下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
XXXX中學(xué)弱勢(shì)學(xué)科幫扶實(shí)施方案
為了增強(qiáng)級(jí)部備課組團(tuán)隊(duì)的科研能力,提升弱勢(shì)備課組的教育水平,積極落實(shí)學(xué)科精準(zhǔn)教學(xué),有效提升教學(xué)質(zhì)量,特制定如下方案:一、組織機(jī)構(gòu)1.領(lǐng)導(dǎo)小組組
長(zhǎng):XXX副組長(zhǎng):XXX
2.工作小組組長(zhǎng):XXX副組長(zhǎng):XXX二、工作目標(biāo)加強(qiáng)課程建設(shè),著重集體備課的研究,落實(shí)講練考一致性和學(xué)生六個(gè)能力的培養(yǎng);參與級(jí)部弱勢(shì)學(xué)科的集體備課,充分調(diào)動(dòng)弱勢(shì)備課組集體備課的積極性,提升課堂教學(xué)的有效性和針對(duì)性;科學(xué)合理地設(shè)計(jì)考試內(nèi)容,鞏固日常授課的效果,不斷提升教育教學(xué)成績(jī),力爭(zhēng)在市統(tǒng)考中縮小與市直學(xué)校的平均成績(jī)。三、工作原則采用全程級(jí)部參與部門指導(dǎo)幫扶的策略與方法,定人、定責(zé)、定時(shí)、定場(chǎng)地進(jìn)行集體備課指導(dǎo),明確工作任務(wù)和職責(zé),確保完成工作目標(biāo)。四、具體措施(一)橫向比較,縱向權(quán)衡,明確弱勢(shì)學(xué)科,有的放矢。每學(xué)期統(tǒng)考成績(jī)與四中進(jìn)行比較,備課組最終得分分值差大于5分的學(xué)科為校級(jí)間薄弱學(xué)科。同類別班級(jí)教師個(gè)人得分同組內(nèi)分值差大于5分,為本級(jí)部本學(xué)科的薄弱科任教師。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科和薄弱科任教師的關(guān)注和幫扶,努力爭(zhēng)創(chuàng)積極向上的教學(xué)氛圍,突破教學(xué)薄弱點(diǎn),穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。(二)領(lǐng)導(dǎo)重視,找準(zhǔn)癥結(jié),加大對(duì)薄弱學(xué)科治理力度。成立薄弱學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,中層領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)參加備課組集體備課,每月不少于2次。按時(shí)參加備課組其它活動(dòng)(組內(nèi)公開課、訂單式教研、學(xué)科會(huì)商活動(dòng)等)。領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系弱勢(shì)學(xué)科帶頭人和備課組長(zhǎng)、骨干教師,針對(duì)薄弱學(xué)科、薄弱教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題展開深入的分析研討,集思廣益,共同查找出制約學(xué)科教學(xué)成績(jī)提高的癥結(jié),在此基礎(chǔ)上定細(xì)提高措施和追趕目標(biāo),并組織實(shí)施。(三)加強(qiáng)薄弱學(xué)科的集體備課,落實(shí)“三環(huán)四步四維”教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。1.針對(duì)薄弱學(xué)科的現(xiàn)狀,加強(qiáng)集體備課是解決這一癥結(jié)是關(guān)鍵。教師集體備課是集中集體智慧,提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。每周進(jìn)行一次集中的個(gè)案研討活動(dòng),以集體備課為載體,以使用學(xué)案教學(xué)為抓手,實(shí)行定時(shí)集體備課與即時(shí)性交流相結(jié)合的備課形式,積極促進(jìn)和幫助教師主動(dòng)進(jìn)行。中層領(lǐng)導(dǎo)下沉參與學(xué)科集體備課,督查集體備課質(zhì)量。(負(fù)責(zé)部門:教科研處
負(fù)責(zé)人:XXX、學(xué)科帶頭人)2.教科研處負(fù)責(zé)檢查是否基于課程要求和課程標(biāo)準(zhǔn)要求、考點(diǎn)要求進(jìn)行備課及備課中教學(xué)活動(dòng)安排如何落實(shí)學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)常規(guī)書寫是否環(huán)節(jié)齊全、清晰,是否深入進(jìn)行備課(檢查內(nèi)容框架以“三環(huán)四步”教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn))。(負(fù)責(zé)部門:教科研處
負(fù)責(zé)人:XXX)3.級(jí)部負(fù)責(zé)對(duì)照備課組課程綱要檢查上課進(jìn)度安排是否合理;分層次教學(xué)的有效落實(shí);日常作業(yè)的質(zhì)和量是否符合要求;周末練習(xí)和試卷是否精心設(shè)計(jì),是否落實(shí)了先做后布置要求;課后輔導(dǎo)是否有針對(duì)性,重點(diǎn)是否突出。(責(zé)任部門:級(jí)部
責(zé)任人:XXX)(四)決勝課堂,觀摩聽評(píng)課,向課堂要效益。要想真正提高薄弱學(xué)科的教學(xué)效益,改進(jìn)課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的。要求學(xué)科教師必須切實(shí)提高授課藝術(shù),用真問題真情境組織課堂教學(xué),在課堂上要做到先學(xué)后教,精講多練,當(dāng)堂檢測(cè),及時(shí)反饋,優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,提高課堂參入度,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。2.專門對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽、評(píng)課。中層領(lǐng)導(dǎo)要推門聽課,學(xué)科帶頭人、備課組長(zhǎng)和骨干教師要組內(nèi)互聽互評(píng)。每月不少于2次,幫助教師進(jìn)行自我改進(jìn)完善。(責(zé)任部門:教科研處、級(jí)部
責(zé)任人:XXX)202X-202X學(xué)年第二學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、參與集體備課負(fù)責(zé)學(xué)科負(fù)責(zé)學(xué)科高一高二高三級(jí)部負(fù)責(zé)人語(yǔ)數(shù)外物化生政史地(五)成績(jī)動(dòng)態(tài)分析,檢測(cè)薄弱學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的,因此,學(xué)科教師在抓備課、抓課堂的同時(shí),還對(duì)關(guān)注檢測(cè)和成績(jī)分析。務(wù)必抓好周練、模塊考試和期末統(tǒng)考工作。每次考試結(jié)束以后,及時(shí)依據(jù)成績(jī),對(duì)該學(xué)科的教學(xué)成績(jī),進(jìn)行縱向、橫向分析,在肯定成績(jī)的同時(shí)找出存在的問題。薄弱學(xué)科教師要對(duì)自己的教學(xué)狀況了如指掌,從而積極反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。(責(zé)任部門:級(jí)部
