2022-2023學(xué)年廣東省茂名市直屬學(xué)校七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（含解析）

2022-2023學(xué)年廣東省茂名市直屬學(xué)校七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試

卷

i.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）八臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)噴出chi詫的火焰。

（2）我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都zhensong起來(lái)。

（3）鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qi?GrbfishS。

（4）葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，huirenbujuan。

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)共產(chǎn)黨為人類文明和進(jìn)步事業(yè)做出了享年的貢獻(xiàn)。

B.閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，要細(xì)心品悟，才能咀嚼有余味，獲得獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

C.他說(shuō)了一個(gè)笑話，我們聽(tīng)了都召像不攀地笑起來(lái)了。

D.他找到了一份安定的工作，希望從此可以結(jié)束顛涉通序的生活。

3.下列對(duì)病句修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。（將“能否”

刪掉）

B.扶貧攻堅(jiān)活動(dòng)基本徹底解決了貧困家庭日常生活，子女教育、疾病就醫(yī)、文化娛樂(lè)等一系

列問(wèn)題。（刪掉“徹底”）

C.這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和規(guī)模。（刪掉“和規(guī)?！保?/p>

D.相關(guān)研究人員解決并發(fā)現(xiàn)了多項(xiàng)難題，完成了空間站可再生生命保障系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。（句末

加”的工作”）

4.班上開(kāi)展“家國(guó)天下”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你搜集材料。

（1）下面句子不是表達(dá)愛(ài)國(guó)的一項(xiàng)是

A.茍利社稷，死生以之。

B.保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣。

C.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

D.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（2）請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，請(qǐng)把下面8個(gè)短語(yǔ)組成一副切合主題的對(duì)聯(lián)。

齊騰同心炎黃子孫共筑華夏兒女眾志東方龍中國(guó)夢(mèng)

上聯(lián)：______

下聯(lián)：______

5.古詩(shī)文默寫。

(1)，關(guān)山度若飛。(《木蘭詩(shī)》)

(1)馬上相逢無(wú)紙筆，。(岑參《逢入京使》)

(3),自緣身在最高層。(王安石《登飛來(lái)峰》)

(2)予獨(dú)愛(ài)蓮之,。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)

(3)有約不來(lái)過(guò)夜半，?(趙師秀《約客》)

(4)《游山西村》中“,"，既表達(dá)了詩(shī)人看到勝景迭出的喜悅，又給人以

逆境中孕育希望的啟示。(陸游《游山西村》)

6.讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

古語(yǔ)云：詩(shī)以言志，歌以詠懷.古代詩(shī)人喜歡用寫詩(shī)表達(dá)自己的志向，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕

頂，一覽眾山小”這句詩(shī)的意思及其表達(dá)的志向。

7.閱讀回答問(wèn)題。

賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。

見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然日：“爾

安敢輕吾射!”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，除以杓酌油瀝

之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而道之。

(1)解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。

①但微頷之

②卷以杓酌油瀝之

③康肅笑而道之

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。

②康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”

（3）文中為什么要詳寫賣油翁“酌油”？

8.閱讀回答問(wèn)題。

百步穿楊

楚有養(yǎng)由基@者，普射者也。去柳葉者百步而射之，百發(fā)而百中之。左右皆曰善。

有一人過(guò)曰：“善射，可教射也矣！”

養(yǎng)由基曰人皆曰善子乃曰可教射子何不代我射之也?

客曰：“我不能教子支左屈右。夫射柳葉者，百發(fā)百中，而不以善息，少焉氣力倦，弓撥②

朱鉤咒一發(fā)不中，前功盡矣。”

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?西周策》）

【注釋】①養(yǎng)由基：春秋時(shí)期最有名的神箭手。②撥：弓反了。③鉤：彎曲。

（1）下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是

A.善射者也（擅長(zhǎng)）

B.韋柳葉者百步而射之（往、至U）

C.W不已善息（卻）

D.弓撥冬鉤（箭）

（2）文章劃線句沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的三個(gè)地方用“/”標(biāo)出來(lái)。

養(yǎng)由基曰人皆曰善子乃曰可教射子何不代我射之也？

（3）“一人”指出養(yǎng)由基縱使很會(huì)射箭，如果不適可而止，之后會(huì)遇到什么問(wèn)題？

9.閱讀回答問(wèn)題。

誰(shuí)是最可愛(ài)的人（節(jié)選）

①讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧。

②還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)

他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開(kāi)過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連

