第16課ねずみの相談文法課件初中日語(yǔ)人教版七年級(jí)日語(yǔ)全一冊(cè)

文法第十六課そうだんねずみの相談文法：12

34NにはＮもNでNもNも５Nに→→→→→貓の首に鈴を付けましょう。貓は歯も爪も鋭いです。みんなで貓を捕まえましょう。私たちには怖いものは何もありません。あそこには、もっと怖い貓がいます。動(dòng)動(dòng)小腦筋來(lái)回憶以前學(xué)過的に的用法(1)表存在場(chǎng)所

(2)表具體時(shí)間

(3)表目的地

(4)表移動(dòng)目的(5)表動(dòng)作主體存在的場(chǎng)所(6)表比例的基準(zhǔn)あそこに美月さんがいます。7時(shí)に起きます。買い物に行きます。バドル君も馬に乗りました。1日に3回ぐらいパアノを練習(xí)する比較⒈私たちには怖いものは何もありません。2.あそこにはちょっと怖い貓がいます。第一句表示擁有第二句表示存在提示主題的功能一、N1には

N2が

ある/いる「には」是助詞疊用，提示①事物存在的場(chǎng)所或者②事物的擁有者。此句型和我們學(xué)過的N地にNがある/いる基本相同，不過，Nには有提示主題的功能，可以表示事物的擁有者。練習(xí)⒈図書館に（）怖い映畫のDVDもあります。２．我有一個(gè)溫柔的姐姐.わたしにはやさしい姉がいます。は質(zhì)問１私たちには怖いものは何もありません。是什么意思?も起到什么作用何も食べませんでした。何も見ませんでした。誰(shuí)もいません。疑問詞+も+否定=全面否定二、疑問詞＋もも附在表示疑問的代名詞后面，表示全部、無(wú)例外，與否定表達(dá)搭配時(shí)表示全面否定。還可以與其它助詞に”、”へ”、”で”、”と”重疊使用，但要位于這些助詞后面。

ど系列的疑問代名詞（どこ、どれ、どちら等）+も+肯定

也可以表示全面肯定。1、教室にはだれもいません。2、昨日は何も食べませんでした。3、どちらも難しくありません。4、どれもみんな素晴らしいです。5、どこでも試合を見ることができます。まとめ（總結(jié)）：疑問詞（誰(shuí)、何（なに））＋も～（否定句）疑問詞（ど系列）＋も～（肯定句、否定句）P198何も何も誰(shuí)も誰(shuí)も次の文を日本語(yǔ)に翻訳してください。1、房間里一個(gè)人都沒有。2、沒有人知道。/什么都不知道。3、A：上周日，你去了哪里沒有？B：我哪里都沒去。4、我兩個(gè)都喜歡。部屋に（は）誰(shuí)もいません。/1人もいません。だれも分かりません。/なにも分かりません。先週の日曜日、どこかへ行きましたか。いいえ、どこへも行きませんでした。どちらも好きです。思考：“部屋に人がいません”是OK的嗎？△再次強(qiáng)調(diào)：疑問詞+も原則上表示全面否定，ど系列＋も既可以全否也可以全肯。疑問詞+も

私は何も食べません

教室には誰(shuí)もいません

位置：替換相應(yīng)助詞的位置。而不是疊加使用！名を食べます名場(chǎng)に名がいます動(dòng)動(dòng)小腦筋來(lái)回憶以前學(xué)過的で的用法(1)表動(dòng)作場(chǎng)所

