高考物理考試說明分析課件

2017年高考新課標卷物理

考試說明分析解讀2017屆高三復習備考專題研討1淺析2017年新課標卷物理考試說明之變2一、考試內容及要求根據(jù)《考試大綱》的調整做了相應改動必考部分：力學—質點的直線運動、相互作用與牛頓運動定律、拋體運動與圓周運動、機械能、碰撞與動量守恒、萬有引力定律；電學—電場、電路、磁場、電磁感應、交變電流；原子與原子核—原子結構、原子核、波粒二象性選考部分：選修3—3:分子動理論與統(tǒng)計觀點、固體液體與氣體、熱力學定律與能量守恒、單位制、實驗；選修3—4：機械振動與機械波、電磁振蕩與電磁波、光、相對論、實驗3模塊主題力學質點的直線運動相互作用與牛頓運動定律拋體運動與圓周運動機械能碰撞與動量守恒萬有引力定律電學電場電路磁場電磁感應交變電流原子與原子核原子結構原子核波粒二象性單位制和實驗單位制實驗實驗實驗一：研究勻變速直線運動實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系實驗三：驗證力的平行四邊形定則實驗四：驗證牛頓運動定律實驗五：探究動能定理實驗六：驗證機械能守恒定律實驗七：驗證動量守恒定律實驗八：測定金屬的電阻率(同時練習使用螺旋測微器)實驗九：描繪小電珠的伏安特性曲線實驗十：測定電源的電動勢和內阻實驗十一：練習使用多用電表實驗十二：傳感器的簡單使用模塊主題3—3分子動理論與統(tǒng)計觀點固體、液體與氣體熱力學定律與能量守恒單位制實驗3—4機械振動與機械波電磁振蕩與電磁波光相對論實驗4相互作用與牛頓運動定律牛頓運動定律、牛頓定律的應用Ⅱ牛頓運動定律及其應用Ⅱ機械振動與機械波波速、波長和頻率(周期)的關系Ⅱ波速、波長和頻率(周期)的關系Ⅰ電磁振蕩與電磁波變化的磁場產(chǎn)生電場、變化的電場產(chǎn)生磁場、電磁波的產(chǎn)生及其傳播Ⅰ電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射和接收Ⅰ電磁波譜Ⅰ電磁波的產(chǎn)生Ⅰ電磁波的發(fā)射、傳播和接收Ⅰ電磁波譜Ⅰ相對論狹義相對論的基本假設Ⅰ質速關系、質能關系Ⅰ相對論質能關系式Ⅰ狹義相對論的基本假設Ⅰ質能關系Ⅰ5模塊主題I級要求II級要求合計力學質點的直線運動123相互作用與牛頓運動定律437拋體運動與圓周運動257機械能044碰撞與動量守恒112萬有引力定律224小計101727電學電場9514電路336磁場538電磁感應325交變電流314小計231437模塊主題I級要求II級要求合計原子與原子核原子結構202原子核606波粒二象性202小計10010單位制和實驗單位制1

實驗7力+5電合計4431756模塊主題I級要求II級要求合計3—3分子動理論與統(tǒng)計觀點404固體、液體與氣體617熱力學定律與能量守恒303單位制101實驗1小計141153—4機械振動與機械波729電磁振蕩與電磁波303光314相對論202實驗3小計15318合計294337

高中物理主干知識包括:兩路（交直流電路）;兩場（靜電場和靜磁場）;三個圖象（勻變速直線運動、簡諧運動和橫波的圖像）;四種重要的運動形式（勻變速直線運動、拋體運動、勻速圓周運動、簡諧運動）;五種常見的作用力——萬有引力（重力）、彈力、摩擦力、電場力、磁場力（安培力和洛侖茲力）；16個重要概念——位移、速度和加速度；向心力；功和功率；動能；環(huán)繞速度；電場強度、點電荷的場強；電勢差；電源的電動勢和內阻；波速、波長和頻率（周期）；動量。15個重要規(guī)律——勻變速直線運動的運動規(guī)律；矢量合成與分解的平行四邊形定則；牛頓運動定律；動能定理；重力做功和重力勢能；功能關系、機械能守恒定律；萬有引力定律；庫侖定律；歐姆定律；法拉第電磁感應定律；楞次定律；波動方程；光的折射定律；動量定理；動量守恒定律；11個重要實驗——研究勻變速直線運動、探究彈力和彈簧伸長的關系、驗證力的平行四邊形定則、驗證牛頓運動定律、探究動能定理驗證機械能守恒定律、驗證動量守恒定律、測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）描繪小電珠的伏安特性曲線測定電源的電動勢和內阻練習使用多用電表。高中物理主干知識匯總——必備知識8力學解題方法的三條主線——重要方法力的作用效果瞬時作用效果加速度牛頓第二定律平衡問題在位移上的積累效果做功動能定理機械能守恒定律在時間上的積累效果沖量動量定理動量守恒定律受力與運動的對應關系做功與能量變化的對應關系沖量與動量變化的對應關系9二、關于核心能力—高考物理學科能力要求進一步細化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應用數(shù)學處理物理問題的能力”和“實驗能力”的考查要求，增加例題進行闡釋，明確能力考查的具體要求——細化、附“體”（題）。101、理解能力理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用;能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和數(shù)學表述);能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。理解概念規(guī)律的確切含義；理解概念規(guī)律的適用范圍；理解概念規(guī)律的生成過程；能應用概念規(guī)律解決實際問題；能從多個角度描述概念規(guī)律。11理解概念規(guī)律的確切含義；理解概念規(guī)律的適用范圍12理解概念規(guī)律的生成過程；能應用概念規(guī)律解決實際問題；能從多個角度描述概念規(guī)律。對核心概念和規(guī)律的復習要注重“內涵和外延”、“聯(lián)系與區(qū)別”、“思路與方法”132、推理能力

