2023年北京大興初二（下）期末語文試卷及答案

第1頁/共1頁2023北京大興初二（下）期末語文說明1．本試卷共8頁，共五道大題，22道小題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2．在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和準(zhǔn)考證號（ID號）。3．試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。4．答題卡上選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）八年級某班擬開展“以和為貴”主題班會(huì)，請你參加并完成下列任務(wù)。第一部分明“和”之義中國文化崇尚“和”，有關(guān)“和”的思想①yuán遠(yuǎn)流長，豐富多彩。“和”是“和睦”，是真誠待人，不=2\*GB3②挑撥離間；“和”是“溫和”，是以理服人，不③強(qiáng)詞奪理；“和”是“④和zhōnɡ共濟(jì)”，不同室操戈。“和”是中華傳統(tǒng)文化的核心理念，是一筆寶貴的思想財(cái)富。我國的“和”文化呈現(xiàn)出極強(qiáng)的包容性，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的融合精神：“和”是對立統(tǒng)一的思想交融，它承認(rèn)差異，接受有差別的、多樣性的統(tǒng)一【甲】“和”是人與自然關(guān)系的融合紐帶，它解讀人與自然的關(guān)系并非不是對立的，表達(dá)了自然對人的認(rèn)同感與融合感【乙】同時(shí)，“和”也體現(xiàn)出接地氣的實(shí)用性特征，“和”能生財(cái)、能致祥、能旺家，它根植于百姓的日常思維，是中國百姓樸素的價(jià)值追求。1．同學(xué)們對文段中四處成語的字音或字形發(fā)表了不同看法，請你選出看法有誤的一項(xiàng)（2分）A.成語①要表達(dá)的意思是“歷史悠久”，根據(jù)其本義“源頭很遠(yuǎn)，流程很長”，可知拼音處應(yīng)填寫的漢字是“源”。B.成語=2\*GB3②中含有“引起是非爭端，使別人不和”的意思，字典中“間”在讀四聲的義項(xiàng)中有“挑撥使人不和”，據(jù)此可知，“間”的正確讀音應(yīng)為“jiàn”。C.成語③的意思是“本來沒有理，硬說成有理”，含有“態(tài)度很強(qiáng)硬”的意思，由此可推知，“強(qiáng)”在此處應(yīng)讀“qiáng”。D.成語④比喻同心協(xié)力，共同克服困難。拼音處對應(yīng)的漢字應(yīng)該是表示“內(nèi)心”之意的“衷”。2．請你對文段【甲】【乙】兩處應(yīng)填入的標(biāo)點(diǎn)作出判斷，都正確的一項(xiàng)是（2分）A．【甲】；【乙】。B．【甲】；【乙】；C．【甲】?！疽摇?。D.【甲】?！疽摇?；3.你發(fā)現(xiàn)畫線的句子有兩處表達(dá)欠妥，請將修改后的句子寫在橫線上。（2分）答：第二部分探“和”之源“和”與音樂有關(guān)?！昂汀弊衷从凇褒槨保╤é）?！墩f文解字》中說：“龠（yuè），樂之竹管，三孔，以和眾聲也?！辟呤侵袊糯环N吹奏的竹制樂器，最初只有三孔，后來發(fā)展為多孔，即今所謂的排簫?！褒槨币宰笈缘摹百摺北硇?，以右旁的“禾”表聲，表示吹奏該樂器時(shí)，從長短不同的竹管發(fā)出的“和和”樂音能調(diào)和眾聲。古人追求“八音克諧”，即用八種不同材料的樂器演奏出和諧的音樂，達(dá)到“大樂與天地同和”的境界，這樣的演奏體現(xiàn)了中華文明的普遍理想：追求多樣性的和諧。（清）銅鎏金雙龍鈕云龍紋編鐘（右）（清）青玉描金云龍紋編磬（左）“中和韶樂”是明清時(shí)期規(guī)格最高的宮廷雅樂?！爸泻汀保粗姓胶椭?，儒家以“致中和”為最高理想?！吧亍毕鄠魇谴笏磿r(shí)的樂舞，被孔子推尊為盡善盡美，成為歷代雅樂的最高典范。這種音樂的主要樂器是編鐘和編磬（如右圖），樂曲開始時(shí)以銅鐘發(fā)聲，結(jié)束時(shí)以玉磬收韻，集眾音之大成，即“金聲玉振”，后來這個(gè)詞語也用來形容人的（清）銅鎏金雙龍鈕云龍紋編鐘（右）（清）青玉描金云龍紋編磬（左）4.文段“①”一句，可以幫助我們理解“金聲玉振”一詞的原意是形容樂曲有始有終，聲音動(dòng)聽響亮，后也引申為形容人的學(xué)識②。