遼寧省撫順市新賓縣2023-2024年九年級下學(xué)期質(zhì)量檢測四語文試題（解析版）

遼寧省撫順市新賓縣2023-2024年九年級下學(xué)期質(zhì)量

檢測（四）語文試題（原卷版+解析版）

遼寧省撫順市新賓縣2023年九年級下學(xué)期質(zhì)量檢測（四）語文

試題

九年級語文試卷

※考試時間150分鐘試卷滿分150分

考生注意：請在答題卡上各題目規(guī)定答題區(qū)域內(nèi)作答，答在本試

卷上無效。

一、積累與運用（滿分30分）

1.選出下列詞語中加點字的音形完全正確的一項（）

A.敦實(dun)亢奮（kang）喚發(fā)（hudn）混

為一談(hun)

B.瑩光(ying)山澗（ji6n）瞄準(zhǔn)（mido）味

同嚼蠟(jue)

C.沼澤(zhdo)瘦削（xuC）屏障（zhdng）屏

息斂聲(bIng)

D.捷報(ji6)舵手（du。）盡管（jin）如坐

針毯(zhan)

2.選出下列各句中加點詞語運用有誤的一項（）

A.雨后的公園里，小草青翠可愛，花朵嬌艷欲滴，一切都讓人

心曠神怡。

B.詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的藝術(shù)形式，真可謂珠聯(lián)璧

合，相得益彰。

C.趙老師退休了，但血氣方剛的他在疫情期間主動報名成了社

區(qū)義工。

D.“糖葫蘆，冰糖葫蘆嘲……"這一聲吆喝抑揚頓挫，成了我們

童年最甜蜜的回憶。

3.對病句的修改不正確的一項是（）

A.青少年長時間一直玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于身心健康。刪掉“長

時間”或者“一直”

B.優(yōu)秀的文學(xué)作品會制造出栩栩如生的人物形象。將“制造”

改為“建造

C.“中華經(jīng)典誦讀活動讓同學(xué)們更加熱愛和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化。將“熱愛”和“了解"調(diào)換位置

D.通過老師的教育，使他端正了線上學(xué)習(xí)的態(tài)度。刪掉“通過”

或者“使"

4.選出下列文學(xué)常識表述有誤的一項（）

A.《雖有嘉肴》選自《禮記正義》，《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒

家論著的匯編。

B.明末清初政治家張岱，著有《陶庵夢憶》一書，我們學(xué)過他

的《湖心亭看雪》。

C.《山坡羊?潼關(guān)懷古》《天凈沙?秋思》都選自《全元散曲》。

“山坡羊”“天凈沙"為曲牌名。

D.王安石，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。

《登飛來峰》是他的作品。

5.選出對李白《行路難（其一）》的賞析有誤的一項（）

行路難（其一）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧

心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟

夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆

濟滄海。

A.這首詩是作者于唐天寶三年（744）初離開朝廷，求仕無望,

深感仕路艱難所作。

B.本詩第五、六句象征人生道路上的艱難險阻。

C.本詩第七、八句引用兩個典故，表現(xiàn)出作者對前途失去了信

心。

D.本詩最后兩句充分表達(dá)出作者對理想的執(zhí)著追求，展示了作

者力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

名著閱讀。（4分）

6.選出下列對名著有關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項（）

A.《二十四孝圖》中，“我”認(rèn)為“子路負(fù)米”和“黃香扇枕”

是可以勉力仿效的?！袄先R娛親”“郭巨埋兒”是“我"不解，甚至反

感的。

B.蟠桃會上，孫悟空喝光宴會用的仙酒，又去吃盡太上老君的

仙丹。玉帝大怒，派李天王和二郎神帶十萬天兵去花果山捉拿悟空，

被悟空打敗。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的

長篇小說，主人公保爾?柯察金是在朱赫來的影響下逐步走上革命道

路的。

D.《駱駝祥子》中劉四爺因嫌棄祥子是個臭拉車的，并且懷疑

祥子是貪圖他的錢財而娶虎妞，在壽誕之日與虎妞爭吵鬧翻。

7.小說《紅巖》塑造了眾多革命烈士的形象。下面A、B兩個語

段分別寫到兩位烈士在與敵人面對面斗爭時說出的話，表現(xiàn)了他們寧

死不屈、甘為崇高理想獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)。

請你從每個語段后面的括號中選擇一位烈士的名字，分別填寫在

橫線處。

AB

面對敵人的威逼利誘，高聲說道:“人，不能低下高貴的頭，

只有怕死鬼才乞求‘自由'。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開

口！”選項（成崗劉思揚）面對敵人的刑訊逼供，凜

然說道：“上級的姓名、住址，我知道。下級的姓名、住址，我也知

道……這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料！"

選項（江雪琴李青竹）

8.口語交際。

為打造宜居的生活環(huán)境，你所在的村莊或社區(qū)開展主題為''宜居

我做主”的居民參與式調(diào)查活動，你想向負(fù)責(zé)此項活動的馬主任提出

一些利于居民運動健身方面的建議，你會怎么說？（50字左右）

9.古詩文默寫

（1）—,在河之洲。（《詩經(jīng)周南》）

（2）散入珠簾濕羅幕，_o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）自云先世避秦時亂，（陶淵明《桃花源記》）

（4）安得廣廈千萬間，_。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（5）風(fēng)煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（6）濁酒一杯家萬里，—o（范仲淹《漁家傲秋思》）

（7）屬國過居延。（王維《使至塞上》）

（8）心濟天下是《己亥雜詩》“①，②"

的無私奉獻(xiàn)精神，也是《雁門太守行》中“③,④”

的報國之情，更是《過零丁洋》中“⑤,⑥"

視死如歸的高尚情操和舍生取義的價值追求。

二、閱讀（滿分60分）

（一）（12分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲文】

余幼時即嗜學(xué)，家貧、無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自

筆錄，計日以還，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠，錄畢,

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，

益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

【乙文】

余近日以軍務(wù)俊惚①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為

余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一

頁，看書二十頁?？春笥弥旃P圈批日必了此功課為佳。偶遇事冗③,

雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早

起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，

今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

【注】①隹惚：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事物

繁忙復(fù)雜。

10.選出加點詞意思或用法相同的一項（）

A.又患無碩師名人與游生于憂患B.手指不可屈伸威

武不能屈

C.色愈恭，禮愈至余人各復(fù)延至其家D.余近日以軍務(wù)位

俊像以是人多以書假余

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

（2）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

12.用“/”在下面的句中標(biāo)出兩處停頓。

看后用朱筆圈批日必了此功課為

佳

13.在學(xué)習(xí)態(tài)度上，兩文作者的共同點是勤奮好學(xué)，不同之處在

于：

【甲文】作者、;

