【美術(shù)社團活動】12寫生臨摹-畫書包 教案2023-2024學(xué)年小學(xué)課后服務(wù)

/【美術(shù)社團活動】12寫生臨摹-畫書包教案2023-2024學(xué)年小學(xué)課后服務(wù)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為小學(xué)美術(shù)社團活動，教學(xué)內(nèi)容為寫生臨摹，主題為畫書包。通過觀察書包的形狀、顏色和細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)如何用線條和色彩表現(xiàn)出書包的特點和質(zhì)感。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握寫生臨摹的基本技巧，提高觀察力和繪畫能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知和運用，提升審美素養(yǎng)。3.增加學(xué)生對生活用品的關(guān)注，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。教學(xué)難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察書包的細(xì)節(jié)，把握整體與局部的關(guān)系。2.如何運用線條和色彩表現(xiàn)出書包的質(zhì)感和立體感。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.每位學(xué)生準(zhǔn)備一個書包。2.繪畫紙張、鉛筆、橡皮、彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具。3.拍照設(shè)備，用于展示和點評學(xué)生的作品。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師簡要介紹寫生臨摹的意義和技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書包的特點。2.觀察與討論：學(xué)生分組觀察書包，討論書包的形狀、顏色和細(xì)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。3.示范與講解：教師示范如何用線條和色彩表現(xiàn)出書包的特點和質(zhì)感，講解繪畫技巧。4.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，進行書包寫生臨摹練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.展示與點評：學(xué)生完成練習(xí)后，將作品展示在黑板上，教師進行點評和總結(jié)。6.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次課程的收獲，反思自己在繪畫過程中的優(yōu)點和不足。板書設(shè)計：1.【美術(shù)社團活動】12寫生臨摹-畫書包2.教學(xué)目標(biāo)：掌握寫生臨摹技巧，提高觀察力和繪畫能力，培養(yǎng)審美素養(yǎng)。3.教學(xué)內(nèi)容：觀察書包的形狀、顏色和細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)用線條和色彩表現(xiàn)書包的特點和質(zhì)感。4.教學(xué)難點：觀察書包的細(xì)節(jié)，把握整體與局部的關(guān)系，表現(xiàn)書包的質(zhì)感和立體感。5.教學(xué)過程：導(dǎo)入、觀察與討論、示范與講解、練習(xí)、展示與點評、總結(jié)與反思。作業(yè)設(shè)計：1.課后完成一幅書包寫生臨摹作品，要求線條流暢，色彩豐富，表現(xiàn)出書包的質(zhì)感和立體感。2.拍照上傳至班級群，進行線上展示和交流。課后反思：1.學(xué)生對寫生臨摹的興趣較高，課堂氛圍活躍。2.部分學(xué)生在觀察書包細(xì)節(jié)方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。3.學(xué)生在繪畫過程中，色彩運用較為單一，今后可引導(dǎo)學(xué)生嘗試更多色彩搭配，提升作品美感。4.本次課程達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在繪畫技巧和審美素養(yǎng)方面有所提升。但仍需關(guān)注學(xué)生在繪畫過程中的個體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。5.課后作業(yè)完成情況良好，學(xué)生對線上展示和交流表現(xiàn)出濃厚興趣。今后可多開展類似活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察書包的細(xì)節(jié)，把握整體與局部的關(guān)系，以及如何運用線條和色彩表現(xiàn)出書包的質(zhì)感和立體感?！苯虒W(xué)難點詳細(xì)補充和說明：在寫生臨摹畫書包的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察書包的細(xì)節(jié)，把握整體與局部的關(guān)系，以及如何運用線條和色彩表現(xiàn)出書包的質(zhì)感和立體感是至關(guān)重要的。以下是對這一教學(xué)難點的詳細(xì)補充和說明：1.觀察書包的細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)是繪畫中不可或缺的元素，能夠使作品更加生動和真實。在寫生臨摹畫書包的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書包的細(xì)節(jié)，包括書包的形狀、線條、顏色、紋理、裝飾等。學(xué)生可以通過觸摸、觀察和比較等方式來更好地理解書包的細(xì)節(jié)特征。2.