電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用 論文

電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的摘要：在當(dāng)今的教學(xué)中，信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用成為了提高教學(xué)效率相當(dāng)重要的一點(diǎn)。而本文則立足于電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用放資源，選擇合適教學(xué)素材；做好數(shù)據(jù)分析，合突出白板互動(dòng)特點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：電子白板，小學(xué)語文，運(yùn)用策略信息技術(shù)的快速發(fā)展為當(dāng)今的教育教學(xué)帶來了巨大的變革，在這樣的情況下，如何轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方法，構(gòu)建開放、互動(dòng)的教學(xué)模式成為了教的一項(xiàng)問題。電子白板即交互式電子白板，其將傳統(tǒng)的多媒體設(shè)備與黑板的功能整合到了一起，在學(xué)生興趣激發(fā)、資源配置、師生互動(dòng)方面均有著巨大的作用。甚至可以說，電子白板是當(dāng)今智慧教育相當(dāng)重要的組成部分，在這樣的情況下，如何充分應(yīng)用電子白板成為了教師需要思考的問題。而這也讓電子白文教學(xué)的結(jié)合這一研究課題具有了一定的現(xiàn)實(shí)意義。一、擁抱開放資源，選擇合適作為一種新型的教學(xué)模式，電子白板多搭配著高速的寬帶網(wǎng)絡(luò)，能連接相應(yīng)的教師群體。在這樣的情況下，教師所能獲取的資源也變得更加多樣的“單打獨(dú)斗”，在電子白板的支持下，教師更在這樣的情況下，再“閉門造車”是不合適的，如何充分利用電子白板配套的開放教學(xué)資源，選擇合適的素材成為了教學(xué)效率相當(dāng)重要的影響因素。1.依據(jù)資源庫，合理構(gòu)建教學(xué)課件電子白板多有著相應(yīng)的課件庫，課件庫中是使用這一電子白板和相應(yīng)軟件教師發(fā)送的資源，所有教師都可以使用和評(píng)價(jià)其中的課件。相比教師自件，其不僅能大幅度節(jié)省教師時(shí)間，還能讓教師獲得相當(dāng)多的優(yōu)質(zhì)素材，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，更好地提高教學(xué)效率有著巨大的作用。故在小學(xué)語文的教學(xué)中，在備課環(huán)節(jié)，教師需要積極利用與電子白板配套有效落實(shí)新的教學(xué)理念，切實(shí)提高教學(xué)效率。例如在《爬山虎的腳》這一篇課文中，在課前的準(zhǔn)備階段，教師就可以利用智慧課堂搭配的資源庫搜索高影響力的課件素材，運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的素材資習(xí)其中利用的方法。如在這一課，教師發(fā)現(xiàn)素材庫中的代表課件在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)一方面充分利用了思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生了解本課需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，另一方面，其以動(dòng)畫視頻引入了“爬山”的概念?；趯W(xué)生認(rèn)知特色考慮，教師就這些教學(xué)素材融入到自己的課件中。而在實(shí)際的教學(xué)中，教師也發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫視頻能有效激發(fā)學(xué)生興趣，而其中“爬山虎就是爬在山上”這樣的言論也能讓生忍俊不禁。這樣，通過電子白板相關(guān)的資源庫，教師更好地構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)課件，為高效的課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.分層習(xí)題應(yīng)用，選擇合適練習(xí)題目不同的學(xué)生有著不同的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有著不同的知識(shí)基礎(chǔ)，所適合學(xué)習(xí)的知識(shí)，完成的題目練習(xí)也是不同的。在這樣的情況下，無論是在班學(xué)中，還是在學(xué)生各自的學(xué)習(xí)中，選擇難度適合的題目都相當(dāng)重要。與電子白板配套的教育資源庫不僅能為教師提供優(yōu)質(zhì)的課件資源，也能為教師提的習(xí)題資源。在這樣的情況下，如何充分利用其中的習(xí)題資源，選擇適合難度的題目成為了教師需要思考的問題。