教師資格證-幼兒保教知識與能力-第五章-游戲活動的指導(dǎo)-第一節(jié)-幼兒游戲概述

教師資格證-幼兒保教知識與能力-第五章-游戲活動的指導(dǎo)-第一節(jié)-幼兒游戲概

述

［單選題H.智力游戲.體育游戲.音樂游戲等屬于幼兒園的教學(xué)游

戲，同時也是()游戲。

A.平行

B.規(guī)則

C.感覺機能

D.獨自

參考答案：B

參考解析：教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的.有規(guī)則的游戲包括智力游戲.音樂游戲.

體育游戲。

［單選題］2.與教學(xué)活動相比，游戲與區(qū)域活動最突出的特點是()。

A.目的性

B.教育性

C.自主性

D.計劃性

參考答案：C

參考解析：自主性是游戲和區(qū)域活動最本質(zhì)屬性的特點。

［單選題］3.()是判斷某種活動是否是幼兒游戲的重要條件。

A.教師是否給予指導(dǎo)

B.是否有明確的目的

C.活動是否多樣化

D.幼兒是否在自主活動

參考答案：D

參考解析：幼兒游戲的特點之一表現(xiàn)在：游戲是幼兒的自主活動。如果幼兒在

進行游戲活動時，教師明顯控制活動的內(nèi)容.形式和進程，那么游戲的成分就大

大降低了，甚至成了教師積極導(dǎo)演.幼兒被動參與的“一臺戲”。這就違背幼兒

游戲的特點，也就不是幼兒的游戲。所以，在游戲中，教師要確保幼兒是在自

主性地參與活動。

［單選題］4.幼兒通過運用各種材料進行建構(gòu)或構(gòu)造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生

活的游戲是()。

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：B

參考解析：結(jié)構(gòu)性游戲又稱建構(gòu)游戲或造型游戲，是指兒童運用積木.積塑?金

屬材料.泥.沙等各種材料進行建構(gòu)或構(gòu)造，從而創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游

戲。

［單選題］5.教師根據(jù)教育教學(xué)目的，按照一定的目標設(shè)計的游戲被稱為()。

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：A

參考解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)一定的教育目的，按照一定的目標設(shè)計的游

戲，其他的游戲與規(guī)則游戲的劃分不是同一個維度。

［單選題］6.在兒童的游戲活動中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲

屬于()。

A.移情訓(xùn)練

B.角色扮演

C.模擬活動

D.玩?；顒?/p>

參考答案：B

參考解析：角色游戲：是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，運用模仿和想象，通過

扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲。

［單選題］7.學(xué)前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童()

A.進行游戲活動

B.學(xué)習(xí)書本知識

C.彈鋼琴.畫畫.做體操

D.任其自由發(fā)展

參考答案：A

參考解析：游戲是一種主動.自愿.愉快.假想的社會性活動，是學(xué)前兒童獲得知

識的最有效手段。

［單選題］8.兒童根據(jù)故事.童話的內(nèi)容，運用動作.表情.語言.扮演角色，進行

創(chuàng)造性游戲?qū)儆?)

A.表演游戲

B.角色游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.智力游戲

參考答案：A

參考解析：表演游戲是兒童按照故事.童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過

動作.表情.語言.姿勢等來進行的游戲。

［單選題］9.角色扮演法的第一階段的因素是()

A.簡單再現(xiàn)

B.情景遷移

C.以物代物

D.角色扮演

參考答案：B

參考解析：構(gòu)成角色游戲的第一階段的因素是情景的遷移，即將現(xiàn)實生活中的

真實情景遷移到一個假想的情景之中。

［單選題］10.以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。

A.智力游戲

B.體育游戲

C.音樂游戲

D.角色游戲

參考答案：D

參考解析：創(chuàng)造性游戲強調(diào)兒童的主動性和創(chuàng)造性，大都由兒童自由地玩。包

括角色游戲.結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。

［單選題H1.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

參考答案：C

參考解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活

印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家.商店.醫(yī)院，等等，所以又

稱為主題角色游戲。

［單選題］12.0?2歲的兒童在游戲活動中主要處于()

A.平行游戲期

B.合作游戲期

C.單獨游戲期

D.創(chuàng)造游戲期

參考答案：C

參考解析：出生后頭兩年屬于單獨游戲期，使用與旁邊伙伴不同的游戲材料，

專注地玩自己的游戲，不注意伙伴做什么。

［單選題］13.在幼兒園中，游戲被作為一種教育手段和教育組織形式而加以運

用。這就是()

A.游戲教育化

B.教育活動游戲化

C.教學(xué)游戲化

D.游戲活動教育化

參考答案：B

參考解析：實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育

活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩.好

玩的天性，以游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這是教育活動游戲化。

［單選題］14.游戲是否成功或游戲的教育作用是否得以充分的實現(xiàn)，根本上取決

于（）

A.游戲是否充分體現(xiàn)兒童主人翁的地位

B.游戲是否讓兒童愉快

C.游戲是否進行順利

D.兒童在游戲中是否獲得成長的經(jīng)驗

參考答案：A

參考解析：評價游戲教育作用的大小或游戲是否成功的根本出發(fā)點就是兒童是

否是游戲的主人。

［單選題］15.下列關(guān)于游戲的說法不正確的是（）

A.游戲可以促進幼兒情感的發(fā)展

B.游戲以想象為條件，沒有想象無法進行游戲

C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實生

活中

D.合作性游戲是幼兒游戲中社會性交往水平最高的形式

參考答案：C

參考解析：（1）游戲在幼兒的情感發(fā)展中有著重要作用，它不僅能滿足幼兒表

達自己情感的需要，而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚光大，不良情感得到

控制和矯正。（2）合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著

共同需要.共同計劃.共同協(xié)商完成的游戲活動。（3）幼兒還逐漸學(xué)會如何制定

規(guī)則，甚至他們會根據(jù)他們的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了

解和認識，有利于幼兒理解.適應(yīng)各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認

識.理解并內(nèi)化生活中的各種社會準則的。因此C選項說法錯誤。

［單選題］16.兒童利用積木.積塑.泥.沙等結(jié)構(gòu)材料進行建造的游戲是（）

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：B

參考解析：結(jié)構(gòu)游戲，又稱建構(gòu)游戲，是指幼兒利用各種建筑和結(jié)構(gòu)材料（積

木，積塑，金屬結(jié)構(gòu)材料，沙，雪等）進行各種建筑和構(gòu)造活動，以及反映現(xiàn)

