一年級數(shù)學教學的心得體會 論文

贏童心激童趣——一年級數(shù)學教學的點滴體會摘要：一年級數(shù)學啟蒙的關鍵，是要努力培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生很快愛上數(shù)學。因為一年級學“數(shù)學不”的建立輕松闖三關，即“心理關”“數(shù)感關”“情境關”是本人在數(shù)學教學過程中的摸索與嘗試。每次用上這些教學方法時，教學效果都很好，所以特別愿意與大家此鞭策自己在今后的教學工作中繼續(xù)探索，不斷前進。關鍵詞：數(shù)感玩中學戒備心理數(shù)學資源兒歌演示直觀吸引稱贊引言：一年級是小學數(shù)學學習的起步階段，作為啟蒙老師，要努力培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生享受到學習的樂趣。讓學生建立起良好的“數(shù)學情感”是老師光榮而又艱巨的任務，讓學生愛上數(shù)學是老師的無尚榮光。一年級是小學數(shù)學學習的起步階段，作為啟蒙老師，要努力培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生享受到學習的樂趣。一年級的數(shù)學教學直接后續(xù)年級乃至一生的學習，可以說是學生建立自己"數(shù)學大廈"的基石。讓學生建立起良好的“數(shù)”是老師光榮而又艱巨的任務，讓學生通過這些年的數(shù)學教學實踐與嘗試，我總結出“輕松闖三關”的教學模式，得到了較好的教學效果。第一關："心理關"一年級學生大多數(shù)是六周歲的孩子，他們剛踏進小學校門，沒與小學老師接觸過，對老師有一定的戒備心理。據(jù)我了解很多孩子在上小學前，父母和鄰唬道：上小學就要“穿鼻子”啦！如果不聽話，到時候老師會罰你站，拎你的耳朵，打你的屁股……因而，孩子們總認為老師是可怕的、嚴厲的、不可親近的那天起，他們站在老師面前變成了一個個“呆子”，看見老師總是躲得遠遠的，不敢與老師碰面，更不敢與老師說話。為此，我就多送去幾個笑臉，處處都像慈母一樣，讓孩子們感到親切、溫暖。課間我一起玩耍，帶他們做小游戲：“老鷹抓小”、“丟手娟”、“跳繩”、“踢毽子”、“下跳棋”、折紙飛機”等等。通過這些小游戲、小活動與孩子們同玩同樂、同感受，”的機會，拉近師生的距離，在玩耍中建立起的友誼與信任勝過無數(shù)次的說到了“親其師，信其言”的作用。當學生表現(xiàn)很好時，我會及時表揚；表現(xiàn)不好時，我會特別小心翼翼地保護他們的自尊心。如果不這樣，孩子首先會懷疑自己的能力，認為自己不行，否定自己，也就是說小孩子在困難面前容易動搖的是自信他們表現(xiàn)不足，適時給他們指出并強調(diào)：“沒關系，別緊張，老師相信你下次不會犯同樣的錯誤，對嗎”這樣學生漸漸地改變以往對老師的看法，覺得老師是和的，便主動與老師接觸，相互溝通的渠道暢通了，心理的戒備解除了，我們變成了朋友。第二關："數(shù)感關"一年級學生認知水平極為有限，再加上山區(qū)孩子家庭教育落后，大多數(shù)孩子還是留守兒童、單親家庭，有的爺爺奶奶連字都行。至于學習方面，他們就沒什么經(jīng)驗和指導能力了。有一些年輕的父母家教意識和能力，但他們常常只注意孩子語言方面的發(fā)展。比如背背古詩、認認簡單的生字，但是對數(shù)學知識的學習幾乎是零教育，連簡單的數(shù)數(shù)、數(shù)量大小讓孩子接觸過。所以孩子們的數(shù)感差，數(shù)學入門往往比語文更難。因此，我上課時語速偏慢，盡量使用口語。兒童化語言使小孩子們聽起來舒適，有了共同的就能自覺地聽老師的話。一年級的數(shù)學教學，我注重直觀教學，充分利用身邊的數(shù)學資源。例如在教學數(shù)數(shù)時，我就直接地利用自己的手指幫助學生識數(shù)、數(shù)數(shù)、分辨數(shù)的大小數(shù)則借助小棒來指導，并讓家長結合日常生活幫助孩子建立數(shù)感：如孩子在家里可以數(shù)一數(shù)來了幾位客人，擺了幾個茶杯，洗了幾個蘋果，有幾雙碗筷等等，可以隨時隨地指導孩子識數(shù)、數(shù)數(shù)。另外，我還充分發(fā)揮課本插圖的作用，利用教材中顏色鮮艷的各種插圖，將數(shù)學知識貫穿于“兔姑姑，鴨寶寶，豬”等生動有趣的童話角色中，學生們聽津有味，仿佛走進了童話世界，在愉悅聽故事的同時，學到了數(shù)學知識。