《快樂讀書吧-從前有座山導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版》

《幸福讀書吧_從前有座山》導學案第一課時導學目標：1.了解《從前有座山》的故事主題和情節(jié)，培育同硯的閱讀愛好和理解能力；2.通過閱讀激發(fā)同硯對自然環(huán)境和社會干系的沉思，引導他們樂觀面對挑戰(zhàn)和困難；3.培育同硯的合作認識和團隊精神，增進他們在閱讀過程中互相進修和分享。導學步驟：一、導入引導1.引導同硯回想一下小時候最喜愛的童話故事是什么，為什么會喜愛這個故事？2.向同硯介紹《從前有座山》這個故事的背景和作者，激發(fā)同硯對故事的好奇心。二、閱讀故事1.鼓舞同硯大聲朗讀故事或分組朗讀，援助他們更好地理解故事情節(jié)和人物性格；2.指導同硯從故事中總結出主題和中心思想，沉思作者想要傳達的價值觀和觀念；3.提出問題引導同硯談論，例如：故事中的角色是否真實可信？他們的人物性格有何特點？以及他們在故事中所經歷的成長和變化。三、思辨談論1.設計小組談論環(huán)節(jié)，讓同硯就故事中涉及的道德和社會問題展開談論，例如：人與自然的干系、團隊合作與友誼、如何應對困難和挑戰(zhàn)等；2.鼓舞同硯提出自己的見解和觀點，與同硯分享看法并進行談論；3.引導同硯通過分析故事中的沖突和解決方法，沉思如何在現實生活中運用這些閱歷和智慧。四、展示分享1.鼓舞同硯通過繪畫、手工、PPT等形式將自己對故事的理解和沉思展示出來；2.設計小組展示環(huán)節(jié)，讓同硯互相進修和溝通，分享彼此的心得和感悟；3.對于優(yōu)秀作品和表現，進行鼓舞和必定，增進同硯的自大心和創(chuàng)設力。五、作業(yè)設計1.安置作業(yè)，讓同硯用自己的話總結《從前有座山》的故事情節(jié)和中心主題；2.鼓舞同硯創(chuàng)作故事的連續(xù)或改編版本，培育他們的創(chuàng)設力和想象力；3.提示同硯定期閱讀，培育良好的閱讀習慣和品味。通過本次導學活動，同硯不僅能夠深度理解《從前有座山》這個故事，還能夠培育自己的閱讀愛好和思維能力，提高團隊合作和溝通能力，從而全面進步自己的素養(yǎng)和綜合能力。愿同硯們在幸福讀書的過程中，不息提升自己，拓展視野，成為有抱負、有經受的將來之才！第二課時同硯姓名：________________班級：______________日期：______________一、導學目標：1.了解故事《從前有座山》的主要情節(jié)和人物；2.理解故事中蘊含的寓意和道理；3.提高閱讀能力，培育對文學作品的理解和分析能力。二、導學內容：1.故事背景介紹2.人物分析3.情節(jié)梳理4.寓意解讀三、導學過程：1.故事背景介紹《從前有座山》是一部經典的童話故事，敘述了一個關于勇氣和堅持的故事。故事的背景設定在一個小山村里，村子的居民們每天都會看到一座高高的山，山上發(fā)展著許多秀麗的花草，但沒有人敢上去探險，因為山頂聽說著一個玄妙的奧秘。2.人物分析主要人物包括小明和小紅兩個小友人，小明是一個膽小的男孩，小紅則是一個英勇的女孩。他們兩個因為對山上的奧秘感愛好而結伴前去，展開了一段充盈冒險和挑戰(zhàn)的旅程。3.情節(jié)梳理故事的情節(jié)主要盤繞著小明和小紅上山探險展開，他們經歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但在小紅的堅持和勇氣的指揮下，最終解開了山上的奧秘。在這個過程中，小明也逐漸變得英勇起來，學會了克服恐驚和困難。4.寓意解讀通過小明和小紅的故事，我們可以看到勇氣和堅持的力氣。小紅的勇氣啟發(fā)了小明，讓他懂得了困難和挑戰(zhàn)并不行怕，只要有勇氣和堅持，就能夠克服一切困難。這個故事告知我們要英勇地面對挑戰(zhàn)，堅持不懈地追求夢想，信任自己就能夠沖破一切難關。四、課后作業(yè)：1.回顧故事情節(jié)，總結小明和小紅的成長過程；2.沉思并寫下你在生活中遇到的困難，以及如何英勇面對和克服的方法；3.嘗試用自己的話語敘述《從前有座山》的故事給身邊的友人聽。五、導學總結：通過本次導學，我們進修了《從前有座山》這個故事，了解了勇氣和堅持的重要性。期望大家在