河大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《牛群》課件

2024/4/17河大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件《牛群》牛群----劉成章的散文學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解作者，掌握文中生字詞。體會(huì)作者的情感。2．學(xué)習(xí)文中寫(xiě)景的方法，感知文章語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)整句與散句相結(jié)合以及比喻與排比、夸張相結(jié)合的寫(xiě)作手法。3．更加熱愛(ài)人類(lèi)的朋友—?jiǎng)游?。并感受科技的發(fā)達(dá)、文明的進(jìn)步，暢想未來(lái)。返回劉成章，當(dāng)代詩(shī)人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。代表作品《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，《安塞腰鼓》等。作者簡(jiǎn)介整體感知?jiǎng)⒊烧伦衷~積累蠻荒塄坎濃釅钚

鈾豐饒灌木牛犢粗獷yóuléngyànbùmándúguànráoguǎng蠻荒：釅：觸目驚心：彌漫：寥落：回眸：粗獷：野蠻荒涼。（汁液）濃，味厚?？吹侥撤N嚴(yán)重的情況引起內(nèi)心的震動(dòng)。（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。稀少?；剡^(guò)頭看。眸，即眸子，本指瞳人，泛指眼睛。粗魯，豪放，豪壯。理清思路速讀課文牛群蒼茫的原野美國(guó)的農(nóng)牧民鋪墊加州牛群主體贊頌牛群的特點(diǎn)：壯觀、龐大、浩蕩速讀的第一階段：線式閱讀的概述和要點(diǎn)

以詞組或者句子為注視單位，一眼掃過(guò)去，可以捕捉到一個(gè)詞組，句子或者一行，這叫線式閱讀法。要學(xué)會(huì)由逐字逐句的點(diǎn)式閱讀，變?yōu)橹鹁渲鹦械木€式閱讀。

1、視角越大，視區(qū)就越大，視野單位就可能越大，識(shí)記的范圍就會(huì)不斷的增加。這樣，就為一目十行打下了基礎(chǔ)。

2、加快閱讀視線的移動(dòng)。辦法：增加眼睛的活動(dòng)能力，增加眼睛的抓字能力。3、閱讀過(guò)程，并非簡(jiǎn)單的眼睛運(yùn)動(dòng)，而是一個(gè)“閱讀領(lǐng)悟過(guò)程”。尋找作者寫(xiě)作目的和情感，就不應(yīng)從單個(gè)的詞中去尋找，而應(yīng)在詞組，句子和段落這些單位中，在詞與詞之間、段與段的聯(lián)系中去尋找。注意文章句末采用抒情議論的點(diǎn)睛之筆第一部分（1-3），介紹莽蒼的加州原野，為下文介紹加州牛蓄勢(shì)。第二部分（4-20），寫(xiě)加州原野上的牛群。第三部分（21-22），由眼前的牛群想到了那些辛苦的農(nóng)牧民們，并對(duì)他們進(jìn)行歌頌。

作者在文中由牛群而想到了養(yǎng)牛人，分析一下作者的思想感情？作者寫(xiě)了加州原野那浩蕩的牛群，并由此想到了那在人口總數(shù)中占極少數(shù)的農(nóng)牧民們，對(duì)他們進(jìn)行高度贊揚(yáng)，表達(dá)了作者對(duì)他們的贊頌、喜愛(ài)之情。返回1.作者是以什么為線索寫(xiě)牛群的？作者筆下的牛群有怎樣的特點(diǎn)？2.作者由牛群想到了養(yǎng)牛的人，你想到了什么？自主探究1.研讀課文1-3段，首先學(xué)生齊讀。作者突出了加州原野的什么特點(diǎn)？和寫(xiě)牛群是什么關(guān)系？合作探究研讀課文明確：找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，“蒼?！?，“原始”，“荒著”“蠻荒”等。為下文牛群的出現(xiàn)蓄勢(shì)，使文章有起伏。明確：第5段，“是些什么呢？”“它們，究竟是些什么呢？”作者一次次設(shè)問(wèn)，有什么作用？文章用一次次的設(shè)問(wèn)，造成懸念，引起讀者的閱讀興趣，從側(cè)面烘托了牛之多。2.作者又用了哪些手法來(lái)描寫(xiě)牛群的？按課文順序找出自己喜歡的句子，大聲朗讀，并賞析下來(lái)。（手法包括文學(xué)的寫(xiě)作技巧和修辭方法。）明確：①運(yùn)用排比的修辭手法。第7段“只有……只有……只有……”三個(gè)句子構(gòu)成排比句，進(jìn)一步突出原野上一篇黑色，突出牛多；第9段“比羊高大；比豬魁梧；比驢和馬都肥壯”突出了牛的身材高大、魁梧與肥壯；第15段“僅卷舌攬食的……；僅甩尾趕蠅的……；僅以蹄踢土的……”用以排比句寫(xiě)出了牛的數(shù)量之多。這也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。②運(yùn)用反問(wèn)修辭手法。第14段“誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)牛呢？”“誰(shuí)又一次見(jiàn)過(guò)這么多的牛呢？”運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)牛的數(shù)目之多，令人嘆為觀止。③運(yùn)用比喻修辭手法。第15段“它們?nèi)缤谏幕鹧嫠频摹北扔骶鋵?xiě)出了牛群皮毛顏色之濃，生動(dòng)形象。第20段，“黑色的背景有如黑色的海洋”用比喻句再現(xiàn)了牛群的壯觀浩蕩的場(chǎng)面，抒發(fā)了自己的驚喜之情。1.欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。技法運(yùn)用例如：文章一開(kāi)始先寫(xiě)加州蠻荒的“原始”，是為下文描寫(xiě)牛群場(chǎng)面做鋪墊的，采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。明確：作者先描繪“蒼茫的加州原野”，接著用兩個(gè)自然段著重突出原野的荒寂和原始，為牛群的出現(xiàn)搭建了一個(gè)舞臺(tái)，讓讀者在峰回路轉(zhuǎn)之后才看見(jiàn)“廬山真面目”。這樣寫(xiě)來(lái)使文章顯得更有起伏，不死板。2.開(kāi)頭巧設(shè)背景，渲染氣氛。3.多種修辭方法并用，長(zhǎng)短句結(jié)合。使文章生動(dòng)形象4.從大處落筆,宏觀勾勒；從細(xì)處描繪，生動(dòng)豐滿，有立體感。（牛群出現(xiàn)時(shí)的遠(yuǎn)景、牛群走近時(shí)的細(xì)節(jié)