能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷；能把推理過程正確地表達出來?；谑聦崱l件，結合影響因素，依據(jù)物理規(guī)律，運用數(shù)學方法進行推理論證，得出結論，做出判斷?；谑裁?？依據(jù)什么？得出什么？14獨立推導，體驗過程，加深理解

例6.試在下述簡化情況下由牛頓定律導出動量守恒定律的表達式:系統(tǒng)是兩個質點,相互作用力是恒力,不受其他力,沿直線運動,要求說明推導過程中每步的根據(jù),以及式中各符號和最后結果中各項的意義.1517.如圖，用橡皮筋將一小球懸掛在小車的架子上，系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)使小車從靜止開始向左加速，加速度從零開始逐漸增大到某一值，然后保持此值，小球穩(wěn)定地偏離豎直方向某一角度（橡皮筋在彈性限度內）。與穩(wěn)定在豎直位置時相比，小球的高度

A.一定升高B.一定降低

C.保持不變D.升高或降低由橡皮筋的勁度系數(shù)決定

高考真題示例2014全國新課標116

能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件;能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。獨立審題兩個分析狀態(tài)、過程、情境重要條件肢解問題抓關聯(lián)解決問題審視反思3、分析綜合能力17184、應用數(shù)學處理物理問題的能力能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據(jù)結果得出物理結論;能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。1、用數(shù)學方程描述物理過程或狀態(tài)2、應用數(shù)學方程進行分析計算判斷3、通過幾何圖形判斷物理量之間的關系4、根據(jù)圖像獲取解題信息、還原物理過程、表達物理規(guī)律凡是中學階段學到的數(shù)學，如幾何、三角、代數(shù)、解析幾何，都可能成為高考物理試題中的數(shù)學工具。19函數(shù)方程、幾何圖形、函數(shù)圖像20函數(shù)方程、幾何圖形、函數(shù)圖像21數(shù)學方法在高中物理中的具體運用