（三連）就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山崗，阻住敵人，一場(chǎng)壯烈的搏斗就開(kāi)

始了。敵人為了逃命，用三十二架飛機(jī)，十多輛坦克和集團(tuán)沖鋒向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái)。

整個(gè)山頂都被打翻了。汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了。但勇士們?cè)谶@煙與火的山崗上，高

喊著口號(hào)、一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似得在山前堆滿了，血也

把這山崗流紅了。可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己的主力不致覆滅。這激戰(zhàn)整整持續(xù)了

八個(gè)小時(shí)，最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來(lái)的敵人，占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。

飛機(jī)擲下的汽油彈，把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會(huì)后退的呀，他們把

槍一摔，身上、帽子上冒著嗚嗚的火苗向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，把要占領(lǐng)陣

地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)

槍零件扔得滿山都是。烈士們的尸體，做著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人

頭的，有卡住敵人脖子，把敵人捺倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。還有一個(gè)戰(zhàn)士，

他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿，和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿崩裂，涂了

一地。另有一個(gè)戰(zhàn)士，他的嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士們遺體的時(shí)候，由于他

們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有的手指都折斷了。……這個(gè)連雖然

傷亡很大，但他們卻打死了三百多敵人，特別是，使我們部隊(duì)的主力趕上，聚殲了敵人。

③這個(gè)營(yíng)長(zhǎng)向我說(shuō)了以上的情形，他的聲音是緩慢的，他的感情是沉重的。他說(shuō)他在陣地上

掩埋烈士的時(shí)候，他掉了眼淚。但他接著說(shuō)：“你不要以為我是為他們而傷心，我是為他們

而驕傲！我感覺(jué)我們的戰(zhàn)士是太偉大了，太可愛(ài)了，我不能不被他們感動(dòng)得掉下淚來(lái)?！?/p>

④朋友們，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的

嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？

(1)下列對(duì)文章內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是

A.“讓我還是來(lái)說(shuō)一段故事吧”，“一段故事”是偏正短語(yǔ)。

B.“有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有卡住敵人脖子，把敵人捺倒在地上的”這句話用

了排比的手法。

C.作者以正面、側(cè)面相結(jié)合的方式展現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈、戰(zhàn)士們的英勇。

D.選文描述的是松骨峰戰(zhàn)斗，這個(gè)典型事例表現(xiàn)了戰(zhàn)士的國(guó)際主義博愛(ài)精神。

(2)作者在敘述事件時(shí)，既用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，有時(shí)又引用受訪者的話。說(shuō)說(shuō)第③段引用

營(yíng)長(zhǎng)的話敘述事件有什么表達(dá)效果？

(3)說(shuō)說(shuō)下面一段話運(yùn)用了哪種修辭手法？有什么作用？

朋友們，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？

你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？

10.閱讀回答問(wèn)題。

一個(gè)走運(yùn)的人

秦文君

①在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹(shù)，粗大蒼勁的樹(shù)干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，

這是一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹(shù)，香樟樹(shù)的清幽常引人駐足。

②香樟樹(shù)下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪，店里那些瓶瓶罐罐上沒(méi)有一點(diǎn)兒積塵。

③女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，每天穿著得體的衣裳，把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。她最喜歡說(shuō)

的一句話是：“真走運(yùn)啊！”女店主總是端坐在那里，含笑招呼著客人。閑下來(lái)時(shí)，她就低

下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈、發(fā)帶，隨后就掛在店里，有誰(shuí)喜歡就買走。

④最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草?！斑@

筆袋就像春的顏色。”我說(shuō)，“特別美。”

⑤“我真走運(yùn)”，她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人。"她見(jiàn)我喜歡，隨

即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：天空的云

朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開(kāi)不敗的四季花。

⑥我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她純凈

的眼神，也許是她那句“真走運(yùn)啊”。

⑦我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌?/p>

有人認(rèn)為自己很幸福很幸運(yùn)。有些人在外人看來(lái)已經(jīng)過(guò)得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺(jué)得還

缺些什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”。

⑧有一天中午，我路過(guò)小店門口，她正在吃午飯，就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆?jiàn)我，

她笑笑，又說(shuō)自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子。

(9)“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面。"我說(shuō)，“那才舒服?！笨伤f(shuō)，那團(tuán)子可不是普通的

東西，是她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢?！拔?/p>

有這樣的朋友，”店主說(shuō)，“真走運(yùn)?！?/p>

⑩還有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，緡頭發(fā)用的，我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤頭發(fā)。她

讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說(shuō)：“真走運(yùn)啊！”像是恭喜我，又像是在說(shuō)她

分享了這個(gè)“走運(yùn)”。

?歸來(lái)后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下

雜貨鋪，親自爬上黃山?！坝欣|車嗎？"她問(wèn)，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要是

有一天我也能去看看就好了！”“不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說(shuō)?！笆前?！

是?。　彼⑿χ?，沉醉著說(shuō)，“我夢(mèng)到過(guò)?！?/p>

?后來(lái)我搬了住處，好久沒(méi)有去店里。有一天，我忽然想念起她來(lái)，便匆匆趕去。可到了那

兒，香樟樹(shù)依舊挺立，卻不見(jiàn)了小商鋪，也不見(jiàn)了女店主，只有石凳上一位八十多歲的老太

太！我驚詫極了，連忙上前打聽(tīng)，老太太說(shuō)：“搬遷了?！?/p>

?“那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道?！崩咸珳啙岬难劾镆黄龅?/p>

?“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”

?“誰(shuí)？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說(shuō)不上話。原來(lái)她是個(gè)不能行

走的女子！她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽(yáng)光一樣的笑容，卻從沒(méi)在意

她缺少什么，還慫恿她去登黃山……一瞬間，歉疚與失落漫上心頭。或許今生再難相見(jiàn)了！

?夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬頭間，

那燦爛的笑容似在眼前……

(1)本文圍繞“我”與女店主的交往寫了四件事。請(qǐng)概括其中兩件事。

第一件事：“我”被女店主編織的精巧筆袋所吸引，買下了筆袋。

第二件事：①

第三件事：②

第四件事：“我”送照片給女店主，并慫恿她去登黃山。

(2)做批注是非常好的讀書方法，批注的角度有賞語(yǔ)言、寫理解、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)按照

括號(hào)的要求給下面句子做批注。

夕陽(yáng)中，歷盡滄桑的香樟樹(shù)依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁入心脾。(品語(yǔ)句

蘊(yùn)含的深意)

(3)小說(shuō)中的女店主是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析(分點(diǎn)回答，答出兩點(diǎn)即可)。

(4)普希金說(shuō)“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣面對(duì)不幸？請(qǐng)結(jié)

合文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

11.鄧稼先不畏艱苦奮斗于大漠，楊利偉不怕?tīng)奚塾斡谔?；不識(shí)字的阿長(zhǎng)給魯迅買到了

《山海經(jīng)》，貧困病重的老王給楊絳送來(lái)了雞蛋香油……無(wú)論偉人還是普通人，他們身上都

閃耀著光芒，讓人敬佩、令人感動(dòng)。

現(xiàn)在讓我們把筆觸投向那些閃光的人，書寫他們給你的感動(dòng)。請(qǐng)以“這樣的你讓我感動(dòng)”為

題目，寫一篇作文。

提示：

(1)圍繞中心選擇典型材料；

(2)抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)；

(3)適當(dāng)運(yùn)用一些抒情、議論的句子，增強(qiáng)文章感染力；

(4)文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名和姓名。不少于500字。

12.整本書閱讀。

(A)

鸚鵡螺號(hào)的側(cè)門開(kāi)啟，一線微弱的光照著我們，我們的雙腳踏上了海底。

尼摩艇長(zhǎng)走在前頭，他的同伴在我們身后緊跟。我們穿著沉甸甸的防水服。這衣服是橡膠的，

不是縫制的，能經(jīng)受得住強(qiáng)大的壓力，恍如一副既柔軟又堅(jiān)固的甲胄。上衣有銅片支撐，構(gòu)

成一個(gè)護(hù)胸甲，保護(hù)胸部免受海水重壓，使肺部得以順暢呼吸。衣袖與手套連在一起，手套

很柔軟，手可以活動(dòng)自如，與那些未經(jīng)改進(jìn)笨重難看的無(wú)袖外套護(hù)身衣、海洋服相比，這種

潛水服的確很高端前衛(wèi)。

陽(yáng)光一直照射到水下30尺的海底，其穿透力令我驚訝，海水顏色漸漸變淡。我們走在一片細(xì)