例如在五年級(jí)上冊第四單元的單元練習(xí)中，教師就可以先利用電子白板配套習(xí)題庫，搜索難度為“容”的題目。其考察的知識(shí)也相當(dāng)基礎(chǔ)，為字詞與注音，詩歌的背誦和記憶等內(nèi)容。如“下面哪個(gè)句子是《示兒》中的詩句（）”這樣的選擇題。在這一過程中，學(xué)生如果回答的結(jié)果較好，教師就可階段的練習(xí)，即選擇“較易”的難度。如果學(xué)生表現(xiàn)不佳，教師就需要在這一階段進(jìn)行更多的練習(xí)。這樣，通過分層習(xí)題的應(yīng)用，教師有效為學(xué)生提度合適的題目，這對(duì)于提高練習(xí)的效果有著巨大的作用。二、做好數(shù)據(jù)分析，合理確定在當(dāng)今的教學(xué)中，學(xué)生中心理念充分深入人心，如何突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)成為了增加探究深度，減少重復(fù)聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生中心地位的方法樣的情況下，合理的數(shù)據(jù)分析是相當(dāng)必要的，而這恰好是智慧課堂的優(yōu)勢。作為一種新型的教學(xué)模式，電子白板多與智慧課堂軟件搭配，能便捷地收業(yè)數(shù)據(jù)，這在重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定方面有著巨大的作用。而要有效發(fā)揮電子白板的作用，充分利用電子白板的數(shù)據(jù)分析功能也是相當(dāng)重要的。1.總體數(shù)據(jù)分析，合理進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)在當(dāng)今的教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定有賴于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集，在這樣的情況下，智慧課堂有著巨大的優(yōu)勢。其不僅能有效減少教師收集時(shí)間，還能變一對(duì)一的師生課堂互動(dòng)為一對(duì)多的課堂活動(dòng)，讓課堂問答和練習(xí)環(huán)節(jié)的結(jié)果更加具備參考性。而作為一種新型的教學(xué)設(shè)備，電子白板多堂相連的。在這樣的情況下，如何充分利用電子白板上的智慧課堂功能，根據(jù)學(xué)生情況合理進(jìn)行補(bǔ)償式教學(xué)成為了教師需要思考的問題。例如在《伯牙鼓琴》這篇文章的教學(xué)中，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師就可以以智慧課堂和電子答題卡搭配進(jìn)行的練習(xí)活動(dòng)取代原本一對(duì)一的課堂問答一過程中，教師可以盡量選擇考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)測試的結(jié)果進(jìn)行分析，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞語的翻譯方面錯(cuò)誤率較高，在后續(xù)的教學(xué)中就可以更多地語翻譯的題目，并進(jìn)行相應(yīng)的講解。這樣，通過與電子白板搭配的智慧課堂，教師有效進(jìn)行了補(bǔ)償式教學(xué)，更好地提高了課堂的教學(xué)效果。2.個(gè)人數(shù)據(jù)分析，做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作受生活、成長經(jīng)歷影響，每個(gè)學(xué)生都是不同的。在這樣的情況下，教師需要對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求，不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在過去的教學(xué)中，教測試題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這對(duì)于個(gè)性化教學(xué)理念的落實(shí)是相當(dāng)不利的。新課改的教學(xué)理念倡導(dǎo)過程與結(jié)果并重，在這樣的情況而在這一方面，與電子白板搭配的智慧課堂能有效記錄學(xué)生在各個(gè)階段的表現(xiàn)，這對(duì)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)有著巨大的作用。例如在課后作業(yè)和單元后的測評(píng)中，教師都可以利用與電子白板搭配的智慧課堂軟件為習(xí)題布置的方法。在這一過程中，學(xué)生的成績會(huì)實(shí)時(shí)記錄中。而在單元后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師就可以對(duì)成績的變化曲線對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這一過程中，教師一方面需要關(guān)注學(xué)生在不同單元測驗(yàn)的成績變化，需要關(guān)注學(xué)生課后練習(xí)和單元測驗(yàn)的對(duì)比。