統(tǒng)編版高一上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)：文學(xué)類+非文學(xué)類文本+文言文閱讀 練習(xí)題匯編（含答案解析）

統(tǒng)編版高一上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)：文學(xué)類+非文學(xué)類文本+

文言文閱讀專項(xiàng)練習(xí)題匯編

?文學(xué)類文本閱讀專項(xiàng)練習(xí)題匯編

（二）現(xiàn)代文閱讀∏（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

仁慧

汪曾祺

小時候，我的母親盼我能長命百歲，讓我在觀音庵里寄了名。庵里的住持我已經(jīng)記不得

她的法名，我的祖母叫她二師父。

二師父是個面色微黃的胖胖的中年尼姑，是個很忠厚的人，一天只是潛心念佛，對庵里

的事不大過問。在她當(dāng)家的這幾年，弄得庵里佛事稀少，香火冷落，房屋漏雨，院子里長滿

了荒草，一片敗落景象。庵里的尼姑背后管她叫“二無用”。

“二無用”也知道自己無用，就退居下來，由仁慧來當(dāng)家。

仁慧是個能干人。

二師父大門不出，仁慧對施主家走動很勤。誰家老太太生日，她要去拜壽。誰家小少爺

滿月，她去送長命鎖。每到年下，她就會帶一個小尼姑，提了食盒，用小瓷壇裝了四色咸菜

給我的祖母送去。別的施主家想來也是如此。觀音庵的咸菜非常好吃，是風(fēng)過了再腌的，吃

起來不是苦咸苦咸，帶點(diǎn)甜味。祖母收了咸菜，道一聲：“叫你費(fèi)心?！彪S即取十塊錢放在食

盒里。仁慧再三推辭，祖母說：”就算是這一年的燈油錢?！?/p>

仁慧到年底，用咸菜總能換了百十塊錢。

她請瓦匠來檢了漏，請木匠修理了窗稿。窗福上塵土堆積的福扇紙全都撕下來，換了新

的。院子里的雜草全鋤了，養(yǎng)了四大缸荷花。正殿前種了兩棵玉蘭。她說：“施主到庵堂寺

廟，圖個幽靜?；幕臎鰶龅?，連個坐的地方都沒有，誰還愿意來燒香拜佛？”

我的祖母隔一陣就要到觀音庵看看，她的散生日都是在觀音庵過的。那天總要在觀音庵

吃一頓素齋。素齋最好吃的是香草（冬菇）餃子。養(yǎng)菜、香干末作餡，包成薄皮小餃子，油

炸透酥，傾入滾開的香蕈湯，嗤啦有聲，以勺舀食，香美無比。

仁慧募化到一筆重款，把正殿修繕油漆了一下。正殿完工，菩薩“開光”之日，請贊助

施主都來參與盛典。這一天觀音庵氣象莊嚴(yán)，香煙繚繞，花木灼灼，佛日增輝。施主們禮贊

拜佛之后，在過廳里設(shè)了四桌素筵。素雞、素鴨、素魚、素火腿……使這些吃長齋的施主們

最不能忘的是香蕈餃子。

二師父對仁慧這樣的做法很不以為然，說：“這叫做什么？觀音庵是清靜佛地，現(xiàn)在成

了一個素菜館！”但是合庵尼僧都支持她。

尤其使二師父不能容忍的，是仁慧學(xué)會了放焰口。放焰口本是和尚的事，從來沒有尼姑

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放焰口的。仁慧想：一天老是敲木魚念那幾本經(jīng)有什么意思？為什么尼姑就不能放焰口？哪

本戒律里有過這樣的規(guī)定？她要學(xué)。善因寺常做水陸道場，她去看了幾次，大體能夠記住。

她去請教了善因寺的方丈鐵橋。鐵橋聽說一個尼姑想學(xué)放焰口，很驚奇，就一字一句地教了

她。她學(xué)會了，就找了本庵幾個聰明尼姑和別的庵里的也不大守本分的年輕尼姑，學(xué)起放焰

口來。起初只是在本庵演習(xí)?？?，還真像那么回事。尼姑放焰口，這是新鮮事。于是招來一

些善男信女參觀，你別說，這十兒個尼姑的聲音真是又甜又脆，比起和尚的癩貓嗓子要好聽

得多。仁慧正座，穿金藍(lán)大紅袈裟，戴八辮蓮花毗盧帽，兩邊兩條杏黃飄帶，美極了！于是

漸漸有人家請仁慧等一班尼姑去放焰口，不再有人議論.

觀音庵氣象興旺，生機(jī)蓬勃。

解放。

土改。

土改工作隊(duì)沒收了觀音庵的田產(chǎn)，征用了觀音庵的房屋。

觀音庵的尼姑大部分還了俗，有的嫁了人。

有的尼姑勸仁慧還俗。

“還俗？嫁人？”

仁慧搖頭。

她離開了本地，云游四方，行蹤不定。西湖住幾天，鄧尉住幾天，峨眉住幾天，九華山

住幾天。

有許多關(guān)于仁慧的謠言。有些謠言仁慧也聽到了，一笑置之。

仁慧后來在鎮(zhèn)江北固山開了一家菜根香素菜館，賣素菜、素面、包子，生意很好。菜根

香的名菜是香簟餃子。

菜根香站穩(wěn)了腳，仁慧把它交給別人經(jīng)管，她又去云游四方。西湖住幾天，鄧尉住幾天，

峨眉住幾天，九華山住幾天。

仁慧六十開外了，望之如四十許人。

（摘編自《小說家》）

【注】放焰口：舊指人死后請和尚做佛事，和尚向口吐火焰的餓鬼施食，以使亡靈不受傷害。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說通過描寫二師父終日端坐禪房,對仁慧設(shè)素筵不以為然,對仁慧學(xué)放焰口不能容忍，

塑造了一個循規(guī)蹈矩、呆板木訥的佛門女子形象。

B.“解放”、“土改”，言簡義豐，跳躍性極大，暗示了時代的巨大變遷，同時為仁慧后續(xù)的

故事提供了社會背景。

C.仁慧請工匠修理了觀音庵的屋瓦窗根，除草養(yǎng)花，為香客提供了良好的環(huán)境，這是仁慧

將觀音庵經(jīng)營得有聲有色最重要的舉措。

D.小說結(jié)尾部分兩次提到仁慧“西湖住幾天，鄧尉住幾天，峨眉住幾天，九華山住幾天”,

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表現(xiàn)了她心無掛礙、生活無憂的狀態(tài)。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開篇點(diǎn)出“二師父”，接著描寫觀音庵的衰敗景象，是為了引出主人公仁慧，并以二

師父的無用反襯仁慧的能干。

B.小說先后通過祖母捐贈燈油錢、隔一陣到觀音庵看看、散生日都在觀音庵過等情節(jié)，從

側(cè)面烘托了仁慧這一人物形象。

C.小說既有對事件的總體勾勒，也有對細(xì)節(jié)的生動描寫，比如小說著力描寫的仁慧“放焰

口”時所穿的色澤鮮麗的服飾。

D.小說語言典雅華麗，句式整散結(jié)合，將仁慧的一生敘寫得有滋有味，體現(xiàn)了汪曾祺“淡

而有味”散文化小說的語言風(fēng)格。

8.請概括小說中仁慧的形象特點(diǎn)，并結(jié)合文本簡要分析。

9.文章能否將文中有關(guān)“香簟餃子”的細(xì)節(jié)描寫刪掉？為什么？

【答案】6.C7.D

8.①深諳世俗人情。她勤到施主家走動，給施主送咸菜，得到施主們的回報(bào)。

②勇于變革、善于經(jīng)營。她打破世俗偏見，在庵里設(shè)素筵，學(xué)放焰口。

③豁達(dá)灑脫。對于有關(guān)她的謠言，“一笑了之”；把創(chuàng)辦的素菜館交給別人經(jīng)營，自己“云游

四方

9.不能刪，理由：

①豐富了小說內(nèi)容，增添了內(nèi)容的生活味和情趣性。作品從視覺、聽覺、味覺多角度展現(xiàn)香

蕈餃子的制作過程和食用效果，生動、形象，增強(qiáng)了文章的可讀性。

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②推動小說情節(jié)的發(fā)展。香蕈餃子的鮮美和特色為觀音庵吸引了更多香客,增加了庵內(nèi)收入,

