一年級下冊數(shù)學教案-6.5 100以內(nèi)的加法和減法（一）小括號（1）｜ 青島版（五四學制）

/一年級下冊數(shù)學教案-6.5100以內(nèi)的加法和減法（一）小括號（1）｜青島版（五四學制）一、教學目標1.讓學生掌握100以內(nèi)數(shù)的加法和減法，能夠熟練進行計算。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高學生解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習興趣。二、教學內(nèi)容1.100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2.小括號的認識和使用。三、教學重點和難點1.教學重點：100以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計算方法。2.教學難點：小括號的認識和使用。四、教學準備1.教學課件。2.教學用具：計算器、小括號。五、教學過程1.導入新課通過復習100以內(nèi)數(shù)的認識，引入新課。2.講解新課（1）100以內(nèi)數(shù)的加法和減法通過具體的例子，講解100以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計算方法。例如：4523=68，68-23=45。（2）小括號的認識和使用通過具體的例子，講解小括號的認識和使用。例如：3(45)=12，(34)5=12。3.練習鞏固通過練習題，讓學生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計算方法，以及小括號的使用。4.總結(jié)對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計算方法，以及小括號的使用。六、課后作業(yè)1.完成練習冊上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認。七、板書設(shè)計略八、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生能夠熟練進行100以內(nèi)數(shù)的加法和減法的計算，掌握了小括號的使用。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對小括號的理解還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強指導。需要重點關(guān)注的細節(jié)是：小括號的認識和使用。小括號在數(shù)學中具有非常重要的作用，它們可以改變運算的順序，從而影響最終的計算結(jié)果。對于一年級的學生來說，小括號是一個新的概念，他們可能對其作用和用法感到困惑。因此，教師需要通過詳細的講解和豐富的實例來幫助學生理解和掌握小括號的使用。小括號的認識和使用：1.小括號的作用小括號可以改變運算的順序，使括號內(nèi)的運算先于其他運算進行。在100以內(nèi)數(shù)的加法和減法中，小括號可以幫助我們更準確地表示運算的順序，從而得到正確的結(jié)果。例如，對于表達式4523-19，我們可以按照從左到右的順序進行計算，得到的結(jié)果是49。但是，如果我們想要先計算23-19，再加上45，我們就需要使用小括號來改變運算順序，即45(23-19)，這樣計算的結(jié)果是59。2.小括號的使用規(guī)則小括號的使用有一些基本的規(guī)則，學生需要掌握這些規(guī)則，才能正確地使用小括號。（1）小括號必須成對出現(xiàn)，即每個小括號都必須有一個與之匹配的小括號。（2）小括號內(nèi)的運算先于其他運算進行。（3）如果表達式中有多個小括號，先計算最內(nèi)層的小括號內(nèi)的運算，然后依次向外計算。3.小括號的運用實例通過具體的實例，可以幫助學生更好地理解和掌握小括號的使用。例如，計算表達式3(45)和(34)5。首先，我們計算括號內(nèi)的運算，即45=9，然后將結(jié)果代入原表達式，得到39=12。然后，我們計算括號內(nèi)的運算，即34=7，然后將結(jié)果代入原表達式，得到75=12。通過這兩個例子，我們可以看到，小括號的使用可以改變運算的順序，從而得到不同的結(jié)果。4.小括號的認識和使用的教學策略（1）通過具體的實例，讓學生直觀地感受小括號的作用和用法。（2）通過練習題，讓學生在實踐中掌握小括號的使用。（3）通過小組討論，讓學生互相交流對小括號的認識和理解。（4）通過游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。通過以上教學策略，我們可以幫助學生更好地理解和掌握小括號的使用，從而提高他們的數(shù)學思維能力。在一年級下冊數(shù)學教學中，小括號的認識和使用是一個重要的知識點，它對于學生理解數(shù)學運算的優(yōu)先級和順序至關(guān)重要。以下是對小括號認識和使用細節(jié)的補充和說明：小括號的認識：在數(shù)學中，小括號是一種特殊的符號，用于標識運算的順序。它們通常用于分組，表示括號內(nèi)的運算應該先于其他運算進行。對于一年級的學生來說，小括號是一個新的概念，因此，教師需要通過直觀的例子和實際操作來幫助學生理解小括號的作用。小括號的使用：1.優(yōu)先級規(guī)則：小括號內(nèi)的運算具有最高的優(yōu)先級。這意味著在進行任何其他運算之前，必須先計算小括號內(nèi)的表達式。2.成對出現(xiàn)：小括號必須成對出現(xiàn)，以明確地標識出需要優(yōu)先計算的部分。如果括號不成對，會導致運算順序混亂，從而得出錯誤的結(jié)果。3.嵌套使用：在復雜的表達式中，小括號可以嵌套使用，即一個括號內(nèi)可以包含另一個括號。在這種情況下，最內(nèi)層的括號應該首先計算。4.簡潔性原則：使用小括號時，應盡量保持表達式的簡潔性，避免不必要的括號。過多的括號可能會使學生混淆，而不必要的括號則可能會分散學生的注意力。小括號的教學方法：1.直觀教學：使用實物或圖片來模擬小括號的作用，例如，可以用手指或彩色卡片來代表小括號，幫助學生直觀地理解其作用。2.逐步引導：在引入小括號的概念時，應從簡單的例子開始，逐步過渡到更復雜的表達式。這樣可以讓學生逐步適應小括號的使用，并理解其重要性。3.互動練習：通過小組討論和同伴互助，讓學生在解決實際問題的過程中學習和使用小括號。這種互動式的學習方法可以增強學生的參與感和理解力。4.錯誤分析：分析學生在使用小括號時常見的錯誤，如括號不匹配、錯誤放置括號等，幫助學生識別并糾正這些錯誤。5.游戲化學習：設(shè)計一些包含小括號的游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和練習使用小括號。小括號的認識和使用的教學評估：為了確保學生真正理解和掌握了小括號的使用，教師可以通過以下方式進行教學評估：1.觀察：在課堂練習和小組活動中觀察學生是否能夠正確地使用小括號。2.作業(yè)和測驗：通過作業(yè)和定期的測驗來評估學生對小括號知識的掌握程度。3.反饋：鼓勵學生提問