上海市某中學2022-2023學年高一年級上冊期中語文試題

上海市金山中學2022-2023學年高一上學期期中語文試題

一、默寫

1課內名句默寫

(1)鷹擊長空，,萬類霜天競自由。(毛澤東《沁園春?長沙》)

(2)人生如夢，o(蘇軾《?赤壁懷古》)

(3)李白《夢游天姥吟留別》中“,兩句直抒胸臆，傳達出對統(tǒng)治者的輕蔑以

及抗爭態(tài)度。

二、選擇題組

2按要求選擇。

(1)下列選項中，名句運用不恰當?shù)囊豁検?)

A學習古代詩文，當然有很多方法，首先要做到的就是“拳不離手，曲不離口”。

B“人過留名，雁過留聲”，人的一生總要有點追求，為社會、國家留下點什么。

C生活在大都市的我們很難想象西部山區(qū)里還有“稱薪而爨，數(shù)粒乃炊”的孩子。

D常言說得好，“合抱之木，生于毫末”，如果不重視眼前的事，將來必然受影響。

(2)小明在閱讀《鄉(xiāng)土中國》時，發(fā)現(xiàn)其中一頁弄臟了，有幾處模糊不清。請幫助他選擇恰

當?shù)脑~語填入空格處()

部落形態(tài)在游牧經(jīng)濟中很顯著的是“”的。生活相依賴的一群人不能單獨地、零散

地在山林里求生。……可是在一個安居的鄉(xiāng)土社會，每個人可以在土地上自食其力地生活時,

只在偶然的和臨時的非常狀態(tài)中才感覺到伙伴的需要。在他們，和別人發(fā)生關系是后起和次

要的，而且他們在不同的場合下需要著不同程度的結合，并不顯著地需要一個經(jīng)常的和廣被

的團體。因之他們的社會采取了“

A團體格局差序格局B差序格局團體格局C橫暴權力同意權力D同意

權力橫暴權力

三'實用類文本閱讀

閱讀下文，完成下面小題。

給孩子一個適合的詩詞讀本

鐘錦

①我的老師葉嘉瑩先生選編了一本《給孩子的古詩詞》，這本書出版后反響極好，出版社很

快又推出一個“講誦版”，并且附有二維碼，掃描后可以聽到先生自己的吟誦和講解。這些

講誦有人在微信圈里轉，我順手點開了陳子昂《登幽州臺歌》的一首，一聽之下即為叫絕。

急忙買回，用了兩天時間通讀一遍。這一讀，引起了我對''給孩子”的思考。

②“孩子”的年齡段最好先確定一下。寬泛些說，十八歲以下都算孩子，能夠讀詩總得到六

七歲吧。六七歲前的孩子，其實讀了也起不到什么作用。我認識一個朋友，據(jù)說四歲就能背

誦《長恨歌》，但現(xiàn)在記憶的詩詞并不多，理解尤其不深入。而從六七歲到十八歲，起碼有

兩個階段，就以小學畢業(yè)的十二歲為界，前后的領悟能力實在是截然不同的。假如“給孩子”