使觀音庵發(fā)展得更興盛。也為觀音庵被沒收后，仁慧成功開了一家素菜館做鋪墊。

③進(jìn)一步表現(xiàn)仁慧的能干。香草餃子的鮮美令施主們驚嘆，也使仁慧在觀音庵以及后來在鎮(zhèn)

江開辦素菜館獲得成功。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

C.“這是仁慧將觀音庵經(jīng)營得有聲有色最重要的舉措”說法錯誤.仁慧將觀音庵經(jīng)營得有聲

有色最重要的舉措應(yīng)該是為施主們提供素筵以及學(xué)會放焰口。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“小說語言典雅華麗，句式整散結(jié)合”說法有誤。小說語言不是典雅華麗，而是平實(shí)質(zhì)樸、

生活化；整散結(jié)合的句式特點(diǎn)也不夠典型。

故選D?

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

根據(jù)文中的“仁慧對施主家走動很勤。誰家老太太生日，她要去拜壽。誰家小少爺滿月，她

去送長命鎖”“每到年下，她就會帶一個小尼姑，提了食盒，用小瓷壇裝了四色咸菜給我的

祖母送去”“仁慧到年底，用咸菜總能換了百十塊錢”“尼姑放焰口，這是新鮮事。于是招來

一些善男信女參觀”分析，可知仁慧主動到施主家走動，構(gòu)建人情聯(lián)系，用咸菜拉近關(guān)系，

為庵里搭建人脈，又能得到施主們的回報(bào)施舍，表明她深諳世俗人情。

根據(jù)“一天老是敲木魚念那幾本經(jīng)有什么意思？為什么尼姑就不能放焰口？哪本戒律里有過

這樣規(guī)定”“仁慧正座，穿金藍(lán)大紅袈裟，戴八辮蓮花毗盧帽，兩邊兩條杏黃飄帶，美極

了！于是漸漸有人家請仁慧等一班尼姑去放焰口”分析?？芍驶塾掠诖蚱剖浪灼姡暑I(lǐng)

尼姑們學(xué)習(xí)放焰口，并獲得成功，這讓觀音庵有了名聲，氣象興旺，生機(jī)蓬勃，仁慧的這些

做法表明她勇于變革。

根據(jù)“仁慧到年底，用咸菜總能換了百十塊錢……荒荒涼涼的，連個坐坐的地方都沒有，誰

還愿意來燒香拜佛”“仁慧募化到一筆重款，把正殿修繕油漆了一下……使這些吃長齋的施

主們最不能忘的是香簟餃子”“這叫做什么？觀音庵是清靜佛地，現(xiàn)在成了一個素菜館”“觀

音庵氣象興旺，生機(jī)蓬勃”“仁慧后來在鎮(zhèn)江北固山開了一家菜根香素菜館，賣素菜、素西、

包子，生意很好。菜根香的名菜是香蕈餃子”分析，可知仁慧做大庵里香蕈餃子特色飲食,

辦素席增加了庵里收入，翻新了庵堂殿舍，優(yōu)化了環(huán)境，表明仁慧具有善于經(jīng)營的能力。

根據(jù)“有許多關(guān)于仁慧謠言。有些謠言仁慧也聽到了，一笑置之”，對于有關(guān)她的謠言，

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“一笑了之菜根香站穩(wěn)了腳，仁慧把它交給別人經(jīng)管，她又去云游四方”，把創(chuàng)辦的素

菜館交給別人經(jīng)營，自己“云游四方”，表明其豁達(dá)、自由、超脫。

當(dāng)然還可以根據(jù)“土改工作隊(duì)沒收了觀音庵的田產(chǎn)，征用了觀音庵的房屋。觀音庵的尼姑大

部分還了俗，有的嫁了人。有的尼姑勸仁慧還俗”“她離開了本地，云游四方，……華山住

幾天”“仁慧后來在鎮(zhèn)江北固山開了一家菜根香素菜館，……生意很好”可知，仁慧能順勢

而變，適應(yīng)能力強(qiáng)。

言之成理即可。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文學(xué)作品中物象的作用的能力。

不能刪，理由：

豐富了小說內(nèi)容增添了內(nèi)容的生活味和情趣性方面：文中“素齋最好吃的是香蕈（冬菇）餃

子。葬菜、香干末作餡，包成薄皮小餃子，油炸透酥，傾入滾開的香蕈湯，嗤啦有聲，以勺

舀食，香美無比”等作品從視覺、聽覺、味覺多角度展現(xiàn)香蕈餃子的制作過程和食用效果，

生動，形象，豐富小說內(nèi)容，增強(qiáng)小說可讀性。

推動小說情節(jié)的發(fā)展方面：“正殿完工，菩薩‘開光’之日，請贊助施主都來參與盛典。這

一天觀音庵氣象莊嚴(yán)，香煙繚繞，花木灼灼，佛日增輝。施主們禮贊拜佛之后，在過廳里設(shè)

了四桌素筵。素雞、素鴨、素魚、素火腿……使這些吃長齋的施主們最不能忘的是香蕈餃子”

“仁慧募化到一筆重款”“土改工作隊(duì)沒收了觀音庵的田產(chǎn)，征用了觀音庵的房屋”等情節(jié)

為后來仁慧后來在鎮(zhèn)江北固山開了一家菜根香素菜館、生意很好、菜根香的名菜是香蕈餃子

的情節(jié)展開作了鋪墊。

表現(xiàn)主人公性格方面：“最不能忘的是香簟餃子”“菜根香的名菜是香簟餃子”“菜根香站穩(wěn)

了腳，仁慧把它交給別人經(jīng)管”可知，仁慧創(chuàng)辦以香簟餃子為特色的菜館也讓觀音庵紅火了

起來，后來觀音庵被沒收后，仁慧在鎮(zhèn)江又成功開起素菜館，進(jìn)一步突出仁慧能干的形象。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下列三則材料，完成下面小題。

材料一：

書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯。讀書的好處很多，

如可以獲取信息、增長知識、開闊視野，可以陶冶性情、培養(yǎng)和提升思維能力等等。讀書對

于一個人的成長進(jìn)步很重要，對于領(lǐng)導(dǎo)干部提高自身素質(zhì)、做好工作更為重要。

2009年5月13日在中央黨校開學(xué)典禮上的講話

材料二：

讀書不僅要有明確的目標(biāo)、有不移的恒心，還要提高讀書效率和質(zhì)量，講求讀書方法

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和技巧，在愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書中提高思想水平、解決實(shí)際問題、實(shí)現(xiàn)自我超

越。

2009年5月13日在中央黨校開學(xué)典禮上的講話。

材料三：

讀書要善讀，更要知行合一。

要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實(shí)

現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果。青年要成長為國家棟梁之材,既要讀萬卷書,又要行萬里路。