沙上，沙地平滑，沒(méi)有褶皺，猶如一面真正的反光鏡，執(zhí)拗地將陽(yáng)光折射開(kāi)去。這細(xì)沙平原

仿佛無(wú)邊無(wú)垠，我的足跡在水的壓力下，漸漸消失。一會(huì)兒過(guò)后，遠(yuǎn)處似有何物，影影綽綽

映入我的眼簾。我辨識(shí)出來(lái)，那是一些漂亮的巖石。

巖石上的花草、胚芽、貝殼、珊瑚蟲(chóng)被折射光一照，顏色發(fā)生輕微變化，呈現(xiàn)出七彩光來(lái)，

猶如善用色彩的畫家的調(diào)色板，真是海中奇景，讓人大開(kāi)眼界。

(B)

多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面！這個(gè)不幸的人被腕足纏住，粘在吸盤上，被這條龐大的卷筒隨意地在

空中甩來(lái)甩去。他氣喘，他窒息，他叫喊：“來(lái)救我！來(lái)救我！”他這話是用法語(yǔ)說(shuō)的！這

讓我十分震驚。那么我是有一個(gè)同胞在船上！或者有好幾個(gè)！這個(gè)使人心碎的呼救聲，我一

生都不會(huì)忘記！

這個(gè)不幸的人眼看就要完了。誰(shuí)能從這強(qiáng)大的腕足中把他奪過(guò)來(lái)呢？可是尼摩船長(zhǎng)跳在章魚(yú)

身上，又一斧子，把另一條腕足也砍了下來(lái)。他的副手奮勇狂怒地跟那些爬在諾第留斯號(hào)兩

邊的其他章魚(yú)戰(zhàn)斗。船員們紛紛揮動(dòng)斧頭，猛砍猛殺。加拿大人、康塞爾和我，我們也把武

器穿進(jìn)這大團(tuán)肉塊中。一股濃烈的麝香味散入空中。真是恐怖的場(chǎng)面。

(1)如果要推薦一個(gè)人擔(dān)任“海底漫游”項(xiàng)目的向?qū)В銜?huì)推薦誰(shuí)呢？請(qǐng)參照事例，完成表格。

推薦人物人物簡(jiǎn)介推薦理由

讓阿龍納斯做向?qū)?，我們可以跟隨他的腳步，了解到許多

阿龍納斯①______

海洋動(dòng)植物知識(shí)，滿足我們探索未知的好奇心。

他是一位機(jī)智勇敢、沉

尼摩②______

著冷靜的船長(zhǎng)。

(2)結(jié)合選段及原著，談?wù)劇逗５變扇f(wàn)里》這部名著的藝術(shù)特色。

答案和解析

1.【答案】【小題1】熾熱

【小題2】震悚

【小題3］鍥而不舍

【小題4】誨人不倦

【解析】答案：

(1)熾熱

(2)震悚

(3)鍥而不舍

(4)誨人不倦

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，

并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】C

【解析】ABD.正確。

C.有誤，忍俊不禁：忍不住笑。詞義和“笑起來(lái)”重復(fù)。

故選：Co

本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再

次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。

分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩

下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。

3.【答案】D

【解析】ABC.正確；

D.修改有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)現(xiàn)”和“解決”交換位置。

故選：D。

本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、

成分贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，

找出病因。

病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。

4.【答案】【小題1】C

【小題2】華夏兒女同心共筑中國(guó)夢(mèng)，炎黃子孫眾志齊騰東方龍

【解析】答案：

(1)C

(2)華夏兒女同心共筑中國(guó)夢(mèng)；炎黃子孫眾志齊騰東方龍

(1)本題考查內(nèi)容理解。

A.茍利社稷，死生以之：指為了國(guó)家利益，就不能顧及個(gè)人安危。

B.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花：從枝頭上掉下來(lái)的落花不是無(wú)情之物，即使化作春泥，也

甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報(bào)國(guó)之志。表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫

離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，以此來(lái)表達(dá)他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情；充

分表達(dá)詩(shī)人的壯懷，成為傳世名句。

C.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下：想到只有那蒼茫天地悠悠無(wú)限，自己止不住滿懷悲傷熱淚紛紛。

詩(shī)人俯仰古今，深感人生短暫，宇宙無(wú)限，不覺(jué)中流下熱淚。表達(dá)了詩(shī)人在理想破滅時(shí)孤寂郁悶

的心情。

D.保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣：保天下，就算地位低下的普通百姓都有責(zé)任。

故選：Co

(2)本題考查對(duì)聯(lián)。“華夏兒女”對(duì)“炎黃子孫”，“同心”對(duì)“眾志”，“共筑”對(duì)“齊騰”，

“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)“東方龍”，根據(jù)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的原則，故可組成對(duì)聯(lián)：華夏兒女同心共筑中

國(guó)夢(mèng)；炎黃子孫眾志齊騰東方龍。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合

運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

5.【答案】【小題1】萬(wàn)里赴戎機(jī)，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

【小題2】不畏浮云遮望眼，出淤泥而不染

【小題3】濯清漣而不妖

【小題4】閑敲棋子落燈花，山重水復(fù)疑無(wú)路

【解析】（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)

（2）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

（3）不畏浮云遮望眼

（4）出淤泥而不染濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：濯）

（5）閑敲棋子落燈花

（6）山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果.