是給六七歲到十二歲的孩子，這個選擇尤其應該慎重。

③這個年齡段的孩子，記憶力雖佳，領悟力卻未成熟。除了罕見的天才，很少有可能真正領

會那些精妙深微的詩詞作品。葉先生自己就曾寫下她讀詩時的真實感受：“我想人的心靈大

概也和肉體一樣，是可以因摩擦日久而生服起繭的。第一次摩擦接觸的感覺，該是最鮮明生

動而富有刺激性的，但是可惜我第一次讀這些作品時，竟幼稚得沒有感受的能力。等到我有

了感受的能力，我的心靈對這些作品卻已因摩擦日久而生繭了。”如果家長并不只是想讓孩

子知道一些詩詞，而是希望孩子能夠從詩詞中有所得，必須選擇好給孩子的讀物。

④選擇不能只看名氣。要說名氣，《唐詩三百首》自然遠遠大過葉先生的選本。但那實在

不是一個給孩子的好選本?！短圃娙偈住坊臼菑纳虻聺摰摹短圃妱e裁集》中選出的，沈

氏眼界極高，盡管編者孫洙盡了最大的努力選擇眾口流傳的名篇，但對孩子來說，很多還是

顯得過于沉重了。那些寓意深刻的作品，不僅不能使他們理解，甚至會直接扼殺他們對詩詞

的興趣。給孩子的詩詞，應該考慮那個年齡段的孩子的領悟力，這一點無疑是重要的。然而，

自《唐詩三百首》流行以來，如此樸素的道理似乎都被大家遺忘了。大家首先考慮的反倒是，

⑤我想，先生的這個選本在出版后反響極好，也許不經(jīng)意間喚醒了家長對這個樸素道理的注

意。她在《給孩子的古詩詞》的序言里明確指出：“唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的

興趣和能力?！睆木唧w選目來看，不少算不上名篇的東西都入選了。比如楊萬里，選的和李

白、杜甫一樣多，都是17首。先生特別說明：“像這樣的詩沒有什么深意可講，就是將眼

前的景物寫得生動活潑，適合小孩子讀，所以本書選了很多首楊萬里的詩?！边^于精妙深微

的不便選擇，是否就該刻意選些通俗，甚至庸俗的？所以給孩子選擇詩詞真的不容易。倘使

孩子從小習慣了低俗的審美情趣，也許又使得他們終生不悟高致。孫洙編選《唐詩三百首》，

本有其高遠的一面，就是為了避免低俗，而要取代之前的《千家詩》。可惜矯枉過正，陷入

失誤的另外一■端。先生對于這一點，似乎沒有明確意識到，但出于她天賦良好的鑒賞力，其

選擇絲毫不曾低俗。

⑥這個選本也許是當前最佳的“給孩子的古詩詞”了，然而，我覺得仍可以再改進。先生的

高齡使她疏忽了選本的真正定位：究竟是給孩子一個進入中國詩詞的讀本，還是給孩子一個

了解中國詩詞的讀本。前者必須小心翼翼，防止任何可能損害孩子興趣和能力的因素，以使

他們逐漸將詩詞內化進自己的生命。后者卻只需要將基本適合孩子接受力的名篇，逐次向他

們推送。葉先生無疑想提供前者，卻向后者讓了步。因此，理想中最佳的“給孩子的古詩

詞”，仍需痛下狠手，對更多的名篇進一步刪汰。當然，我們不該再苛求一位已經(jīng)為詩詞教

育奉獻了一生的高齡學者，更該做的，是沿著她指出的道路繼續(xù)前行。

（節(jié)選自2017年2月7日《文匯報?筆會》）

3第③段加點字“生脹起繭”在文中是指因-

4對文章所用材料的作用分析正確的一項是（）.

