英語(yǔ)期中考試反思范本

第第頁(yè)英語(yǔ)期中考試反思范本英語(yǔ)期中考試反思1

期中考試后我認(rèn)真想想同學(xué)的分?jǐn)?shù)不高的緣由，覺(jué)得自己有很多地方做得實(shí)在是有欠缺。

一、平常我對(duì)同學(xué)很?chē)?yán)苛，假如同學(xué)不能夠回答出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。

假如同學(xué)不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，上課不允許講無(wú)關(guān)的話，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有道理，作為老師，就應(yīng)對(duì)同學(xué)嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比如有位同學(xué)由于開(kāi)小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識(shí)他又不知道，假如他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)為他解答嗎?我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你，為什么?由于他怕你罵他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我好像沒(méi)有把握好這個(gè)度

二、應(yīng)當(dāng)每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組。

可單詞和詞組是同學(xué)最頭痛的事，同學(xué)們都說(shuō)他們記不住，一部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，同學(xué)兩極分化的明顯涌現(xiàn)很大程度上是沒(méi)過(guò)好詞匯關(guān)，這些同學(xué)記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，肯定要著重課堂詞匯教學(xué)，讓同學(xué)掌控肯定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)章認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)同學(xué)感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感愛(ài)好。

三、這次考試同學(xué)聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)同學(xué)聽(tīng)讀技能的訓(xùn)練與培育，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的閱讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培育。

課外還要多項(xiàng)選擇用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓同學(xué)閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培育同學(xué)的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕獲信息的技能，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的技能。

四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)查生的要求。

比如讓成果好些的同學(xué)背課文時(shí)，其他同學(xué)能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背單詞背的更好!這樣才能讓每個(gè)同學(xué)有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化。

從測(cè)試狀況看，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯涌現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，同學(xué)的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，同學(xué)學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括同學(xué)本人的不懈努力，力爭(zhēng)減削差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，實(shí)時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

六、平常上課講課速度快，由于不快就完成不了教學(xué)任務(wù)，但快了會(huì)有效果嗎?我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎?上課的效果重要還是進(jìn)度重要呢?

盼望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成果會(huì)前進(jìn)一大步!

英語(yǔ)期中考試反思2

本次期中考試，我們同學(xué)的英語(yǔ)平均成果大約是86.5，及格率為是87.89，以上這一些數(shù)據(jù)，看起來(lái)好像很單調(diào)，但里面蘊(yùn)含著很多問(wèn)題，

一、我們初一英語(yǔ)備課組四位老師雖然在備課中花了許多時(shí)間，在對(duì)教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了許多功夫，并對(duì)上課過(guò)程中的方式方法也加以了切磋，看上去上課好像比較順手，但課后的作業(yè)狀況很不抱負(fù)，期中考試結(jié)果更比原來(lái)所預(yù)料的狀況要糟糕得多。其實(shí)，回想起來(lái)，自己盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，但在同學(xué)一方面考慮得比較少，上課時(shí)，由于時(shí)間緊，總是迫不及待地請(qǐng)舉手的同學(xué)回答下列問(wèn)題或參加一些其他的學(xué)習(xí)、溝通活動(dòng)，而對(duì)一些沒(méi)有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界同學(xué)關(guān)注比較少，特別是學(xué)校原來(lái)底子就薄的一些同學(xué)，在學(xué)校學(xué)英語(yǔ)時(shí)也沒(méi)有參加課堂活動(dòng)(諸如對(duì)話、表演)溝通的習(xí)慣，而在現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中沒(méi)有予以他們關(guān)注，予以他們機(jī)會(huì)，這唯恐是我及格率低、差分率高的主要緣由。至于課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，我運(yùn)用了一刀切的方法，沒(méi)有分層次布置作業(yè)，其實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)過(guò)分差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們對(duì)單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但我也同樣要求他們與全部其他基礎(chǔ)比較緣由。好的同學(xué)一樣，比如書(shū)面表達(dá)小作文，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是老虎吃天，根本無(wú)從下口的事情，糜費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識(shí)，如音標(biāo)的識(shí)記、記憶，有助于學(xué)習(xí)單詞和記憶單詞，背誦練習(xí)一些基本句型，這樣反而可以予以他們勝利的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、對(duì)本本班同學(xué)的狀況了解分析不夠。我們的同學(xué)都是農(nóng)民的孩子，大多數(shù)父母都不懂英語(yǔ)，沒(méi)方法給同學(xué)指導(dǎo)，比例較多的同學(xué)在家里缺乏父母在學(xué)習(xí)上的關(guān)懷和援助，有些同學(xué)甚至要有一星期乃至十天見(jiàn)不到父母，在這一點(diǎn)上，我尚缺乏與其家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通以及對(duì)同學(xué)回家后課后復(fù)習(xí)及課前學(xué)習(xí)的計(jì)劃、方法的指導(dǎo)，并缺乏內(nèi)心、細(xì)致的思想教育，這一點(diǎn)我認(rèn)為在今后的班主任工作中是值得引起留意及改進(jìn)的問(wèn)題，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是我應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題。