實生活的游戲。

［單選題］17.下列選項中被稱為感覺運動游戲的是（）

A.玩沙和玩水的活動

B.與視覺.聽覺相關(guān)的活動

C.與嗅覺相關(guān)的活動

D.與味覺相關(guān)的活動

參考答案：A

參考解析：玩沙和玩水既可以鍛煉兒童的感知覺能力，又能豐富兒童的想象力

和創(chuàng)造力，屬于感覺運動游戲。

［單選題］18.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可將游戲分為()兩大類。

A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲

B.智力游戲與非智力游戲

C.無意游戲與有意游戲

D.角色游戲與音樂游戲

參考答案：A

參考解析：根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游

戲。

［單選題］19.游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制

的，大都由教師組織兒童進行，有時也可以由兒童組織進行。這種游戲被稱為

()

A.有規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：A

參考解析：有規(guī)則游戲：這類游戲是成人在兒童自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的

教育目的而編制的，大都由教師組織兒童進行，有時也可以由兒童組織進行。

包括體育游戲.智力游戲.音樂游戲等。這兩類游戲有時是相互聯(lián)系的。因為各

種游戲包含的范圍很廣泛。有些有規(guī)則游戲其中心包含著創(chuàng)造性的成分，而創(chuàng)

造性游戲在兒童還不會玩時，也需要教師的組織和指導(dǎo)。

［單選題］20.兒童在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反

映了游戲中兒童()的水平。

A.運用材料

B.建構(gòu)形式發(fā)展

C.社會性發(fā)展

D.行為發(fā)展

參考答案：C

參考解析：兒童與教師.兒童與同伴等互動交往有利于其社會性的發(fā)展。

［單選題］21.尊重兒童游戲的自主性是()的具體表現(xiàn)。

A.尊重兒童獨立性

B.保護兒童積極性

C.尊重兒童人格

D.尊重兒童權(quán)利

參考答案：C

參考解析：尊重兒童游戲的自主性指要尊重兒童游戲的意愿和興趣，尊重兒童

游戲的氛圍和游戲中的想象.探索.表現(xiàn)和創(chuàng)造，這是對其人格給予尊重的表

現(xiàn)。

［單選題］22.兒童游戲的基礎(chǔ)與源泉是()

A.生活經(jīng)驗

B.教師引導(dǎo)

C.同伴引導(dǎo)

D.家長指導(dǎo)

參考答案：A

參考解析：兒童游戲是對兒童生活的反映，所以生活經(jīng)驗是其基礎(chǔ)與源泉。

［單選題］23.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分()

A,認知與情感

B.認知與行為

C.情感與意志

D.意志與行為

參考答案：A

參考解析：每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語言和

行動兩種。

［單選題］24.游戲是人類社會生活中普遍存在的活動，是學(xué)前兒童喜愛的活動，

也是學(xué)前教育教學(xué)活動的主要組織形式之一，教育學(xué)家對游戲進行過多種論

述。其中，提出“游戲是個體把信息納入原有的認知圖式，是同化的一種形

式”觀點的教育家是()

A.斯賓塞

B.雷爾

C.拉查魯斯

D.皮亞杰

參考答案：D

參考解析：皮亞杰認為游戲是幼兒認識新的復(fù)雜客體和事件的方法，是鞏固和

擴大概念.技能的方法，是使思維和行動結(jié)合起來的方法。幼兒在游戲時并不發(fā)

展新的認知結(jié)構(gòu)，而是努力使自己的經(jīng)驗適合于先前存在的結(jié)構(gòu)，即同化。

［單選題］25.下列關(guān)于游戲的認識，基于生物學(xué)視野的是()

A.游戲是一種特殊的文化現(xiàn)象

B.游戲是一種發(fā)泄過剩能量的本能活動

C.游戲與工作是對立的，游戲的目的在于過程，而工作在于結(jié)果

D.游戲是由內(nèi)部動機引起的，是自動自發(fā)的，自由選擇的

參考答案：B

參考解析：在達爾文生物進化論的影響下，人們開始以動物的游戲研究來解釋

兒童游戲，把游戲看做是一種生物本能的活動。

［單選題］26.皮亞杰所劃分的游戲類型是()

A.機能游戲.建筑游戲.扮演游戲和規(guī)則游戲

B.模仿游戲.探索游戲.嘗試游戲和造型游戲

C.機能性游戲.想象性游戲.接受性游戲和制作性游戲

D.練習(xí)性游戲.象征性游戲.結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲

參考答案：D

參考解析：以皮亞杰等為代表的認知學(xué)派傾向于將認知發(fā)展作為兒童游戲分類

的依據(jù)，主要包括感覺機能性游戲(練習(xí)性游戲).象征性游戲.結(jié)構(gòu)性游戲.規(guī)

則性游戲。

［單選題］27.下列游戲類型中，社會性行為水平最高的是()

A.獨自游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.合作游戲

參考答案：D

參考解析：合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需

要.共同計劃.共同協(xié)商完成的游戲活動。

［單選題］28.().可觀察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗是幼兒游戲活動的基

本結(jié)構(gòu)要素。

A.游戲時間

B.游戲情景

C.游戲空間

D.游戲伙伴

參考答案：B

參考解析：對于幼兒游戲的結(jié)構(gòu)組成，可以從游戲的可觀察的外部行為表現(xiàn)和

幼兒游戲的內(nèi)部心理體驗，以及游戲發(fā)生的情景即外部條件因素幾方面進行分

析。

［單選題］29.學(xué)習(xí)的因素與游戲的形式很好地結(jié)合起來，并實現(xiàn)增進知識.發(fā)展

智力的有規(guī)則的游戲是()

A.體育游戲

B.智力游戲

C.音樂游戲

D.感官游戲

參考答案：B

參考解析：智力游戲是通過生動有趣的形式，使幼兒在愉快的情緒中，豐富知

識，培養(yǎng)技能，發(fā)展智力的游戲。

［單選題］30.兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的()

A.創(chuàng)造力的發(fā)展

B.語言的發(fā)展

C.身體的發(fā)展

D.情感的發(fā)展

參考答案：A

參考解析：游戲可以促進幼兒體力.智力.創(chuàng)造力?情感.社會性和美感的發(fā)展。

在游戲中幼兒能變換各種方式來對待物體，通過對同一游戲材料做出不同的設(shè)

想和行為，或?qū)Σ煌奈矬w做出同一種思考和動作，就能擴大幼兒與游戲材料

相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓(xùn)練。兒童在

游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。

［單選題］31.小班的李老師經(jīng)常組織幼兒玩各種游戲，壯壯參加了這些游戲后,

由入園時的焦慮不安，亂發(fā)脾氣到現(xiàn)在的每天開開心心。這說明游戲可以促進

幼兒()