A第①段提到葉嘉瑩先生選編的新書反響極好，說明家長對詩詞興趣濃厚。

B第②段朋友幼年背詩的例子說明0—6歲的孩子大多對詩詞的領悟力不強。

C第④段以《唐詩三百首》為例說明編選詩歌不能局限于某一個參考詩集。

D第⑤段以《唐詩三百首》的失誤為例，說明為孩子選擇詩詞應避免低俗。

5把第④段結尾的句子補充完整：。

6給第⑤段畫線句子的分析不正確的一項是（）。

A葉先生的出發(fā)點或許沒有考慮編選作品是否低俗。

B葉先生天賦的良好詩歌鑒賞力讓選本保證了品質。

C照應前文葉先生序言對于編選原則的“明確指出”。

D為下文指出先生因高齡疏忽了選本的定位做鋪墊。

7葉嘉瑩先生想修訂《給孩子的古詩詞》，請你結合葉先生的編選原則，從本學期所學的

詩歌中推薦一首適合“給孩子的古詩詞”，并說明理由。

四'文學類閱讀一單文本

閱讀下文，完成下面小題。

靜靜的產(chǎn)院

茹志鵑

①人民公社成立以后，杜書記說要組織一個產(chǎn)院，撥給了三間房子。譚嬸嬸在這房子里，自

己做了一張辦公桌，弄來了一張高腳產(chǎn)床，發(fā)展了五個床位。這三間房子，再也不是普通的

三間房子了，這是一所幽靜整潔的產(chǎn)院。

②如今村里張大嫂的二丫頭荷妹，已在城里培訓畢業(yè)，剛派到產(chǎn)院里工作。此刻，譚嬸嬸正

帶荷妹參觀產(chǎn)院：有橡皮手套，各種針藥，補血的，止痛的，止血的，還有幾針麻醉針劑,

每一樣東西，都標明著產(chǎn)院發(fā)展的各個階段。

③“嬸嬸，我們在哪里洗手呢？”荷妹忽然問。

④“二丫頭，這里不能和城里那些大醫(yī)院比?！弊T嬸嬸有些生氣了，話也加重了分量。

⑤“嬸嬸，我們自己可以做土造自來水，人家托兒所都用自來水洗手了，我們產(chǎn)院里更需要

這個。我看過了，井不遠，只要墻上打一個洞……”

⑥“荷妹，你剛來，還是看看再說吧！"譚嬸嬸心里有點不高興。

⑦可是第二天，譚嬸嬸回到產(chǎn)院，還沒跨進屋子，就愣住了。辦公室那雪白的墻上，已打了

水桶大的一個洞，荷妹在洞邊接竹管，一見譚嬸嬸回來，她立即歡呼起來：“譚嬸嬸快來看

自來水！”

⑧“自來水？對，自來水……”譚嬸嬸扶起一張凳子坐下，她覺得向她涌來的東西太多，她

累極了。

⑨荷妹突擊了半天，料想嬸嬸見了一定會又驚又喜。她拭著汗，等了半天，嬸嬸卻一聲不響。

她迷惘了。

⑩荷妹收斂起笑容，認真地說道，“嬸嬸，鄉(xiāng)下不是永遠都是鄉(xiāng)下，我們現(xiàn)在可以做到有自

來水不去做，這可不是光榮，這是落后……”