（2分）5.讀完文段后，同學(xué)們擬寫了一副對聯(lián)，你認(rèn)為填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）上聯(lián)：五韶并奏①下聯(lián)：②致中和A．①慶升平②三孔排簫B．①慶升平②八音克諧C．①鳴盛世②三孔排簫D.①鳴盛世②八音克諧第三部分尋“和”之用為探尋“和”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，同學(xué)們收集了四幅與“和”有關(guān)的書法作品。第一幅第二幅第三幅第四幅6.下面對書法作品的欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．第一幅是楷書，橫平豎直，方正有力，嚴(yán)謹(jǐn)端莊。B．第二幅是行書，筆法靈活，字體舒展，自然流暢。C．第三幅是隸書，蠶頭雁尾，厚重典雅，瀟灑飄逸。D.第四幅是篆書，筆畫繁復(fù)，線條勻凈，圓潤古樸。7.同學(xué)們對四幅書法作品中“和”的內(nèi)涵發(fā)表了自己的見解，其中理解不正確的一項(xiàng)是（2分）A．“家和萬事興”的“和”，是要尊重每一位家庭成員的感受，加強(qiáng)成員間的交流和理解，那么家庭中的每個(gè)人都會(huì)心往一處想，勁兒往一處使，家庭就會(huì)和諧興旺。B.“和善可親”的“和”，是指一個(gè)人脾氣隨和，待人厚道，不得罪人，使人愿意接近，即使面對不合理的情況，也可以降低自己的原則標(biāo)準(zhǔn)，謙卑有禮地處理問題。C.“和為貴”的“和”，是有前提條件的，不是委曲求全，更不是一味縱容，不能為了少數(shù)人的利益而違背原則，破壞制度。D.“禮之用，和為貴”的“和”，是說面對無法調(diào)節(jié)的矛盾，要“以禮節(jié)之”，也就是通過禮來約束、規(guī)范社會(huì)秩序，人與人的關(guān)系就會(huì)自然而然地和諧起來。二、古詩文閱讀（共20分）（一）古詩默寫。（共4分）8.我們?？吹揭恍㏎Q、微信上的網(wǎng)名化用自古詩文。請根據(jù)提示填寫表格。網(wǎng)名取名原因詩文出處六月息助志向遠(yuǎn)大之人，走得更快，行得更遠(yuǎn)水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，①?！跺羞b游》群芳妒表達(dá)自己胸懷坦蕩、孤傲高潔的情懷=2\*GB3②，一任群芳妒?！恫匪阕印ぴ伱贰窂V廈寒士書寫自己身處貧寒卻心系天下的情懷=3\*GB3③，=4\*GB3④！《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（二）閱讀《石壕吏》《賣炭翁》，完成9-10題。（共8分）石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。賣炭翁賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。9.《石壕吏》和《賣炭翁》都是敘事詩，作者分別是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人①和=2\*GB3②?！妒纠簟窐?gòu)思精巧，主要人物差役只在其一出場時(shí)用“=3\*GB3③”一句來點(diǎn)出他的威勢，之后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”?！顿u炭翁》刻畫人物入木三分，宮使肆意妄為、趾高氣昂的動(dòng)作情態(tài)通過“=4\*GB3④”一詞躍然紙上。（4分）10.抓住詩歌中的矛盾，有助于我們更好地理解作品的內(nèi)涵。請分別結(jié)合《石壕吏》及《賣炭翁》的畫線句作簡要分析。（4分）答：（三）閱讀下面兩則文言文，完成11-13題。（共8分） 【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（取材于《禮記·禮運(yùn)》）【乙】齊宣王見孟子于雪宮①。王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，則非②其上③矣。不得而非其上者，非=4\*GB3④也；為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！