【乙文】作者_(dá)_____、O

（二）（18分）

閱讀下面的選文，完成下面小題。

月光下的母親

①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。

②陳老師不可能不同意。因為現(xiàn)在已是下午5點，我在縣中學(xué)寄

宿，我家離學(xué)校有30多里。這個時候來請假，看來我母親一定病得

很重。

③我不是個好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或

者說是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，

我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。

④我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學(xué)校是放大假，每個月

只有月底兩天放假，其他時間都在學(xué)校寄宿。每個月上學(xué)的那天清晨,

母親都會為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒意思了，如果不是這碗雞

蛋手搟面，我想我一天也不愿去學(xué)校了。

⑤我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒有任何一輛機動車的影

子了，我只好徒步往家走。

⑥天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得

發(fā)慌，心里只盼著早點吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。

⑦走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。

那人影正將一垛又一垛的麥子奮力地抽打在木桶上。

⑧那時我們那里還沒有脫粒機這樣的農(nóng)用機械，即便有也沒人用

得起，脫粒對于家家戶戶都是一項耗時費力的大工程，但即便如此,

也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。

⑨我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心中突然有一種不

好的預(yù)感。

⑩我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵

鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人。

我哭了。

還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，父親在浙江打工,

家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？

母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親

就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學(xué)……

我哭了，號啕大哭。

等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，我扭頭往

學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。我知道路

上肯定沒有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決計不回頭。

茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上寂靜無人，我一個人趕夜路，心里

卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30多里路回到學(xué)校時，天已經(jīng)大亮

To

陳老師關(guān)切地問我母親的病怎樣了。我說我母親沒病，是我病

To說著我的眼淚又不爭氣地落下來，止也止不住。陳老師不明所以

地看著我，想問我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他最終沒開

口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。

我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

從昨晚到今晨一粒米沒進(jìn)，但我一點也不覺得餓，我徑直向教

室走去。

我以前單知道有人冒著毒辣的陽光干活兒，那一晚，我知道還

有人冒著月光干活兒。

（選自《中國青年報》，有刪改）

14.請用簡潔的語言概括選文主要事件。

15.分析標(biāo)題“月光下的母親"有什么作用。

16.請結(jié)合上下文分析段“我哭了”和段“我哭了，號啕大哭

",兩次哭的原因。

17.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析結(jié)尾兩段的作用。

18.選出下列對選文內(nèi)容理解分析有誤的一項（）

A.選文⑥段所寫的景物交代了時間，說明夜已深，渲染出夜晚

安靜的氣氛，烘托“我”想回家吃母親做的手搟面的急切心情。

B.選文段中的“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不

得吃一碗"可以看出母親很勤儉，但是對孩子卻是全心付出。

C.選文段中陳老師看到“我”哭，但是最終沒有開口問“我”，

主要是想維護(hù)“我”的自尊心，給“我"自我反思的機會，他對“我”