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

6.【答案】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”意思是有朝一日，我總要登上

你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無(wú)遺！此句表現(xiàn)了詩(shī)人不怕困難、敢于攀登頂峰、俯視一

切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。它不只是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕?/p>

也是詩(shī)人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵(lì)著我們?cè)谌松牡缆飞嫌峦鼻?。意思?duì)即可。

答案：

有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無(wú)遺！這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人登臨泰

山的決心和豪邁的氣概，以及樂(lè)觀自信、積極向上的精神，告訴我們，遇事要有不畏艱險(xiǎn)、勇于

攀登、積極進(jìn)取的精神。兩句詩(shī)蘊(yùn)含哲理，催人奮進(jìn)，歷來(lái)被人們傳誦。

譯文：

泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗

和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥(niǎo)回旋入山，

使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無(wú)遺！

【解析】《望岳》是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩(shī)人青年時(shí)代的浪漫與激情。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”

字，卻緊緊圍繞詩(shī)題“望岳”的“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望，最后是俯望。詩(shī)人描

寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，俯視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。

如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷

和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)

歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，

只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

7.【答案】【小題1】只是

【小題2】慢慢地

【小題3】打發(fā)

【解析】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再

解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)

的實(shí)詞。

①句意：只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但：只是。

②句意：慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆）。徐：慢慢地。

③句意：康肅公笑著打發(fā)他走了。遣：打發(fā)。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相

結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：釋，放下；去，離開(kāi)。句意為：有個(gè)賣油的老頭放下?lián)?，站在?chǎng)邊斜著眼看

他（射箭），很久都沒(méi)有離開(kāi)。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：忿然，生氣的樣子；安，怎么。句意為：康肅公（聽(tīng)后）氣憤地說(shuō)道：“你怎

么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”

（3）本題考查對(duì)文章寫法的理解。文章詳略的安排，是由表達(dá)文章中心決定的。這篇文章主要是

表現(xiàn)熟能生巧的道理，詳寫賣油翁瀝油這段文字，恰恰體現(xiàn)了賣油翁技藝的高超，用事實(shí)突出了

文章的中心。據(jù)此作答，意對(duì)即可。

答案：

（1）①只是。

②慢慢地。

③打發(fā)。

（2）①有個(gè)賣油的老頭放下?lián)樱驹趫?chǎng)邊斜著眼看他（射箭），很久都沒(méi)有離開(kāi)。

②康肅公（聽(tīng)后）氣憤地說(shuō)道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”

（3）為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要，詳寫賣油翁瀝油技藝的高超，突出他以理服暴、以“酌油”

技藝制勝對(duì)方的形象；對(duì)陳堯咨恃技驕橫則無(wú)較詳細(xì)的描寫。突出了各自的性格，文章中心也十

分突出。

參考譯文:

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在世界上沒(méi)有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。

（有一次）他曾在自己家（射箭的）場(chǎng)地里射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)?，站在?chǎng)邊斜著眼看

他（射箭），很久都沒(méi)有離開(kāi)。（賣油翁）看見(jiàn)康肅公射十箭能中八九箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技

術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

康肅公問(wèn)（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？"老翁說(shuō)："（這也）沒(méi)有

別的（原因），只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公（聽(tīng)后）氣憤地說(shuō)道：“你怎么敢輕視我射箭

（的本領(lǐng)）呢？”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（這個(gè)）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地

上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢孔注入，但錢

幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說(shuō)：“我并沒(méi)有別的（本事），只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C

公笑著打發(fā)他走了。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

8.【答案】【小題I]B

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查文言文字詞解釋。

ACD.正確；

B.有誤，“去”這里的意思是距離。

故選：B。

（2）本題考查文言文斷句。

句意一一養(yǎng)由基說(shuō)：“大家都說(shuō)好，您卻說(shuō)可以教我射箭，您怎么不像我一樣也來(lái)射柳葉（試試）？”