把握整體與局部的關(guān)系：在繪畫中，整體與局部的關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生需要學(xué)會在觀察書包時，既要關(guān)注整體形狀和結(jié)構(gòu)，又要關(guān)注局部細(xì)節(jié)。整體與局部的關(guān)系需要相互協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，使畫面既有整體感，又有豐富的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。教師可以通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解整體與局部的關(guān)系，并在繪畫中加以運用。3.運用線條和色彩表現(xiàn)出書包的質(zhì)感和立體感：線條和色彩是繪畫中表現(xiàn)質(zhì)感和立體感的重要手段。在寫生臨摹畫書包時，學(xué)生需要學(xué)會運用線條的變化和色彩的搭配來表現(xiàn)書包的質(zhì)感和立體感。線條可以通過粗細(xì)、虛實、轉(zhuǎn)折等方式來表現(xiàn)書包的輪廓和紋理；色彩可以通過明暗、冷暖、純度等方式來表現(xiàn)書包的光影和質(zhì)感。教師可以通過示范和講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用線條和色彩來表現(xiàn)書包的質(zhì)感和立體感。為了更好地突破這一教學(xué)難點，教師可以采取以下策略：1.提供足夠的觀察時間：學(xué)生需要有足夠的時間來觀察和熟悉書包的細(xì)節(jié)特征，以便更好地表現(xiàn)在繪畫中。教師可以提前將書包帶入課堂，讓學(xué)生在課前或課間進行觀察和討論。2.采用示范和講解相結(jié)合的方式：教師可以通過示范和講解來引導(dǎo)學(xué)生觀察書包的細(xì)節(jié)，并展示如何運用線條和色彩來表現(xiàn)質(zhì)感和立體感。示范可以幫助學(xué)生直觀地理解繪畫技巧，講解可以加深學(xué)生對技巧的理解和記憶。3.鼓勵學(xué)生進行實踐和探索：學(xué)生需要通過實踐來鞏固和運用所學(xué)的繪畫技巧。教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上進行寫生臨摹練習(xí)，并及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生在課外進行自主實踐和探索，提高繪畫能力。4.引導(dǎo)學(xué)生進行作品展示和評價：作品展示和評價可以幫助學(xué)生了解自己的繪畫成果和不足之處，進一步提高繪畫水平。教師可以組織學(xué)生進行作品展示，并引導(dǎo)他們進行自評和互評，相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過以上的教學(xué)策略和補充說明，教師可以幫助學(xué)生更好地突破寫生臨摹畫書包的教學(xué)難點，提高他們的觀察力、繪畫能力和審美素養(yǎng)。同時，學(xué)生也能夠通過繪畫活動，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察習(xí)慣，增強對生活用品的關(guān)注和感知能力。繼續(xù)詳細(xì)補充和說明教學(xué)難點：4.教學(xué)策略的細(xì)化：為了更有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察書包的細(xì)節(jié)，把握整體與局部的關(guān)系，以及運用線條和色彩表現(xiàn)出書包的質(zhì)感和立體感，教師可以采取以下細(xì)化策略：a.觀察練習(xí)：在正式繪畫之前，教師可以設(shè)計一系列的觀察練習(xí)，如讓學(xué)生描述書包的形狀、線條、顏色等，或者讓學(xué)生閉上眼睛，用手觸摸書包，然后描述其質(zhì)感。這些練習(xí)有助于學(xué)生更加深入地了解書包的細(xì)節(jié)特征。b.分步驟教學(xué)：教師可以將繪畫過程分解為幾個步驟，如先畫出書包的輪廓，再逐漸添加細(xì)節(jié)。這樣可以幫助學(xué)生有條不紊地繪畫，同時也能夠更好地理解整體與局部的關(guān)系。c.對比分析：教師可以準(zhǔn)備一些不同材質(zhì)、顏色和款式的書包，讓學(xué)生進行對比分析，觀察它們之間的不同之處。這有助于學(xué)生理解如何運用線條和色彩來表現(xiàn)不同的質(zhì)感和立體感。d.互動討論：在繪畫過程中，教師可以鼓勵學(xué)生相互交流，分享自己觀察到的細(xì)節(jié)和繪畫經(jīng)驗。這種互動討論可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，同時也能夠幫助他們從同伴中學(xué)到更多的繪畫技巧。5.教學(xué)評價的多元化：為了全面評估學(xué)生在寫生臨摹畫書包教學(xué)難點上的掌握情況，教師應(yīng)該采用多元化的評價方式：a.過程性評價：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在繪畫過程中的表現(xiàn)，包括觀察的細(xì)致程度、繪畫技巧的運用、對整體與局部關(guān)系的把握等。這種過程性評價可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。b.作品展示：教師應(yīng)該定期組織作品展示，讓學(xué)生有機會展示自己的繪畫成果。這不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠讓他們從同伴的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。c.學(xué)生自評與互評：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，讓他們反思自己的繪畫過程和作品，同時也能夠從同伴的評價中獲得反饋和建議。d.家長參與：教師可以邀請家長參與