的任性行為很失望。

D.文中段，“我"沒開門也沒喊母親，是因為“我”怕母親擔(dān)憂，

并且“我"已經(jīng)知道自己怎樣做才是正確的。

（三）（15分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

冬奧賽場上，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，比賽中谷愛凌嘴巴里好像咬著什么“東

西”。比賽結(jié)束后，她胸前則多了個如牙齒一般的“小物件"。這到底

是干啥用的？難道天才少女也在整牙嗎？

其實，谷愛凌嘴里，是很多運動員慣用的“小神器”。在很多運

動中，我們都會看到運動員嘴里含有牙套，在NBA賽場上很常見，尤

其是拳擊運動就更需要了。它學(xué)名為運動護(hù)齒器、口腔防護(hù)器，是一

種抗沖擊力的彈性軟墊，有人形象地稱之為守護(hù)牙齒的“金鐘罩"。

谷愛凌參加的自由式滑雪大跳臺比賽，從50米的高度落下，一

瞬間沖擊力很大。如果沒戴保護(hù)性牙套，在巨大沖擊下，上下兩排牙

齒會發(fā)生劇烈撞擊，就會出現(xiàn)牙齒損傷，沖擊也可能通過頜骨傳遞到

大腦。造成腦震蕩。

據(jù)悉，定制式防護(hù)牙套是唯一經(jīng)過眾多國際權(quán)威專業(yè)機構(gòu)認(rèn)定,

具有真正防護(hù)作用的口腔護(hù)具。常用于滑雪、拳擊等難度系數(shù)高，又

不太需要說話交流的運動上。

【材料二】

在參與冰雪運動時，運動健兒或冰雪愛好者難免遭受外傷，尤其

是牙齒和口腔外傷。牙外傷按照解剖結(jié)構(gòu)不同，可分為冠折、冠根折、

根折、牙齒脫位性損傷、牙撕脫性損傷、牙槽骨骨折等類別。

這些風(fēng)險大多來源于劇烈運動時，此時，運動員的面部可能受到

外力沖擊，或者運動員自身的上頜牙齒與下頜牙齒之間發(fā)生劇烈撞擊。

這些瞬間的沖擊力，都容易造成牙齒折斷與脫位，或頜面部軟硬組織

損傷。曾效力于NBA某隊的卡爾?蘭德里，就因在比賽中挨了其他隊

員一肘而掉了門牙。

有數(shù)據(jù)表明，牙外傷中，因體育運動所導(dǎo)致的占15.4%,20?40

歲牙外傷患者占運動牙外傷總數(shù)的50%o

除了專業(yè)運動選手，很多市民也需要為自己準(zhǔn)備一套運動護(hù)齒器

嗎？其實如果沒有參與沖撞、翻騰等高難度激烈運動，不需佩戴運動

護(hù)齒器。如果是多人參與，運動較為激烈，還是建議佩戴，以起到保

護(hù)作用。

【材料三】

我們打開手機網(wǎng)上商城，輸入“運動牙齒保護(hù)器”，發(fā)現(xiàn)有不少

商家正在售賣，其中款式、顏色、形狀均有不同，價格也比較低廉。

不過，網(wǎng)絡(luò)上售賣的牙齒保護(hù)器五花八門，其中大多數(shù)為“預(yù)成

型"。預(yù)成型護(hù)齒是指已經(jīng)制作成型，需要根據(jù)牙弓大小型號進(jìn)行挑

選，相對來說，在口腔內(nèi)的匹配性沒那么好，所以保護(hù)性一般，適合

短期用。

除此之外，還有熱成型和定制型。熱成型是指先加熱材料，變軟

后置入口中，在口腔內(nèi)壓制出護(hù)齒。定制型護(hù)齒需要先制取牙齒的模

型或進(jìn)行口腔掃描，根據(jù)個人的牙齒、牙弓形態(tài)、大小來制作。據(jù)悉，

定制型牙齒保護(hù)器需在牙科門診定做，所以制作周期較長，一般在3

到4周，價格也相對較高。定制的護(hù)齒與自身口腔最吻合，所以性能

也是這三種里面最佳的。

（選文有刪減）

19.【材料一】中第一段作用是什么？

20.【材料一】中加點詞語“唯一”是如何體現(xiàn)說明文語言特點

的？

21.【材料二】中畫線句子運用了哪種說明方法？有什么作用？

22.概括【材料三】中二、三段主要的說明內(nèi)容。

23.選出下列對選文理解分析有誤的一項（）

A.材料一畫線句子運用比喻修辭方法，生動形象說明運動護(hù)齒

器設(shè)計合理、功能強大。

B.材料二舉NBA卡爾?蘭德里比賽掉落門牙例子，是為了說明

劇烈運動易造成牙外傷。

C.激烈的足球比賽中，一定要佩戴運動齒器，起到保護(hù)作用，

因為該運動難度系數(shù)高。

D.少年兒童選用牙齒保護(hù)器，既要考慮匹配性，又要考慮安全

性，最好到牙科門診定做。

（四）（15分）

閱讀選文，完成下面小題。

文章之美

周建華

①雖說文無定法，但文章是枯燥無味還是引人入勝，是空洞無物

還是見解獨到，不難分出優(yōu)劣高下。這背后既有遣詞造句、修飾打磨

等為文之術(shù)的差別，也有格局視野、思維理念等為文之道的不同。所

以，我們應(yīng)學(xué)會品悟文章之美。

②文章之美透射價值之美。立言立文目的在于明確目標(biāo)、引領(lǐng)方

向、凝聚人心、啟發(fā)行動，科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀是文章生

命力的內(nèi)核。北大紅樓一樓西頭的閱覽室是青年毛澤東工作過的地方。

在這里，他經(jīng)常閱讀共產(chǎn)主義書籍，接受了馬克思主義對歷史的正確

解釋后，對馬克思主義的信仰就沒有動搖過。文章的價值和魅力可見

一斑。

③文章之美透射邏輯之美。文字是思維的載體，邏輯是思維的內(nèi)

核。文章首先在形式上要符合邏輯，符合人們的一般思維規(guī)律。一篇

好的文章讓人看得清楚，讀得明白。如果文章讓人感覺思路不清、語

焉不詳，大多是邏輯出了問題：或者是概念模糊不準(zhǔn)確，或者是劃分

混亂不周延，或者是推理矛盾不科學(xué)，或者是論證跳躍不充分，等等。

邏輯清晰、論證嚴(yán)密只是第一步，邏輯之美還體現(xiàn)在揭示事物發(fā)展的

內(nèi)在邏輯。通過由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于

事物當(dāng)中的規(guī)律、存在于人心之中的共識，達(dá)到一語中的、一鳴驚人

的效果。

④文章之美透射倫理之美。倫理是人與人相處的各種道德標(biāo)準(zhǔn),

作文如做人，一定要符合公序良俗，在喜怒哀樂、是非對錯、美丑善

惡等方面展現(xiàn)鮮明態(tài)度。一篇好的文章，即使是應(yīng)用類的，也會帶有

一定的感性色彩，提倡什么、反對什么，表揚什么、批評什么，立場

明確、態(tài)度清晰、觀點持正。文章的倫理之美，在于讓讀者清楚地理

解哪些是原則底線、哪些是基本要求、哪些是具體標(biāo)準(zhǔn)、哪些是希望

號召，不能含糊其辭、模棱兩可，更不能僭越法理人倫、世道人心。

⑤文章之美透射美學(xué)之美。美學(xué)研究對象是美的形式和意象，具

體到文章中，就是要善于運用修辭手法和文字技巧，營造美的意象和

境界，給人以耳目一新、酣暢淋滿的美的享受。比如，恰當(dāng)運用排比、

對偶、比喻、設(shè)問、反問等修辭手法，讓文字靈動起來、使情感豐富

起來、富于變化。借鑒美的意象，融入自然之美、人文之美。

⑥“文以載道"。只有讓思想之根深扎實踐沃土，充分吸收陽光

雨露和大地養(yǎng)分，才能澆灌出美妙動人的文章之花。

（選自《盤錦日報》，有刪改）

24.選文的中心論點是什么？

25.選文第②段主要運用了什么論證方法？有什么作用？

26.下面這段文字可以作為哪一段的論據(jù)，并闡述理由。

《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》兩篇短文都是從某一現(xiàn)象出

發(fā)，通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系，得出規(guī)律性的認(rèn)識。

27.對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A.雖說文無定法，但文章不難分出優(yōu)劣，這背后既有為文之術(shù)