斷句：養(yǎng)由基曰/人皆曰善/子乃曰可教射/子何不代我射之也。

（3）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)客所說(shuō)的話“夫射柳葉者，百發(fā)百中，而不已善息，少焉氣

力倦，弓撥矢鉤，一發(fā)不中，前功盡矣”可知，養(yǎng)由基射箭存在的問(wèn)題是：射箭不善于調(diào)理氣息。

一會(huì)兒力氣衰退，拉不開(kāi)，箭鋒偏彎，到時(shí)一箭射不中，就會(huì)前功盡棄。

答案：

(1)B

(2)養(yǎng)由基曰/人皆曰善/子乃曰可教射/子何不代我射之也。

(3)射箭不善于調(diào)理氣息。一會(huì)兒力氣衰退，拉不開(kāi)，箭鋒偏彎，到時(shí)一箭射不中，就會(huì)前功盡

棄。

參考譯文：

楚國(guó)有個(gè)叫養(yǎng)由基的人，善于射箭；在離柳樹(shù)葉子百步遠(yuǎn)的地方射柳葉，百發(fā)百中。旁邊的人

都說(shuō)好。有一個(gè)人評(píng)價(jià)道：”善于射箭，可以教他射箭的了?！别B(yǎng)由基說(shuō)：“大家都說(shuō)好，您卻

說(shuō)可以教我射箭，您怎么不像我一樣也來(lái)射柳葉(試試)？”那人說(shuō)：“我不能教你左手操弓右

手把箭(的方法)。你射柳葉能百發(fā)百中，而不會(huì)適時(shí)休息，過(guò)段時(shí)間你肯定會(huì)氣力衰退，弓拉

不開(kāi)，箭鋒偏彎，到時(shí)一箭射不中，那么你的所有前功盡棄了?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

9.【答案】【小題1】D

【小題2】

【小題3】

【解析】(1)本題考查內(nèi)容理解概括。

ABC.正確：

D.有誤，選文描述的是松骨峰戰(zhàn)斗，這個(gè)典型事例表現(xiàn)了戰(zhàn)士的不畏強(qiáng)敵精神。

故選：D。

(2)本題考查表達(dá)效果。結(jié)合選文“還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插,

去切斷軍偶里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開(kāi)

過(guò)去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場(chǎng)壯烈

的搏斗就開(kāi)始了”等內(nèi)容可知，作者用自己的話進(jìn)行敘述，作為旁觀者客觀陳述了事件的經(jīng)過(guò)，

有利于集中描寫激烈悲壯的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面；結(jié)合“據(jù)這個(gè)營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，

槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人

腰的，有抱住敵人頭的，有指住敵人脖子把敵人想倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有

一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿崩裂，

涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣

著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人的手指都掰斷了”等內(nèi)容可知，引用了營(yíng)長(zhǎng)

的話，將戰(zhàn)斗細(xì)節(jié)描述的細(xì)致入微，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可信度。二者相結(jié)合，使文章情節(jié)富

于變化，更能打動(dòng)人心。

(3)本題考查修辭手法。要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析，這句話用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的修辭手法，“你

的感想如何呢？”是設(shè)問(wèn)，“你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英

雄而自豪嗎”是反問(wèn)，設(shè)問(wèn)喚起對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬仰，反問(wèn)抒發(fā)強(qiáng)烈感情。

答案：

(1)D

(2)用作者的話敘述描寫戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)，便于集中筆展現(xiàn)壯烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；引用營(yíng)長(zhǎng)

的話，增加文字的可信度；二者結(jié)合，使文章富于變化。

(3)運(yùn)用設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的修辭手法，以兩個(gè)反問(wèn)句回答第一個(gè)設(shè)問(wèn)句，用一種不容置疑的語(yǔ)氣抒發(fā)

強(qiáng)烈感受，喚起讀者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬仰，語(yǔ)氣誠(chéng)懇親切，有一種打動(dòng)人心的力量。

本文選自《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，文章記敘了中國(guó)人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松骨峰戰(zhàn)斗中，以被汽油

彈燒著的身體撲向敵人同歸于盡。作者以正面、側(cè)面相結(jié)合的方式展現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)的慘烈，贊揚(yáng)了志

