《學前兒童科學教育與活動指導》課程標準及考核標準

婁底瀟湘職業(yè)學院《學前兒童科學教育與活動指導》課程標準一、課程基本信息：.課程名稱：《學前兒童科學教育與活動指導》.課程代碼：05232505.課程類別：專業(yè)拓展課程.適用專業(yè)：幼兒發(fā)展與健康管理.學時：32學時，其中理論學時22學時，實踐學時10學時。.建議開課學期：2019級，三年制大專第4學期二、課程標注基本結(jié)構(gòu)（一）課程概述.課程的基本理念：《學前兒童科學教育與活動指導》作為幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)課程中的教學法課程，以培養(yǎng)學生具有幼兒園科學領(lǐng)域教育教學的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力為核心，是一門應(yīng)用性、實踐性較強的學科。本課程以自然科學、學前兒童心理學、學前兒童教育學的知識為基礎(chǔ)，其知識體系與上述學科有著密切的聯(lián)系。同時，本課程與語言、社會、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域教法課程相互聯(lián)系、相互滲透，共同培養(yǎng)學生的教育教學實踐能力?！秾W前兒童科學教育與活動指導》是學前教育專業(yè)的重要課程之一，是一門促進職前幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的課程。根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)的要求，本課程注重學生的實踐與訓練。課內(nèi)實踐與校外實踐相結(jié)合，實踐的方式多樣化。采用案例分析、觀摩視頻、學生試講、設(shè)計活動教案、幼兒園見習等不同的實踐方式，讓學生得到實際訓練，把在課堂上學習到的專業(yè)知識運用到實踐中去，讓學生在實踐中得到鍛煉，提高教育技能，培養(yǎng)教育實踐能力。.課程性質(zhì)和定位：《學前兒童科學教育與活動指導》是幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程，同時也是一門專業(yè)選修課程。本課程主要培養(yǎng)學生從事幼兒園科學教育教學活動的能力，這是幼兒教師必須具備的教學技能。所以，本課程對實現(xiàn)學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，促進學生向合格的幼兒教師角色轉(zhuǎn)換具有重要作用。本課程在教學中注重實踐與訓練，以培養(yǎng)學習者的教育實踐能力。通過案例分析、參與式研討、觀摩視頻、模擬試講等方法，構(gòu)建積極的互動式教學活動，鼓勵學習者獨立思考和自主學習。通過參與式研討，學習者討論交流觀摩的教學活動，分享經(jīng)驗；通過模擬試講練習，提升實踐經(jīng)驗。本課程對于培養(yǎng)較高素質(zhì)的幼兒教師具有積極作用。.先開課程及續(xù)接課程:先開課程：《兒童發(fā)展心理學》、《幼兒衛(wèi)生與保健》》等。續(xù)接課程：《畢業(yè)設(shè)計》、《頂崗實習》等。.主要內(nèi)容:包括學前兒童科學教育的概念及其有關(guān)理論，國內(nèi)外有關(guān)學前兒童科學教育的研究，學前兒童科學教育的目標、內(nèi)容和要求，學前兒童科學教育的方法（如觀察法、科學小實驗、分類與測量、科學游戲、科技小制作、早期科學閱讀等方法），學前兒童科學教育的途徑、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計與指導方法，家庭與社會中的學前兒童科學教育，學前兒童科學教育的評價等。（二）課程學習目標總目標：通過學前兒童科學教育與活動指導的有關(guān)理論知識講授和學生實際組織教育活動能力的訓練，提高學生從事幼兒園科學教育實踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，使學生理解和掌握學前兒童科學教育的基本理論知識，全面了解學前兒童科學教育的目標、內(nèi)容，途徑與方法，能運用所學理論設(shè)計、組織與反思評價學前兒童科學教育活動，并能設(shè)置區(qū)域科學教育活動，初步具備設(shè)計、組織與反思幼兒園科學教育活動的能力。.知識目標：（1）熟悉、理解學前兒童科學教育的主要概念、理論和觀點，掌握學前兒童科學教育的目標、內(nèi)容、要求、指導要點及途徑，增進對學前兒童科學教育教學的認識。（2）了解學前兒童學習科學的規(guī)律，全面掌握學前兒童科學教育的目標、內(nèi)容和方法以及科學教育活動設(shè)計、評價等專業(yè)知識。（3）掌握以科學的認知論與方法論去解釋幼兒園的科學教學現(xiàn)象，注重和本專業(yè)的其他學科知識的銜接與配合，注重理論聯(lián)系實際。.能力目標：（1）能夠?qū)W前兒童科學教育活動進行自主設(shè)計和撰寫，并能對學期兒童科學教育活動設(shè)計進行組織與實施。（2）能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒身心發(fā)展的特點制訂完整且詳細的各類科學教育、科學游戲活動的課程教學設(shè)計。（3）能夠根據(jù)幼兒園科學教育與教學的標準，選擇和運用恰當?shù)慕虒W組織形式、指導方式和教學方法。（4）能夠綜合運用科學的評價指標對幼兒園科學教育課程方案、課程教學實施做出科學合理的評估。（5）能夠運用學前兒童科學教育的一般規(guī)律去分析和解決各種幼兒園科學教育中的實際問題，并形成全新的學前教育理論素養(yǎng)。.素質(zhì)目標：（1）對學前兒童科學教育工作感興趣，具備熱愛學前兒童和學前教育事業(yè)的專業(yè)信念。（2）具有獻身幼教事業(yè)的理想和精神，有良好的心理品質(zhì)，有較強的人際交往能力和團隊合作精神。（3）更新科學教育觀念，拓寬科學教育教學與科研的視野，提高科學素養(yǎng)，增強從事本學科教育的信心和能力；激發(fā)終身學習的好奇心和求知欲，自我激勵，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，樹立專業(yè)理想。（三）課程教學設(shè)置序號教學模塊知識點學時理論實踐1學前兒童科學教育概述了解科學、技術(shù)的概念及二者的區(qū)別和聯(lián)系；理解學前兒童科學教育的概念及意義；掌握學前兒童學習科學的特點。2第一節(jié)什么是科學與技術(shù)第二節(jié)學前兒童科學教育的發(fā)展及意義第三節(jié)學前兒童科學教學的特點閱讀材料國外學前兒童科學教育簡介2學前兒童科學教育的基本理論鞏固掌握學前兒童科學教育的心理學基礎(chǔ)鞏固掌握學前兒童科學教育的教育學基礎(chǔ)2第一節(jié)心理學基礎(chǔ)第二節(jié)教育學基礎(chǔ)3教師的科學素養(yǎng)對學前兒童科學教育的影響與作用了解幼兒教師應(yīng)具備的科學素養(yǎng)；掌握教師在兒童科學活動中的作用。2第一節(jié)教師科學素養(yǎng)對學前兒童學科學的影響第二節(jié)教師在兒童科學教學教育活動中的作用4學前兒童科學教育目標了解制定學前兒童科學教育目標的依據(jù)；掌握《綱要》及《指南》中科學領(lǐng)域教育目標的內(nèi)容。

