四年級上數(shù)學教案-三位數(shù)除以整十數(shù)商是兩位數(shù)-蘇教版

/四年級上數(shù)學教案-三位數(shù)除以整十數(shù)商是兩位數(shù)）-蘇教版一、教學目標1.知識與技能：使學生理解和掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的計算法則，能夠正確地進行計算，并解決相關的實際問題。2.過程與方法：通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的計算能力和解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生積極探索的精神，讓學生在數(shù)學學習中體驗到成功的喜悅。二、教學內(nèi)容1.教學重點：三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。2.教學難點：整十數(shù)除以整十數(shù)的計算法則。三、教學過程1.導入新課（1）利用多媒體展示一些生活中的實際例子，讓學生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以整十數(shù)的問題。（2）引導學生回顧之前學過的除法知識，為新課的學習做好鋪墊。2.探索新知（1）讓學生分組討論三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，鼓勵學生用自己的語言總結計算法則。（2）邀請幾組學生分享他們的討論成果，教師對學生的回答進行點評和總結。（3）教師通過例題示范，展示三位數(shù)除以整十數(shù)的計算過程，強調(diào)計算的注意事項。3.鞏固練習（1）教師出示一些三位數(shù)除以整十數(shù)的計算題，讓學生獨立完成。（2）教師對學生的練習進行點評，針對共性問題進行講解。4.實踐應用（1）教師出示一些與生活實際相關的三位數(shù)除以整十數(shù)的題目，讓學生獨立解決。（2）教師對學生的解答進行點評，引導學生運用所學知識解決實際問題。5.總結提升（1）教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，加深學生對計算法則的理解。（2）教師布置一些與三位數(shù)除以整十數(shù)相關的作業(yè)，鞏固學生的學習成果。四、教學反思本節(jié)課通過學生自主探索、合作交流，使學生理解和掌握了三位數(shù)除以整十數(shù)的計算法則，并能夠解決相關的實際問題。在教學過程中，教師要注意關注每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在計算過程中出現(xiàn)的問題，提高學生的計算能力。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓學生在數(shù)學學習中體驗到成功的喜悅。重點關注的細節(jié)：教學過程在“四年級上數(shù)學教案-三位數(shù)除以整十數(shù)商是兩位數(shù)”的教學過程中，教師需要關注學生的理解程度，確保學生能夠正確掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題的解決中。以下是針對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。1.導入新課的補充說明導入新課階段，教師應選擇學生熟悉的、有趣的生活實例，如分糖果、分配任務等，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。通過這些實例，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以整十數(shù)的問題，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。此外，教師應引導學生回顧之前學過的除法知識，特別是兩位數(shù)除以一位數(shù)和整十數(shù)除以整十數(shù)的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。2.探索新知的補充說明在探索新知階段，教師應鼓勵學生通過小組合作、討論的方式，共同探究三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。學生可以嘗試用自己的語言總結計算法則，這有助于加深他們對計算方法的理解。教師應巡回指導，關注每個小組的討論情況，及時給予指導和幫助。在學生分享討論成果時，教師要對學生的回答進行點評和總結，指出其中的關鍵點和注意事項。同時，教師要通過例題示范，展示三位數(shù)除以整十數(shù)的計算過程，強調(diào)計算的注意事項，如保持數(shù)位的對齊、注意進位等。3.鞏固練習的補充說明在鞏固練習階段，教師應設計不同難度的練習題，以滿足不同學生的學習需求。對于基礎薄弱的學生，教師可以設計一些簡單的計算題，幫助他們鞏固基礎知識；對于學有余力的學生，教師可以設計一些拓展提高的題目，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在學生完成練習后，教師要對學生的練習進行點評，針對共性問題進行講解，幫助學生糾正錯誤，提高計算的正確率。4.實踐應用的補充說明在實踐應用階段，教師應設計一些與生活實際相關的問題，讓學生運用所學知識解決。這些問題可以涉及購物、分配資源、安排時間等方面，讓學生在實際情境中感受數(shù)學的實用性。在學生解答問題時，教師要對學生的解答進行點評，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新意識。5.總結提升的補充說明在總結提升階段，教師應引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法和注意事項。教師可以提出一些問題，讓學生思考如何在日常生活中運用所學知識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和應用能力。此外，教師應布置一些與三位數(shù)除以整十數(shù)相關的作業(yè)，鞏固學生的學習成果，并鼓勵學生在家里與家長分享所學知識，提高學生的自主學習能力。通過以上詳細的補充和說明，教師可以更好地關注學生的理解程度，確保學生能夠正確掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題的解決中。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，讓學生在數(shù)學學習中體驗到成功的喜悅。在補充和說明教學過程的重點細節(jié)時，我們需要進一步細化每個環(huán)節(jié)的具體操作和教學方法，以確保學生能夠有效地理解和掌握三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。1.導入新課的進一步細化在導入新課階段，教師可以通過故事情境創(chuàng)設問題，例如：“小明有345顆糖果，他想平均分給他的10個朋友，每個朋友能得到多少糖果？”這樣的問題能夠迅速吸引學生的注意力，并激發(fā)他們解決問題的欲望。接著，教師可以引導學生回顧之前學過的除法知識，特別是如何處理整除和余數(shù)的問題，為新課的學習打下堅實的基礎。2.探索新知的進一步細化在探索新知階段，教師可以設計一系列的動手操作活動，讓學生通過擺弄計算器、算珠或者計數(shù)棒來模擬除法過程。例如，教師可以讓學生用計算器輸入不同的三位數(shù)和整十數(shù)，觀察計算結果，發(fā)現(xiàn)三位數(shù)除以整十數(shù)的規(guī)律。此外，教師還可以設計一些小組討論題，如“你能找出三位數(shù)除以整十數(shù)的商一定是兩位數(shù)的原因嗎？”通過這些活動，學生能夠在實踐中加深對計算方法的理解。3.鞏固練習的進一步細化在鞏固練習階段，教師可以設計不同層次的練習題，包括基礎題、提高題和挑戰(zhàn)題?；A題旨在幫助學生鞏固基本的計算技能，提高題旨在訓練學生的思維靈活性和解決問題的能力，挑戰(zhàn)題則旨在激發(fā)學生的探究精神和創(chuàng)造力。在學生完成練習后，教師應提供及時的反饋，幫助學生識別和糾正錯誤，并鼓勵學生相互檢查和討論答案。4.實踐應用的進一步細化在實踐應用階段，教師可以設計一些真實的情境題，如購物預算、食譜分配等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。例如，教師可以提出這樣的問題：“如果你有500元，想要買10本書，每本書的價格不超過整十數(shù)，你能設計出幾種購買方案？”這樣的問題不僅能夠訓練學生的計算能力，還能夠培養(yǎng)學生的理財意識和決策能力。5.總結提升的進一步細化在總結提升階段，教師可以引導學生通過思維導圖的方式，總結三位數(shù)除以整十數(shù)的計算步驟和注意事項。教師還可以鼓勵學生分享自己的學習心得和解決問題的策略，促進同伴之間的學習和交流。最后，教師應布置一些有針對性的作業(yè)，包括書面練習和