A.情感的發(fā)展

B.語言的發(fā)展

C.認知的發(fā)展

D.社會性的發(fā)展

參考答案：A

參考解析：幼兒游戲有利于促進幼兒情感的發(fā)展?！坝螒蛑委煛崩碚摵蛯嵺`表

明，游戲是幼兒發(fā)泄自己不良情感的一種重要形式，通過游戲使幼兒的情緒變

得平靜.緩和，有利于抑制.降低消極情緒的負面作用。

［單選題］32.“精力過剩論”的代表人物是()o

A.維果斯基

B.斯賓塞

C.皮亞杰

D.格羅斯

參考答案：B

參考解析：“精力過剩論”的代表人物是英國的斯賓塞，其主要觀點是游戲是

兒童和高等動物對剩余精力的一種無目的的消耗，即游戲是對剩余精力的發(fā)

泄。

［單選題］33.建構(gòu)區(qū)中，老師要求搭建“我心目中的小學(xué)”。這屬于()o

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.表演游戲

D.智力游戲

參考答案：B

參考解析：凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行建構(gòu)的活動都稱為結(jié)構(gòu)游戲。結(jié)構(gòu)

游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的

反映的游戲。

［單選題］34.幼兒期最典型.最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的

是()。

A.角色游戲

B.表演游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.建筑游戲

參考答案：A

參考解析：角色游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲，幼兒期最典型.最有特色的游戲是角色游

戲。

［單選題］35.兒童分別扮演白蝴蝶.紅蝴蝶.黃蝴蝶，一起進行“三只蝴蝶”的游

戲?qū)儆?)0

A.智力游戲

B.體育游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：D

參考解析：表演游戲是幼兒根據(jù)文學(xué)作品中的情節(jié).內(nèi)容和角色，通過語言.表

情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲?！度缓肥怯變簣@中班學(xué)習(xí)的一篇故事，

所以該游戲應(yīng)是表演游戲。

［單選題］36.幾個小朋友開心地表演故事《金色的房子》，這一游戲?qū)儆?)o

A.音樂游戲

B.聽說游戲

C.體育游戲

D.創(chuàng)造性游戲

參考答案：D

參考解析：“金色的房子”是表演游戲。表演游戲是指兒童按照童話或故事中

的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容的一種游戲形式。因為表演游戲是創(chuàng)

造性游戲的形式之一，所以“金色的房子”又屬于創(chuàng)造性游戲。

［單選題］37.在幼兒階段最常見的游戲是()0

A.感覺運動游戲

B.象征性游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.規(guī)則游戲

參考答案：B

參考解析：根據(jù)皮亞杰的兒童認知發(fā)展階段理論，幼兒期處于認知發(fā)展的前運

算階段，該階段幼兒典型.常見的游戲為象征性游戲。

［單選題］38.能增強幼兒對圖形.數(shù)量的理解，獲得對稱.厚薄.寬窄.上下等概念

的創(chuàng)造性游戲是OO

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.智力游戲

D.體育游戲

參考答案：B

參考解析：結(jié)構(gòu)游戲的教育價值在于能使幼兒了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，增強

對數(shù)量和圖形的理解，獲得對對稱.平衡.高度.長度.厚薄.寬窄.上下和左右等

概念的認識，學(xué)習(xí)組合.堆積.排列各種建構(gòu)技能。

［單選題］39.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它

再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆?)o

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.象征性游戲

D.練習(xí)性游戲

參考答案：D

參考解析：練習(xí)性游戲又稱感覺機能游戲或機械性游戲。它是兒童發(fā)展中最早

出現(xiàn)的一種游戲形式，其動因是來自感覺器官所獲得的快感，由簡單的重復(fù)動

作所組成。嬰兒連續(xù)蹬席子發(fā)出聲響屬于練習(xí)性游戲。

［單選題］40.以發(fā)展基本動作為主，并能培養(yǎng)幼兒勇敢.堅毅等優(yōu)良品質(zhì)的游戲

是()。

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.音樂游戲

C.角色游戲

D.體育游戲

參考答案：D

參考解析：體育游戲是以發(fā)展幼兒基本動作，增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒身體健

康為主的游戲。另一方面，體育游戲可培養(yǎng)幼兒勇敢.堅毅.樂觀等優(yōu)良品質(zhì)。

［單選題］41.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨立一個人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合

搭建，這體現(xiàn)了幼兒的()0

A.社會性發(fā)展水平

B.運用材料的水平

C.概念發(fā)展水平

D.創(chuàng)造水平

參考答案：A

參考解析：兒童與其他同伴聯(lián)合搭建體現(xiàn)了兒童的合作意識，這是兒童社會性

發(fā)展水平的體現(xiàn)。

［單選題］42.對游戲材料的添加.組合和回歸呈現(xiàn)了游戲材料()的特點。

A.動態(tài)性

B.多元性

C.豐富性

D.操作性

參考答案：A

參考解析：游戲材料本身是物化和靜態(tài)的，但如果我們能細致地考慮材料的呈

現(xiàn)方式，就能使靜態(tài)的游戲材料呈現(xiàn)動態(tài)性。幼兒園的老師們一般通過添加.組

合和回歸的方式實現(xiàn)游戲材料的動態(tài)性特點。

［單選題］43.認為“游戲是為未來生活做準備”的游戲理論是()o

A.預(yù)演說

B.剩余精力說

C.復(fù)演說

D.松弛消遣說

參考答案：A

參考解析：預(yù)演說的代表人物是德國的格羅斯，他認為游戲是對未來生活的一

種無意識的準備。

［單選題］44.幼兒從平行游戲發(fā)展為聯(lián)合游戲，主要反映了幼兒的()o

A.認知發(fā)展水平

B.社會性發(fā)展水平

C.情感發(fā)展水平

D.身體發(fā)展水平

參考答案：B

參考解析：根據(jù)兒童社會性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨自游戲.平行游戲.聯(lián)