同時，我會在課堂教學中使用很多肢體語言，這樣不僅可以自然有效的表達，而且易的注意力。在情感交流和提高專注力方面，我那些富有表現(xiàn)力的肢體語言，甚至比說教更有感染力，這在教學過程中起著舉足輕重的作用。例如我在數(shù)學認識于號時，我就利用手勢這種肢體語言，結合兒大頭對大數(shù)，小頭”。讓學生在生動形象的比喻和朗朗上地記住了大于號和小于號，了解了它們的特點和作用，同時又復習鞏固了前面學習的左和右，真的是一舉兩得。第三關："情境關"數(shù)學接觸最多的是數(shù)字，而數(shù)字單調(diào)枯燥，它不像語文中有各種生動有趣的故事情節(jié)，可以引人入勝；也不像音樂那樣有悅耳的歌聲，使人身心愉悅。師創(chuàng)設數(shù)學情境特別重要，直觀的教具和現(xiàn)代化的教學手段可以化抽象為具體，化無形為有形，幫助學生理解出抽象的概念，讓學生在看老師演示和自己動手學得知識。動手操作是學生識數(shù)的一種重要途徑，也是激發(fā)學生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。一年級學生主要可以通過對實物和具體模型的感知和基本的數(shù)學知識和能力。教學實施要遵循學生認知規(guī)律和愛玩好動等思維特點，注意從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會。例如，教學“認識20以內(nèi)的數(shù)字以及加減法時”，我事先布置學生自備小棒，課堂上讓他們根據(jù)題目的需要數(shù)一數(shù)，擺一擺，算一算，把數(shù)與實物聯(lián)系起來，變抽象為直觀，豐富了學生的感性認識，讓學生學習經(jīng)歷從形象到表象、由表象到認識，由升到理性認識的過程。這樣他們就在玩小棒的過程中自然形成了抽象的數(shù)字概念，學生在玩中學、學中玩，寓教于樂。當然在學習100以內(nèi)的加減法時，涉及的數(shù)目較大，這時我就安排學生每人準備30根小棒，并每10根一起捆扎好。教學時讓學生前后位四個同學合作學習，在老師指導下動手操作做算式的計算過程，這既讓學生學到了新知，掌握了學習方法，又培養(yǎng)了他們的團隊精神和合作意識。教學中利用教、互學互助、團結合作的形式，能促使學生學會關心他人，幫助他人、學會協(xié)作、養(yǎng)成良好的學習習慣。特別是現(xiàn)在留守兒童、單親家庭中的孩子特別多，怪，再加上由爺爺奶奶帶，養(yǎng)得特別嬌慣。這樣在學習中他們能恰當?shù)卣J識和處理自己與同學的關系，保持個人與環(huán)境的協(xié)調(diào)，從而培養(yǎng)了學生適應集體的能力。教師要想讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中去接受新知識，就得因材施教，因人施教，讓每一個學生都能在課堂上展示自己的風一次完美的作業(yè)，都是孩子們能力的體現(xiàn)、智慧的展露。因此當學生表現(xiàn)師要及時給予形式多樣的表揚，例如：“不錯，你真”、“某某同學表現(xiàn)非常突出同學們掌聲鼓勵好不好？”、“你的作業(yè)太好了，老師獎給你一個大大的五角星?！闭呃蠋熞部梢悦W生的小腦袋，投去贊許的目光，當然孩子們更喜歡的是我送給他們的表揚信，上面寫上激勵的語言，這樣的鼓勵孩子認為更有價值。不管的表揚，學生們都能領略到成功的喜悅，增強了他們的自信心，成為前進的動力。都說興趣是最好的老師，我們還要努力讓課堂教學變得有趣生動。一年級學生的有效注意力時間較短，教師要不斷調(diào)整、變換課堂的教學模式，吸引學強趣味性，滿足他們好動的天性，例如，在學習區(qū)分“上下、前后、左右”這些方位時，我讓全班同學站起來，伸伸左手、右手，踢踢左腿、右腿，用左手摸摸右耳朵，用右手摸摸左耳朵，雙手在上面拍三下、在前讓全體學生完全融入到課堂教學中，參與到數(shù)學活動中。又如在“”中，走進課堂時我?guī)砹藥讉€布藝娃娃，其中一個是大頭米奇，學生對米奇很感興趣，歡呼起來。我提出這節(jié)課課堂表現(xiàn)好的，能認真學學生立刻安靜下來，為了得到獎品，一個個回我播放了米奇動畫片中動人的音樂，全班同學都大膽熱