大學(xué)生讀書(shū)情況論文

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學(xué)年論文

（本科）

學(xué)院

專(zhuān)業(yè)

年級(jí)

姓名

論文題目指導(dǎo)老師職稱(chēng)

成績(jī)

2022年1月5日

學(xué)年論文成果評(píng)定表

目錄

摘要1關(guān)鍵詞1引言11數(shù)字化閱讀策略的討論價(jià)值12分析高校生數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀2

2.1新聞資訊、歌曲、網(wǎng)絡(luò)視頻成為高校生數(shù)字化閱讀的主要內(nèi)容2

2.1高校生數(shù)字化深閱讀心理意識(shí)淺薄23數(shù)字化閱讀應(yīng)對(duì)策略3

3.1數(shù)字化閱讀終端支持功能的改善3

3.2數(shù)字化閱讀內(nèi)容的監(jiān)督和管理3

3.3制造良好的數(shù)字化閱讀環(huán)境4

3.4高校生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)的培育4

3.4.1高校生數(shù)字化閱讀的習(xí)慣培育4

3.4.2高校生數(shù)字化閱讀信息檢索和應(yīng)用力量的培育5

3.4.3高校生數(shù)字化閱讀價(jià)值觀的培育5參考文獻(xiàn)5

高校生數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)策略

同學(xué)姓名：常艷紅學(xué)號(hào)：20225152028

訓(xùn)練科學(xué)學(xué)院訓(xùn)練技術(shù)專(zhuān)業(yè)

指導(dǎo)老師：柴陽(yáng)麗職稱(chēng)：副教授

摘要：信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的興起、多媒體技術(shù)的進(jìn)展以及各種數(shù)字終端的消失，給人們的閱讀帶來(lái)了多元化的選擇，閱讀的內(nèi)涵和外延大大拓展，在形式和內(nèi)容上都有了前所未有的變化。數(shù)字化閱讀進(jìn)展快速，已成為一種閱讀的時(shí)尚潮流。然而，數(shù)字化閱讀進(jìn)展并未成熟，還需要許多策略去推廣和應(yīng)對(duì)它的不足之處。本文主要通過(guò)高校生閱讀現(xiàn)狀分析數(shù)字化閱讀中的不足之處，提出應(yīng)對(duì)策略，實(shí)現(xiàn)更好的數(shù)字化閱讀潮流。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化閱讀；現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略；深閱讀

引言

對(duì)于數(shù)字出版物如何定義，目前產(chǎn)業(yè)界和學(xué)界尚無(wú)統(tǒng)一說(shuō)法。依據(jù)閱讀載體的不同，數(shù)字化閱讀的方式主要包括：光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器等可以進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)與讀取信息的工具閱讀。數(shù)字閱讀指的是閱讀的數(shù)字化，主要有兩層含義：一是閱讀對(duì)象的數(shù)字化，也就是閱讀的內(nèi)容是以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)的，如電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、電子地圖、數(shù)碼照片、博客、網(wǎng)頁(yè)等等；二是閱讀方式的數(shù)字化，就是閱讀的載體、終端不是平面的紙張，而是帶屏幕顯示的電子儀器，如電腦、MP3、手機(jī)、閱讀器等。

1數(shù)字化閱讀策略的討論價(jià)值

由中國(guó)新聞出版討論院組織實(shí)施的第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示：人均閱讀電子書(shū)2.48本，比2022年增加0.13本，國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率首次超過(guò)半數(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)科技的進(jìn)展，數(shù)字化閱讀著科技不斷的進(jìn)展，當(dāng)計(jì)算機(jī)將信息技術(shù)和通訊技術(shù)等結(jié)合起來(lái)形成國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，閱讀模式也隨

之轉(zhuǎn)變。閱讀不再僅僅局限于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，數(shù)字化閱讀越來(lái)越受到歡迎。數(shù)字化閱讀較之傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀在將來(lái)的進(jìn)展占據(jù)很大優(yōu)勢(shì)。首先，數(shù)字化閱讀模式可以削減紙質(zhì)閱讀，從而出版的紙質(zhì)將會(huì)下降，從而有利于節(jié)省自然資源，削減樹(shù)木的砍伐而達(dá)到愛(ài)護(hù)環(huán)境的作用。其次，數(shù)字化閱讀更便利，閱讀地點(diǎn)具有開(kāi)放性，可以隨時(shí)閱讀。閱讀方式多樣，電腦手機(jī)等都可。閱讀過(guò)程互動(dòng)性，讀者可以相互溝通。數(shù)字化閱讀包含信息量巨大，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)有盡有，閱讀多元化，共性化，傳播速度快，不再拘泥于傳統(tǒng)紙質(zhì)運(yùn)輸。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息獵取的速度至關(guān)重要，獵取信息過(guò)慢將會(huì)被淘汰。假如僅僅依靠紙質(zhì)傳輸，大量信息的涌來(lái)將會(huì)延后，而不利于時(shí)代的進(jìn)展。

然而，數(shù)字化閱讀進(jìn)展并未成熟，為了推廣這一具有相當(dāng)大優(yōu)勢(shì)的數(shù)字化閱讀，而進(jìn)行討論數(shù)字化閱讀的應(yīng)對(duì)策略。進(jìn)一步提高數(shù)字化閱讀的規(guī)模，提倡全民數(shù)字化閱讀，跟上時(shí)代進(jìn)展的腳步成為必要。

2分析高校生數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀

2.1新聞資訊、歌曲、網(wǎng)絡(luò)視頻成為高校生數(shù)字化閱讀的主要內(nèi)容

高校生利用數(shù)字化閱讀更加傾向于新聞資訊、歌曲、網(wǎng)絡(luò)視頻，有關(guān)于都理論學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)問(wèn)閱讀，高校生更加傾向于從傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)本上獲得。在數(shù)字化閱讀中，微博、、新聞、微信成為廣闊同學(xué)寵愛(ài)的項(xiàng)目。他們認(rèn)為在電子信息上獲得新聞信息更加快速便捷和廉價(jià)，但是由于數(shù)字化閱讀內(nèi)容量大，而且呈現(xiàn)內(nèi)容成非線(xiàn)性，這直接導(dǎo)致假如進(jìn)行模塊化閱讀時(shí)簡(jiǎn)單形成思維跳動(dòng)過(guò)數(shù)字化閱讀專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)或者大模塊學(xué)問(wèn)時(shí)，缺乏思維的空間，沒(méi)有傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的思維環(huán)境。所以，高校生更情愿通過(guò)數(shù)字化閱讀來(lái)閱讀新聞資訊、歌曲、網(wǎng)絡(luò)視頻而不是進(jìn)行深度閱讀和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的閱讀。

2.1高校生數(shù)字化深閱讀心理意識(shí)淺薄

很多高校生在數(shù)字化閱讀中無(wú)意識(shí)的持有一種單向閱讀傾向，缺乏對(duì)閱讀內(nèi)容的深度思索和品讀的耐性，僅僅是對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的從標(biāo)題到標(biāo)題的快速掃瞄或者對(duì)片段內(nèi)容的隨便掃描。然而，有些文章為了吸引讀者而采納片面化的標(biāo)題或者