縱觀期中考試狀況，我覺(jué)得在新課程背景下要帶好一批同學(xué)，要教好一批同學(xué)，要提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，還是很有須要仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在實(shí)踐中去探究、去創(chuàng)新。

我們的措施：

一、努力提高單位時(shí)間的效率。仔細(xì)鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。平常多聽(tīng)課，利用集體的聰慧，一起設(shè)計(jì)練習(xí)讓同學(xué)舉一反三，并讓同學(xué)在上課和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以更好地促進(jìn)進(jìn)展。

二、理解同學(xué)，教在心靈。平常與同學(xué)多溝通。努力改善與同學(xué)的關(guān)系。由于濃濃的師愛(ài)是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)。要提高同學(xué)的主體參加的積極性，老師需要努力發(fā)揮自己的人格魅力來(lái)吸引同學(xué)，清除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，興奮精神，培育其自信心，提高社會(huì)價(jià)值感，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)技能，形成樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀，實(shí)現(xiàn)性格的全面進(jìn)展。

三、采納多種手段，為了加強(qiáng)同學(xué)的主動(dòng)參加，我們的教學(xué)將面對(duì)全體同學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要充分利用多種形式面對(duì)全體同學(xué)，既要讓較好的同學(xué)有良好的進(jìn)展空間，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。盡量多與同學(xué)談心、家訪、采納同學(xué)之間互幫活動(dòng)等形式，引導(dǎo)這些同學(xué)跟上教學(xué)進(jìn)程。援助制定具有性格的學(xué)習(xí)計(jì)劃

同學(xué)英語(yǔ)成果的提高，需要師生一起好好的協(xié)作，我們將力爭(zhēng)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。

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轉(zhuǎn)瞬之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這次的期中考試中，我們班取得了一些成果，有利于同學(xué)愛(ài)好和自信心的培育，但也存在一些問(wèn)題。下面我就將這次的期中考試的狀況做一下總結(jié)。

1.聽(tīng)力

聽(tīng)力對(duì)于大部分同學(xué)而言，問(wèn)題不是很大，只是個(gè)別題目如第三，四題的錯(cuò)誤率相對(duì)較高，這在今后的聽(tīng)力訓(xùn)練中還需要加強(qiáng)對(duì)他們聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練和技能的提高。

2.單項(xiàng)選擇及完型這兩大類(lèi)題目難易程度適中，知識(shí)面掩蓋較全，分布到位并特別認(rèn)真，但是同學(xué)對(duì)于這四個(gè)單元的語(yǔ)法掌控的還不是很到位，第二題的和第五題的仍舊不是很抱負(fù)，部分同學(xué)對(duì)于人稱(chēng)代詞的主賓格及物主代詞混淆不清，有些選項(xiàng)需全面理解文章大意，依靠上下文之間的規(guī)律關(guān)系，才能選出正確答案?？梢钥闯?，以后的教學(xué)仍舊要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和運(yùn)用。