2016年12月7日習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表講話

7.對三則材料的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）

Λ.材料一開頭以博喻的修辭，強(qiáng)調(diào)書籍的作用和意義。

B.材料二強(qiáng)調(diào)了讀書的態(tài)度，重視讀書方法，并指出讀書的實(shí)際用途。

C.材料三只強(qiáng)調(diào)了讀書的知行合一，要讀萬卷書，又要行萬里路。

D.三則材料從不同角度分別闡述了習(xí)近平總書記對讀書的重要指示。

8.借鑒材料一，試著說明大聲朗讀的好處，至少要列舉出三條。

10.材料二中提到“愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書”，這樣排序背后有什么邏輯，請?jiān)?/p>

著闡述。

【答案】7.C8.①有利于開發(fā)右腦；②能改變我們的性格；③有利于提高表達(dá)能力；

④有利于深入思考；⑤大聲朗讀，使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)；⑥有利于記憶材料；⑦大聲

朗讀利于形成良好語感；⑧大聲朗讀文章利于再現(xiàn)“詩性美”；⑨大聲朗讀利于學(xué)習(xí)其它學(xué)

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科；⑩有利于提高寫作能力。

9.簡明回答如下：只有愛讀書的態(tài)度，才會勤奮多讀書，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)讀好書，強(qiáng)調(diào)善于讀書

的方法。

【解析】

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“只強(qiáng)調(diào)了讀書的知行合一”錯，原文是“讀書要善讀，更要知行合一”，強(qiáng)調(diào)更要知行

合一。

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，進(jìn)行個性化解讀的能力。

材料一中有“讀書的好處很多，如可以獲取信息、增長知識、開闊視野，可以陶冶性情、培

養(yǎng)和提升思維能力等等”。

借鑒材料一的觀點(diǎn)，可以從如下角度思考：

①有利于開發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩

子形象思維能力的自我培養(yǎng)。

②能改變我們的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及

其它文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。

③有利于提高表達(dá)能力。朗讀有利于孩子體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質(zhì)量地

參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。

④有利于深入思考。大聲朗讀能夠讓我們能更深入的理解文章的內(nèi)容,形成深度思考的習(xí)慣。

⑤大聲朗讀，使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)。這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍。

⑥有利于記憶材料。大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態(tài)，對記憶有很大幫助。

⑦大聲朗讀利于形成良好語感。誦讀可形成良好的語感，背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方

法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。誦讀的結(jié)果會使同學(xué)們“出口成章”，它所積累的

大量詞匯、豐富多彩的語言表達(dá)形式，對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

⑧大聲朗讀文章利于再現(xiàn)“詩性美”。每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的

靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

⑨大聲朗讀利于學(xué)習(xí)其它學(xué)科。需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀，學(xué)習(xí)效

率應(yīng)該會很高。

⑩有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善

的過程。誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，

只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會到。

長期堅(jiān)持誦讀，就會從感性上、從直覺上、從整體上去認(rèn)識、去體驗(yàn)、去占有名篇佳作的精

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髓，主動地消化和吸收，提高寫作水平。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容、探究問題進(jìn)行個性化解讀的能力。

“愛讀書、勤讀書、讀好書、善讀書”具有內(nèi)在邏輯關(guān)系。

如“愛讀書”是讀書能夠進(jìn)行下去的基礎(chǔ)，只有喜歡讀書才有后面的一系列讀書的“升級”；

“勤讀書”就是勤奮讀書，書讀得多了自然需要挑選，也有了辨別書籍好壞的能力，于是才

能進(jìn)階到“讀好書”；

“讀好書”自然能夠從中學(xué)習(xí)到很多知識、道理，領(lǐng)會到讀書的方法，知道什么樣的書應(yīng)該

采取什么樣的讀法，這就是“善讀書

（二）現(xiàn)代文閱讀∏（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山里的春天

孫犁

這天，從家鄉(xiāng)來了一個人，談了半天家里的事，我很快樂。我很惦記家里的生活問題,

他說一切都好。我高興地要請他吃飯，忙著跑去買雞蛋。走到一個人家，一個年輕的女人正

坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個五六歲的女孩子。我說：“老鄉(xiāng)，有雞蛋嗎？賣

給咱幾個?。　?/p>

她立時很生氣地喊叫起來：“沒有！還有什么雞蛋？”

我說：“我只是問一問你，沒有就算了么！”于是，就走了出來。

吃過午飯，送走客人，村主任來找我，叫我去給一家抗屬①翻沙，農(nóng)具他也拿來了，說

話間就帶我來到了一塊方方的堆著石沙的地里。村主任說：“這塊地去年叫水沖了，你給她

把這沙子挑到地邊去，好種玉菱子。辛苦你了！”說完，村主任笑一笑走了。

我把軍裝上衣脫下，同皮帶、手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時已是暮春三月，棗樹

吐芽，快要長葉兒；河灘上的一排大楊樹，葉子已經(jīng)有銅錢大了，綠油油的。

我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土捻，使夏天的水沖不到地里來。

今天干活很高興，一大擔(dān)沙土挑起來，也覺得輕松。我想山里的土質(zhì)壞，種地才費(fèi)這么

大勁；而我家里那三畝菜園子就好多了，出產(chǎn)也大，夠她們娘兒倆吃的了。

起晌的時候，我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來一個女人，左手拉著一個女孩子，右手提著一把水壺,

我想是主人家給我送水來了，走近一看,原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那個年輕的女人。

她一見是我，臉上有點(diǎn)下不來，后來才說：“同志，休息一下吧，我和你談?wù)?/p>

我說：“談什么呀？”

她說：“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看有人手的家庭，地都種好了，可咱這地還

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沒翻沙呢。前半天，我拉著孩子來看了看，這農(nóng)活太費(fèi)勁了，一個女人和一個孩子怎么干得

了？我就生起氣來，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來了。我那時一看見

你們這當(dāng)兵的就火了?！?/p>

我問：“他走的時候沒告訴你？”

她狠狠地說：“人家會告訴咱？頭一天晚上，他說去報(bào)個名，一去就沒回家。第二天，

我到區(qū)里去給他送衣服鞋襪，還躲著不見哩！”

我一聽她這樣說，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說到

村外開會，排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營，家里人聽見，急了，母親們說：“你們再到家里睡一

夜再走，沒人拉你們??！"可是我們誰也不聽，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，

仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來，叫她們放下回去。她們說：“只是見一下，誰拖你

們的尾巴哩J可是我們死也不見。

我喝了幾口水，就又開始翻沙。那女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的

東西，就問：“你在家里也種地嗎？”

我說：“種地，我家有三畝菜園子」

她又問：“家里有大人孩子嗎？”

我說：“有，老婆，女兒，孩子今年六歲了?！?/p>

她驚異地看了看我，又嘆了一口氣說：”都是這樣的嗎？你就不惦記她們，你家里的③

不罵你呀？”

我說：“她不罵我。今天家鄉(xiāng)來人了，捎來她的口信，要我好好抗日，不要想家，說是

抗日有了成績，她們在家里也光榮，出門進(jìn)門，都受人家尊敬。”

我說到這里，那女人臉紅了一下，她說：“呀，你家里的進(jìn)步！”

我說：“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面

好好抗日?！?/p>

她說：“有人給她種地嗎？”

我說：“家鄉(xiāng)來的人說：一到春天，不用她說話，就有人給她種上了；一到該鋤苗的時

候，不用她說話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我們八路軍

的弟兄，比親弟兄還親，他們在那里駐防，打敵人，知道我不在家，就會替我去種上地，照

顧我的大人孩子，和我在家一樣J

這時候，那女人才真正眉開眼笑了，她說：“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意④，這

樣一說，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”