在評(píng)價(jià)的過程中，教師不僅要考慮學(xué)生的總體成績，還需要考慮學(xué)生成績的變化趨勢。即對(duì)成績有明顯進(jìn)行表揚(yáng)。這樣，通過電子白板配套的智慧課堂，教師更好地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了跟蹤，開展了過程性評(píng)價(jià)，不僅引導(dǎo)學(xué)生一定程度上關(guān)注了學(xué)習(xí)過困生學(xué)習(xí)積極性的提高也有著巨大的作用。三、利用合適方法，突出白板與傳統(tǒng)的黑板和的多媒體課件相比，電子白板最大的特點(diǎn)之一就是其互動(dòng)性。其將傳統(tǒng)的黑板與多媒體教學(xué)結(jié)合在一起。在這樣的情況下，如方法，充分發(fā)揮電子白板在互動(dòng)方面的優(yōu)勢成為了教師需要思考的問題。1.開展多樣游戲，促進(jìn)學(xué)生參與課堂認(rèn)知負(fù)荷理論認(rèn)為，興趣和成就感都是相關(guān)認(rèn)知負(fù)荷的重要影響因素，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有著巨大的作用。對(duì)于小學(xué)生而言，游戲一方面上激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面也能即時(shí)地賦予學(xué)生成就感，這在學(xué)生工作記憶能力的提升方面有著巨大的作用。而學(xué)生年齡越小，游戲的效果越明顯。多媒體設(shè)備，電子白板有著一定的人機(jī)交互功能，能開展更加多樣的互動(dòng)游戲，這在課堂練習(xí)中顯得相當(dāng)重要。例如在《稚子弄冰》《村晚》等三首古詩的學(xué)習(xí)中，在詩歌的記憶和背誦環(huán)節(jié)，教師就可以利用電子白板開展相應(yīng)的游戲活動(dòng)。在這一過程中，合一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)習(xí)的所有詩歌，利用電子白板開展對(duì)抗性游戲。在游戲中，教師可以將整個(gè)電子白板的屏幕分為兩部分，每一部分的上方都顯示出詩半，而在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇出另一半的學(xué)生即積一分。如電子白板上方顯示“短笛無腔信口吹”，學(xué)生就需要選擇“牧童歸去橫牛背”。當(dāng)然，為了提高對(duì)抗性，教師還可以將學(xué)生總體分為兩個(gè)小組，兩個(gè)小組分別選出代表學(xué)生輪在這一過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與動(dòng)力更足。這樣，通過互動(dòng)性更強(qiáng)的游戲，教師有效促進(jìn)學(xué)生參與了課堂活動(dòng)。2.利用勾畫方法，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容在過去的教學(xué)中，多媒體課件雖然在興趣激發(fā)和表現(xiàn)力等多個(gè)方面占據(jù)著巨大的優(yōu)勢，但與黑板相比，其還是有著致命——不夠靈活。在這樣的情下，即使對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)產(chǎn)生誤判，教師也很難根據(jù)實(shí)際情況合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于教學(xué)效率的充分提高是相當(dāng)不利的。電子白板另一方面現(xiàn)在其將黑板的功能整合到多媒體設(shè)備中。在這樣的情況下，教師可以合理地采用勾畫的教學(xué)方法標(biāo)注重點(diǎn)，從而更好地進(jìn)行師生互動(dòng)。例如在《橋》這一課的教學(xué)中，教師就可以以批注式閱讀法進(jìn)行教學(xué)。在具體的教學(xué)中，教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注，還可以以電子白板對(duì)時(shí)的批注和講解。即在教學(xué)的過程中，針對(duì)學(xué)生教師就可以不將句子從文章截取出來。而是直接在文中將句子用波浪線畫出來，并針對(duì)學(xué)生問題，在句子的旁邊寫下自己的批注。如“像一群受”“死亡在洪水的獰”等句子，教師就可以在旁邊批注“通過電子白板，教師根據(jù)學(xué)生問題一定程度上改變了課件展示方法，教學(xué)效率有著巨大的作用。綜上所述，在當(dāng)今的教學(xué)中，將電子白板與小學(xué)語文的教學(xué)結(jié)合起來不僅有利于信息化時(shí)代更加開放互動(dòng)的教學(xué)模式構(gòu)建，也有利于在小學(xué)語文效提高教學(xué)效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生能力。而在實(shí)際的教學(xué)中，教師即需要充分發(fā)揮電子白板在資源配置、數(shù)據(jù)分析、師生互動(dòng)方面的優(yōu)勢，選擇合適樣，教師才能在智慧學(xué)習(xí)的背景下構(gòu)建更加高效