的差別，也有為文之道的不同。

B.一篇好的文章首先在形式要符合邏輯，符合人們的一般思維

規(guī)律。

C.作文如做人，一篇文章僭越法理人倫、世道人心就不是好文

章。

D.美學(xué)研究對象是美的形式和意象，有美的意象和境界就是好

文章。

28.請用第⑤段研究美學(xué)之美的方法品析下面文字。

母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是

我在無遮攔天空下的蔭蔽？

（選自冰心《荷葉?母親》）

三、寫作（滿分60分）

請從下面兩個文題中，任選其一，按要求作文。

29.中學(xué)三年，告別天真，脫去稚氣，你們在家長的陪伴、老師

的引導(dǎo)、同學(xué)的友善中，逐漸成長起來，走向沉穩(wěn)，獲得自信。溫馨

的家庭，明亮的教室，悠長的走廊，莊重的禮堂……在你心靈深處總

會有那么一個地方，貯藏你最溫暖的記憶！

請以“心靈深處”為題，寫一篇作文。

要求：①如選擇題目1,先把題目補充完整，然后作文。②立意

自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌不少于20行）③字跡

工整，書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地

名。

30.作文題目：走過

要求：①如選擇題目2,先把題目補充完整，然后作文。②立意

自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌不少于20行）③字跡

工整，書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地

名。遼寧省撫順市新賓縣2023年九年級下學(xué)期質(zhì)量檢測（四）語文

試題

九年級語文試卷

※考試時間150分鐘試卷滿分150分

考生注意：請在答題卡上各題目規(guī)定答題區(qū)域內(nèi)作答，答在本試

卷上無效。

一、積累與運用（滿分30分）

1.選出下列詞語中加點字的音形完全正確的一項（）

A.敦實（dUn）亢奮（kdng）喚發(fā)（hudn）混

為一談（hun）

B.瑩光（ying）山澗（ji&n）瞄準(zhǔn)（mido）味

同嚼蠟（jue）

C.沼澤（zhdo）瘦削（xuQ）屏障（zhang）屏

息斂聲（bing）

D.捷報（ji6）舵手（dud）盡管（jin）如坐

針毯（zhan）

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查字音字形。

A.喚發(fā)一一煥發(fā)，混為一談（hun）-—hun；

B.瑩光——熒光，味同嚼蠟（jue）一jiao；

D.盡管（jin）--jin,如坐針毯----如坐針氈；

故選C。

2.選出下列各句中加點詞語運用有誤的一項（）

A.雨后的公園里，小草青翠可愛，花朵嬌艷欲滴，一切都讓人

心曠神怡。

B.詩書畫印的結(jié)合，是中國畫特有的藝術(shù)形式，真可謂珠聯(lián)璧

合，相得益彰。

C.趙老師退休了，但血氣方剛的他在疫情期間主動報名成了社

區(qū)義工。

D.“糖葫蘆，冰糖葫蘆嘲……"這一聲吆喝抑揚頓挫，成了我們

童年最甜蜜的回憶。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查詞語運用。

A.心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。使用正確；

B.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用

更能顯示出來。使用正確；

C.血氣方剛：形容年輕人精力正旺盛。不符合“趙老師退休了”

的語境，可改為“老當(dāng)益壯”；

D.抑揚頓挫：指聲音的大小起伏和停頓轉(zhuǎn)折。使用正確；

故選c。

3.對病句的修改不正確的一項是（）

A.青少年長時間一直玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于身心健康。刪掉“長

時間”或者“一直”

B.優(yōu)秀的文學(xué)作品會制造出栩栩如生的人物形象。將“制造”

改為“建造"

C.“中華經(jīng)典誦讀活動讓同學(xué)們更加熱愛和了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化。將“熱愛”和“了解"調(diào)換位置

D.通過老師的教育，使他端正了線上學(xué)習(xí)的態(tài)度。刪掉“通過”

或者“使”

【答案】B

【解析】

【詳解】B.應(yīng)該將“制造”改為“塑造"。故選B。

4.選出下列文學(xué)常識表述有誤的一項（）

A.《雖有嘉肴》選自《禮記正義》，《禮記》是戰(zhàn)國至秦漢間儒

家論著的匯編。

B.明末清初政治家張岱，著有《陶庵夢憶》一書，我們學(xué)過他

的《湖心亭看雪》。

C.《山坡羊?潼關(guān)懷古》《天凈沙?秋思》都選自《全元散曲》。

“山坡羊”“天凈沙"為曲牌名。

D.王安石，北宋政治家、文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。

《登飛來峰》是他的作品。

【答案】B

【解析】

【詳解】B.《湖心亭看雪》是明末清初文學(xué)家張岱創(chuàng)作的一篇散

文，出自本人創(chuàng)作的散文集《陶庵夢憶》。題干中“政治家張岱”表

述不正確，故選B。

5.選出對李白《行路難（其一）》的賞析有誤的一項（）

行路難（其一）

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧

心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟

夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆

濟滄海。

A.這首詩是作者于唐天寶三年（744）初離開朝廷，求仕無望,

深感仕路艱難所作。

B.本詩第五、六句象征人生道路上的艱難險阻。

C.本詩第七、八句引用兩個典故，表現(xiàn)出作者對前途失去了信

心。

D.本詩最后兩句充分表達(dá)出作者對理想的執(zhí)著追求，展示了作

者力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤，“垂釣碧溪上"是引用了姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王,

被重用的典故。“乘舟夢日邊”是引用了伊尹夢見自己乘船經(jīng)過日月

之旁，不久受到國君重用的典故。借用這兩個典故是為了表明作者雖

遭權(quán)貴的排擠，但對從政仍有所期待，仍希望有一天會被朝廷起用，

為國家做出一番事業(yè)；

故選C。

名著閱讀。（4分）

6.選出下列對名著有關(guān)內(nèi)容表述有誤的一項（）

A.《二十四孝圖》中，"我"認(rèn)為“子路負(fù)米”和“黃香扇枕”

是可以勉力仿效的。“老萊娛親”“郭巨埋兒"是“我”不解，甚至反

感的。

B.蟠桃會上，孫悟空喝光宴會用的仙酒，又去吃盡太上老君的

仙丹。玉帝大怒，派李天王和二郎神帶十萬天兵去花果山捉拿悟空，

被悟空打敗。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的

長篇小說，主人公保爾?柯察金是在朱赫來的影響下逐步走上革命道

路的。

D.《駱駝祥子》中劉四爺因嫌棄祥子是個臭拉車的，并且懷疑

祥子是貪圖他的錢財而娶虎妞，在壽誕之日與虎妞爭吵鬧翻。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查名著識記。

B.“派李天王和二郎神”有誤。原著情節(jié)是蟠桃會這天，孫悟空

喝光了宴會用的仙酒，還闖入太上老君的丹房，吃盡了葫蘆內(nèi)的金丹,

然后回到了水簾洞。玉帝對孫悟空擾亂蟠桃會甚為痛恨，命令四大天

王、托塔李天王和哪吒太子去捉悟空，10萬天兵被悟空打敗。故選B。

7.小說《紅巖》塑造了眾多革命烈士的形象。下面A、B兩個語

段分別寫到兩位烈士在與敵人面對面斗爭時說出的話，表現(xiàn)了他們寧

死不屈、甘為崇高理想獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)。

請你從每個語段后面的括號中選擇一位烈士的名字，分別填寫在

橫線處。

AB

面對敵人的威逼利誘，高聲說道:“人，不能低下高貴的頭，

只有怕死鬼才乞求‘自由'。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開

口！”選項（成崗劉思揚）面對敵人的刑訊逼供，凜

然說道：“上級的姓名、住址，我知道。下級的姓名、住址，我也知

道……這些都是我們黨的秘密，你們休想從我口里得到任何材料！"