我說：“一定，我們八路軍就是這樣一個天南海北的大家庭。你明白這個道理，你就不

用惦記他，他也就不再惦記你們了

這時候，女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親。我

放下?lián)^去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她的小手里，那女孩子就像一

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個小戰(zhàn)士一樣緊緊地閉著小嘴。對面的母親，響亮地笑了。

（一九四四年）

【注】①抗屬：指抗戰(zhàn)時期抗日軍人的家屬。②起晌：晌午。③家里的：妻子的俗稱。

④落意：安心。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說開頭寫年輕的女人生氣地拒絕我向她買雞蛋，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者一探究竟的

閱讀興趣。

B.媳婦們仗著膽子，給我們送衣服，可我們死也不見，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們以國家為先、兒女私

情后的奉獻(xiàn)精神。

C.聽說“我”的妻子不僅不罵“我”，還鼓勵“我”好好抗日，不要想家，年輕的女人臉紅

一下，諷刺地說道：“呀，你家里的進(jìn)步！”

D.小說最后寫年輕的女人看著女兒穿上“我”的軍裝上衣”響亮地笑了”，心情愉悅，說明

她理解了自己的丈夫，并感到自豪。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說采用第一人稱，顯得真實(shí)親切，客觀地展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期山區(qū)軍民的生活，反映社

會現(xiàn)實(shí)比較靈活自由，不受時空限制。

B.文中寫暮春三月，棗樹吐芽，楊樹葉子綠油油，畫面感強(qiáng)，意境優(yōu)美，用景物描寫烘托

“我”幫助村民翻沙的愉悅心情。

C小說主要通過對話來推動情節(jié)發(fā)展，女人和“我”的對話極富個性特點(diǎn)，表現(xiàn)了女人的

煩躁疑惑和“我”的寬容、耐心。

D.小說通過虛實(shí)結(jié)合的手法,歌頌人民群眾艱苦頑強(qiáng)、保家衛(wèi)國的精神品質(zhì)。小說中的“我”

年輕的女人和女孩子是實(shí)寫，而“我”的妻子、女兒和那一群媳婦們，都是虛寫。

8.小說以“山里的春天”為標(biāo)題有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。

9.關(guān)于這篇小說的主要人物，有人說是"我”，也有人說是年輕的女人，請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

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【答案】6.C7.A

8.①點(diǎn)明故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。②意象清新、優(yōu)美，讓閱讀者感到清爽，產(chǎn)生閱讀興趣。

③暗喻通過“我”的開導(dǎo)，“女人”理解了丈夫的參軍抗日行為，她的思想由“寒冬”轉(zhuǎn)變

為“春天”。④小說敘述山里村民春播遇到困難，但在村主任、八路軍的幫助下，及時在春

天完成了耕種，標(biāo)題暗示山里村民將迎來生活的“春天”。

9.（示例1）主要人物是“我”。①從情節(jié)上看，“我”是小說的線索，貫穿全部情節(jié)，所

有故事都是通過“我”串聯(lián)起來的。②從人物形象上看，本文塑造了一個熱愛勞動、愛護(hù)群

眾、思想進(jìn)步、熱愛國家的八路軍戰(zhàn)士形象，形象飽滿。③從環(huán)境上看，“我”是在日寇侵

華、家鄉(xiāng)被日軍占領(lǐng)，中華民族處于危難之際的社會大環(huán)境下參加八路軍的，“我”對生活、

對未來充滿了信心，小說贊揚(yáng)了“我”保家衛(wèi)國的責(zé)任感。④從主題上看，小說通過寫“我”

幫助群眾解決困難，來表達(dá)八路軍愛護(hù)群眾、是人民的軍隊(duì)的觀點(diǎn)，來贊揚(yáng)同仇敵性抗擊日

寇、團(tuán)結(jié)互助的時代精神。

（示例2）主要人物是年輕的女人。①從情節(jié)上看，年輕的女人貫穿了小說的始末。本文的

主要情節(jié)是圍繞她展開的：開端是她不賣雞蛋還發(fā)火；發(fā)展過程是她發(fā)現(xiàn)“我”來幫忙挑沙

整地，做解釋，并詢問“我”的參軍經(jīng)過和家里人的情況；高潮是她心情愉悅地理解了自己

的丈夫；結(jié)局是她開心地看著女兒穿上“我”的軍裝。②從人物形象上看，本文詳細(xì)敘述了

年輕女人的心理變化，由“生氣”“恨”，到羞愧，再到諒解、自豪，年輕女人的形象有血有

肉，真實(shí)感人。③從環(huán)境上看，年輕的女人在艱苦的環(huán)境下頑強(qiáng)地生活著，最后還能顧全大

局，理解并支持家人參加抗戰(zhàn)，順應(yīng)了歷史的大環(huán)境。④從主題上看，小說通過寫年輕的女

人經(jīng)由八路軍的幫助、勸慰、開導(dǎo)，能夠理解并支持丈夫參軍抗日，歌頌了人民在極其困難

的情況下，舍小家為國家的崇高精神。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

C.“諷刺地說道”錯誤，“臉紅了一下”說明年輕女人在對比中認(rèn)識到自己的“落后”，感到

不好意思，說的話表達(dá)的是對“我”妻子的稱贊。

故選C

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“第一人稱，……客觀……”錯誤，“客觀地展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期山區(qū)軍民的生活，反映社

會現(xiàn)實(shí)比較靈活自由，不受時空限制”應(yīng)該是第三人稱的特點(diǎn)和作用，本文使用的是第一人

稱，第一人稱的特點(diǎn)和作用應(yīng)該是只限于敘述人的所見所聞，能使小說顯得真實(shí)親切，拉近

與讀者的距離，同時便于抒發(fā)情感。

第11頁共80頁

故選A。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

“山里春天”，“山里”是故事發(fā)生的地點(diǎn)，“春天”是故事發(fā)生是季節(jié)，所以點(diǎn)明了時間、

地點(diǎn)。

“春天”給人生機(jī)勃勃之感，而“山里的春天”更能展現(xiàn)環(huán)境的清新優(yōu)美，可以吸引讀者的

閱讀興趣。

“春天”本是指季節(jié)，而結(jié)合文本來看，文中的女人一開始因?yàn)檎煞騾④娨灾录抑刑锏責(zé)o法

及時耕種而生氣，后來在“我”的開導(dǎo)之心，她理解了丈夫，所以這“春天”也是喻指女子

思想的轉(zhuǎn)變。

從故事情節(jié)來看，山里人家正遇春耕，“村主任來找我，叫我去給一家抗屬翻沙”，之后在村

主任和八路軍的幫助下完成春耕，“一到春天，不用她說話，就有人給她種上了；秋天，她

的糧食比起別人，早打到囤里”，這也意味著人民將會迎來生活上的“春天”。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞人物形象以及對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

答題時，先明確觀點(diǎn)，然后從情節(jié)、形象、環(huán)境以及主題等方面陳述理由。

如主要人物是“我”：

從情節(jié)上來看，這篇小說從“我”的視角來寫，寫“我”到老鄉(xiāng)家買雞蛋，幫老鄉(xiāng)春耕，和

老鄉(xiāng)講自己家中的事情，“我”是小說的“線索”，通過“我”的所見所聞所為串起所用情節(jié)。

從形象上來看，當(dāng)“村主任來找我，叫我去給一家抗屬翻沙”的時候，“我把軍裝上衣脫下，

同皮帶、手槍掛在地邊的一棵小棗樹上我開始把沙子翻起來,然后鏟到筐里,挑到地邊……

今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來，也覺得輕松”，可見“我”熱愛關(guān)心群眾，熱愛勞動；