愿軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚母呱芯瘛?/p>

閱讀題一般作答步驟：

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

10.【答案】【小題1】店主開(kāi)心知足地把八十多歲的老太太送來(lái)的糯米團(tuán)當(dāng)午飯。

【小題2]“我”到店里買發(fā)卡，女店主囑托“我”帶黃山風(fēng)景照給她。

【小題3】

【小題4】

【解析】(1)本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。第一件事對(duì)應(yīng)的是第④段到第⑥段，寫“我”被

女店主編織的精巧筆袋所吸引買下了筆袋；第二件事對(duì)應(yīng)的是第⑨段到第⑩段，根據(jù)第⑨段“她

正在吃午飯，就著開(kāi)水吃一只大大的糯米團(tuán)。看見(jiàn)我她笑笑，又說(shuō)自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)

子”，第⑩段“可她說(shuō)，那團(tuán)子可不是普通的東西，是她的一位老顧客親手蒸的”可概括為：女

店主開(kāi)心知足地把八十多歲的老太太送來(lái)的糖米團(tuán)當(dāng)午飯；第三件事對(duì)應(yīng)的是第?段，根據(jù)第?

段“還有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，絹頭發(fā)用的，我說(shuō)去爬黃山時(shí)，用它來(lái)盤頭發(fā)”“她

讓我歸來(lái)時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照”可概括為：“我”到店里買發(fā)卡，女店主囑托''我"帶黃

山風(fēng)景照給她。第四件事對(duì)應(yīng)的是第?段，寫“我”送照片給女店主，并慫恿她去登黃山。

（2）本題考查句子賞析。此句可以從景物描寫和寫作手法上來(lái)理解，如象征手法，理解作者對(duì)“香

樟樹(shù)”的描寫，抓住“樹(shù)”的特點(diǎn)與文中人物性格及精神品質(zhì)的聯(lián)系，從“神似”的角度來(lái)理解

寫作手法“象征”?！跋阏翗?shù)”象征了女店主，用歷盡滄桑依然挺拔的香樟樹(shù)象征下肢癱瘓卻積

極樂(lè)觀的女店主，表達(dá)“我”對(duì)女店主的敬佩和懷念之情。

（3）本題考查人物形象分析。①女店主是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。下肢癱瘓的她從不怨天尤人，對(duì)顧

客總是報(bào)以燦爛的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)下肢癱瘓

者。②女店主是一個(gè)熱愛(ài)生活、愛(ài)美的人。她將生活中美好的東西編織成各種小飾物；她一直夢(mèng)

想著去黃山，感受大自然的美；她每天穿著得體的衣裳，把頭發(fā)梳得漂漂亮亮，把自己美好的一

面展現(xiàn)給大家。③女主是個(gè)心靈手巧、勤勞的人。她一人經(jīng)營(yíng)著商鋪，在閑暇時(shí)光，不停地編織

各種精巧的小飾物；她經(jīng)營(yíng)的商鋪總是一塵不染。④女店主是一個(gè)懂得感恩的人。當(dāng)別人欣賞她

或者幫助她時(shí)，她總是心懷感激說(shuō)自己真走運(yùn)。⑤女店主是知足常樂(lè)的人。下肢癱瘓并不走運(yùn)的

她最喜歡說(shuō)的一句話是：“真走運(yùn)”；午飯只是開(kāi)水就一只糯米團(tuán)也非常開(kāi)心知足。

（4）本題考查閱讀看法。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。面對(duì)不幸，我們要像女主人公那樣

依舊感恩生活，保持樂(lè)觀向上的積極心態(tài)。圍繞這個(gè)內(nèi)容，談自己的看法即可。

答案：

（1）①店主開(kāi)心知足地把八十多歲的老太太送來(lái)的糯米團(tuán)當(dāng)午飯。②“我”到店里買發(fā)卡，女店

主囑托“我”帶黃山風(fēng)景照給她。

（2）示例一：通過(guò)景物描寫，烘托（表達(dá)）出女店主樂(lè)觀向上、熱愛(ài)生活的積極心態(tài)對(duì)“我”產(chǎn)

生的影響，表達(dá)“我”對(duì)女店主的懷念之情。

示例二：運(yùn)用象征手法。用歷盡滄桑依然挺拔的香樟樹(shù)象征下肢癱瘓卻積極樂(lè)觀的女店主，表達(dá)

“我”對(duì)女店主的敬佩和懷念之情。

（3）①女店主是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人。下肢癱瘓的她從不怨天尤人，對(duì)顧客總是報(bào)以燦爛的笑容。