合游戲和合作游戲。

［單選題］45.下列不屬于游戲本質(zhì)特征的是()o

A.游戲是內(nèi)在需要的自愿活動

B.游戲是“日常生活”的表征

C.游戲富有選擇性的自足樂趣

D.游戲有無規(guī)則并不重要

參考答案：D

參考解析：幼兒游戲具有以下特征：游戲是兒童主動的自愿的活動：游戲是在

假想的情景中反映周圍生活；游戲沒有社會的實用價值，不直接創(chuàng)造財富，沒

有強制性的外在目的；游戲伴隨著愉悅的情緒體驗。A項突出的是游戲的自愿

性，B項突出的是游戲是在假想的情景中反映周圍生活，C項突出的是游戲的自

主性。

［單選題］46.下列屬于按認知劃分的游戲階段是()o

A.獨自游戲階段

B.平行游戲階段

C.象征性游戲階段

D.合作游戲階段

參考答案：C

參考解析：幼兒游戲按照認知劃分，分別為練習(xí)性游戲階段（0?2歲）.象征性

游戲階段（2?7歲）.規(guī)則游戲階段（7?12歲）。

［單選題］47.幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的是

（）O

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

參考答案：C

參考解析：角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，運用模仿和想象，通過扮

演角色。創(chuàng)造性地反映其生活印象的游戲。

［單選題］48.幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個

人的主題皆是獨自的。這是屬于（）形態(tài)。

A.單獨游戲

B.聯(lián)合游戲

C.平行游戲

D.合作游戲

參考答案：B

參考解析：兒童和同伴一起做游戲，時常發(fā)生許多如借還玩具.短暫交談的行

為，但還沒有建立共同目標與分工，仍以自己的興趣為中心，此時處于聯(lián)合游

戲階段，主要出現(xiàn)于3?4歲兒童中。

［單選題］49.小明在積木角以積木搭建高速公路，小英則在一旁利用積木玩辦家

家酒游戲。根據(jù)帕頓的社會性游戲分類，小明和小英的游戲行為屬于（）。

A.獨立游戲

B.規(guī)則游戲

C.平行游戲

D.合作游戲

參考答案：C

參考解析：小明和小英各玩各的，所用玩具一樣，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，

也沒有互動行為，屬于平行游戲。

［單選題］50.認為“兒童的游戲是一種重現(xiàn)祖先生物進化過程的動作和活動”的

游戲理論是（）O

A.預(yù)演說

B.復(fù)演說

C.生長說

D.成熟說

參考答案：B

參考解析：哲學(xué)家霍爾認為，游戲是人類生物遺傳的結(jié)果，兒童游戲是重現(xiàn)祖

先生物進化的進程，重現(xiàn)祖先進化過程中產(chǎn)生的動作和活動，霍爾的這種理論

被稱為“復(fù)演說”。

［單選題］51.不屬于表演游戲的種類的有()o

A.娃娃家

B.桌面表演

C.影子戲

D.木偶戲

參考答案：A

參考解析：表演游戲是幼兒根據(jù)故事.童話的內(nèi)容，運用語言.動作.表情，扮演

角色進行的游戲。娃娃家游戲?qū)儆诮巧螒颉?/p>

［單選題］52.智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的()。

A.適宜性

B.新穎性

C.科學(xué)性

D.靈活性

參考答案：A

參考解析：智力游戲與其他游戲不同，智力游戲要有一定的適宜性。適宜性原

則強調(diào)游戲要適宜游戲?qū)ο蟮陌l(fā)展水平，確保游戲的難度在幼兒最近發(fā)展區(qū)

內(nèi)。

［單選題］53.幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是()o

游戲

A.交往

B.活動

C.

D.游玩

參考答案：C

參考解析：幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。所以本題正確答案

選C。在A.B.C.D四個選項中，我們可以先將B選項的“交往”和D選項的“游

玩”排除，很顯然，這兩個活動并不是兒童與外部環(huán)境相互作用的最重要的方

式。然后對A選項的“游戲”和C選項的“活動”進行分析。游戲是兒童最基

本的活動方式，兒童通過游戲可以跟周圍環(huán)境進行有效的交往，但是相比于

“活動”，游戲的范圍就顯得有些狹窄，兒童的活動本身就包括兒童的游戲活

動，而且活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，兒童必須通過活動去接觸各種事物和

現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。所以本題正

確答案還是應(yīng)該選C。

［單選題］54.()是幼兒游戲與成人游戲.幼兒游戲與其他工具性行為最顯著的

區(qū)別。

A.隨意性

B.為游戲而游戲

C.目的明確

D.游戲時間長

參考答案：B

參考解析：為游戲而游戲是幼兒游戲與成人游戲.幼兒游戲與其他工具性行為

(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。幼兒游戲是一種無拘無束的活

動，不能強制，沒有外加的目的，是幼兒根據(jù)自己的需要和愿望，按照自己的

體力和能力選擇進行的.自愿自主的活動。

［單選題］55.幼兒園中的音樂游戲?qū)儆?)o

A.創(chuàng)造性游戲

B.規(guī)則性游戲

C.表演游戲

D.個人游戲

參考答案：B

參考解析：規(guī)則性游戲是指成人根據(jù)教學(xué)要求為發(fā)展幼兒的各種能力而編制的

游戲。規(guī)則性游戲一般包括智力游戲.體育游戲和音樂游戲。

［單選題］56.兒童之間絕大多數(shù)的社會性交往是在()中發(fā)生的。

A.游戲情境

B.語言情境

C.社會情境

D.家庭情境

參考答案：A

參考解析：幼兒的社會范圍小，社會性交往大多都是在游戲情境中進行的。

［單選題］57.()是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要.

共同計劃，需要共同協(xié)商完成的游戲活動。

A.獨自游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.合作游戲

參考答案：D

參考解析：合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需

要.共同計劃，需要共同協(xié)商完成的游戲活動。游戲者之間有分工.協(xié)作，有領(lǐng)

頭者，也有隨從者。合作游戲具有組織意味，有明顯的集體意識，有共同遵守

的規(guī)則。

［單選題］58.現(xiàn)代的游戲治療是通過()形式得以實現(xiàn)的。

A.交往游戲

B.教學(xué)游戲

C.象征性游戲

D.規(guī)則性游戲

參考答案：c

參考解析：象征性游戲是學(xué)前兒童最典型的游戲形式，它對兒童人格和情緒的

發(fā)展都能發(fā)揮一定的功效?；谒倪@一功效，現(xiàn)代的游戲治療也是通過這種

游戲形式得以實現(xiàn)的。

［單選題］59.()反映了2?3歲兒童游戲的社會性交往狀況。

A.交往游戲

B.平行游戲

C.教學(xué)游戲

D.規(guī)則性游戲

參考答案：B

參考解析：平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進行的，以基本相同的玩具

玩著大致相同內(nèi)容的個人獨自游戲。這類游戲正反映了2?3歲兒童游戲的社會

性交往狀況。

［單選題］60.在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩.好

玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這就是()O

A.游戲教育化

B.教育游戲化

C.教育活動游戲化

D.游戲活動教育化

參考答案：C

參考解析：實施游戲化方法主要有兩個途徑：一是游戲活動教育化，二是教育

活動游戲化。在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩.好

玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這是教育活動游戲化。

［單選題］61.游戲準備包括哪四個方面？()