選項（江雪琴李青竹）

【答案】A成崗

B江雪琴

【解析】

【詳解】本題考查名著《紅巖》人物形象的理解和運用，要結(jié)合

具體語言，根據(jù)人物的性格特點判定所涉及的具體人物。

A語段描述國民黨給成崗注射藥劑，讓注射者產(chǎn)生幻想。在折磨

成崗時，成崗以超強的意志力控制自己，表現(xiàn)出他對黨的忠誠、對黨

的熱愛；

B語段是江雪琴1948年6月14日在萬縣被捕，被關(guān)押于重慶軍

統(tǒng)渣滓洞監(jiān)獄，受盡酷刑仍堅不吐實的情景。

8.口語交際。

為打造宜居的生活環(huán)境，你所在的村莊或社區(qū)開展主題為“宜居

我做主”的居民參與式調(diào)查活動，你想向負(fù)責(zé)此項活動的馬主任提出

一些利于居民運動健身方面的建議，你會怎么說？（50字左右）

【答案】示例：馬主任，您好！我們村（社區(qū)）健身器材很少，

滿足不了居民健身需求。我們想增加一些健身器材，或拓寬一下健身

場地。您說好嗎？

【解析】

【詳解】本題考查語言表達(dá)，開放性試題，結(jié)合材料，圍繞“利

于居民運動健身方面"的建議即可，注意語言通順、禮貌。

示例：馬主任，您好！在您的組織下村里的體育鍛煉的器材基本

完善了，但很多居民不會科學(xué)的使用，所以我們想向居民普及健康運

動的相關(guān)知識，鼓勵居民在工作閑暇之余積極進(jìn)行體育鍛煉，并合理

安排時間，進(jìn)行強度低的有氧運動，學(xué)會正確的運動方法，真正增強

體質(zhì)，遠(yuǎn)離疾病，維護(hù)身體健康。您看，可以嗎？

9.古詩文默寫

（1）—,在河之洲。（《詩經(jīng)周南》）

（2）散入珠簾濕羅幕，_o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3）自云先世避秦時亂，（陶淵明《桃花源記》）

（4）安得廣廈千萬間，（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（5）風(fēng)煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（6）濁酒一杯家萬里，―o（范仲淹《漁家傲秋思》）

（7）屬國過居延。（王維《使至塞上》）

（8）心濟天下是《己亥雜詩》“①，②"

的無私奉獻(xiàn)精神，也是《雁門太守行》中“③,④"

的報國之情，更是《過零丁洋》中“⑤，⑥"

視死如歸的高尚情操和舍生取義的價值追求。

【答案】①.關(guān)關(guān)雎鳩②.狐裘不暖錦衾薄③.率

妻子邑人來此絕境④.大庇天下寒士俱歡顏⑤.城闕輔三

秦⑥.燕然未勒歸無計⑦.單車欲問邊⑧.落紅不是

無情物⑨.化作春泥更護(hù)花⑩.報君黃金臺上意?提

攜玉龍為君死.人生自古誰無死.留取丹心照汗青

【解析】

【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答

時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文

句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應(yīng)

注意“雎、鳩、狐、裘、暖、衾、薄、率、邑、闕、燕、攜”等字的

寫法。

二、閱讀（滿分60分）

（-）（12分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲文】

余幼時即嗜學(xué)，家貧、無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自

筆錄，計日以還，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠，錄畢,

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，

益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

【乙文】

余近日以軍務(wù)隹惚①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為

余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一

頁，看書二十頁?？春笥弥旃P圈批日必了此功課為佳。偶遇事冗③,

雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早

起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，

今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

【注】①位惚：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事物

繁忙復(fù)雜。

10.選出加點詞意思或用法相同的一項（）

A.又患無碩師名人與游生于憂患B.手指不可屈伸威

武不能屈

C.色愈恭，禮愈至余人各復(fù)延至其家D.余近日以軍務(wù)位

俗惚以是人多以書假余

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

(1)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

(2)如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

12.用“/”在下面的句中標(biāo)出兩處停頓。

看后用朱筆圈批日必了此功課為

佳

13.在學(xué)習(xí)態(tài)度上，兩文作者的共同點是勤奮好學(xué)，不同之處在

于：

【甲文】作者、;

【乙文】作者、O

【答案】10.D11.(1)我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢

問道理，彎著身，側(cè)著耳朵，向他請教。

(2)像這樣堅持了多年，從未間斷，也沒有感到辛苦。

12.看后/用朱筆圈批/日必了此功課為佳

13.①.刻苦②.虛心③.今日事今日畢④.

有恒心

【解析】

【10題詳解】

A.動詞，擔(dān)心/名詞，禍患；

B.動詞，彎曲/使動用法，使……屈服；

C.形容詞，周到/動詞，至U;

D.都為介詞，都譯為“因為"；

故選D。

[11題詳解】

本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序

疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

(1)余：我；侍：侍候；左右：指旁邊；援：弓1,提出；質(zhì)：

詢問；以：來；請：請教；

(2)如是：像這樣；數(shù)：幾；未嘗：不曾；苦：感到辛苦。

【12題詳解】

本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意,

結(jié)合語法，然后斷句。

句意：讀書后，用紅筆圈畫批注，每天（我）必定了結(jié)這些功課

作為好習(xí)慣。

“用朱筆圈批”為“看后”的做法；“日”為后面語句中的狀語,

在“日”前應(yīng)斷一處；

故斷為：看后/用朱筆圈批/日必了此功課為佳。

【13題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容理解。

根據(jù)【甲文】“家貧、無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自

筆錄，計日以還，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”可知,

作者年少時家境貧困，所以作者選擇借書來抄，即便是天氣極其寒冷

之時也不放棄抄書；體現(xiàn)出作者學(xué)習(xí)刻苦；第一空可填"刻苦"；根

據(jù)“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”“俟其欣悅，則又請焉"

可知，作者求學(xué)時站立在老師的一旁提出疑問詢問道理，等老師高興

了就再請教問題；可見作者是虛心求教的；第二空可填“虛心

根據(jù)【乙文】“決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日

有事，今日預(yù)為"可知，作者當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容必須要當(dāng)天完成，據(jù)不

拖拉或是預(yù)先完成；可見其有“今日事今日畢”的好習(xí)慣；根據(jù)“如

是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦"可知，作者堅持每天學(xué)習(xí)，堅持了

多年；可見其有恒心、有毅力。

【點睛】【甲文】參考譯文：

我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向

藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷,

硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。

抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很

多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰

慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)

趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高

望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我

站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬

地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，

不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，

但最終獲得不少教益。

【乙文】參考譯文：

我最近軍務(wù)事多繁忙，吃飯睡覺都不安穩(wěn)。我們家本是知書達(dá)禮

名門貴室，勤奮和樸實是我處世立身之道，有恒心又是勤勞樸實的根

源。我雖然在軍隊中，還天天寫一頁字，看二十頁書。讀書后，用紅

筆圈畫批注，每天必定了結(jié)這些功課作為好習(xí)慣。偶然遇到事務(wù)繁雜，

即使第二天補充書寫補讀書也不高興，所以一定要忙里偷閑做這些事。

但是這種方法還是下策，所以一定要早起些來做這些事。決不肯今天

耽擱，認(rèn)為第二天可以補上；也不肯因為明天有事，今天就預(yù)先做（這

些事）。像這樣堅持了多年，從未間斷，也沒有感到辛苦。

（二）（18分）

閱讀下面的選文，完成下面小題。

月光下的母親

①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。

②陳老師不可能不同意。因為現(xiàn)在已是下午5點，我在縣中學(xué)寄

宿，我家離學(xué)校有30多里。這個時候來請假，看來我母親一定病得

很重。

③我不是個好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或

者說是饞了。學(xué)校食堂的倪太難吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，

我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。

④我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學(xué)校是放大假，每個月

只有月底兩天放假，其他時間都在學(xué)校寄宿。每個月上學(xué)的那天清晨，

母親都會為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒意思了，如果不是這碗雞

蛋手搟面，我想我一天也不愿去學(xué)校了。

⑤我坐最后一趟班車到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒有任何一輛機動車的影

子了，我只好徒步往家走。

⑥天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得

發(fā)慌，心里只盼著早點吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。

⑦走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。

那人影正將一垛又一垛的麥子奮力地抽打在木桶上。

⑧那時我們那里還沒有脫粒機這樣的農(nóng)用機械，即便有也沒人用

得起，脫粒對于家家戶戶都是一項耗時費力的大工程，但即便如此,

也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。

⑨我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心中突然有一種不

好的預(yù)感。

⑩我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵

鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人。

我哭了。

還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，父親在浙江打工,

家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？

母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親

就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學(xué)……

我哭了，號啕大哭。

等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，我扭頭往

學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。我知道路

上肯定沒有車了，只能徒步回學(xué)校，那我也決計不回頭。

茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上寂靜無人，我一個人趕夜路，心里

卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30多里路回到學(xué)校時，天已經(jīng)大亮

To

陳老師關(guān)切地問我母親的病怎樣了。我說我母親沒病，是我病

了。說著我的眼淚又不爭氣地落下來，止也止不住。陳老師不明所以

地看著我，想問我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他最終沒開

口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。

我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

從昨晚到今晨一粒米沒進(jìn)，但我一點也不覺得餓，我徑直向教

室走去。

我以前單知道有人冒著毒辣的陽光干活兒，那一晚，我知道還

有人冒著月光干活兒。

（選自《中國青年報》，有刪改）

14.請用簡潔的語言概括選文主要事件。

15.分析標(biāo)題“月光下的母親”有什么作用。

16.請結(jié)合上下文分析段“我哭了"和段“我哭了，號啕大哭”，

兩次哭的原因。

17.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析結(jié)尾兩段的作用。

18.選出下列對選文內(nèi)容理解分析有誤的一項（）

A.選文⑥段所寫的景物交代了時間，說明夜已深，渲染出夜晚

安靜的氣氛，烘托“我"想回家吃母親做的手搟面的急切心情。

B.選文段中的“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不

得吃一碗”可以看出母親很勤儉，但是對孩子卻是全心付出。

C.選文段中陳老師看到“我"哭，但是最終沒有開口問“我”,

主要是想維護(hù)“我”的自尊心，給“我”自我反思的機會，他對“我"

的任性行為很失望。

D.文中段，“我”沒開門也沒喊母親，是因為“我"怕母親擔(dān)憂，

并且“我”已經(jīng)知道自己怎樣做才是正確的。

【答案】14.“我"因嘴饞、厭學(xué)向老師撒謊請假；回到村莊，

看到母親在月光下辛苦打麥子的情景，心生愧疚；徒步返回學(xué)校，向

老師說明真相后，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

15.交代促使“我”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵內(nèi)容；寫出母親的辛苦，表達(dá)“我

”的心疼、愧疚之情；暗示文章中心；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

16.第一次哭是因為看到母親深夜還在獨自勞作，“我”既驚訝

又心疼；第二次哭是因為想到母親為了自己上學(xué)，一個人吃苦受累，

自己卻只因為想吃母親做的飯就請假回家，而感到自責(zé)、懊悔。

17.在母親的感召下，“我"克服了嬌貴病，變得堅強、懂事；突

出“我”理解了母親的辛苦、不易，“我”也因此而成長，與開篇時的

任性形成對比；具有點明中心，照應(yīng)標(biāo)題，收束全文的作用。18.

C

【解析】

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)第①段“我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老

師同意了”、第③段“我不是一個好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒

病，我是餓了，或者說是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，

頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面

"可知，“我”謊稱母親病重請假；

根據(jù)第⑩段“我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸

到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人"，可概括得出：

母親趁月光脫谷粒；

根據(jù)第段“茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上寂靜無人，我一個人趕

夜路，心里卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30多里路回到學(xué)校時，

天已經(jīng)大亮了”可概括得出：“我"連夜返回學(xué)校。

根據(jù)第段“我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認(rèn)真學(xué)習(xí)了”

可概括為：發(fā)誓認(rèn)真學(xué)習(xí)。

據(jù)此綜述為：“我"因嘴饞、厭學(xué)向老師撒謊請假；回到村莊，看

到母親在月光下辛苦打麥子的情景，心生愧疚；徒步返回學(xué)校，認(rèn)真

學(xué)習(xí)。

【15題詳解】

本題考查標(biāo)題作用。

首先，“月光下的母親”設(shè)置“母親在月光下做什么”的懸念。同

時“母親”點明了寫作對象?！霸鹿庀隆秉c明了母親出現(xiàn)在特定情境:

母親在月光下脫麥粒。

聯(lián)系第段中的“還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，

父親在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是

誰呢？"、第段“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃

一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我

上學(xué)……"分析可知，寫出了母親為了家庭日夜操勞的奉獻(xiàn)品格，表

達(dá)“我”的心疼、愧疚之情；交代促使“我”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵內(nèi)容，表達(dá)

了作者對母親的贊美之情。特意強調(diào)“母親”是在“月光下"，激發(fā)

了讀者的閱讀興趣，“母親”更易引起讀者的感情共鳴。

【16題詳解】

本題考查對文本內(nèi)容的把握。

結(jié)合第⑩段“我加快步伐走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸

到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人"分析可知，第一

次哭是因為看到母親深夜還在獨自勞作，“我”既驚訝又心疼；

根據(jù)第段“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃

一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活供我上

學(xué)……等哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母親，而是扭頭往

學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面也被我全然拋到腦后"分析可知，“我哭

了，嚎啕大哭”，是因為“我"看到母親頂著月光在抽打谷子，因她的

辛苦勞作而心疼，也為母親對“我”的付出而深深感動，母親辛勤勞

動供“我”讀書，“我”卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，想吃雞蛋手搟面請假回家而愧

疚。

[17題詳解】

本題考查段落作用分析。

結(jié)合第段”從昨晚到今晨一粒米沒進(jìn)，但我一點也不覺得餓，

我徑直向教室走去"分析，內(nèi)容上，在母親的感召下，“我”克服了嬌

貴病，變得堅強、懂事，“我”也因此而成長。結(jié)構(gòu)上，與開篇時的任

性形成對比；

結(jié)合第段“我以前只知道有人冒著毒辣的陽光干活兒：那一晚，

我知道，也有人頂著月光干活兒”可知，內(nèi)容上：寫那一晚，“我"