從“我”向女人講述自己從軍的事情上，可以看出“我”思想進(jìn)步熱愛國家。

從環(huán)境上來看，由“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我

在外面好好抗日”可知，“我”是在日寇侵占國家、家鄉(xiāng)的時候參加革命，由“我們八路軍

的弟兄，比親弟兄還親，他們在那里駐防，打敵人，知道我不在家，就會替我去種上地，照

顧我的大人孩子”“一定，我們八路軍就是這樣一個天南海北的大家庭。你明白這個道理，

你就不用惦記他，他也就不再惦記你們了”可知，“我”對我們的軍隊(duì)、對生活充滿信心，

贊揚(yáng)“我”保家衛(wèi)國的責(zé)任感。

從主題來看，小說寫“我”幫山民解決春耕的困難，寫“我”向女人講述八路軍對群眾的愛

護(hù)，通過這些內(nèi)容贊揚(yáng)凝心聚力抗擊外來侵略的精神。

如主要人物是女人：

從情節(jié)來看，文章通過“我”的視角展現(xiàn)了女人的心理變化，如一開始寫女人因?yàn)榇焊麊栴}

而獨(dú)自生氣不賣雞蛋給“我”，之后寫女人看到“我”幫她家挑沙整地而向“我”解釋生氣

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的原因，“前半天，我拉著孩子來看了看，這農(nóng)活太費(fèi)勁了，一個女人和一個孩子怎么干得

了？我就生起氣來，正在心里罵我們當(dāng)家的，撇下大人孩子不管，你就來了。我那時一看見

你們這當(dāng)兵的就火了”“頭一天晚上，他說去報(bào)個名，一去就沒回家。第二天，我到區(qū)里去

給他送衣服鞋襪，還躲著不見哩”，接著詢問“我”家中的情況，由此理解了自己的丈夫，

最后心情由“冬”入“春二

從形象來看,文章從開頭到最后展現(xiàn)了女人情緒的變化,展現(xiàn)了一個真實(shí)的年輕女人的形象,

如一開始春耕遇到困難的時候，她“生氣”“哭喪著臉”“她哭喪著臉不搭理”，等到看到“我”

幫她家挑沙的時候，“臉上有點(diǎn)下不來”，談到丈夫的時候“狠狠地說”，聽到“我”妻子在

參軍問題上的表現(xiàn)時，“那女人臉紅了一下”，聽了“我”的一番話之后，“這時候，那女人

才真正眉開眼笑了”，看到“我”與她的女兒玩耍的時候，“響亮地笑了”，由“生氣”“恨”，

到羞愧，再到諒解、自豪，女人的形象真實(shí)感人。

從環(huán)境上來看，女人獨(dú)自一人帶著五六歲的女兒在家種地，春耕的時候沒有丈夫的幫助獨(dú)自

支撐，“你看有人手的家庭，地都種好了，可咱這地還沒翻沙呢。前半天，我拉著孩子來看

了看，這農(nóng)活太費(fèi)勁了，一個女人和一個孩子怎么干得了”，但最終女人理解了丈夫，支持

丈夫參加革命，這順應(yīng)了歷史的大環(huán)境。

從主題方面來看，女人從生氣到理解支持丈夫參加革命抗擊日寇，歌頌了人民在極為困難的

情況之下舍棄小家保衛(wèi)國家的精神品質(zhì)。

（二）現(xiàn)代文閱讀∏（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

無法完成的畫像

劉建東

屋子里彌漫著一股淡淡的燒焦的味道。女孩被一個中年婦女領(lǐng)進(jìn)來，中年婦女是女孩的

舅媽。她粗聲說：“我外甥女，小卿

時間停留在1944年的春末。這一年我十五歲，師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的

炭精畫畫師，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫，大約一天時間就能完成。師

傅保持著一個傳統(tǒng)，畫遺像一定得到死者的家里去畫。我想，可能是不想把晦氣留在自己家

里吧。

舅媽說：“我這小姑子三年前不見了，小卿也不知道她娘去了哪里。我們找了她整整三

年，慢慢地，我們也就不抱什么希望了，就當(dāng)我這小姑子死了，所以才請您來給畫一張像。

“我需要她的照片，你們找出來，我來挑一張

舅媽轉(zhuǎn)向小卿：“快去把照片拿出來?！毙∏渲钢鴫翘幏胖囊粋€搪瓷臉盆，小聲凄凄

地說：“喏，都在那里。”

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我們順著她手指的方向看，臉盆底有一層燃燒后的灰燼。那可憐的灰燼還保持著照片的

模樣。舅媽聲音尖厲起來，抓住小卿的細(xì)胳膊：“你把照片都燒了！這是為啥？”

“我娘沒死，她找我爹去了。”小卿嚶嚶地哭出聲來，她不相信母親離世了。

舅媽最終找到一張泛黃的照片，遞給我?guī)煾担骸澳?，這個行不行？我只找到這一張。

您說一個年輕女子，天天在外面瘋跑，凈和一些陌生的人打交道?！睅煾刀⒅掌剖窃?/p>

認(rèn)真辨認(rèn)照片中的人，半天沒有說話。

“這張照片是什么時候的？”

“大概十三年前吧?！本藡屨f.

我看到的那張舊照片，在時間無情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，師傅對

照片質(zhì)量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難，在冒一個很大的險(xiǎn)。

一切準(zhǔn)備停當(dāng)，師傅開始作畫。每一次，都是從眼睛畫起，這是老規(guī)矩。師傅告訴我,

眼睛是一幅肖像畫的魂魄，只要魂魄活了，這幅畫就成功了一大半。而這一天，1944年春

天的一天，面對草稿，他稍微停頓了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。

直到第四天傍晚，漫長的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動了.那一小

塊空白，像是一個深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密

密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫過程。我反復(fù)看著那張舊照片，看著照

片上青春而朦朧的臉龐，再看看素描紙上，那一個意氣風(fēng)發(fā)而清晰的面孔是多么得來之不易

啊。

師傅疲憊不堪地說：“明天早晨收尾。”

第五天一早，我掀開宣紙，驚得大叫一聲：“哎呀！”宣紙下面是空蕩蕩的桌面，桌上桌

下，都找了個遍，也未見蹤影。

舅媽把小卿從院子外領(lǐng)進(jìn)來。師傅和藹地拍拍她的頭，問：“你見過那張畫像沒？”整

晚，只有她一個人在家里。

小卿搖搖頭，又搖搖頭。師傅揮了揮手，然后坐在椅子上，大口大口地喘著粗氣。我膽

戰(zhàn)心驚地看著他，束手無策。

師傅說：“我重新畫?！?/p>

重畫的過程是一場災(zāi)難。每天傍晚回店的路上，他走得比平日里要慢許多，偶爾有輛自

行車響著鈴鐺疾馳而過，都把他驚得歇息幾分鐘才繼續(xù)前行。

又過了五天，小卿母親年輕時的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細(xì)微處,

連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗?jié)?/p>

衣袖，頭發(fā)打著緡垂在額頭上。小卿舅媽不住地贊嘆：“真像，真像！”小卿看到畫像，突然

間趴在桌子上，放聲痛哭。

為了保護(hù)，我背著畫夾，回到了店里。畫夾被我放在柜臺上。臨睡前，我看了畫夾最后

一眼，眼睛才沉沉地閉上。不知睡了多久，我突然醒來，暗夜中恍若傳來細(xì)碎的聲音。我從

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床鋪上爬起來，躡手躡腳地摸向柜臺，柜臺上的畫夾已經(jīng)不見了。我驚出了一身的冷汗。聲

