小學(xué)英語三年級教學(xué)計(jì)劃7篇

第第頁小學(xué)英語三年級教學(xué)計(jì)劃7篇小學(xué)英語三班級教學(xué)計(jì)劃篇1一、學(xué)情分析本學(xué)期，我教兩個(gè)班的英語，這兩個(gè)班的同學(xué)差別稍大點(diǎn)，不光是成績方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別也是很大。通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對英語已經(jīng)有了肯定的了解,并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是依然有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有肯定的困難，不敢開口，單詞把握不住，需要本學(xué)期來加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的本領(lǐng)，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語口頭表達(dá)本領(lǐng)。二、教材分析?新版小學(xué)英語》在保存原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；突出教材應(yīng)用性;供給多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分考慮小同學(xué)的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，兼顧城鄉(xiāng)同學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的進(jìn)展與創(chuàng)新。三、教學(xué)目標(biāo)1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；2、培育正確的書寫習(xí)慣；3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語；4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際；5、培育同學(xué)積極參加、自動學(xué)習(xí)的態(tài)度。字母教學(xué)目標(biāo)：1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字母在字母表中的次序。3）字母的正確書寫；4）字母手寫體和印刷體的判別；5）了解生活中常見的字母。四、教學(xué)措施1．單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語言。2．老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫忙同學(xué)在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3．老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動，即先讓同學(xué)在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動來加深印象。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。4．在教學(xué)過程中，特殊是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。5．重視學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，使同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)得自我，建立自信。注意評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。6．正確對待同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。激勵(lì)同學(xué)大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。五、教學(xué)進(jìn)度表12nit134unit256unit378reviewtheunit13910unit41112unit51314unit61516review1718review19review小學(xué)英語三班級教學(xué)計(jì)劃篇2一、基本情況分析1．同學(xué)分析三班級的同學(xué)剛學(xué)英語，這個(gè)年齡段的孩子具有奇怪、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。他們喜愛新鮮事物，對陌生語言的奇怪心能激起他們對外語的愛好。他們喜愛引起別人的注意，注重老師的贊揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的敏捷，因此仿照外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人簡單。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小同學(xué)身心進(jìn)展的特點(diǎn)。除以上所說的特點(diǎn)之外，三班級個(gè)別同學(xué)還存在惡劣和懈怠傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不適時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我實(shí)行趣味教學(xué)的模式，課上多為同學(xué)創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引同學(xué)的注意力，以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。2．教材分析本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）重視同學(xué)語言運(yùn)用本領(lǐng)的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和應(yīng)用性。（2）重視同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）重視中外文化的雙向交流，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的本領(lǐng)。（4）重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)。（5）重視融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。(6)重視教材的敏捷性和可操作性，以足夠不同層次的同學(xué)的需求。(7)重視教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。（8）重視中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的本領(lǐng)。同時(shí)，培育同學(xué)的察看、記憶、思維和制造本領(lǐng)。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)愛國主義精神，加強(qiáng)世界意識，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。三、方法措施1．重視同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂布置敏捷，以同學(xué)為主體，短時(shí)間、高頻率、保證同學(xué)多次接觸英語和充足的實(shí)踐量,加大每個(gè)同學(xué)的實(shí)踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動同學(xué)的積極性。2．認(rèn)真研討教材，改進(jìn)教法。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，重視培育同學(xué)直接用英語表達(dá)思想的本領(lǐng)，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。3．堅(jiān)持激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資源圖畫、圖表、錄音等多媒體軟件，還有體態(tài)語——手勢、動作、神色等來示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交伙伴，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣味而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛特別活躍，學(xué)習(xí)的積極性很高，愛好也隨之越加濃烈。隨著同學(xué)學(xué)習(xí)英語愛好的增添，平常少言寡語的同學(xué)也會產(chǎn)生深厚的愛好，自動參加進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語。4．培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培育。5．注意傳授學(xué)問與適時(shí)評價(jià)相結(jié)合。特殊要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所取得的進(jìn)步適時(shí)予以贊揚(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，適時(shí)改進(jìn)。小學(xué)英語三班級教學(xué)計(jì)劃篇3情況分析：三班級本學(xué)期的同學(xué)一共有234人，大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)很感愛好。能積極自動地學(xué)習(xí)，也有較強(qiáng)的自信念。大部分同學(xué)能夠認(rèn)真地、正確地書寫字母和單詞。但有個(gè)別同學(xué)對英語學(xué)習(xí)缺乏自信念和愛好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫馬虎。教材分析：本冊書有12個(gè)核心單元，包含3個(gè)復(fù)習(xí)單元，對同學(xué)進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和評估。本冊書的一開始設(shè)計(jì)了一個(gè)doyouknow…？單元，用于復(fù)習(xí)前一冊書所學(xué)內(nèi)容。在12個(gè)核心單元后面布置了2個(gè)文化單元，以話題的形式介紹各國文化，選擇與同學(xué)日常生活緊密的以及與本冊教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題材，利用學(xué)過的句型學(xué)習(xí)新的單詞。在文化單元后還有3個(gè)嘉獎(jiǎng)單元，作為可供選擇的教學(xué)內(nèi)容，也可視作機(jī)動的復(fù)習(xí)單元，可依據(jù)本身班級的實(shí)在情況敏捷處理。教學(xué)目的要求：這套教材的教學(xué)目的是使同學(xué)通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的深厚愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的本領(lǐng)。同時(shí)讓同學(xué)了解中西方文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入中學(xué)后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽：能夠依據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題（使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)）。讀：能夠辨認(rèn)單詞和句子。寫：能夠書寫字母和重要單詞。小學(xué)英語三班級教學(xué)計(jì)劃篇4一、同學(xué)情景分析:大部分三班級同學(xué)雖然在一、二班級接觸了英語，可是并沒有構(gòu)成很大的愛好，口語成績也不是很理想；還有少部分從老家過來的并沒有接觸過英語的同學(xué)，基礎(chǔ)比較軟弱。二、教材分析:這冊書的一開始設(shè)計(jì)了一個(gè)doyouknow…?單元，用于導(dǎo)入這本書的學(xué)習(xí)資料。本冊書有9個(gè)核心單元，3個(gè)復(fù)習(xí)單元，2個(gè)文化單元，3個(gè)嘉獎(jiǎng)單元。