3.閱讀理解

閱讀理解由簡(jiǎn)到難，層層深入，雖然文章簡(jiǎn)短，但是正確率卻大大的下降了，基本上每題都有6個(gè)人以上選擇錯(cuò)誤。他們對(duì)于語(yǔ)境的感知，文章的分析和結(jié)果的猜測(cè)的技能需要提高，空余時(shí)間應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多讀，多看，多想。

4.語(yǔ)音

雖然課堂中一貫貫穿了語(yǔ)音教學(xué)，但是本次考試中很多90分以上的同學(xué)都不同程度有所失分，，字母教學(xué)還要鍥而不舍得進(jìn)行，，要讓同學(xué)形成一種條件反射。

5.單詞拼寫(xiě)和動(dòng)詞填空這兩類(lèi)題目在考前都有肯定的集訓(xùn)，但是同學(xué)審題時(shí)馬虎，所以名詞的單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞的三單和助動(dòng)詞的運(yùn)用有錯(cuò)誤。

6.變換句型

第五大題整體還是不錯(cuò)的，只有10分，所以失分率比較低，這與我平常的訓(xùn)練抓緊也是休戚相關(guān)的。但是部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，同學(xué)遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。

7.作文對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)難度還是比較低的，平常的reading和maintask的背誦對(duì)他們?cè)艽?，但是暴露了同學(xué)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差的問(wèn)題，句首字母沒(méi)大寫(xiě)，未正確運(yùn)用英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，單詞之間未空距。環(huán)節(jié)決斷成敗，所以平?？隙ㄒ菹鹿Ψ?，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

考試后的反思：

1、加強(qiáng)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試中，許多同學(xué)都望著考聽(tīng)力可怕，一是技能有待于提高，二是在心理上產(chǎn)生了肯定的障礙。因此，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行大量的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，老師課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓同學(xué)多聽(tīng)多練，課堂上盡量少打開(kāi)書(shū)，讓同學(xué)看著你說(shuō)。盡量多地運(yùn)用錄音機(jī)，同學(xué)肯定要合上書(shū)本聽(tīng)，這樣就可以漸漸地提高你的同學(xué)的聽(tīng)力水平。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培育語(yǔ)感。

要有意識(shí)地加強(qiáng)同學(xué)閱讀技能的訓(xùn)練與培育，要多項(xiàng)選擇用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，通過(guò)大量閱讀來(lái)培育同學(xué)的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕獲信息的技能，還要留意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，開(kāi)闊同學(xué)的視野。

3、加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能。

使同學(xué)掌控肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成肯定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一。從初一開(kāi)始就應(yīng)把雙基作為重中之重，努力培育同學(xué)良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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在這次期中考試中，我所教的班級(jí)位于班級(jí)中等取得了肯定的成果。對(duì)我的勝利之處和不足分析一下，通過(guò)考試發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以便為今后的教學(xué)改進(jìn)提供援助。

考試成果分析

本次期中考試內(nèi)容1-3單元，試題形式與中考接軌，難度適中。較之上次月考，絕大部分同學(xué)均有明顯提高，班級(jí)有18名同學(xué)成果在80分以上，與最好班級(jí)相比部不分上下。后進(jìn)生名額多，比其它班級(jí)要多三兩個(gè)，要想提高均分，需要狠抓他們。

同學(xué)中存在的問(wèn)題

1.基礎(chǔ)知識(shí)不牢，記憶量少。缺乏嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的立場(chǎng)?？紤]不全面是失分的最主要的緣由。試卷中的全部單項(xiàng)選擇全是平常做過(guò)的或講過(guò)的。同學(xué)平常缺乏課后去溫故知新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此培育他們的好習(xí)慣尤為重要。

