小學(xué)英語教學(xué)反思匯編15篇

生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，本人認(rèn)畫畫、演演的情景中身臨其境的學(xué)英語“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對(duì)英語的熱情似乎很高。然種知識(shí)感興趣，一是學(xué)生的情感心理的作用，二是外感以及內(nèi)在的求知欲，好奇心，使其形成一種“心求、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求小學(xué)的學(xué)方法,通過小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性,直觀性,實(shí)踐性使小學(xué)生愛學(xué),會(huì)學(xué),主動(dòng)學(xué).小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課.不是會(huì)講英語的人就能教好英語.我們不僅要具有堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語言的能力,還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論,提高自身的教學(xué)能力。何使用游戲教學(xué)法，體現(xiàn)出Whois...?she/heis...可以設(shè)計(jì)聽音猜人的游戲；學(xué)習(xí)詢問事物的方位時(shí)Whereis/are...?Isitin/n/under...可以設(shè)計(jì)藏物猜地點(diǎn)的游戲等。，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編出一些有律動(dòng)的也增加了趣味性。書中說的這一點(diǎn)給了我很大的靈感，在Greeting(問候)環(huán)氣氛，利用直觀的教具能吸引學(xué)生的注些簡單易尋找的都可以用實(shí)物；難找的可以利，再制作出，配以幻燈、投影儀等使用；也可以制作一些音語調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，注意學(xué)生的有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮0維，學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識(shí)，掌握語言規(guī)成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。而在我們現(xiàn)實(shí)的小何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲、提問、聽難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛動(dòng)，爭(zhēng)對(duì)話之前要講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一著英語交際教學(xué)法的興起很好的掌握。如第一單元中出現(xiàn)的crayon二、自由開口說“重點(diǎn)表達(dá)句”況，我想還是他們接觸的太少，除了課本上的。在接觸一下。時(shí)間久了，熟能生巧，就可以應(yīng)付自如答出來，這時(shí)老師的任務(wù)只是給少數(shù)幾個(gè)發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已，經(jīng)過1部分十分感興趣，而對(duì)英語基本技能(單詞及語音的模仿、記憶等)一開始還有比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出。之后，既使們不愿開口，不善交往；而開口少，與語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的、用心的`學(xué)生想?yún)⑴c語言實(shí)踐活動(dòng)(。)，一堂課“機(jī)械化”。使得一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)逐漸性的練習(xí)。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學(xué)基礎(chǔ)。剛剛起步，困難較多。沒有一個(gè)象學(xué)習(xí)普要用英語交談，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間齊多練多說，我相信這一現(xiàn)象必須會(huì)有所改興趣中，聽、說、讀、寫、譯五種能力與者，與學(xué)生一起去感悟、去領(lǐng)會(huì)。允許。。過渡。制。的意思。同時(shí)，學(xué)生們看了鉛筆、小刀、尺子等實(shí)”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，大在的短暫性。因此，如果單純地反復(fù)認(rèn)讀、書失學(xué)習(xí)興趣，從而影響教創(chuàng)造出一些生活情景，就能消例如，在學(xué)習(xí)字母“T”和“V”時(shí)，教師可以先問學(xué)生，“你們看過這兩過，CFTV”等，繼而發(fā)揮想象力，說出“NMTV、CCTV”等，你一言，地帶動(dòng)了全體學(xué)生。這樣，既活躍了課堂，學(xué)；同時(shí)，聯(lián)系了生活實(shí)際，學(xué)以致用。運(yùn)用生wellbegunishalfdone。(良好的開端是成功的一半)因此，我始終讓學(xué)生松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為言行一致”！其實(shí)在不少英語課時(shí)上，只要賓。之后我適時(shí)提問：外賓到你家中做客，但是他/她聽不懂中文，那么怎么用用Hello！Thisis…She's…He's…等句型讓他們分組練習(xí)。然后自己扮演學(xué)方式方法。實(shí)踐證明，注入情感、激發(fā)學(xué)生力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和德育、智育相互滲透，完培養(yǎng)學(xué)生持久的興會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了在教學(xué)中，要面向全體，要為學(xué)生全面發(fā)展和主、生互。兩人活動(dòng)很容易在課桌上開展，不需要學(xué)教授的視頻授課，讓我受益匪淺。使我認(rèn)養(yǎng)。。中，我通過教學(xué)卡片、課件、時(shí)鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實(shí)性。卡片、課件、時(shí)鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。在教學(xué)堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒有備好學(xué)生的課。為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利趣。然，也存在著很多的不足。比如課堂上語速過1、我們?cè)诟杪暋癐’mBritney,hello,hello”中開始了這堂課。的課一樣，歌詞被我改成I’mNancy,Hello,hello.I’mLily.Hello,hello.sthis?Thisisa……的句子帶動(dòng)復(fù)習(xí)詞匯。ntDog,dog.MayIcomein?Cat,cat.Let’splayagame,Bi