保ㄈ〔挠凇睹献印ち夯萃跸隆罚___________________【注釋】①雪宮：齊宣王的離宮（古代帝王在正宮以外臨時(shí)居住的宮室）。②非：詆毀，埋怨。③上：國君。=4\*GB3④非：錯(cuò)誤。11.參考下列詞義辨析方法，解釋句中詞語。（3分）辨析詞義示例語境推斷法“不獨(dú)親其親”中第二個(gè)“親”是“父母”的意思，第一個(gè)“親”是“①”的意思?！叭欢煌跽?，未之有也”中“王”是“稱王”的意思。成語關(guān)聯(lián)法“男有分”中的“分”，可依據(jù)成語“安分守己”中的“分”，推測其意為“=2\*GB3②”。課內(nèi)遷移法“水波不興”中的“興”是“起”的意思，遷移到“謀閉而不興”中的“興”，意思是“=3\*GB3③”。12.對文中兩處畫線語句的理解，正確的一項(xiàng)是（2分）A.選賢與能，講信修睦。理解：社會(huì)管理者應(yīng)由社會(huì)成員選舉，成員間因此才能建立良好的關(guān)系。B.樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。理解：作為國君，如果關(guān)心百姓的話，那么百姓也會(huì)與他同甘共苦。13.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)講仁愛、重民本等思想理念?！炯住课拿枋隽艘浴阿佟睘楹诵膬?nèi)涵的大同社會(huì)，【乙】文則明確提出了“=2\*GB3②，=3\*GB3③”的觀點(diǎn)。（3分）三、名著閱讀（6分）14.為落實(shí)語文第四單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，初二年級發(fā)布了以“夢想”為主題的演講稿征集活動(dòng)。請你結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中的相關(guān)人物和故事情節(jié)，完成一段以“夢想需要______”為開頭的演講稿的創(chuàng)作。（120字左右）四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）（一）閱讀下面三則材料，回答15-18題。（共10分）【材料一】跨學(xué)科學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)基于現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，①課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運(yùn)用能力。因此，日常生活和現(xiàn)實(shí)需求是開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)的重要來源。例如某學(xué)校的中學(xué)部與小學(xué)部僅一路之隔卻來往不便，師生們便從這一源于現(xiàn)實(shí)生活的問題出發(fā)，開展了“建橋之約”跨學(xué)科學(xué)習(xí)。怎樣建造一座多功能的橋？建橋可以使用哪些材料？建橋費(fèi)用如何計(jì)算？……圍繞這些問題，語文老師講授課文《橋》，讓學(xué)生領(lǐng)悟造橋堅(jiān)固的重要性；數(shù)學(xué)老師教學(xué)生制作工程造價(jià)的統(tǒng)計(jì)圖表；科學(xué)老師為學(xué)生解答與橋梁結(jié)構(gòu)相關(guān)的問題……學(xué)生們還走出校門，在工程師的帶領(lǐng)下實(shí)地考察建橋的可能性?？梢?，跨學(xué)科學(xué)習(xí)要基于生活，=2\*GB3②，將生活問題提煉為學(xué)習(xí)任務(wù)?！静牧隙?022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，“情境”一詞共出現(xiàn)了48次。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)“教學(xué)提示”中提出“要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語文、用語文”。