責(zé)任人:級(jí)部主任)(六)充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用,力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連,充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是轉(zhuǎn)變薄弱學(xué)科的一個(gè)重要途徑。薄弱學(xué)科班主任要從以下方面來協(xié)調(diào):一是開好考后分析會(huì)。讓每一個(gè)學(xué)生找出自已的弱科及造成的原因,如:聽課、練習(xí)、審題、知識(shí)漏洞、興趣等主面。二是樹榜樣,傳經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)導(dǎo)師。讓優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀教師做學(xué)法介紹,從薄弱學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。三是采用家校攜手的方式,引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手,形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科,從生活上溫馨體貼,從心里上及時(shí)解困。巧妙發(fā)揮班主任的影響力,讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的樂趣,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。(責(zé)任部門:級(jí)部
負(fù)責(zé)人:級(jí)部主任、班主任)(七)發(fā)揮骨干教師的效應(yīng),與骨干教師結(jié)伴同行,以學(xué)習(xí)促提高。組織骨干教師為薄弱班級(jí)、學(xué)科上示范課,發(fā)揮骨干效應(yīng)。一方面學(xué)科內(nèi)骨干教師要在組內(nèi)上2—3節(jié)示范課、公開課,另一方面薄弱學(xué)科教師,必須到成績(jī)優(yōu)秀的教師課堂中去聽課不少于5節(jié)。先聽骨干教師講的示范課、公開課,感知、學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等,再舉行本學(xué)科的研究課,做到學(xué)用結(jié)合,突出重點(diǎn),逐步提高。借鑒骨干教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)不足,提高自身。(責(zé)任部門:教科研處
責(zé)任人:XXX、學(xué)科帶頭人)(八)完善激勵(lì)機(jī)制,提高教師的教學(xué)熱情和弱勢(shì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五、工作重點(diǎn)安排
月份內(nèi)容三月、九月召開學(xué)科教研會(huì)四月、十月討論薄弱學(xué)科教師教學(xué)計(jì)劃召開學(xué)科教研會(huì)五月、十一月半學(xué)期教案檢查評(píng)比;骨干教師公開課六月、十二月薄弱學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo);薄弱教師公開課,課后評(píng)比。七月、一月、二月召開學(xué)科教研會(huì)總結(jié)本學(xué)期的弱勢(shì)學(xué)科幫扶工作六、工作保障(一)場(chǎng)地設(shè)施保障。級(jí)部安排值日每周對(duì)集體備課教室進(jìn)行衛(wèi)生清
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- Windows Server 2022活動(dòng)目錄管理實(shí)踐( 第2版 微課版)-課件項(xiàng)目26 站點(diǎn)的創(chuàng)建與管理
- 滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)專項(xiàng)素養(yǎng)綜合練(九)全等三角形與動(dòng)點(diǎn)問題的綜合課件
- 北師大版八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元生物圈中的動(dòng)物和微生物第17、18章素養(yǎng)綜合檢測(cè)課件
- 蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)第6單元第十七章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第一節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)課件
- 七年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法歸納
- 化 學(xué)走進(jìn)化學(xué)世界單元復(fù)習(xí)題-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊(cè)
- 甘肅省蘭州市第八十一中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(無答案)
- 山東省煙臺(tái)萊州市文峰中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期階段性檢測(cè)物理試卷
- 聊城市冠縣育才雙語(yǔ)學(xué)校2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期月考生物試題(帶答案)
- 產(chǎn)科課件下載教學(xué)課件
- 高中生物說題比賽課件(2022遼寧卷第23題)
- 石油化工行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范目錄(SH)
- 2024年03月四川省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳直屬事業(yè)單位2024年上半年公開招考33名工作人員筆試歷年(2016-2023年)真題薈萃帶答案解析
- 《中小學(xué)生創(chuàng)意寫作課件》
- 高效能人事的七種習(xí)慣
- 科協(xié)青少年科普工作計(jì)劃
- 提高感染性休克集束化治療完成率工作方案
- 自理能力缺陷的護(hù)理
- 2024年2024年2024年全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽試題及參考答案
- 《依法行政講義》課件
- 拜訪技巧解析:醫(yī)藥代表如何與不同類型的醫(yī)生進(jìn)行有效溝通
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論