A.游戲時間.游戲地點.游戲材料與經(jīng)驗準備

B.教師.小朋友.游戲材料與游戲場所

C.游戲主題.游戲材料.游戲場所與心理準備

D.游戲內(nèi)容.游戲材料.游戲時間與游戲地點

參考答案：A

參考解析：游戲準備包括：(1)游戲時間；(2)游戲地點；(3)游戲材料；

(4)經(jīng)驗準備。

［單選題］62.兒童發(fā)展中最早出現(xiàn)的一種游戲形式是()o

A.感覺機能性游戲

B.象征性游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.規(guī)則性游戲

參考答案：A

參考解析：感覺機能性游戲又稱為練習(xí)性游戲或機械性游戲。它是兒童發(fā)展中

最早出現(xiàn)的一種游戲形式，其動因來自感覺器官所獲得的快感，由簡單的重復(fù)

運動所組成。

［單選題］63.()是指用游戲的方法來開展的語言教育活動，目標是以培養(yǎng)幼兒

傾聽和表達能力為主。

A.講述活動

B.談話活動

C.文學(xué)教育活動

D.聽說游戲

參考答案：D

參考解析：聽說游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲，是用游戲的方法來開展的語言教育活

動，目標是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主。

［單選題］64.幼兒園游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的發(fā)展的影響，下列描述錯誤的是()o

A.游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維

B.游戲為幼兒提供了緊張的心理氛圍

C.游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平

D.游戲催發(fā)了幼兒的探究行為

參考答案：B

參考解析：游戲?qū)τ變簞?chuàng)造力的影響有：(1)游戲為幼兒提供了寬松的心理氛

圍；(2)游戲催發(fā)了幼兒的探究行為；(3)游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維；

(4)游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平。

［單選題］65.以下幾種游戲中，()屬于規(guī)則性游戲。

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.體育游戲

D.表演游戲

參考答案：C

參考解析：規(guī)則性游戲是指成人根據(jù)教學(xué)要求為發(fā)展幼兒的各種能力而編制的

游戲，一般包括智力游戲.體育游戲和音樂游戲。

［單選題］66.幼兒期最典型.最有特色的游戲是()o

A.角色游戲

B.表演游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.建筑游戲

參考答案：A

參考解析：角色游戲是幼兒期最典型.最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代

表性的游戲。

［單選題］67.教師接近幼兒并與幼兒使用相同的游戲材料，但不與幼兒相互交

往，不參加幼兒的游戲，這種教師介入方式屬于()。

A.平行游戲

B.合作游戲

C.指導(dǎo)游戲

D.觀察游戲

參考答案：A

參考解析：運用平行游戲這種介入方式時，教師接近幼兒并與幼兒使用相同的

游戲材料，但不與幼兒相互交往，不參加幼兒的游戲。

［單選題］68.幼兒奔跑.跳躍.攀登.玩撥浪鼓.騎木馬.敲打和擺弄物體等屬于

()游戲。

A.感覺機能性游戲

B.象征性游戲

C.結(jié)構(gòu)性游戲

D.規(guī)則性游戲

參考答案：A

參考解析：感覺機能性游戲的動因來自感覺器官所獲得的快感，由簡單的重復(fù)

運動所組成，比如奔跑.跳躍.攀登.玩撥浪鼓.騎木馬.敲打和擺弄物體等。這類

游戲往往以獨自游戲或各自游戲的形式發(fā)生，隨著兒童年齡的增長，這類游戲

的比例逐漸下降。

［單選題］69.由多個兒童一起進行同樣的或類似的游戲，沒有分工，也沒有按照

任何具體目標或結(jié)果組織活動的游戲稱為()o

A.獨自游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.合作游戲

參考答案：C

參考解析：聯(lián)合游戲又稱分享游戲，它是由多個兒童一起進行同樣的或類似的

游戲，沒有分工，也沒有按照任何具體目標或結(jié)果組織活動。兒童行為的社會

性僅僅是同伴交往關(guān)系，而不是游戲合作關(guān)系。兒童相互之間可能交換材料，

或進行語言溝通，提供和接受彼此的玩具，對他人的活動表示贊賞或否定，甚

至攻擊。這種游戲從表面上看，兒童之間產(chǎn)生了相互聯(lián)系，而實際上在涉及到

游戲本身的內(nèi)容時，他們之間卻沒有共同的意愿，兒童不會使自己個人的興趣

服從小組的興趣，每個人仍然是以自己的興趣來游戲的。

［單選題］70.交往游戲按交往的性質(zhì)可分為合作游戲和()游戲。

A.語言

B.競爭

C.動作技能

D.表演

參考答案：B

參考解析：交往游戲按交往的性質(zhì)可分為合作游戲和競爭游戲。

［單選題］71.積木游戲?qū)儆?)0

A.角色游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.表演游戲

D.音樂游戲

參考答案：B

參考解析：凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行構(gòu)建的活動都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。

［單選題］72?元交際的游戲理論由()于1952年提出，他認為，游戲是一種元

交際過程。

A.貝特森

B.博萊斯

C.哈特

D.埃利斯

參考答案：A

參考解析：游戲的元交際理論是由貝特森提出的。故選A。

［單選題］73.下列選項中，不屬于游戲特征的是()o

A.主動性

B.虛構(gòu)性

C.愉悅性

D.選擇性

參考答案：D

參考解析：游戲具有主動性.虛構(gòu)性.愉悅性和具體性等特征，選擇性不屬于其

特征，故選D。

［單選題］74.《幼兒園工作規(guī)程》中提到，幼兒每天的游戲活動時間不應(yīng)少于

()0

A.3小時

B.4小時

C.1小時

D.2小時

參考答案：D

參考解析：關(guān)于幼兒游戲活動的時間，在《幼兒園工作規(guī)程》中有明確的規(guī)

定，即不少于2小時。故選D。

［單選題］75.學(xué)前兒童生活的基本活動是()o

A.游戲

B.上課

C.學(xué)習(xí)