②女店主是一個(gè)熱愛(ài)生活，愛(ài)美的人。她每天穿著得體的衣裳，把頭發(fā)梳得漂漂亮亮，把自己美

好的一面展現(xiàn)給大家。③女店主是一個(gè)心靈手巧、勤勞的人。她一人經(jīng)營(yíng)著商鋪，在閑暇時(shí)光，

不停地編織各種精巧的小飾物。④女店主是一個(gè)懂得感恩、善良的人。當(dāng)別人欣賞她或者幫助她

時(shí)，她總是心懷感激，說(shuō)自己“真走運(yùn)”。⑤女店主是知足常樂(lè)的人。下肢癱瘓并不“走運(yùn)”的

她最喜歡說(shuō)的一句話是：“真走運(yùn)！”

（4）示例：文中女主人公雖然癱瘓，但是總說(shuō)自己是幸運(yùn)的人。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她面對(duì)不幸時(shí)，能

夠依I口感恩生活，保持樂(lè)觀向上的積極心態(tài)。

本文記敘了“我”家附近香樟樹(shù)下雜貨店里愛(ài)說(shuō)“真走運(yùn)啊”這句話的女店主；“我”在日常生

活中看到有關(guān)女店主的事，及她囑托“我”帶黃山風(fēng)景照給她；搬家后一段時(shí)間，“我”再去尋

找女店主，才知道她原來(lái)是一位坐輪椅的殘疾人。文章為我們描述了一位熱愛(ài)生活，身殘志堅(jiān)的

殘疾人，她的那份樂(lè)觀，那份熱愛(ài)生活的積極心態(tài)深深感染著我們每一位讀者。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解

字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，

并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的

主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

11.【答案】這樣的你讓我感動(dòng)

母親的愛(ài)，就像春蠶結(jié)絲般無(wú)聲，卻閃耀著溫暖的光亮：就像蠟燭燃燒般無(wú)息，卻流淌下幸

福的淚痕；就像春水漸漲般悄然，卻激蕩起縷縷的漣漪。

窗外，疫情嚴(yán)重，全家局促一室之內(nèi)不得外出。北風(fēng)呼嘯著撞擊著脆弱的玻璃，一股股寒意

便從窗縫中鉆進(jìn)了房間。挑燈苦讀的我在不知不覺(jué)中哆嗦了一下，就是這不經(jīng)意的微顫卻被一旁

幫我整理衣服的母親捕獲了。

悄悄的，一股暖流從我的背后升起，直入我的心扉，一雙溫暖如春光般的手輕輕地搭在我的

肩上，哦，原來(lái)是母親為我披上了一件棉衣，幫我抵御風(fēng)寒。發(fā)現(xiàn)我轉(zhuǎn)頭看她，她慈祥地笑著說(shuō)：

“別著涼了，早點(diǎn)睡！”母親的聲音不高，但親切的語(yǔ)調(diào)就像一首飽含深情的歌曲，舒緩的旋律

伴著外衣的溫度悄悄在我的心間流淌。

母親默默地轉(zhuǎn)身走向樓梯，臺(tái)燈投下的暗影在母親的背后漸漸拉長(zhǎng)，我的心也在這一刻微顫。

望著母親的背影，我忽然發(fā)現(xiàn)了母親的蒼老憔悴，想到了她為我們兄弟所付出的辛勞，懂得了她

正用單薄的肩膀支撐著家庭的重?fù)?dān)……感受著背后如融融春日般的溫暖，我心里的一方冰水頓然

化為一股溫泉，身上的寒意就在這冬日里化為烏有，剩下的只有感動(dòng)一一擁有這樣一位無(wú)私關(guān)愛(ài)

著我的母親，我還有什么索求呢？還有什么可害怕呢？還有什么可推脫呢？這一刻，冬天的寒意

在我心里已蕩然無(wú)存，只有母愛(ài)如春天般將我包裹，如此溫暖，如此幸福，如此讓我感動(dòng)！

寫完作業(yè)，臥床入眠，感動(dòng)久久不能消逝。夢(mèng)里，一片春意盎然，幸福的春天已經(jīng)替代了冬

天，不再寒冷、不再蕭瑟，只有母親深深的愛(ài)像火焰般在冬日里燃燒。

母親一一這樣的你讓我感動(dòng)!

【解析】這是一篇命題作文。題目是“這樣的你讓我感動(dòng)”。審題立意：“讓我感動(dòng)”是使“我”

觸動(dòng)感情，引起同情、支持或羨慕等。