音仿佛來自屋外，店門虛掩著，我輕輕推開它，腳落下去，感覺像是落進(jìn)了深淵之中。借著

淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)濃濃的夜色中隱約有個人，正靜靜地站在那里。

那人終于有了動靜，他打著了火，在燒什么東西。他點(diǎn)了幾次，才點(diǎn)著。燃燒的面積越

來越大，被火映照的地方也擴(kuò)展得越來越大。視線順著火光向上移動，我一屁股坐到了地上

——那個人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了。

畫像的事就此結(jié)束。師傅徹底放棄了為小卿母親畫像。我和師傅，誰也沒有再提起畫像

的事。一年之后的某一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個月，兩個月，沒有等

到他。師傅再也沒有出現(xiàn)，我不死心，走遍了整個城里，也沒有見到他的蹤影。沒有人告訴

我發(fā)生了什么。

1951年的一天，我的畫店里走進(jìn)來一個年輕的姑娘，她面色凝重，年輕的臉上寫滿了

哀傷?！拔沂切∏?。”她說，“我想請你畫一張肖像?！?/p>

我急忙熱情、手忙腳亂地請她坐下來，小心地問她：“找到你娘了嗎？”小卿努力克制

著悲傷，對我說：“邯鄲解放后，有一天，舅舅突然拉著我狂奔到烈士紀(jì)念堂里。我們站在

一張合影前，合影上是兩個年輕的男人和兩個年輕的女人。我越看，其中一個年輕女人越像

我娘。我確信，她就是我娘。我蹲在那里失聲痛哭。后來，一個陌生的女人走到我身邊，問

我為啥哭泣。我指著照片說，那是我娘。她把我攬?jiān)趹牙?，也是放聲大哭。等我們哭完，?/p>

告訴我說，她是照片中的另一個女人，他們四個是曾經(jīng)的戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨，又指著我

娘左邊的那個年輕男子，說是我爹J

“我想請你給我娘畫一張像。"我跟著小卿來到烈士紀(jì)念堂，看到了那張照片。我的目

光落到照片上，緊緊盯著照片右首的那個男人，我有點(diǎn)懷疑自己的眼睛，使勁揉了揉，指著

照片驚呼道：“小卿，你看，那個人，那人是我?guī)煾礘

黃姨領(lǐng)著我和小卿來到一個烈士墓前，告訴我說，這就是我?guī)煾?，這里面埋著他的一頂

帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給

人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德。

我潸然淚下。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.小卿母親三年下落不明，小卿和家人都認(rèn)為她已經(jīng)死了，于是請師傅為她畫遺像。

B.照片暗淡模糊，以往師傅對照片質(zhì)量又很挑剔，以致這次師傅作畫顯得特別艱難。

C師傅第一次畫的畫像是小卿拿走的，小卿擔(dān)心畫像暴露她母親革命者的真實(shí)身份。

D.畫像告成，“小卿舅媽不住地贊嘆：真像，真像！”可體現(xiàn)出師傅畫像技藝高超。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說的情節(jié)圍繞著“畫像”展開，一波三折，畫像最終沒能完成，形成了一種連續(xù)緊張

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的敘述節(jié)奏，吸引讀者的閱讀興趣。

B.小說在刻畫師傅的形象時多處運(yùn)用了正面描寫，如語言、動作、神態(tài)、心理等，更有“手

背布滿密密的汗珠”這樣的細(xì)節(jié)刻畫。

C.照片和畫像在小說中反復(fù)提及，從模糊不清的照片到無法完成的畫像，背后是波詭云謫

的歷史現(xiàn)場和湮沒其中的無數(shù)革命者的身影。

D.小說主要敘述了畫像未完成的故事，而隱藏在背后的革命故事需要讀者自己構(gòu)想，這種

留白藝術(shù)使小說顯得含蓄而有張力。

8.小說中的“我”有什么作用？請結(jié)合作品簡要分析。

10.小說運(yùn)用“歐?亨利式”結(jié)尾，結(jié)局出人意料又在情理之中，請談?wù)勀憷斫狻?/p>

【答案】6.D7.B

8.①講述故事：“我”是故事的講述者和親歷者，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性；通過“我”串聯(lián)起

了小說的所有情節(jié)，使敘述的情節(jié)內(nèi)容更加集中。

②表現(xiàn)人物：“我”見證了師傅作畫的全過程，通過我的眼睛觀察師傅行為舉止，更好地塑

造了師傅為了革命事業(yè)隱忍負(fù)重的形象，使人物形象更加豐滿。

③便于抒情，升華主題：通過“我”的所見所感，讓讀者產(chǎn)生很強(qiáng)的代入感和情感共鳴，有

助于抒發(fā)作者對革命英雄的敬仰與贊美之情，更好地揭示作品的主題。

9.①出人意料：原來師傅是以開畫店為掩護(hù)，從事著危險(xiǎn)而神圣的地下工作的革命者，是

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小卿母親的戰(zhàn)友。（小卿母親和師傅都是革命戰(zhàn)爭時期從事地下工作的革命者，是親密的戰(zhàn)

友）②情理之中：照片模糊，師傅卻接下畫像任務(wù)，作畫過程中的種種失常表現(xiàn)與痛苦表情，

暗示師傅與照片中人熟識；師傅親手毀掉自己花費(fèi)心血完成的畫像并刻意隱瞞真相，暗示師

傅地下革命者的身份；師傅丟下畫像館突然失蹤，暗示師傅并非是普通畫師，身份特殊。③

小說這種結(jié)尾方式構(gòu)思精巧，在層層懸念中解開謎底，更好地塑造了師傅隱忍負(fù)重的地下革

命者形象，也突出了地下革命工作的危險(xiǎn)與艱辛，歌頌了革命者堅(jiān)定信仰勇于犧牲的偉大精

神。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“小卿和家人都認(rèn)為她已經(jīng)死了，于是請師傅為她畫遺像”錯。結(jié)合“'我娘沒死，她找

我爹去了。‘小卿嚶嚶地哭出聲來，她不相信母親離世了"可知，小卿并未認(rèn)為母親已死，

請師傅畫像的是舅媽。

B.“以往師傅對照片質(zhì)量又很挑剔，以致這次師傅作畫顯得特別艱難"錯我”的師傅作

畫特別艱難，是因?yàn)樗J(rèn)出照片中的戰(zhàn)友，情感復(fù)雜。

C.“師傅第一次畫的畫像是小卿拿走的，小卿擔(dān)心畫像暴露她母親革命者的真實(shí)身份”錯，

結(jié)合“小卿搖搖頭，又搖搖頭”，畫像不一定是小卿偷走的，而且那時候的小卿還不知道母

親是革命者。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

B.沒有心理描寫。有語言描寫，如“我需要她的照片，你們找出來，我來挑一張”；動作描

寫，如“用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上”；有神態(tài)描寫，如“似是在認(rèn)真辨認(rèn)照

片中的人，半天沒有說話”。文章是從“我”的視角來寫的，沒有師傅的心理描寫。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析次要人物作用的能力。

①講述故事：小說以第一人稱“我”的視角來敘述故事，寫的是“我”的所見所聞，這樣增

強(qiáng)了小說的真實(shí)性；“我”是故事的講述者和親歷者，小說寫“我”十五歲時跟著師傅楊寶

豐學(xué)炭精畫，親眼看到小卿的舅媽帶著小卿來給小卿母親畫像，看到師傅是如何艱難的畫這

幅畫像，以及后來師傅失蹤，解放后“我”通過小卿來給她母親畫像得知師傅和小卿的父母

曾是同事，他們都是革命者?？傊?，通過“我”串聯(lián)起了小說的所有情節(jié)，使敘述的情節(jié)內(nèi)