可以看出，跨學(xué)科學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的情感，有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展、知識的構(gòu)建，延長學(xué)生的有意注意時(shí)間，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要拓寬素材來源渠道，可以圍繞全球問題、社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)科研、生活實(shí)際等進(jìn)行選取、整合、設(shè)計(jì)。例如，某校根據(jù)“我國成功舉辦第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)了以“冰墩墩暢游冬奧”為主題的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，由“詩歌祝福冬奧”“數(shù)字解讀冬奧”“實(shí)況轉(zhuǎn)播冬奧”“歌舞贊頌冬奧”等若干任務(wù)構(gòu)成，受到了同學(xué)們的歡迎?！静牧先块L期以來，我國的中小學(xué)校強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，有著分科設(shè)置課程的傳統(tǒng)。但是，分門別類地開設(shè)不同的學(xué)科課程，每門課程只針對特定的學(xué)科知識領(lǐng)域，也使得不同學(xué)科知識之間缺少關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的學(xué)科知識彼此分離，不利于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。而跨學(xué)科學(xué)習(xí)在課程設(shè)計(jì)上有意識地突破了這種學(xué)科界限。以語文學(xué)科為例，有學(xué)者對統(tǒng)編版初中語文教材古詩詞進(jìn)行了跨學(xué)科知識內(nèi)容梳理（見下表），發(fā)現(xiàn)__________?？梢哉f，任何一個(gè)學(xué)科都不是孤立的，彼此間都有不同程度的關(guān)聯(lián)。跨學(xué)科學(xué)習(xí)就是把相關(guān)學(xué)科或相鄰學(xué)科的多種知識和經(jīng)驗(yàn)整合起來，使之呈現(xiàn)出顯著的綜合化。初中古詩詞跨學(xué)科知識內(nèi)容梳理統(tǒng)計(jì)表類別文史類藝術(shù)類數(shù)理類學(xué)科歷史地理政治音樂美術(shù)生物物理數(shù)學(xué)化學(xué)篇數(shù)69535115145431占比81.18%62.35%60%17.65%16.47%5.9%4.7%3.5%1.2%15.根據(jù)上下文，在【材料一】的橫線處依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.=1\*GB3①連接=2\*GB3②因地制宜B.=1\*GB3①連接=2\*GB3②設(shè)身處地C.=1\*GB3①聯(lián)結(jié)=2\*GB3②因地制宜D.=1\*GB3①聯(lián)結(jié)=2\*GB3②設(shè)身處地16.下列對【材料二】的理解不正確的一項(xiàng)是（2分）A.在2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺(tái)之前，“情境”從未得到重視。B.對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而言，好的情境創(chuàng)設(shè)會(huì)產(chǎn)生有利的影響。C.創(chuàng)設(shè)情境要圍繞多個(gè)方面進(jìn)行，不能只依據(jù)語文教材。D.“冰墩墩暢游冬奧”跨學(xué)科學(xué)習(xí)受到好評，原因之一是真實(shí)生動(dòng)的情境設(shè)計(jì)。17.請根據(jù)【材料三】文字和表格的相關(guān)信息，在【材料三】的橫線處填寫一句話。（3分）答：________18.