小學(xué)語文《我和企鵝》教案設(shè)計(jì)

第第頁小學(xué)語文《我和企鵝》教案設(shè)計(jì)第1自然段，思索：讀了第1自然段，你了解些什么？〔〔1〕時間、地點(diǎn)；〔2〕從北京到南極大陸距離很遠(yuǎn)?！?/p>

老師出示地圖，讓同學(xué)指一指第1自然段所說明的飛行路徑。

2、老師出示思索題。同學(xué)自讀課文第2自然段，然后組織談?wù)摗?/p>

思索題：

〔1〕這個自然段有幾句話，每句話寫什么？

〔2〕這個自然段主要寫什么？〔寫“我”想早點(diǎn)兒去企鵝島看企鵝?！?/p>

〔3〕這個自然段的第1句話和寫“企鵝”有什么關(guān)系？〔說明企鵝生活在寒冷的南極洲?！?/p>

第二課時

一、細(xì)讀課文第3自然段。

1、指名讀課后練習(xí)題1，先帶著第1、2問讀課文，分小組談?wù)摚缓蠼M織全班談?wù)?。老師在同學(xué)談?wù)摰倪^程中，著重指導(dǎo)明確以下三點(diǎn)：

〔1〕島上有哪三種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？

①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。

②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是文質(zhì)彬彬的。

③阿德雷企鵝，它很兇狠，叫聲像毛驢。

在爭論過程中順勢解決“驅(qū)趕出境”的意思。

〔2〕讀了這一段，你了解到企鵝個頭是大還是小？

〔3〕這個自然段主要寫什么？〔寫我在企鵝島看到了三種企鵝。〕

2、同學(xué)自讀第4自然段。邊讀邊思索：這個自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的？哪些內(nèi)容是“我”聽到的？讀后進(jìn)行談?wù)摗?/p>

老師出示思索題，讓同學(xué)思索，談?wù)摗?/p>

〔1〕這個自然段的第1、2句寫“我”通過看了解到企鵝的哪些狀況？〔小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺?！?/p>

〔2〕這個自然段的第4、5、6句、寫通過聽、看了解到企鵝的哪些狀況？〔小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物?！?/p>

3、同學(xué)自讀課文第5自然段。老師出示思索題，同學(xué)分小組邊讀邊議，然后全班爭論。

〔1〕通過聽高伯伯介紹，“我”了解到企鵝的什么狀況？

〔2〕通過看，“我”了解到企鵝的什么狀況？〔小企鵝換過一次毛就可以下海捕食，換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了?！?/p>

〔3〕這個自然段主要寫什么？〔寫小企鵝換過二次毛后就長成成年企鵝了。〕

4、同學(xué)讀全文，談?wù)撓旅鎲栴}。

〔1〕喜愛企鵝嗎？從課文中哪些句子可以看出來？

〔2〕讀了這一課你了解了有關(guān)企鵝的哪些狀況？〔①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝形狀特點(diǎn)：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習(xí)性及成長為成年企鵝的狀況。〕

〔3〕為什么能把企鵝的有關(guān)的一些狀況寫得這么細(xì)致呢？〔由于他認(rèn)真地聽，認(rèn)真地