D.運動

參考答案：A

參考解析：游戲是學(xué)前兒童自發(fā)的.自愿的.自由自在的.充滿幻想和創(chuàng)造的活

動，是學(xué)前兒童生活的主要內(nèi)容，兒童的學(xué)習(xí)也主要通過游戲的方式進行。故

選Ao

［單選題］76.在早期的游戲理論中，有一種觀點認為“兒童游戲的階段性是遵循

人類歷史的演進，并且在演進中沒有被淘汰而保留下來的”，這種觀點是游戲

的()。

A.娛樂論

B.練習(xí)論

C.復(fù)演論

D.精力過剩論

參考答案：C

參考解析：本題考查早期的游戲理論，題干所述的觀點為美國心理學(xué)家霍爾的

“復(fù)演論”，他認為個人生長的過程就是在重復(fù)人類進化的過程，游戲同樣如

此。故選故

［單選題］77.幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)是()o

A.圖片

B.實物

C.玩具

D.游戲地點

參考答案：C

參考解析：玩具是幼兒游戲活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師要準備多類型.多結(jié)構(gòu)的玩具

以適應(yīng)不同年齡階段的幼兒。故選C。

［單選題］78.規(guī)則游戲的核心是()o

A.手段

B.規(guī)則

C.內(nèi)容

D.玩具

參考答案：B

參考解析：規(guī)則是規(guī)則游戲的核心內(nèi)容，它決定著游戲結(jié)果的判斷和游戲目的

的達到，游戲規(guī)則是否明確，參與者是否遵守游戲規(guī)則，都極大地影響著規(guī)則

游戲的進行和結(jié)果。故選B。

［單選題］79.角色游戲的支柱是()o

A.規(guī)則

B.方法

C.指導(dǎo)

D.想象活動

參考答案：D

參考解析：本題考查學(xué)前兒童角色游戲的相關(guān)知識。角色游戲是學(xué)前兒童按照

自己的意愿，以模仿和想象，借助真事或替代的材料，通過扮演角色，用語言.

動作.表情等創(chuàng)造性地再現(xiàn)周圍社會生活的游戲，又稱象征性游戲。角色游戲具

有兩個基本特征：高度的獨立自主性和特殊的想象性。從備選的答案來看，只

有D是符合角色游戲的特征的，故選D。

［單選題］80.下列不屬于角色游戲的是()o

A.“娃娃家”游戲

B.“看醫(yī)生”游戲

C.“逛商場”游戲

D.“浩城堡”游戲

參考答案：D

參考解析：本題考查學(xué)前兒童角色游戲的相關(guān)知識。角色游戲主要要求具有角

色扮演的性質(zhì)，而D項“造城堡”游戲是典型的建構(gòu)游戲，也叫結(jié)構(gòu)性游戲。

結(jié)構(gòu)游戲是指運用各種玩具或材料進行建構(gòu)活動或造型活動的游戲。如積木游

戲.泥沙造型游戲.玩水游戲等。故選D。

［單選題］81.角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒的

()O

A.認知發(fā)展水平

B.社會性發(fā)展水平

C.情感發(fā)展水平

D.身體發(fā)展水平

參考答案：B

參考解析：本題考查學(xué)前兒童游戲的類型與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系。根據(jù)兒童社

會性發(fā)展的水平，可以將游戲分為獨自游戲.平行游戲.聯(lián)合游戲和合作游戲。

兒童游戲的類型隨著其社會性發(fā)展而發(fā)生變化，而游戲類型的轉(zhuǎn)變也反映了兒

童社會性發(fā)展的水平。故選B。

［單選題］82.0?2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復(fù).操作

和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂趣，

表現(xiàn)自己的能力。這是()。

A.感官游戲

B.機能游戲

C.規(guī)則游戲

D.象征游戲

參考答案：B

參考解析：本題考查學(xué)前兒童游戲的類型相關(guān)知識。機能游戲又稱為練習(xí)游戲

或?qū)嵺`游戲，兩歲以前的兒童在游戲活動中，主要進行的是身體方面的活動，

以肌肉活動為主，不斷地操作.重復(fù)和自我模仿，通過這些方式，兒童可以獲得

感官上的刺激。同時，還能夠獲得自我的滿足感和愉悅感。故選B。

［單選題］83.兒童按照故事.童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作.表情.

語言.姿勢等來進行的游戲是()0

A.角色游戲

B.體育游戲

C.表演游戲

D.音樂游戲

參考答案：C

參考解析：表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文

化作品的內(nèi)容的一種游戲形式。題干中所描述的按故事.童話的內(nèi)容分配角色，

通過動作.表情.語言等來進行符合表演游戲的特點。

［單選題］84.不屬于從兒童社會性的發(fā)展上對幼兒園游戲種類進行劃分的一項是

()O

A.聯(lián)合游戲

B.規(guī)則游戲

C.旁觀游戲

D.獨立游戲

參考答案：B

參考解析：從兒童的社會性發(fā)展上，把兒童的游戲分為非游戲行為.旁觀游戲.

獨立游戲.平行游戲.聯(lián)合游戲.合作游戲六種，而規(guī)則游戲不屬于其中，故選

Bo

［單選題］85.下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是()o

A.智力游戲

B.音樂游戲

C.角色游戲

D.體育游戲

參考答案：C

參考解析：創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確

立了班級游戲的內(nèi)容為建構(gòu)游戲.表演游戲.角色游戲.勞作游戲和益智活動等。

故選Co

［單選題］86.大班的苗苗等幼兒組織30米賽跑游戲，他們請來了李老師做裁

判，這種游戲?qū)儆?)0

A.規(guī)則性游戲

B.象征性游戲

C.感覺機能性游戲

D.實踐性游戲

參考答案：A

參考解析：規(guī)則游戲是一種在幼兒中晚期經(jīng)常出現(xiàn)的游戲形式。主要在指兩個

以上的幼兒在一起，按照一定的規(guī)則進行的，往往帶有競賽性質(zhì)的游戲。題干

所述的就是需要“規(guī)則”的比賽.是一種規(guī)則游戲，故選A。

［單選題］87.下列游戲當(dāng)中，哪種是根據(jù)兒童認知發(fā)展特點進行分類的？()