從上述三則材料中可以看出，跨學(xué)科學(xué)習(xí)有三個(gè)特征：①、=2\*GB3②、=3\*GB3③。（每空限6個(gè)字以內(nèi)）（3分）（二）閱讀《登臨黃洋界》，回答19-21題。（共10分）登臨黃洋界①我對井岡山黃洋界最初的認(rèn)識，是“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞”“過了黃洋界，險(xiǎn)處不須看”的詞句。在這些詞句的吸引下，登臨黃洋界的想法一直在我的心里縈繞不去。②終于，有機(jī)會(huì)走進(jìn)黃洋界。通往黃洋界的山路九曲回腸，兩邊郁郁蔥蔥的竹林，沿著蜿蜒的山路一直向上延展。隨著高度上升，云霧開始清淡，遠(yuǎn)處的竹林也變得明晰起來。峰回路轉(zhuǎn)間，黃洋界的雄姿就在前方。③踏上黃洋界，站在雄偉高大的英雄紀(jì)念碑前，那段艱苦卓絕的斗爭歲月，再次在腦海里閃現(xiàn)。1928年8月，駐扎湘、贛兩省的敵軍合謀“會(huì)剿”井岡山。紅軍憑借黃洋界哨口“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”的地勢天險(xiǎn)，利用漫山遍野的毛竹，制作竹釘埋在哨口通向山下的路旁草叢中。同時(shí)，將滾木礌石推下山坡，亂敵陣形。戰(zhàn)斗中，敵軍發(fā)動(dòng)多次進(jìn)攻，卻始終無法接近哨口。大小五井赤衛(wèi)隊(duì)、暴動(dòng)隊(duì)等群眾武裝力量埋伏在附近山頭，配合紅軍作戰(zhàn)。紅軍與數(shù)倍于己的敵軍激戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)了井岡山革命根據(jù)地。④走到當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士阻擊敵軍的哨口，凝望著這尊陳舊斑駁的迫擊炮，傾聽它講述那段輝煌的歷史。“黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁?！蹦禽d入史冊的隆隆炮聲，仿佛又在我的耳邊響起。這場創(chuàng)造奇跡的戰(zhàn)斗，如今已經(jīng)成為一段經(jīng)典的歷史，為人們所銘記。⑤我佇立在高高的黃洋界山巔上，極目遠(yuǎn)眺，只見萬壑斗艷，百舸爭流，云海茫茫，近山如障，整個(gè)寧岡盡收眼底?！続】清澈的龍江，從黃洋界下流出，像一條白色的飄帶，穿過星羅棋布的村莊，越過阡陌縱橫的田野，涓涓地流向遠(yuǎn)方。一片片、一團(tuán)團(tuán)的薄霧繚繞在山頂，黃洋界下似乎一片汪洋大海。據(jù)當(dāng)?shù)貙?dǎo)游說這里也叫“汪洋界”。海拔1300米，山上云海茫茫，浮云濃霧，彌漫山腰，白茫一片，神奇無比；太陽一出，云消霧散，莽莽蒼蒼，山川溝壑，盡收眼底。⑥向下俯視，一條崎嶇狹窄的山路向山谷里延伸，只容一人行走，齊腰的青草在路兩旁恣意生長，有的路段甚至被小草所掩蓋。當(dāng)年，為了鞏固井岡山革命根據(jù)地，紅軍將士從寧岡運(yùn)糧到井岡山上，以防被敵人長期圍困。他們正是行走在這條崎嶇的小道上，每天都要翻越海拔一千三百多米的黃洋界高峰，并且，是背著或挑著幾十斤重的稻谷。由于敵人嚴(yán)密的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，井岡山革命根據(jù)地的軍民生活異常艱苦，但“革命理想高于天”的紅軍將士依然豪邁樂觀地生活與戰(zhàn)斗。他們一次次挑糧上井岡，一次次擊碎了敵人的圍困，無所畏懼地在這陡峭的羊腸小路上創(chuàng)造了歷史的奇跡。⑦眼下，黃洋界漫山遍野的杜鵑花開得正艷，一片片，一層層，一簇簇，或遠(yuǎn)或近，或高或低，恰到好處地綴飾在翠綠的大山中。【B】它們懷著向往藍(lán)天的堅(jiān)定信念，積攢著自己的力量，不屈不撓地綻放在這塊紅色的土地上，生機(jī)盎然。放眼望去，云霧濃時(shí)，山間花海若隱若現(xiàn)；云霧散去，便是一片片壯觀的杜鵑花海，一眼望不到邊際。那么耀眼，那么爛漫。⑧凝視小路，似乎看到了當(dāng)年紅軍在路上行走的身影。先輩們用草鞋踏平了險(xiǎn)峻和坎坷，踏出今天的幸福之路。⑨站立哨口，松濤四起。一尊炮依舊穩(wěn)穩(wěn)地守著哨口。一座紀(jì)念碑，高高地矗立著，肅穆，巍峨……（選自《人民日報(bào)》，有刪改）19.文章第③—⑥段以登臨黃洋界的行蹤為線索。