225、實驗能力能獨立地完成表1、表2中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結論，對結論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。23高考實驗能力要求的三個方面對考試內容與要求中所列出的實驗，必須獨立的、認真地、帶有研究性的做過。在做實驗過程中必須清楚的理解實驗原理、思想方法；熟悉并掌握實驗儀器的工作原理、使用方法；了解某些實驗中可能存在的系統(tǒng)誤差和消除系統(tǒng)誤差的方法；要知道某些實驗中誤差的主要來源，會用多次測量求平均值的方法減小偶然誤差；會記錄實驗數(shù)據(jù)和處理實驗數(shù)據(jù)并得出結論。（實驗思想、方法是實驗的靈魂）能靈活地運用學過的理論、實驗方法、儀器去處理、分析、研究某些未做過的實驗，包括設計某些比較簡單的實驗。能從具體的、個別的實驗中悟出某些共性的東西，可以把它們遷移到別處，用它們來解決沒有做過的實驗中的某些問題。已經(jīng)學過的演示實驗，也屬實驗考察的一部分要求，要通過演示實驗仔細觀察現(xiàn)象和產(chǎn)生該現(xiàn)象的條件、環(huán)境，對觀察到的現(xiàn)象進行思索，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。24實驗能力在高考試題中的具體體現(xiàn)1、基本實驗儀器使用與讀數(shù)：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器；測力計；電壓表、電流表、電阻箱、多用電表等2、基本實驗素養(yǎng)：理解實驗原理、處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗誤差、得出實驗結論3、實驗探究能力：應用實驗能力解決實際問題；設計實驗進行科學探究——組合拓展類實驗、探究設計類實驗25266、適度關注“探究能力”與“獨立獲取處理信息能力”探究能力是指通過自主學習和獨立思考，發(fā)現(xiàn)、解決新問題的能力。具體要求如下：通過閱讀和觀察，獲取新知識、新方法。從新穎的物理情景中發(fā)現(xiàn)物理問題，提出研究思路或解決方案，構建適當?shù)暮喕Ｐ?，并應用恰當?shù)难芯糠椒ǖ贸鼋Y論。依據(jù)已有的資源，設計簡單實驗，組合實驗器材，擬定實驗步驟，探究所要解決的問題。對探究的過程、方法和結論，做出解釋和評價，提出修改和完善的建議。對“獨立獲取處理信息能力”的要求：考生能正確運用物理、化學、生物各科中文字、符號、圖像（圖表）、公式、模型等準確表達相關的科學信息；能鑒別和篩選試題所提供的相關信息，正確建立新信息與已有知識的聯(lián)系，用于解答問題；能從現(xiàn)實生活、生產(chǎn)實際或科學實驗中獲取有效信息，并進行初步加工、儲存或應用。277、關于物理學科核心素養(yǎng)物理觀念：物質觀、運動觀、能量觀、相互作用觀等。科學思維：具有構建理想模型的意識和能力；能正確使用物理思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理、找出規(guī)律、形成結論，并能解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題；具有使用科學證據(jù)的意識和評估科學證據(jù)的能力，能使用證據(jù)對研究的問題進行描述、解釋和預測；具有批判性思維，能基于證據(jù)大膽質疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。實驗探究：具有科學探究意識，能發(fā)現(xiàn)問題，提出合理猜測；具有設計實驗探究方案和獲取證據(jù)的能力，能正確實施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息；具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋實驗結果和變化趨勢?？茖W態(tài)度與責任：好奇心、求知欲、合作意識、道德規(guī)范、環(huán)境意識、社會責任感。28三、題型示例所用例題均選自07—15年期間的新課標卷及其衍生品—寧夏卷、海南卷，相當于16年題型示例的刪減版，幾乎未增加新題例。說明：知識點覆蓋全面，能力要求高，特別是對物理概念、規(guī)律的理解能力；從表格、圖像中獲取加工信息的能力，借助函數(shù)圖像分析、表達、判斷問題的能力；將實際問題轉化為適當物理模型的能力；分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力，實驗探究能力，實驗設計能力；分析綜合能力以及應用數(shù)學處理物理問題的能力。29四、對2017年高考命題的總體判斷平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求變是高考命題永恒的準則，2017年高考命題將在穩(wěn)定試卷結構、穩(wěn)定主要命題點和難度系數(shù)，延續(xù)2016年考察風格的基礎上，調整選擇題命題點，調整力學計算題綜合格局，突出實驗題的創(chuàng)新性和實用性，突出試題能力立意和素養(yǎng)立意，重視對學科思想方法及應用物理知識解決實際問題能力的考察。1、注重理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設真實性情境，考查考生的應用能力；2、增強實驗題的開放性和探究性，考查考生的探究能力；3、增強考試內容的基礎性和綜合性，考查考生的關鍵能力；4、合理設計試卷難度，確?？季V調整平穩(wěn)落地。2016年新課標I物理試題301.模塊內1+1=1（6分）將選修3—5的內容的考查濃縮成一個綜合性的選擇題；2.模塊內1+1=2（12分）將選修3—5的動量和原子物理部分分別設選擇題；3.板塊內上1+1（10分）在計算題中滲透選修3—5的內容，例如可以在力學計算題中加入碰撞模型，考查動量定理、動量守恒定律等內容，或以火箭模型考查反沖等內容；或在帶電粒子在電磁場中的運動中加入帶電粒子的碰撞，考查動量守恒定律、動量定理等內容。4.在實驗題中考查驗證動量守恒定律。預測2017年高考命題可能出現(xiàn)的變化31備考建議倡導“兩條腿走路”，堅持強化“基礎性、綜合性”，重視研究“應用性、創(chuàng)新性”，把握不變的主線，利用變化的力量。注意控制難度，“新進入必考范圍的試題會控制好難度，確保第一年平穩(wěn)落地?！苯逃肯嚓P負責人說，“高考試卷的整體難度也會保持穩(wěn)定，學校以及考生家長不必過于緊張。”——不能無視，不要夸大根據(jù)學科考查內容及要求的變化提前安排好各年級教學（教