2.缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差?？记敖型瑢W(xué)要先看聽(tīng)力題，再看筆試題。但考下來(lái)得知全班只有四分之一的同學(xué)這樣做，結(jié)果聽(tīng)力失分比較多。不少同學(xué)沒(méi)有做好預(yù)備。匆忙答題。

3.同學(xué)兩極分化現(xiàn)象比較突出，30分以下的有5名同學(xué)。這是今后補(bǔ)差工作的重點(diǎn)，需要家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的相互協(xié)作，共同努力。

4.尖子生不尖。主要是技能題上失分多。說(shuō)明平常做課外閱讀題較少。

今后教學(xué)中留意的問(wèn)題

1.布置多種可選擇的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)要考慮同學(xué)對(duì)各項(xiàng)技能的掌控狀況。

(1)對(duì)于拼寫(xiě)差的同學(xué)，布置抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)單詞;

(2)對(duì)于語(yǔ)法差的同學(xué)布置語(yǔ)法練習(xí);

(3)聽(tīng)力差的要多進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí);

(4)還可以給尖子生布置略有難度的作業(yè)。

2.仔細(xì)批改作業(yè)。對(duì)同學(xué)課堂上和作業(yè)中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，要援助同學(xué)實(shí)時(shí)改正，應(yīng)把更正對(duì)一道錯(cuò)題比作對(duì)一道題放在更重要的位置上。學(xué)習(xí)成果的提高是在不斷發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過(guò)程中取得的，平常該出的錯(cuò)都出了，并實(shí)時(shí)找出錯(cuò)因和更正，這樣就會(huì)留下深刻的印象，考試時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)或不出錯(cuò)，因而就會(huì)取得優(yōu)異的成果。我們常說(shuō)“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成果少不了”就是這個(gè)道理。

3.盡最大努力做好補(bǔ)“差”。

這里的“差”不是指后進(jìn)生。而是指在英語(yǔ)知識(shí)的某些方面學(xué)習(xí)有困惑的同學(xué)。讓他們都能通過(guò)老師的援助學(xué)有收獲。

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一、試題特點(diǎn)

1.本次測(cè)試考題緊扣本半學(xué)期來(lái)所學(xué)的重點(diǎn)，每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都力爭(zhēng)有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽(tīng)力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識(shí)、句型轉(zhuǎn)換、依據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子、看圖寫(xiě)話及寫(xiě)作六大部分。均來(lái)自平常常常強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出，講究環(huán)節(jié)，要求在掌控課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

二、試卷簡(jiǎn)析

1、聽(tīng)力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好

2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫(xiě)話，書(shū)面表達(dá)和完型填空，這些題都以書(shū)寫(xiě)為主，說(shuō)明同學(xué)平常對(duì)單詞和課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌控不扎實(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題

1.教材教學(xué)因素：仁愛(ài)版八班級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容豐富，每個(gè)話題對(duì)話、短文篇幅多且長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)繁雜，需要同學(xué)記憶的東西特別多。加之本校課程安排特點(diǎn)，每個(gè)話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及全部練習(xí)包括單元卷的講評(píng)任務(wù)。因此，課堂時(shí)間倉(cāng)促，同學(xué)缺乏重現(xiàn)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓同學(xué)目不暇接，中下水平的同學(xué)大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.同學(xué)因素：這也是關(guān)鍵緣由。本試卷同學(xué)失分狀況反映了同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控不扎實(shí)，沒(méi)有仔細(xì)背單詞和課文，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，依靠性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，老師有講我就聽(tīng)，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和鉆研精神，還有一部分同學(xué)厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成果差的緣由。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策

1.重視基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)化平常同學(xué)對(duì)單詞，詞組和課文的掌控，每日一測(cè)，測(cè)試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點(diǎn)句子。

2.重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因;