請從主要行蹤、觀察視角、景物及特點(diǎn)概括作者的游覽歷程。（4分）主要行蹤觀察視角景物及特點(diǎn)踏上黃洋界=1\*GB3①英雄紀(jì)念碑：雄偉高大=2\*GB3②平視迫擊炮：陳舊斑駁佇立山巔極目遠(yuǎn)眺向下俯視云海：白茫一片=3\*GB3③：=4\*GB3④20.請從文中【A】【B】兩處任選一句，結(jié)合上下文，進(jìn)行賞析。（3分）答：________21.習(xí)近平總書記教導(dǎo)我們“崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出”。文中的英雄“紅軍”有哪些值得你學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？依據(jù)文章內(nèi)容列舉三點(diǎn)。（3分）答：________五、寫作（40分）22．許巍在《旅行》這首歌中唱道：“走在漫長的路上/只有青山藏在白云間/蝴蝶自由穿行在清澗/看那晚霞盛開在天邊/有一群向西歸鳥/誰畫出這天地/又畫下我和你/讓我們的世界絢麗多彩……”其實(shí)，無論是遠(yuǎn)足還是近游，無論是行走山水間，還是浸潤書香中，只要能邂逅不一樣的人、事、景、物，收獲心靈的充盈與美好，都可算一次富有魅力的“行走”。請將“魅力______行”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的作文題目，寫一篇文章。可寫實(shí)，可想象。文體不限，詩歌除外。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內(nèi)容積極向上。（3）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）1.答案：C（共2分）2.答案：A（共2分）3.答案：它解讀人與自然的關(guān)系并非（并不是/不是）對立的，表達(dá)了人對自然的認(rèn)同感與融合感（共2分）4.答案示例：①“樂曲開始時(shí)以銅鐘發(fā)聲，結(jié)束時(shí)以玉磬收韻，集眾音之大成”②淵博（共2分。每空1分）5.答案：D（共2分）6.答案：C（共2分）7.答案：B（共2分）二、古詩文閱讀（共20分）（一）（共4分）8.答案：①去以六月息者也②無意苦爭春③安得廣廈千萬間=4\*GB3④大庇天下寒士俱歡顏（共4分。每空1分，有錯(cuò)該空不得分）（二）（共8分）9.答案：①杜甫②白居易③（吏呼）一何怒=4\*GB3④翩翩（共4分。每空1分）10.答案示例：《石壕吏》中老嫗?zāi)昀狭λ?，但卻自請應(yīng)役參加平叛戰(zhàn)爭，對這一矛盾的敘述，反映了詩人思想的矛盾，作者既贊頌老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，也滿含對戰(zhàn)爭的控訴和對勞動(dòng)人民的深切同情。《賣炭翁》中老翁身上衣單本應(yīng)愿天暖，但他反而“愿天寒”，因?yàn)樘旌康膬r(jià)錢才能貴些，矛盾的心理反映出老翁悲慘的境遇，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的深切同情。（共4分。每首2分，“矛盾”1分，“內(nèi)涵”1分）（三）（共8分）11.答案：①以……為親②職分，職守③興起（共3分。每空1分）12.答案：乙（共2分）13.答案：①天下為公②樂以天下③憂以天下（共3分。每空1分）三、名著閱讀（共6分）14.答案示例：夢想需要頑強(qiáng)的精神?！朵撹F是怎樣煉成的》一書中，保爾面對敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。頑強(qiáng)的精神，讓保爾成為了一名無所畏懼的“鋼鐵戰(zhàn)士”。（共6分?！坝^點(diǎn)”2分，“人物”1分，“內(nèi)容”2分，“分析”1分）四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）（一）（共10分）15.答案：C（共2分）16.答案：A（共2分）17.答案示例：初中古詩詞跨學(xué)科知識內(nèi)容（1分）與多門學(xué)科知識相關(guān)（1分），其中與文史類知識關(guān)聯(lián)度占比最高/數(shù)理類最低（1分）。（共3分。意對即可）18.答案示