教育信息化環(huán)境下的語文課堂教學(xué)研究 論文

教育信息化環(huán)境下的語文課堂教學(xué)研究摘要：互聯(lián)網(wǎng)人工智能正在改變著世界，也改變著教育。著教育的概念，教育的生態(tài)環(huán)境，改變著教育形態(tài)、教關(guān)系等許多方面。信息化教學(xué)課堂讓課堂教學(xué)輕松，充紛呈，也更高效。關(guān)鍵詞人工智能；信息化；精彩紛呈；智慧校園2020年10月16日至10月23日，“國培計(jì)劃202）”—安徽省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)力專項(xiàng)培訓(xùn)在合肥舉行，為期八天的培訓(xùn)，我收獲多多、受益匪淺。通過信息化教學(xué)，大大提高了語文教為高效互動(dòng)的課堂，更讓語文教學(xué)課堂一、教育信息化改變了語文常規(guī)課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)教師、學(xué)生黑板、粉筆等傳授知識(shí)，隨著時(shí)代的絡(luò)，教室里有了電子白板，這給教學(xué)比較感興趣，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對知識(shí)的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代已經(jīng)到來，它是一個(gè)集合了電腦、白板等高科技系統(tǒng)于一身的設(shè)備，課子學(xué)習(xí)機(jī)（學(xué)生機(jī)），老師一臺(tái)電子教師將預(yù)先設(shè)計(jì)好的問題，通過主機(jī)監(jiān)控屏給學(xué)生機(jī)發(fā)送，及時(shí)接收學(xué)生答題內(nèi)容，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對教學(xué)點(diǎn)的掌握情況，使得學(xué)生的學(xué)與教師的教做到同步。教師把學(xué)生分小組，在分好的每一個(gè)生機(jī)成為組長機(jī)，它可以和組內(nèi)學(xué)生互學(xué)習(xí)、相互交流。教學(xué)中，系統(tǒng)提供教師即時(shí)出題功能，從而滿足課堂動(dòng)態(tài)教學(xué)的需求，同時(shí)和學(xué)生答題進(jìn)行保存和歸檔。通過一習(xí)積極性大大提高了，知識(shí)面豐富了，成績也自然上升了。我想，這就是教育信息化給語文課堂帶來的精彩紛呈之一。二、教育信息化培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性互聯(lián)網(wǎng)人工智能的應(yīng)用，學(xué)生在課堂上有明顯的變化。課堂上不再是教師主講，學(xué)生被動(dòng)的這樣的課堂，他們對學(xué)習(xí)充滿了熱情了如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和同學(xué)、老師交流某一方面的才能。正如《反思教育》走出家庭，走向社會(huì)的第一個(gè)公共場一步，兒童進(jìn)入學(xué)校不僅學(xué)知識(shí)，重與人溝通與交”在教育信息化的語文課遇到了困難也不再害怕和退縮，他們功，所以學(xué)習(xí)不再是一件痛苦難受的習(xí)，孩子們感受到學(xué)習(xí)是非常有趣的加活躍了?；ヂ?lián)網(wǎng)用于語文教學(xué)中，唯一載體，不再是知識(shí)的權(quán)威。學(xué)生老師的知識(shí)傳授，而是可以通過各種媒體獲得信息和知識(shí)。教師主要是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造合適獲取信息、處理信息的策略和方法。在信學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)思考問題，極大地極性和主動(dòng)性，讓他們體會(huì)到自我學(xué)樂。我想，這就是教育信息化給語文二。三、教育信息化提高了語文課堂教學(xué)效率以信息技術(shù)替代傳統(tǒng)紙張教學(xué)，教師主機(jī)，將問題發(fā)送給學(xué)生作答，受上來，操作方便快捷。教師第一時(shí)題正確率了解的清楚透徹，對做錯(cuò)的們及時(shí)訂正和補(bǔ)做，并將有代表性的板上，如答題規(guī)范、正確、完整的，就可答題有缺漏失誤的，可以作為反例來人工智能教學(xué)，想什么時(shí)候給學(xué)生發(fā)少題都可以。尤其是在復(fù)習(xí)期間，系庫，可以隨時(shí)調(diào)取，隨時(shí)發(fā)送，一次節(jié)省了老師時(shí)間，節(jié)省了大量的紙張環(huán)保呢。