A.獨自游戲.平行游戲.聯(lián)合游戲.合作游戲

B.語言游戲.動作技能游戲.想象游戲.交往游戲.表演游戲

C.自發(fā)游戲.教學(xué)游戲

D.感覺機能游戲.象征性游戲.結(jié)構(gòu)性游戲.規(guī)則性游戲

參考答案：D

參考解析：本題考查游戲的分類，依據(jù)題干“認知發(fā)展特點”可知，選項D符

合。而其他三個選項的分類依據(jù)分別為社會性特點.兒童行為表現(xiàn).教育的目的

性，故選D。

［單選題］88.中三班的幼兒在進行完語言活動《三只小豬》以后，自發(fā)地模仿故

事中的豬媽媽.三只小豬和大灰狼.假裝蓋房子和打大灰狼。兒童們進行的是

()0

A.教學(xué)游戲

B.交往游戲

C.動作技能游戲

D.表演游戲

參考答案：D

參考解析：本題考查游戲的分類在幼兒實際生活中的體現(xiàn)，表演性游戲是以故

事或童話情節(jié)為表演內(nèi)容的一種游戲形式。題干中幼兒根據(jù)《三只小豬》的故

事進行的游戲?qū)儆诒硌萦螒颍蔬xD。

［問答題H.簡述幼兒游戲的內(nèi)涵。

參考答案：(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容；

(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點；

(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。

［問答題］2.簡述幼兒游戲的特點。

參考答案：(1)游戲是兒童自主自愿的活動(自由性)；

(2)兒童重視的是游戲的過程，而非游戲的結(jié)果，無強制性的外在目的；

(3)游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動；

(4)游戲具有假想成分，是在假想的情景中反映社會生活，是虛構(gòu)和現(xiàn)實統(tǒng)一

的活動(虛構(gòu)性和社會性)；

(5)游戲是能給兒童帶來積極情感體驗的活動(愉悅性)；

(6)游戲是具體的活動。

［問答題］3.簡述游戲促進幼兒體力的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：(1)游戲有利于幼兒大肌肉的發(fā)展；

(2)游戲有利于幼兒小肌肉的發(fā)展；

(3)游戲有利于幼兒軀干肌肉的發(fā)展；

(4)游戲有助于幼兒感覺運動技能的提高；

(5)游戲有助于幼兒對身體機能的認知。

［問答題］4.簡述游戲促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：(1)游戲為幼兒提供了寬松的心理氛圍；

(2)游戲催發(fā)了幼兒的探究行為；

(3)游戲激發(fā)了幼兒的發(fā)散性思維；

(4)游戲提高了幼兒的創(chuàng)造性水平。

［問答題］5.簡述游戲促進幼兒情感的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：(1)游戲使幼兒有機會表現(xiàn)自己的情感；

(2)游戲能使幼兒充分體驗到快樂之情；

(3)游戲能幫助幼兒克服恐懼情緒；

(4)游戲能使幼兒進行情感宣泄。

［問答題］6.簡述游戲促進幼兒社會性的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：(1)游戲有助于克服幼兒的自我中心；

(2)游戲培養(yǎng)了幼兒的合群行為；

(3)游戲提高了幼兒的交往技能；

(4)游戲發(fā)展了幼兒遵守規(guī)則的能力；

(5)游戲鍛煉了幼兒頑強的意志。

［問答題］7.簡述游戲有利于發(fā)展幼兒的美感主要表現(xiàn)在哪些方面。

參考答案：(1)游戲的設(shè)施有利于幼兒領(lǐng)略美；

(2)游戲的內(nèi)容有益于幼兒欣賞美；

(3)游戲的成果有助于幼兒再現(xiàn)美；

(4)游戲的過程有利于幼兒大膽創(chuàng)造美。

［問答題］8.簡述怎樣使游戲成為幼兒園的基本活動。

參考答案：(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲；

(2)充分利用游戲組織幼兒園的各類教育活動；

(3)滿足幼兒對多種游戲的需要。

［問答題］9.學(xué)前兒童游戲有哪些特點？

參考答案：(1)游戲是兒童主動和自愿的活動。

(2)兒童重視的是游戲的過程.而非游戲的結(jié)果。

(3)兒童游戲具有假想成分，它是在假想的情境中反映社會生活。

(4)游戲是能夠給兒童帶來積極情感體驗的活動。

［問答題］10.幼兒園為何必須以游戲為基礎(chǔ)活動？

參考答案：游戲作為幼兒健康成長所必需的活動，對于兒童有著特殊的意

義。游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，是勞動，是嚴肅的教育形式。游戲最符合幼兒身心

發(fā)展的特點，最能滿足幼兒的需要，能有效地促進幼兒發(fā)展，具有其他活動所

不能替代的教育價值。故幼兒園必須以游戲為基本活動，保障幼兒游戲的權(quán)

利，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，讓幼兒能愉快地游戲。

［問答題H1.什么是結(jié)構(gòu)性游戲？請結(jié)合實際談?wù)劷處熢谥笇?dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時的

注意事項。

參考答案：(1)凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進行建構(gòu)的活動都稱為結(jié)構(gòu)性

游戲。結(jié)構(gòu)性游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周

圍現(xiàn)實生活的反映的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值膭幼鞯陌l(fā)展和思維能力的發(fā)展

有積極的作用。

(2)教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時的注意事項：

①逐步投放多樣化的.可塑性強的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料，營造富有

吸引力的游戲氛圍。教師可以在游戲時為兒童提供沙?包裝泡沫.紙板箱等游戲

材料，便于兒童開展多樣化的結(jié)構(gòu)游戲。

②引導(dǎo)兒童逐步掌握建構(gòu)知識和技能。兒童只有掌握一定的建構(gòu)知識和技能，

才能獨立地進行結(jié)構(gòu)游戲。教師在兒童結(jié)構(gòu)游戲開始前，可以向兒童展示該項

結(jié)構(gòu)游戲的基本玩法和所需技能，方便幼兒接下來開展游戲活動。

③處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到引導(dǎo)的作用，要學(xué)會觀察.

引導(dǎo).鼓勵.評議.示范等指導(dǎo)策略。幼兒是游戲的主人，教師應(yīng)在旁邊觀察幼兒

的游戲，讓幼兒獨立地進行游戲。當(dāng)幼兒的游戲出現(xiàn)困難時，教師再采取適當(dāng)

的方式指導(dǎo)幼兒的游戲。

④教師應(yīng)重視幼兒結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不是僅僅重視游戲的結(jié)果。教師在指導(dǎo)

兒童游戲的過程中，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)建構(gòu)知識，掌握基本技能，遵守游戲規(guī)則

等，教師的指導(dǎo)重在過程而非結(jié)果。

⑤教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。游戲進行前，教師要向兒

童講解游戲材料的基本知識和使用事項；游戲過程中，教師引導(dǎo)兒童開發(fā)游戲

材料的各種玩法：游戲結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)兒童整理游戲材料并妥善保管。

［問答題］12.試論述皮亞杰認知發(fā)展的游戲理論。

參考答案：皮亞杰開創(chuàng)了將游戲納入個體認知發(fā)展的新途徑，他認為認知發(fā)