知道，母親頂著月光干活兒，表達(dá)了“我”對母親的心疼和感激之情，

揭示了主旨；突出“我"理解了母親的辛苦、不易，具有點明中心。

結(jié)構(gòu)上：具有照應(yīng)標(biāo)題，收束全文的作用。

[18題詳解】

本題考查對文本內(nèi)容的把握。

C.有誤。從陳老師“輕輕地拍了拍我的肩膀”可以看出他對“我

”的安慰和鼓勵，而不是“失望”。

故選Co

（三）（15分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

冬奧賽場上，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，比賽中谷愛凌嘴巴里好像咬著什么“東

西"。比賽結(jié)束后，她胸前則多了個如牙齒一般的“小物件”。這到底

是干啥用的？難道天才少女也在整牙嗎？

其實，谷愛凌嘴里，是很多運動員慣用的“小神器”。在很多運

動中，我們都會看到運動員嘴里含有牙套，在NBA賽場上很常見，尤

其是拳擊運動就更需要了。它學(xué)名為運動護(hù)齒器、口腔防護(hù)器，是一

種抗沖擊力的彈性軟墊，有人形象地稱之為守護(hù)牙齒的“金鐘罩”。

谷愛凌參加的自由式滑雪大跳臺比賽，從50米的高度落下，一

瞬間沖擊力很大。如果沒戴保護(hù)性牙套，在巨大沖擊下，上下兩排牙

齒會發(fā)生劇烈撞擊，就會出現(xiàn)牙齒損傷，沖擊也可能通過頜骨傳遞到

大腦。造成腦震蕩。

據(jù)悉，定制式防護(hù)牙套是唯一經(jīng)過眾多國際權(quán)威專業(yè)機構(gòu)認(rèn)定，

具有真正防護(hù)作用的口腔護(hù)具。常用于滑雪、拳擊等難度系數(shù)高，又

不太需要說話交流的運動上。

【材料二】

在參與冰雪運動時，運動健兒或冰雪愛好者難免遭受外傷，尤其

是牙齒和口腔外傷。牙外傷按照解剖結(jié)構(gòu)不同，可分為冠折、冠根折、

根折、牙齒脫位性損傷、牙撕脫性損傷、牙槽骨骨折等類別。

這些風(fēng)險大多來源于劇烈運動時，此時，運動員的面部可能受到

外力沖擊，或者運動員自身的上頜牙齒與下頜牙齒之間發(fā)生劇烈撞擊。

這些瞬間的沖擊力，都容易造成牙齒折斷與脫位，或頜面部軟硬組織

損傷。曾效力于NBA某隊的卡爾?蘭德里，就因在比賽中挨了其他隊

員一肘而掉了門牙。

有數(shù)據(jù)表明，牙外傷中，因體育運動所導(dǎo)致的占15.4%,20?40

歲牙外傷患者占運動牙外傷總數(shù)的50%。

除了專業(yè)運動選手，很多市民也需要為自己準(zhǔn)備一套運動護(hù)齒器

嗎？其實如果沒有參與沖撞、翻騰等高難度激烈運動，不需佩戴運動

護(hù)齒器。如果是多人參與，運動較為激烈，還是建議佩戴，以起到保

護(hù)作用。

【材料三】

我們打開手機網(wǎng)上商城，輸入“運動牙齒保護(hù)器"，發(fā)現(xiàn)有不少

商家正在售賣，其中款式、顏色、形狀均有不同，價格也比較低廉。

不過，網(wǎng)絡(luò)上售賣的牙齒保護(hù)器五花八門，其中大多數(shù)為“預(yù)成

型”。預(yù)成型護(hù)齒是指已經(jīng)制作成型，需要根據(jù)牙弓大小型號進(jìn)行挑

選，相對來說，在口腔內(nèi)的匹配性沒那么好，所以保護(hù)性一般，適合

短期用。

除此之外，還有熱成型和定制型。熱成型是指先加熱材料，變軟

后置入口中，在口腔內(nèi)壓制出護(hù)齒。定制型護(hù)齒需要先制取牙齒的模

型或進(jìn)行口腔掃描，根據(jù)個人的牙齒、牙弓形態(tài)、大小來制作。據(jù)悉，

定制型牙齒保護(hù)器需在牙科門診定做，所以制作周期較長，一般在3

到4周，價格也相對較高。定制的護(hù)齒與自身口腔最吻合，所以性能

也是這三種里面最佳的。

（選文有刪減）

19.【材料一】中第一段作用是什么？

20.【材料一】中加點詞語“唯一”是如何體現(xiàn)說明文語言特點

的？

21.【材料二】中畫線句子運用了哪種說明方法？有什么作用？

22.概括【材料三】中二、三段主要的說明內(nèi)容。

23.選出下列對選文理解分析有誤的一項（）

A.材料一畫線句子運用比喻修辭方法，生動形象說明運動護(hù)齒

器設(shè)計合理、功能強大。

B.材料二舉NBA卡爾?蘭德里比賽掉落門牙例子，是為了說明

劇烈運動易造成牙外傷。

C.激烈的足球比賽中，一定要佩戴運動齒器，起到保護(hù)作用，

因為該運動難度系數(shù)高。

D.少年兒童選用牙齒保護(hù)器，既要考慮匹配性，又要考慮安全

性，最好到牙科門診定做。

【答案】19.通過交代冬奧賽場上谷愛凌嘴里咬著、胸前掛著的

“小物件”，引出說明對象一一運動護(hù)齒器，用疑問句引發(fā)讀者思考，

引起讀者閱讀興趣。

20.“唯一”是只有一個，起修飾限制作用，“唯一”一詞說明了

只有定制式防護(hù)牙套經(jīng)過眾多國際權(quán)威專業(yè)機構(gòu)認(rèn)定，具有真正防護(hù)