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生個(gè)性化了條件。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這將促進(jìn)課程和學(xué)習(xí)方式的多樣會(huì)。我想，這就是教育信息化給語文三。四、教育信息化加強(qiáng)了師生、生生之間互動(dòng)以往的教學(xué)中，學(xué)生們都是在書上、紙上或者在作業(yè)本上作答，再由老師審閱和批改，現(xiàn)在生機(jī)上書寫，教師很快接受到學(xué)生所寫內(nèi)加強(qiáng)了師生互動(dòng)。我在上語文課時(shí)，將每發(fā)送給各小組，讓他們進(jìn)行溝通交流發(fā)表見解，組員之間是優(yōu)劣互補(bǔ)的。組自評、組間互評、教師點(diǎn)評等方式責(zé)任感、榮譽(yù)感，幫助組員之間形成一種這無形中解放了學(xué)生的口，讓孩子們的手，讓孩子們敢寫；解放了學(xué)生的而讓孩子們做到善于思考、善于表達(dá)學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了師生、生生、師生與文進(jìn)學(xué)生對文本核心知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我想，這就是教育信息化給語文課堂帶來的精彩紛呈之四。五、教育信息化下的語文教學(xué)效果初探1.達(dá)到減負(fù)增效的作用。我所202年9月首批實(shí)施“智”的學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)人來到我校教師和學(xué)生課堂上。通過兩個(gè)學(xué)期的信息化教學(xué)，學(xué)生在課堂上接受到的語文課本之外握學(xué)習(xí)的方法不斷提高、教學(xué)方面新堂檢測反饋情況，學(xué)生會(huì)的知識(shí)教師多數(shù)不會(huì)的或者理解有難度的，教師于個(gè)別學(xué)困生，教師課后單獨(dú)補(bǔ)課，測反饋，直到掌握為止。對于學(xué)生都進(jìn)行布置作業(yè)；對于大多數(shù)不會(huì)的，知半解的，教師課后布置響應(yīng)的作業(yè)下一節(jié)課進(jìn)行鞏固。這樣，絕大部分了原來不懂的問題，回家復(fù)習(xí)的任務(wù)就大2.學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力不斷增強(qiáng)。課前收集與課文有關(guān)的內(nèi)容。每節(jié)課找與課文內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，在新授課到內(nèi)容進(jìn)行展示，對全班級學(xué)生來說一種學(xué)習(xí)和借鑒。一段時(shí)間下來，孩子們找什么樣的資料，方法熟練了，找到的資料內(nèi)容更豐富了，無形中提高孩子們動(dòng)手動(dòng)腦3.為教師后續(xù)教學(xué)提供數(shù)據(jù)分析學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢就是系統(tǒng)可對每個(gè)班級生成數(shù)據(jù)報(bào)表，其內(nèi)容覆蓋每個(gè)學(xué)科續(xù)教學(xué)提供參考，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)師對學(xué)生學(xué)習(xí)成績提供評價(jià)參考數(shù)據(jù)易錯(cuò)題庫，隨時(shí)可以發(fā)送提醒學(xué)生教育信息化為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了生關(guān)系，但教育的本質(zhì)不會(huì)變，教育傳承文化、創(chuàng)造知識(shí)、培養(yǎng)人才的本質(zhì)不會(huì)變，立德樹人的信息化是國家的一個(gè)宏偉“智慧學(xué)”將在近二、三年內(nèi)普及到每一所學(xué)校。作為要認(rèn)識(shí)到這種變革和趨勢。教師在未要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與教育教”互聯(lián)網(wǎng)+教研”、學(xué)習(xí)安徽省能力提升工程2.0校本應(yīng)用核微能力認(rèn)證規(guī)范等等，通過學(xué)習(xí)，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給教