每個(gè)核心單元設(shè)計(jì)靈巧，有對話、詞匯、目標(biāo)語言、練習(xí)1、練習(xí)2、歌曲、活動1、活動2、3、以及字母。復(fù)習(xí)單元對同學(xué)所學(xué)過的進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)鞏固。文化單元以話題的形式介紹各種動物和各種美食，選擇與同學(xué)日常生活緊密的以及與本冊教學(xué)資料相關(guān)的題材，利用學(xué)過的句型學(xué)習(xí)新的單詞。嘉獎(jiǎng)單元，作為可供選擇的教學(xué)資料，也可視作機(jī)動的復(fù)習(xí)單元，可依據(jù)自我班級的實(shí)在情景敏捷處理。三、教學(xué)目的要求:三班級英語上冊教材的教學(xué)目的是使同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的深厚愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信念，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的本領(lǐng)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、聽：能夠依據(jù)聽到的單詞、短語或重要句子選出相應(yīng)的圖畫。2、說；能夠仿照示范提出和回答簡單的問題。3、讀：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和重要單詞。4、寫：能夠描摹字母（大寫和小寫）和重要單詞。五、教學(xué)布置：（略）小學(xué)英語三班級教學(xué)計(jì)劃篇5一、班級基本情況：英語對于小學(xué)三班級全部同學(xué)來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。老師應(yīng)從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好入手，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。二、本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、重視同學(xué)語言運(yùn)用本領(lǐng)的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和應(yīng)用性；2、重視同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；3、重視中外文化的雙向式交流，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的本領(lǐng)；4、重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)；5、重視融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的學(xué)問；6、重視教材的敏捷性和可操作性，以足夠不同層次的同學(xué)的需求；7、重視資料的配套，為同學(xué)供給良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間；8、重視中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：1、重視同學(xué)語言運(yùn)用本領(lǐng)的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和應(yīng)用性。2、重視同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、重視中外文化的雙向交流，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的本領(lǐng)。4、重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)。5、重視融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。6、重視教材的敏捷性和可操作性，以足夠不同層次的同學(xué)的需求。7、重視教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。8、重視中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。四、教學(xué)目的與要求：1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念。2、培育同學(xué)具有肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的本領(lǐng)。4、培育同學(xué)的察看、記憶、思維、想象和制造本領(lǐng)。5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，加強(qiáng)世界意識，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母（包含同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個(gè)話題），并能簡單地運(yùn)用。3、能聽、做6個(gè)“tpr”活動。4、能學(xué)會2個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首民謠。7、能完成8個(gè)自我評價(jià)活動。8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化學(xué)問。六、教學(xué)方法：（一）會話教學(xué)（let’stalk/let’splay）本教材的會話部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫的形式顯現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三班級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)本身。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?，在會話教學(xué)中，注意融會話教學(xué)于情景表演之中（let’stalk），讓同學(xué)在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，老師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。（二）詞匯教學(xué)（let’slearn/let’sdo）同學(xué)用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類顯現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點(diǎn)：1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片（let’slearn）巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實(shí)物或卡片，如：教動物panda時(shí)，老師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“hello！i’mpanda！”示范幾次后請學(xué)會的同學(xué)接過熊貓說：“hello！i’mpanda！”再傳給舉手要說的同學(xué)，在全班同學(xué)都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。實(shí)踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。2、融詞匯于會話教學(xué)中1）力求做到在舊語言中同學(xué)詞，用舊詞練習(xí)新語言。2）利用并豐富老師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以依據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。3）設(shè)計(jì)生動活潑的交際性游戲。3、充分的揮tpr活動的優(yōu)勢（let’sdo）tpr活動深受兒童愛好。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使同學(xué)在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。tpr活動的操作方式：1）listen，lookandguess（聽音、看圖、猜意）2）listenandpoint（聽音指圖）3）listenanddo（聽聽做做）小學(xué)英語三班級教學(xué)計(jì)劃篇6三班級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有深厚的愛好，學(xué)習(xí)英語的自信念較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分獨(dú)特同學(xué)，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特殊，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。二、教材分析教材充分考慮同學(xué)個(gè)體學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進(jìn)行的字謎游戲、角色飾演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，喜愛交際的同學(xué)會對教材設(shè)計(jì)的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感愛好。三、教學(xué)目的:使同學(xué)通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的深厚愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的本領(lǐng)。同時(shí)讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入中學(xué)后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。四、教學(xué)目的要求:1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學(xué)主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到學(xué)問。3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，更改過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)降生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓同學(xué)說起來，動起來。4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)同學(xué)在參加交流中提高英語交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)愛好和合作本領(lǐng)。5、訓(xùn)練和提高同學(xué)能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。五、教學(xué)重難點(diǎn)：聽：能說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題(使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))。讀：能夠辨認(rèn)單詞和句子。寫：能夠書寫字母和重要單詞。夠依據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。小學(xué)英語三班級教學(xué)計(jì)劃篇7一、同學(xué)基本情況分析三班級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有深厚的愛好，學(xué)習(xí)英語的自信念較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分獨(dú)特同學(xué)，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特殊，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好