図書館で勉強(qiáng)しました。(2)表工具，手段

車で行きます。(3)表限定主體

みんなで旅行に行きます。

填詞今日、健太君は一人（

）朝ご飯を食べました。家族（

）スキーに行きました。でで動(dòng)作的主體數(shù)量狀態(tài)三、N數(shù)＋で※N數(shù)：1人、2人、3人、みんな、全員???ぜんいんで附在數(shù)量詞或者含有數(shù)量意義的N后面，表示動(dòng)作主體的數(shù)量狀態(tài)。1、みんなで貓を捕まえましょう。2、今日、健太君は1人で朝ご飯を食べました。3、李佳さんは午後美月さんと2人で買い物に行きます。4、家族でスキーに行きました。5、みんなでいっしょに中國(guó)の歌を歌いました。acdbA：これはちょっと無(wú)理ですね。できません。B：それじゃ、2人でしましょう。A：ありがとうございます。A：このケーキ、大きいですね。B：本當(dāng)ですね。A：みんなで食べましょう。B：そうしましょう。A：これは何人でしますか。B：4人でします。A：面白いですか。B：ええ、とても面白いですよ。A：昨日公園に行きました。B：誰(shuí)と行きましたか。A：1人で行きました。公園の中の池で船に乗りました。次の文を日本語(yǔ)に翻訳してください。1、這個(gè)孩子能一個(gè)人上學(xué)。2、大家一起去公園拍照吧！3、上周，全班一起去了北京旅游?！楗谷珕T4、我明天和李佳、美月三人一起去看電影。質(zhì)問私はバナナを食べました。＋わたしはぶどうを食べました。渡辺さんは中國(guó)語(yǔ)も英語(yǔ)もできます。すいかも梨も果物です。NもNも…和…都わたしはバナナもぶどうも食べました。四、N1も

N2も

“N1和N2都～”も是助詞，附在表示同類事物的兩個(gè)N后面，表示二者具有相同的情況。此時(shí)的も可以認(rèn)為是替代了原來(lái)句中的助詞が或者を等助詞。1、貓は歯も爪も鋭いです。が?も2、渡辺さんは中國(guó)語(yǔ)も英語(yǔ)もできます。が?も3、わたしはテニスも卓球も好きです。が?も4、スイカも梨も果物です。は?も5、田中さんも佐藤さんも中國(guó)語(yǔ)はあまり上手じゃありません。

は?も例：貓は歯が鋭いです。＋貓は爪が鋭いです。將下面的兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子。1、わたしはバナナを食べました。わたしはぶどうを食べました。?2、バトル君は北京へ行きました。バトル君は上海へ行きました。?3、李佳さんは日本語(yǔ)を書くことができます。李佳さんは日本語(yǔ)を話すことができます。?わたしはバナナもぶどうも食べました。バトル君は北京へも上海へも行きました。（助詞疊用）李佳さんは日本語(yǔ)を書くことも（日本語(yǔ)を）話すこともできます。組合句子昨日、李さんに電話しました。＋昨日、王さんに電話しました。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)でその話を聞きました。＋教室でその話を聞きました。昨日、李さんにも王さんにも電話しました。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)でも教室でもその話を聞きました。にも、へも、でも總結(jié)も的用法：(1)表示類同，同樣的情況，多翻譯為也～私は中國(guó)人です。李さんも中國(guó)人です。(2)疑問詞+も+否定～：全面否定何も買いませんでした(3)+も+も～：兩者都父も母も會(huì)社員です填詞帽子（

）花を付けます。ノート（

）日本語(yǔ)で「わたしの1日」を書きます。にに動(dòng)作,行為結(jié)果的附著場(chǎng)所五、N場(chǎng)所にに是助詞，附在N后面，表示動(dòng)作、行為結(jié)果的附著場(chǎng)所。1、貓の首に鈴を付けましょう。2、帽子に赤い花を付けます。3、ノートに日本語(yǔ)で「わたしの1日」を書きました。4、かばんを機(jī)の上に置きました。5、鍵をバスの中に落としました。おお這句話怎么理解呢？寫的結(jié)果是“作文《我的一天》”，“練習(xí)本”是這個(gè)結(jié)果留存的場(chǎng)所。練習(xí)：用に或者で進(jìn)行填空（1）子供が庭________遊んでいました。遊ぶ：玩耍（2）かばんをバスの中________忘れました。（3）教科書________自分の名前を書きました。（4）ゴミをゴミ箱________捨ててください。捨てる：扔

（5）生徒が教室________歌を歌います。でにににで練習(xí)：用に或者で進(jìn)行填空でににででにに

ねずみの相談贊成：その通りです。/いい考えですね。/すばらしい。反對(duì)：だめですよ。無(wú)理ですよ。提醒：