《傍水而居作業(yè)設(shè)計(jì)方案》

《傍水而居》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解中國古代文人雅士的生活方式和審美情趣。2.培育同硯熱忱自然、熱忱生活的情感。3.激發(fā)同硯的想象力和創(chuàng)設(shè)力，拓展同硯的藝術(shù)表現(xiàn)形式。4.提高同硯的綜合表現(xiàn)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.中國古代文人雅士的居住環(huán)境和生活方式。2.中國古代文人雅士的審美情趣和人生態(tài)度。3.《傍水而居》藝術(shù)作品設(shè)計(jì)創(chuàng)作。三、教學(xué)重點(diǎn)1.了解中國古代文人雅士的生活方式和審美情趣。2.培育同硯熱忱自然、熱忱生活的情感。3.設(shè)計(jì)創(chuàng)作《傍水而居》藝術(shù)作品。四、教學(xué)方法1.講授結(jié)合實(shí)地考察，了解中國古代文人雅士的生活方式和審美情趣。2.談?wù)撘龑?dǎo)，激發(fā)同硯的想象力和創(chuàng)設(shè)力。3.小組合作，設(shè)計(jì)創(chuàng)作《傍水而居》藝術(shù)作品。4.老師指導(dǎo)，同硯展示作品并進(jìn)行溝通。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻展示中國古代文人雅士的居住環(huán)境和生活方式，引發(fā)同硯的沉思和愛好。2.整體了解：講授中國古代文人雅士的審美情趣和人生態(tài)度，讓同硯了解其思想和藝術(shù)表現(xiàn)形式。3.小組談?wù)摚悍纸M談?wù)撝袊糯娜搜攀繛楹蜗矏邸鞍印?，并設(shè)計(jì)創(chuàng)作《傍水而居》藝術(shù)作品。4.設(shè)計(jì)創(chuàng)作：同硯依據(jù)小組談?wù)摰膬?nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。5.展示溝通：同硯展示自己的作品，并進(jìn)行分享和溝通，感受團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。六、評判方式1.作品評判：選拔最具創(chuàng)意，最富有中國古代文人雅士特色的作品。2.表現(xiàn)評判：評判同硯在設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、作業(yè)要求設(shè)計(jì)并創(chuàng)作一幅《傍水而居》藝術(shù)作品，內(nèi)容要具有中國古代文人雅士的生活特點(diǎn)和審美情趣，體現(xiàn)出熱忱自然、熱忱生活的情感。八、教學(xué)資源1.教材：相關(guān)教材和資料。2.多媒體設(shè)備：用于展示圖片、視頻等。3.藝術(shù)材料：紙張、顏料、畫筆等。九、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯能夠了解中國古代文人雅士的生活方式和審美情趣，培育熱忱自然、熱忱生活的情感，提高想象力和創(chuàng)設(shè)力，拓展藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時(shí)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和綜合表現(xiàn)能力。期望同硯能夠通過設(shè)計(jì)創(chuàng)作《傍水而居》藝術(shù)作品，表達(dá)出自己對自然和生活的熱忱，呈現(xiàn)出中國文化的魅力和奇特性。第二課時(shí)一、作業(yè)簡介本次作業(yè)設(shè)計(jì)以“傍水而居”為主題，旨在讓同硯了解不同地區(qū)的水域文化和生活方式，以及水資源的重要性。通過本次作業(yè)，同硯將深度了解傍水而居的意義，探究水與人類生活的干系，培育同硯保衛(wèi)水資源的認(rèn)識。二、作業(yè)目標(biāo)1.了解不同地區(qū)的傍水而居文化及其特點(diǎn)；2.精通水資源的重要性和保衛(wèi)水資源的方法；3.培育同硯對環(huán)境保衛(wèi)的認(rèn)識和責(zé)任感；4.激發(fā)同硯對地域文化和水文化的愛好。三、作業(yè)內(nèi)容及要求1.完成一份關(guān)于傍水而居的調(diào)查報(bào)告，包括傍水而居的定義、地區(qū)分布、特點(diǎn)以及對當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊懙葍?nèi)容；2.設(shè)計(jì)一份海報(bào)或展板，展示所選地區(qū)的傍水而居文化，要求圖片明晰明了，文字內(nèi)容簡潔準(zhǔn)確；3.撰寫一篇文章，探討當(dāng)?shù)厮Y源的利用現(xiàn)狀和存在的問題，提出合理的解決方案；4.參與班級談?wù)?，分享自己的探究效果，聽取他人意見并進(jìn)行溝通。四、作業(yè)流程打算1.確定作業(yè)主題及要求，分配任務(wù)給同硯；2.同硯開展調(diào)查探究，整理材料并完成調(diào)查報(bào)告；3.同硯設(shè)計(jì)海報(bào)或展板，展示傍水而居文化；4.同硯撰寫文章，提出解決方案；5.組織班級展示和談?wù)?，溝通效果。五、評分標(biāo)準(zhǔn)1.調(diào)查報(bào)告：內(nèi)容全面，結(jié)構(gòu)明晰，文字表達(dá)準(zhǔn)確，得分占比30%；2.海報(bào)或展板：設(shè)計(jì)美觀，信息明晰，符合主題要求，得分占比30%；3.文章撰寫：觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)合理，解決方案切實(shí)可行，得分占比30%；4.班級談?wù)摚簠⑴c樂觀，發(fā)言內(nèi)容有價(jià)值，與他人溝通互動，得分占比10%。六、參考資料1.《水資源與可持續(xù)進(jìn)步》，劉光性，中國水利水電出版社；2.《中國水域文化探究》，王明華，中國社會科學(xué)出版社；3.《傍水而居與文化傳承》，張小波，文化出版社。七、總結(jié)通過本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯將能夠深度了解傍水而居的文化內(nèi)涵