容更加集中。

②表現(xiàn)人物：“我”見證了師傅作畫的全過程，“直到第四天傍晚，漫長的作畫過程還未能結(jié)

第17頁共80頁

束。只留下一只眼睛，他再也畫不動了。那一小塊空白，像是一個深不見底的洞，特別突兀

刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布滿了密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難

熬的作畫過程”“又過了五天，小卿母親年輕時的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭

發(fā)等細(xì)微處，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面

色蒼白，汗?jié)褚滦?，頭發(fā)打著紹垂在額頭上”，師傅作畫如此艱難，是因?yàn)樗J(rèn)出了小卿母

親就是他犧牲的戰(zhàn)友，他不愿作畫，又不得不作畫，這個過程對于他來說是如此痛苦，通過

我的眼睛觀察師傅行為舉止，更好地塑造了師傅為了革命事業(yè)隱忍負(fù)重的形象，使人物形象

更加豐滿。

③便于抒情，升華主題：通過“我”所見所感，讓讀者產(chǎn)生很強(qiáng)的代入感和情感共鳴，如

“黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫

像。我這才知道，師傅叫宋咸德。我潸然淚下”，這樣寫有助于抒發(fā)作者對革命英雄的敬仰

與贊美之情，更好地揭示作品的主題。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文本寫作技巧的能力。

“歐?亨利式”結(jié)尾，是指結(jié)局出人意料又在情理之中.

①出人意料：“我”一直以為師傅就是一個炭精畫畫師，但小說結(jié)尾“我”發(fā)現(xiàn)了小卿父母

的那張照片上右首的男人就是師傅，小說寫到“黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，在城里工作過

幾年，他在南關(guān)開了一家畫像館，專門給人畫像。我這才知道，師傅叫宋咸德"，原來師傅

是以開畫店為掩護(hù)，從事著危險(xiǎn)而神圣的地下工作的革命者，是小卿母親的戰(zhàn)友。（小卿母

親和師傅都是革命戰(zhàn)爭時期從事地下工作的革命者，是親密的戰(zhàn)友）

②情理之中：師傅和小卿母親畫像的種種行為很反常，如“我很奇怪，以往，師傅對照片質(zhì)

量很挑剔。而這一次，他是在勉為其難，在冒一個很大的險(xiǎn)”，照片模糊，師傅卻接下畫像

任務(wù)；“直到第四天傍晚，漫長的作畫過程還未能結(jié)束。只留下一只眼睛，他再也畫不動了。

那一小塊空白，像是一個深不見底的洞，特別突兀刺眼。我看到，師傅的右手手背上已經(jīng)布

滿了密密的汗珠。從來沒有，從來沒有過，這么難熬的作畫過程”“又過了五天，小卿母親

年輕時的畫像，即將大功告成。除了要修正一下頭發(fā)等細(xì)微處，連最后的那只眼睛都已經(jīng)畫

好了。那一刻，師傅四肢攤開，癱坐在椅子上，面色蒼白，汗?jié)褚滦?，頭發(fā)打著結(jié)垂在額頭

上”，作畫過程中的種種失常表現(xiàn)與痛苦表情，暗示師傅與照片中人熟識；“視線順著火光向

上移動，我一屁股坐到了地上一一那個人竟是師傅。我的腦子瞬間便凝固了"，師傅親手毀

掉自己花費(fèi)心血完成的畫像并刻意隱瞞真相，暗示師傅地下革命者的身份；“一年之后的某

一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個月，兩個月，沒有等到他。師傅再也沒有

出現(xiàn)，我不死心，走遍了整個城里，也沒有見到他的蹤影”，師傅丟下畫像館突然失蹤，暗

示師傅并非是普通畫師，身份特殊。

③小說這種結(jié)尾方式構(gòu)思精巧，前面師傅作畫的種種反常表現(xiàn)在小說結(jié)尾都得到了解答，在

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層層懸念中解開謎底，更好地塑造了師傅隱忍負(fù)重的地下革命者形象；以炭精畫畫師作掩護(hù)，

師傅即使看到了戰(zhàn)友的照片也不能相認(rèn)，對誰都不能說，只能通過在痛苦中畫像來宣泄自己

的情感，也突出了地下革命工作的危險(xiǎn)與艱辛；小卿父母和師傅都犧牲了，這樣的結(jié)尾歌頌

了革命者堅(jiān)定信仰勇于犧牲的偉大精神。

（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

初見

荊歌

三十年前，我剛過16歲生日，就跟著周師傅去深圳當(dāng)建筑工，給特區(qū)蓋房子。

我們白天在工地上干活，晚上就睡在工地上。工地上搭建了一些彩鋼板房子，我們就住

在里面。深圳天氣熱啊，彩鋼板房里沒有空調(diào)，晚上總是熱得睡不著覺。我睡不著覺，經(jīng)常

就干脆不睡了，跑到馬路上瞎逛。

就是那一天，我在街上見到了一只猴子。

一個光著上身、把上衣系在腰里的人，牽著猴子。

他甩一甩繩子，猴子就跳起來，在空中翻一個跟斗。

圍觀的人就鼓掌，很開心。

他又甩繩子，猴子又跳起來，又翻一個騰空跟斗。

猴子一連翻了三個跟斗，排骨（我給那個人起的綽號，因?yàn)樗苁荩扛吖嵌记迩宄?/p>

楚）就給猴子半個可樂罐，讓它向圍觀的人要錢。

猴子就像一個懂事的小孩，把可樂罐舉到人們面前。有人就會向里面扔硬幣。每扔一個

硬幣進(jìn)去，猴子就會馬上向扔錢的人敬一個禮。它的樣子真是可愛啊！

它走到我面前的時候，我摸來摸去，摸遍了所有的口袋，都沒有摸出一分錢來。沒辦法，

只能向它抱歉地?cái)[擺手。

沒想到的是，排骨上來就給猴子一記耳光。

他打得很重，不是假裝打，而是真打。他的大手，無情地甩在猴子的面孔上，發(fā)出了很

響的聲音。猴子的身材小小的，被他一巴掌打得身體都彈出去半米。

它的嘴里，發(fā)出了一聲慘叫。

但是，排骨根本不饒它，還想再打它一巴掌。

有人說：“為什么打它？”

排骨對猴子說：“打死你，沒用的東西！”

啊，我沒有錢給它，他就打它；我的心里，真是感到難過極了。我大聲對排骨說：“別

打它！”

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排骨用很兇的眼光看了我一下，然后又啪地在猴子的腦袋上甩了一巴掌。

“別打它，我給錢！”我說。

但是我沒錢啊，渾身上下一分錢都沒有。

大家都看著我，猴子也抬起頭看我，他們都在等我拿錢出來。

“我——我身上沒帶錢，我明天來給，好嗎？”我對排骨說。

排骨冷笑著說：“你明天就是帶來巨款，恐怕也找不到我們了！我們哪會那么傻，坐在

這里等你送錢來！”

“不一一不會的！"我趕緊說，“明天還是這個時候，還是在這個地方，怎么樣？”

我看到了猴子的眼睛。它的眼睛，就像孩子一樣純真，它一眼不眨看著我，目光里滿是

哀求。如果它會說話，那它一定是說：“大哥哥，求求你了，給一塊錢吧，否則我又要挨打

了！”