第一節(jié)學前兒童科學教育目標概述第二節(jié)學前兒童科學教育目標的解析閱讀材料一學前各年齡班科學領(lǐng)域教育目標閱讀材料二美國全美幼兒教育協(xié)會（NAEYC）制定的《幼兒科學教育標準》35學前兒童科學教育的內(nèi)容了解幼兒園選擇科學教育內(nèi)容的要求；掌握幼兒園選擇科學教育內(nèi)容的范圍；能夠進行幼兒園科學教育內(nèi)容的編排。2第一節(jié)學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的要求第二節(jié)學前兒童科學教育內(nèi)容的范圍第三節(jié)學前兒童科學教育內(nèi)容編排的具體方法閱讀材料學前兒童科學教育的關(guān)鍵經(jīng)驗6學前兒童科學教育的環(huán)境了解學前兒童科學教育環(huán)境的要素及對兒童學科學的作用；掌握教師創(chuàng)設(shè)良好的心里環(huán)境的要求。1閱讀材料幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的研究7學前兒童科學教育活動的形式了解學前兒童科學教育的活動形式和類型；理解區(qū)角科學活動對兒童發(fā)展具有的作用及日常生活中的科學教育活動的要求；掌握集體教學活動設(shè)計的內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)和特點。44第一節(jié)專門的學前兒童科學教育活動第二節(jié)滲透的學前兒童科學教育活動8學前兒童科學教育的方法掌握常見的學前兒童科學教育活動的方法；能夠?qū)Ω鞣N學前兒童科學教育活動進行組織指導。44第一節(jié)觀察第二節(jié)科學實驗第三節(jié)科技制作第四節(jié)分類與測量第五節(jié)科學游戲第六節(jié)交流討論第七節(jié)種植與飼養(yǎng)第八節(jié)早期科學閱讀閱讀材料論“兒童的技術(shù)”9家庭與社會的學前兒童科學教育了解學前兒童家庭科學教育的意義、特點及開展方式；掌握學前兒童科學教育社會設(shè)施的意義及有效的利用方法。2第一節(jié)家庭中的學前兒童科學教育第二節(jié)學前兒童科學教育的社會設(shè)施閱讀材料幼兒園STS教育的研究