作用，“唯一”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。

21.列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了在牙外傷中，因體育運動所導(dǎo)致

的占有一定比例,20?40歲牙外傷患者占運動牙外傷總數(shù)比例較高，

進(jìn)而說明運動護(hù)齒器使用的重要性。

22.運動護(hù)齒器的類型，熱成型和定制型的制作方法。23.C

【解析】

【19題詳解】

考查開頭段的作用。開頭段寫的是冬奧賽場上，比賽中谷愛凌嘴

巴里好像咬著什么“東西比賽結(jié)束后，她胸前則多了個如牙齒一

般的“小物件"。由谷愛凌嘴里含著的東西引發(fā)讀者思考：這到底是

干啥用的？難道天才少女也在整牙嗎？從而吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)

合材料一②段“其實，谷愛凌嘴里，是很多運動員慣用的‘小神器

“它學(xué)名為運動護(hù)齒器、口腔防護(hù)器，是一種抗沖擊力的彈性軟墊，

有人形象地稱之為守護(hù)牙齒的‘金鐘罩'"可知，引出了運動護(hù)齒器、

口腔防護(hù)器，這是文章的說明對象，因此第①段還有引出文章的說明

對象的作用。

【20題詳解】

考查說明文的語言特點?！拔ㄒ弧笔侵挥幸粋€，起修飾限制作用。

結(jié)合材料一第四段“據(jù)悉，定制式防護(hù)牙套是唯一經(jīng)過眾多國際權(quán)威

專業(yè)機構(gòu)認(rèn)定，具有真正防護(hù)作用的口腔護(hù)具"可知，此處指經(jīng)過眾

多國際權(quán)威專業(yè)機構(gòu)認(rèn)定，具有真正防護(hù)作用的口腔護(hù)具只有定制式

防護(hù)牙套一個，沒有別的了，由此可知，“唯一”一詞在句子限制了

經(jīng)過眾多國際權(quán)威專業(yè)機構(gòu)認(rèn)定，具有真正防護(hù)作用的口腔護(hù)具的數(shù)

量，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點。

[21題詳解】

考查說明方法及其作用。由句中的“5.4%"“50%”等具體的數(shù)字

可知，句子運用了列數(shù)字的說明方法。句子說明的是牙外傷中，因體

育運動所導(dǎo)致的數(shù)量及20?40歲牙外傷患者占運動牙外傷總數(shù)的比

例。由此說明了運動牙外傷的數(shù)量很多，由此說明運動護(hù)齒器使用的

重要性。據(jù)此結(jié)合列數(shù)字的作用進(jìn)行分析。

【22題詳解】

考查對文章內(nèi)容的概括。

結(jié)合材料三第二段“不過，網(wǎng)絡(luò)上售賣的牙齒保護(hù)器五花八門，

其中大多數(shù)為‘預(yù)成型'"、第三段”除此之外，還有熱成型和定制

型”可知，這兩段寫了運動護(hù)齒器的類型。

結(jié)合材料三第三段“熱成型是指先加熱材料，變軟后置入口中，

在口腔內(nèi)壓制出護(hù)齒。定制型護(hù)齒需要先制取牙齒的模型或進(jìn)行口腔

掃描，根據(jù)個人的牙齒、牙弓形態(tài)、大小來制作。據(jù)悉，定制型牙齒

保護(hù)器需在牙科門診定做，所以制作周期較長，一般在3到4周，價

格也相對較高。"可知，第三段寫了熱成型和定制型的制作方法。

據(jù)此可把兩段的內(nèi)容概括為：運動護(hù)齒器的類型，熱成型和定制

型的制作方法。

[23題詳解】

考查對文章內(nèi)容的理解和分析。

C.結(jié)合材料二第四段“如果是多人參與，運動較為激烈，還是建

議佩戴，以起到保護(hù)作用”可知，對于多人參與、較為激烈的運動，

建議佩戴運動齒器，以起到保護(hù)作用，但不是一定要佩戴，足球?qū)儆?/p>

多人參與，較為激烈的運動，但也不是一定要佩戴運動齒器，文章也

并未體現(xiàn)足球難度系數(shù)高；

故選C。

（四）（15分）

閱讀選文，完成下面小題。

文章之美

周建華

①雖說文無定法，但文章是枯燥無味還是引人入勝，是空洞無物

還是見解獨到，不難分出優(yōu)劣高下。這背后既有遣詞造句、修飾打磨

等為文之術(shù)的差別，也有格局視野、思維理念等為文之道的不同。所

以，我們應(yīng)學(xué)會品悟文章之美。

②文章之美透射價值之美。立言立文目的在于明確目標(biāo)、引領(lǐng)方

向、凝聚人心、啟發(fā)行動，科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀是文章生

命力的內(nèi)核。北大紅樓一樓西頭的閱覽室是青年毛澤東工作過的地方

。

在這里，他經(jīng)常閱讀共產(chǎn)主義書籍，接受了馬克思主義對歷史的正確

解釋后，對馬克思主義的信仰就沒有動搖過。文章的價值和魅力可見

一斑。

③文章之美透射邏輯之美。文字是思維的載體，邏輯是思維的內(nèi)

核。文章首先在形式上要符合邏輯，符合人們的一般思維規(guī)律。一篇

好的文章讓人看得清楚，讀得明白。如果文章讓人感覺思路不清、語

焉不詳，大多是邏輯出了問題：或者是概念模糊不準(zhǔn)確，或者是劃分

混亂不周延，或者是推理矛盾不科學(xué)，或者是論證跳躍不充分，等等。

邏輯清晰、論證嚴(yán)密只是第一步，邏輯之美還體現(xiàn)在揭示事物發(fā)展的

內(nèi)在邏輯。通過由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于

事物當(dāng)中的規(guī)律、存在于人心之中的共識，達(dá)到一語中的、一鳴驚人

的效果。

④文章之美透射倫理之美。倫理是人與人相處的各種道德標(biāo)準(zhǔn),

作文如做人，一定要符合公序良俗，在喜怒哀樂、是非對錯、美丑善

惡等方面展現(xiàn)鮮明態(tài)度。一篇好的文章，即使是應(yīng)用類的，也會帶有

一定的感性色彩，提倡什么、反對什么，表揚什么、批評什么，立場

明確、態(tài)度清晰、觀點持正。文章的倫理之美，在于讓讀者清楚地理

解哪些是原則底線、哪些是基本要求、哪些是具體標(biāo)準(zhǔn)、哪些是希望

號召，不能含糊其辭、模棱兩可，更不能僭越法理人倫、世道人心。

⑤文章之美透射美學(xué)之美。美學(xué)研究對象是美的形式和意象，具

體到文章中，就是要善于運用修辭手法和文字技巧，營造美的意象和

境界，給人以耳目一新、酣暢淋滿的美的享受。