展影響兒童的游戲行為，因此游戲行為是了解兒童認知發(fā)展的指標。皮亞杰認

為，在游戲中兒童將現(xiàn)實世界中的新事物.新情境以及新行為納入現(xiàn)有的認知結(jié)

構(gòu)中。即通過游戲，兒童可以練習(xí)日常生活中學(xué)習(xí)到的新技巧，使此技巧更加

熟練，必要時甚至通過想象去改變世界，使它更符合現(xiàn)有的認識結(jié)構(gòu)。同時一，

皮亞杰根據(jù)兒童認知發(fā)展的不同水平，將游戲劃分為相應(yīng)的階段。在感知運動

階段，兒童多為重復(fù)習(xí)得的動作或活動，被稱作練習(xí)性游戲階段。在前運算階

段，兒童的游戲超出了當(dāng)前的范圍，突破了時空的限制，表現(xiàn)為象征性游戲。

到了具體運算階段以后，規(guī)則游戲逐漸開始發(fā)展。

［問答題］13.結(jié)合實際談一談，游戲?qū)W(xué)前兒童的發(fā)展有哪些作用？

參考答案：兒童從事游戲是他們的天然權(quán)利，游戲?qū)和硇母鞣矫娴陌l(fā)展

非常重要，成人應(yīng)予以充分的保護和重視。

(1)游戲能促進兒童體能和動作技能的發(fā)展。

(2)游戲能促進兒童情緒情感的發(fā)展。

(3)游戲能促進兒童社會性的發(fā)展。

(4)游戲能促進兒童語言的發(fā)展。

(5)游戲能促進兒童認知能力的發(fā)展。

［問答題］14.小班幼兒在角色游戲區(qū)活動，文文在郵局里無所事事.擺弄一個稱

重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個角色游戲的經(jīng)驗。教師看到這種情

況，拿了一個盒子走過去，對文文說：“我想把這個寄到超市去(旁邊有超市

游戲區(qū))，你能幫我稱一下嗎？”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一

下，說：“100克！”教師問：“多少錢？”“10塊錢。”教師假裝付了錢，文

文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個小朋友也學(xué)著教師的樣子將一

些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。

請分析在這個案例中教師是如何指導(dǎo)幼兒游戲的。

參考答案：游戲是幼兒自主的活動，并不是說幼兒的游戲不需要教師的指

導(dǎo)。相反，教師在幼兒游戲中起著很重要的作用，其對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以

保證幼兒游戲的特點為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為

幼兒發(fā)展的障礙。

(1)教師以間接指導(dǎo)為主，善于利用當(dāng)前的角區(qū)活動來豐富幼兒的知識經(jīng)驗，

充實幼兒的日常生活。在這一案例中，教師通過做示范來調(diào)動幼兒進行“郵

局”的角色游戲。

(2)觀察并合理參與幼兒游戲。教師對幼兒游戲的觀察不僅是為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲

環(huán)境，進行游戲準備的基礎(chǔ)，而且還是教師參與幼兒游戲進行游戲指導(dǎo)的前

提。案例中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)文文在“郵局”里無所事事，便采用內(nèi)部干預(yù)

的方法，以顧客身份參與幼兒的郵局游戲。雖沒有給幼兒直接建議他們該怎么

做，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進行游戲。幼兒通過觀

察教師的示范學(xué)會材料的玩法，他們游戲活動的積極性被調(diào)動起來，“郵局”

也變得熱鬧了。

［問答題］15.操場上新安裝了一個投籃架(如圖1),幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游

戲。一天，幾個幼兒帶著筆刷和小水桶來到了這里(如圖2)。他們先快樂地粉

刷投籃架，之后開始往籃筐里灌水，有的從上面灌，有的在下面接，再灌、再

接……相互配合，反反復(fù)復(fù)，忙得不亦樂乎。

圖1

圖2

教師是否應(yīng)支持這些幼兒的行為？請說明理由。

參考答案：教師應(yīng)該支持這些幼兒的行為。

理由：(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。幼兒在一日生

活中，除了吃飯、睡覺等生活活動外，絕大多數(shù)時間都在游戲。即便是生活、

勞動、學(xué)習(xí)等活動，幼兒也常常是以游戲的形式來進行，或是將生活、學(xué)習(xí)、

勞動過程變成游戲過程。因此，教師不應(yīng)剝奪幼兒游戲的權(quán)利，當(dāng)幼兒沉浸在

游戲當(dāng)中的時候，教師應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵和支持，幫助幼兒更好地游戲。

(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點。游戲能滿足幼兒身

心發(fā)展的需要，促進幼兒的發(fā)展。教師應(yīng)鼓勵.支持幼兒的游戲，讓幼兒在游戲

中滿足其發(fā)展的需要，適應(yīng)生長。

(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，它是幼兒

主要的學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中，通過與人、事、物的相互作用，建構(gòu)起對自

己、他人以及世界的認識和理解，從而獲得自身認識、情感、社會性、個性等

方面的發(fā)展。如在粉刷投籃架以及玩水的過程中，幼兒的身體、認知、情感、

社會性等方面都得到了發(fā)展。因此，教師要珍視游戲和生活的獨特價值，最大

限度滿足幼兒游戲的需要。

［問答題］16.某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織了一次表演游

戲。老師一一出示早已準備好的道具，介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒

“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場

景：一家花店.一家書店.一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進

入“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”幾十只小手舉了起來，老

師挑了五個沒有舉手而且上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，

老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“做得好的孩

子”上來表演，老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。

好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒……

請結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上

的游戲活動。

參考答案：角色游戲的組織與指導(dǎo)要遵循自主性原則、接納性原則。自主性

原則是指角色游戲是幼兒主動自愿、自由自主的活動，教師在游戲中，至多只

能充當(dāng)游戲“腳本”的''改編者"角色，而不是游戲“腳本”的“編寫者”，

不能把自己的意志和想法強加給幼兒。而材料中幼兒“表演時，老師不停地提

示孩子們對話，做動作”，第二輪表演時，“老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)

范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師

又不停地提醒……”這都充分體現(xiàn)了教師干涉過多，沒有發(fā)揮幼兒游戲的自主

性。接納性原則是指幼兒在與同伴.材料互動中會產(chǎn)生新的興趣和需要，而這些

未必是教師所預(yù)設(shè)的，這時教師應(yīng)當(dāng)及時更正自己的計劃，敏銳地發(fā)現(xiàn)其中的

意義和價值，幫助幼兒實現(xiàn)他們的想法，使幼兒的角色游戲真正成為幼兒自己

“想要玩的”和“喜歡玩的