10學前兒童科學教育評了解學前兒童科學教育評價的定義、原則、指標體系和評價的方法；掌握教師進行學前科學教育活動的自我評價的方法和內(nèi)容。22第一節(jié)學前兒童科學教育評價的意義第二節(jié)學前兒童發(fā)展評價第三節(jié)學前兒童科學教育教師工作的評價閱讀材料如何科學評價幼兒的活動狀態(tài)（四）課程考核考核環(huán)節(jié)構(gòu)成（均為100分制）評分依據(jù)占總成績的比重平時成績考勤、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)40%期末成績考試60%（五）其他編寫說明.建議選用教材：賈洪亮，《學前兒童科學教育》，復旦大學出版社，2020年8月第2版..參考資料：（1）洪秀敏，《學前兒童科學教育》，北京大學出版社，2015年3月.（2）施燕，《幼兒科學教育與活動指導》，華東師范大學出版社，2014年8月.（3）曾宇，《幼兒教師教育教學技能全解》，華東師范大學出版社，2015年8月.（4）周秀梅，《學前兒童自然科學基礎(chǔ)知識》，同濟大學出版社，2018年6月第1版.（5）李洪屏，《學前兒童科學教育活動設(shè)計與指導》，復旦大學出版社，2020年5月第一版.《學前兒童科學教育與活動指導》課程與教研組2020年12月婁底瀟湘職業(yè)學院《學前兒童科學教育與活動指導》考核標準一、考核目標（一）知識考核目標.能夠記憶和理解學前兒童科學教育的主要概念、理論和觀點，掌握學前兒童科學教育的目標、內(nèi)容、要求、指導要點及途徑，增進對學前兒童科學教育教學的認識。.了解兒童學習科學的規(guī)律，全面掌握學前兒童科學教育的目標、內(nèi)容和方法以及科學教育活動設(shè)計、評價等專業(yè)知識。.掌握以科學的認知論與方法論去解釋幼兒園的科學教學現(xiàn)象，注重和本專業(yè)的其他學科知識的銜接與配合，注重理論聯(lián)系實際。（二）能力考核目標.能夠?qū)W前兒童科學教育活動進行自主設(shè)計和撰寫，并能對幼兒園科學教育活動方案進行組織與實施。.能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒身心發(fā)展的特點制訂完整且詳細的各類科學教育、科學游戲活動的課程教學設(shè)計。.能夠根據(jù)幼兒園科學教育與教學的標準，選擇和運用恰當?shù)慕虒W組織形式、指導方式和教學方法。二、考核方式與成績評定序號考核類型考核方式考核內(nèi)容考核標準權(quán)重（%）1形成性素質(zhì)考核考勤、學習態(tài)度依據(jù)平時記錄15平時表現(xiàn)單元或階段性知識點與能力點掌握情況，愿意主動探討并回答問題靈活安排10

考核作業(yè)課外作業(yè)完成勤快根據(jù)作業(yè)批改、實訓過程觀察與記錄綜合評定15小計402終結(jié)性考核考查（開卷）按考核知識點與能力點要求出題時間90分鐘，百分制，按試卷評分標準評分。60總計1003加分根據(jù)學生參加與本課程相關(guān)競賽獲獎、取得職業(yè)資格證書的情況和其它參加產(chǎn)學研活動取得的成果給予相應(yīng)加分5?20三、考核細則（一）形成性考核評分細則考核內(nèi)容考核標準權(quán)重（%）素質(zhì)考核總分為100分，全勤計滿分，遲到一次扣5分，曠課一次扣10分，一學期遲到5次以上或曠課三次以上考勤計0分15平時表現(xiàn)總分為100分，課堂學習態(tài)度積極，主動參與問題探討并回答問題，五次及五次以上得100分，三次至五次得90分，三次以下85分。10作業(yè)總分為100分，根據(jù)平時上交的紙質(zhì)作業(yè)進行批改，取所有作業(yè)成績平均值，缺交3次計0分15（二）終結(jié)性考核.考試類別：考查⑦考試口.計分方式：滿分為100分，占總成績的60與.考試時量：90分鐘.考核知識點和能力點：模塊序號模塊名稱T「、小類型考核知識點與能力點要求試題分值建議

元）1學前兒童科學教育概述識記學前兒童學習科學的特點2理解學前兒童科學教育的概念及意義22學前兒童科學教育的基本理論識記學前兒童科學教育的心理學基礎(chǔ)2理解學前兒童科學教育的教育學基礎(chǔ)23教師的科學素養(yǎng)對學前兒童科學教育的影響與作用識記幼兒教師應(yīng)具備的科學素養(yǎng)2理解教師在兒童科學活動中的作用24學前兒童科學教育目標識記制定學前兒童科學教育目標的依據(jù)2理解《綱要》及《指南》中科學領(lǐng)域教育目標的內(nèi)容。55學前兒童科學教育的內(nèi)容識記幼兒園選擇科學教育內(nèi)容的要求2理解幼兒園科學教育內(nèi)容的編排126學前兒童科學教育的環(huán)境識記教師創(chuàng)設(shè)良好的心里環(huán)境的要求10理解學前兒童科學教育環(huán)境的要素及對兒童學科學的作用27學前兒童科學教育活動的形式識記學前兒童科學教育的活動形式和類型8理解集體教學活動設(shè)計的內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)和特點10

8學前兒童科學教育的方法識記常見的學前兒童科學教育活動的方法10理解各種學前兒童科學教育活動的組織指導159家庭與社會的學前兒童科學教育識記學前兒童家庭科學教育的意義、特點及開展方式2理解學前兒童科學教育社會設(shè)施的意義及有效的利