我心里酸酸的，覺得太對不起這只小猴子了。

但是有什么辦法呢？誰讓我口袋里沒有一分錢呢？

“那一一那我現(xiàn)在去拿錢，你在這里等我，好嗎？”我對排骨說。

排骨又冷笑了兩聲，說：“哈哈，這位小哥，你真逗，你不給錢倒也罷了，耍什么滑頭？

騙我一個走江湖的，有意思是嗎？”

他揚(yáng)起手里的繩子，把繩子的一頭揚(yáng)起來當(dāng)鞭子，使勁地抽在猴子身上。猴子痛得吱吱

大叫，還用手捂住自己的腦袋。

邊上有人看不下去了，說：“別打它了，我替這位兄弟送它一只梨子吧！”

他的手上，果然有一只梨子。他把梨子向猴子扔去，猴子的身影，像閃電一樣，瞬間就

把梨子接住了。

它一定是餓了、渴了，把梨子塞進(jìn)嘴里就咬。

排骨一腳就把猴子踢得飛了起來。它手上的梨子，落到地上，滾過來，滾在了我的面前。

我彎腰撿起被咬了一口的梨子，雙手緊握成拳，對排骨說：“為什么踢它？你為什么要

這么狠心？”

排骨一把將梨子搶過去，塞進(jìn)了他的褲袋里。

他對我說：“我狠心，那么你就是好心人咯。了不起的好心人，可惜就是沒錢，是嗎？

梨子又不是你的！”

拿出梨子來的人說：“梨子是我的，我要給它吃！給它吃呀！為什么不給它吃？”

排骨惡狠狠地說：“給不給它吃，我說了算！”

給梨子的人說：“梨子是我的，我說了算！”

排骨說：“它給你們表演，你們就應(yīng)該付錢！沒錢就拿梨子來充數(shù)？跟斗是白翻的嗎？

你們翻幾個我看看！至于梨子什么時候給它吃，你們管不著！”

他拍了拍褲兜里的梨子，指著我說：“要都像這位兄弟一樣，我們就要餓死在街頭！”

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我被他說得手足無措，一咬牙，轉(zhuǎn)身就走。

我一口氣跑回工地，但是沒有直接進(jìn)彩鋼板房子里去，因?yàn)槲遗艹隽艘簧砗埂?/p>

我坐在一塊混凝土預(yù)制板上，喘著粗氣。

我的心里，既羞愧，又后悔。

我覺得對不起小猴子；是我讓它挨了打。我仿佛還能聽到它吱吱的慘叫，從黑暗深處傳

來。

直到躺在床鋪上，我的眼前，還是浮現(xiàn)出它可憐的樣子。它明亮的眼睛，一眼不眨看著

我，它無聲地哀求著我，要我拿出一塊錢來，扔進(jìn)它手里的可樂罐，這樣，它才能免于挨打。

可是，可是我身上真的沒帶錢啊！

這一夜，我難過極了。我睡睡醒醒，我的耳邊，總是回響著小猴子可憐的叫聲。

由于晚上睡得不好，白天一點(diǎn)精神都沒有。干活的時候，還心不在焉。周師傅對我說:

“你怎么啦？病了嗎？”

我說我沒病。

我的心事周師傅根本不知道。我也不愿意對他說。我要是說了，他一定會認(rèn)為我為一只

猴子而如此傷心，是腦子有病吧！

我暗暗決定，今天晚上，我還要到那個街口去。我會在口袋里裝好幾個零錢，小猴子走

到我面前的時候，我要向它的可樂罐里投兩個或者三個硬幣進(jìn)去。

但愿他們今晚還在老地方。

（中篇小說《我和齊哥》節(jié)選，有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不氐酶的一項(xiàng)是（）

A.猴子是一個重要的角色，但作者并沒有將它人格化，它只是受欺凌慮待的動物形象。

B.耍猴人是一個“只講利益，不顧情義”的形象，但“我”對此人持既憎恨又理解態(tài)度。

C小說結(jié)尾處“我”不愿告訴周師傅心事的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了少年怕被成人嘲笑的復(fù)雜心理。

D.這是一篇具有兒童文學(xué)色彩的小說，“初見”是情節(jié)的開端部分，作者對生命的悲憫可見

一斑。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正硯的一項(xiàng)是（）

A.“我”居住條件的簡陋悶熱，為后文的出去瞎逛并遇上小猴子埋下伏筆。

B.小說以“我”作為故事的主人公和講述者，以第一人稱展開敘事，顯得真實(shí)自然。

C.小說運(yùn)用語言、動作、外貌、心理等正面描寫的方式來刻畫耍猴人的形象。

D.小說語言質(zhì)樸簡潔，多用短句，形象生動，達(dá)到了言簡意賅、引人入勝的效果。

8.小說敘述了“我”和小猴子初見的經(jīng)過，期間“我”的心理經(jīng)歷了豐富的變化過程。請

結(jié)合作品簡要概括。

第21頁共80頁

9.文中“給梨的人”有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

【答案】6.B7.C

8.①喜愛猴子。②難過愧疚。③憤怒、尷尬。④羞愧、后悔。

9.①推動情節(jié)的發(fā)展?！敖o梨的人”可憐小猴子給了它一個梨，但被耍猴人強(qiáng)奪，并導(dǎo)致我

被奚落。②襯托主要人物“我”。給梨，出于義憤，表現(xiàn)出他的善良，與“我”的形象相得

益彰。③揭示小說的主題?！敖o梨的人”的言行體現(xiàn)出了人性善的一面，表達(dá)了善待動物、

心懷悲憫的主題。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

B.“理解”錯，結(jié)合“排骨根本不饒它，還想再打它一巴掌”“我被他說得手足無措，一咬

牙，轉(zhuǎn)身就走”可知，“我”對耍猴人只有憎恨沒有理解。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。

C小說對耍猴人進(jìn)行了語言“打死你，沒用的東西！"、動作''排骨用很兇的眼光看了我一下，

然后又啪地在猴子的腦袋上甩了一巴掌”、外貌“一個光著上身、把上衣系在腰里的人，牽

著猴子”的描寫，但無心理描寫。

故選Co

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象，分析人物心理的能力。

“它的樣子真是可愛?。　笨吹胶镒臃?，又那了半個可樂罐，向圍觀的人要錢，表現(xiàn)出

喜愛猴子。

“啊，我沒有錢給它，他就打它；我的心里，真是感到難過極了”“我心里酸酸的，覺得太

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對不起這只小猴子了”因?yàn)椤拔摇睕]有帶錢，猴子沒有要到錢挨了耍猴人打，我感到難過愧

疚。

“大家都看著我，猴子也抬起頭看我，他們都在等我拿錢出來”“我彎腰撿起被咬了一口的

梨子，雙手緊握成拳，對排骨說：'為什么踢它？你為什么要這么狠心？“我”因?yàn)槟貌?/p>

出錢來而尷尬，又因?yàn)椤芭殴恰背榇蚝镒佣鴳嵟?/p>

“我被他說得手足無措，一咬牙，轉(zhuǎn)身就走”“我的心里，既羞愧，又后悔”“我覺得對不起

小猴子；是我讓它挨了打”“我”被“排骨”指責(zé)、奚落而感覺羞愧，又覺得對不起小猴子，

讓它挨了打而后悔。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，在“我”因沒有錢而讓猴子挨打時，有好心人扔給猴子一只梨子，沒想

到''排骨”把猴子踢飛，把梨子搶過去，導(dǎo)致下文“我被他說得手足無措，一咬牙，轉(zhuǎn)身就

走”，可見，這一情節(jié)推動了情節(jié)發(fā)展。

“他把梨子向猴子扔去”“排骨一腳就把猴子踢得飛了起來”“排骨一把將梨子搶過去，塞進(jìn)