?“是啊！”譚嬸嬸答應著，心里猛地動了一下，這些話好熟??！自己曾經(jīng)說過的，三年前

頭，推廣新法接生的時候，自己對許多人說過“又衛(wèi)生，又科學”，對婦女說，對婦女的男

人說，對婆婆說，對媽媽說，現(xiàn)在……譚嬸嬸看看剛做起來的自來水管，荷妹帶來的氧氣瓶，

白色的護士帽，還有荷妹那對亮晶晶的眼睛……

?仿佛有一股風暴席卷而來，它們氣勢磅礴，排山倒海地向前推，向前涌。天，驟然間陰了

下來，樹枝在空中亂舞。恰好這時竹管已接到井邊，荷妹歡呼起來，阿玲她們也拍起了巴掌，

譚嬸嬸竭力想在這時候也找一點事來忙一忙，跑一跑，以證明自己在這里的作用，可是什么

也想不起來。真奇怪，平常匆匆而過的時間，今天卻拉得那么長，那么長……

?“譚嬸嬸，彩弟要生了！”下午，一個男人氣喘喘地扶著一個快臨盆的產(chǎn)婦走來。

?譚嬸嬸跳起來，立刻渾身來了力氣，手腳也利落了，荷妹也立即丟下那些竹管跑來幫忙。

彩弟迅速地被安排上了產(chǎn)床，產(chǎn)院里，一切都恢復了正常。

(ig譚嬸嬸像個身經(jīng)百戰(zhàn)的老戰(zhàn)上，有把握地守衛(wèi)在被保護人的旁邊。她像一個正正式式的特

種兵，在自己的戰(zhàn)斗崗位上，守候那喜悅而又緊張的一刻?，F(xiàn)在,譚嬸嬸面對這一切，無論

自來水管也好，荷妹那熟練準確的動作也好，心里很安然。彩弟夫妻倆，使她記起了自己過

去的光榮，她在新法接生上做過的種種努力。

?忽然，彩弟打了一個呵欠，迷迷糊糊地要睡了。

猊論是老法、新法接生，都知道，產(chǎn)婦打呵欠要睡，這是一個十分頭痛的現(xiàn)象，嬰兒需要

很快用鉗子鉗出來，不然嬰兒會悶死，產(chǎn)婦也會有生命的威脅。

曲風拼命地搖撼著樹枝，電燈光一動不動，更耀眼地照著雪白的產(chǎn)床，照著沉沉欲睡的彩弟。

手術是個小手術，只需要十多分鐘，可是，譚嬸嬸不會。她飛似地向隊部辦公室奔去，風掀

著她的衣裳，在她耳畔嗚嗚地叫。去給醫(yī)院打電話，這不是第一次，可是今天，譚嬸嬸心里

刮起了大風。

?電燈、電燈下面雪白的產(chǎn)床，床上躺著產(chǎn)婦，一切都如理想中那樣，可是她，她只能跑來

打電話，前年是這樣，去年也是這樣，如今有了電燈，有了汽車，有了拖拉機，可她還是這

樣跑來打電話，眼看著救護車把產(chǎn)婦從雪亮的燈光下接走，而產(chǎn)婦需要的，只是一次十幾分

鐘的手術，只要拿起剪刀和鉗子。譚嬸嬸第一次感覺到，給醫(yī)院打電話，竟是一件這樣難受

的事。奇怪的是，自己在這以前，打過多少次這樣的電話，竟然會那么心安理得。

?“荷妹！”譚嬸嬸站住了腳，清楚地記起來了，當自己跑來打電話的時候，荷妹那張年輕

的臉上，確確實實是十分鎮(zhèn)靜，并沒有跑來打電話。產(chǎn)院有了自己的醫(yī)生，走上了一個新的

階段，荷妹這一個年輕的醫(yī)生，仿佛是在剛才那一霎間，才來到產(chǎn)院，才進入譚嬸嬸的心里。

風用一種巨大的、看不見的力量，在后推著她，擁著她，迫使她好像是腳不沾地地在向前走。

譚嬸嬸回到產(chǎn)院，荷妹正在穿一件消過毒的隔離衣，神情稍稍有些緊張，但并不慌亂。

?“嬸嬸，我看不能等了。"荷妹急促地說道。

?“快吧，孩子！”譚嬸嬸聲音里帶著無限的溫存。

?“荷妹，讓我來學學吧！”

?譚嬸嬸扭開自來水，又仔細地洗了手消過毒，走到產(chǎn)床邊。

?一切都如理想中一樣。狂風開始畏縮退卻了，夜，又恢復了她恬靜的常態(tài)。馬蹄鐘上的

時針已指向午夜十二點，這個靜悄悄的產(chǎn)院，正走向明天一一明天啊，將是一個多么燦爛、

從古未有的明天！

（選自茹志娟《靜靜的產(chǎn)院》，有刪改）

8從修辭的角度賞析第?段的畫線句。

9小說中多次出現(xiàn)“風”，分析其作用。

10縱觀全文，對小說標題“靜靜的產(chǎn)院”加以評析。

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

青溪

王維

言入黃花川，每逐青溪水。隨山將萬轉，趣途無百里。

聲喧亂石中，色靜深松里。漾漾泛菱苻，澄澄映葭葦.

我心素已閑，清川澹如此。請留盤石上，垂釣將已矣。

【注】此詩大約是王維初隱藍天南山時所作。

11本首詩歌從體裁上看是詩。

12下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A這首詩清淡素雅，寫景抒情均不刻意為之，表面上看似不著力，讀來韻味勢水醇厚，平

淡而有思致。

B詩開頭四句對青溪作總的介紹，接下來四句采用“移步換形”寫法，順流而下，描繪了

溪水一幅幅各具特色的畫面。

C五六句中，“喧”字寫溪水在山間亂石中穿過，水勢湍急，造成了強烈的聲感，給人以

如聞其聲的感受?！办o”字寫溪水流經(jīng)松林中的平地時，顯得嫻靜、安謐。

D詩人借青溪這一處瑰麗奇景，描繪其既喧鬧、又沉靜，既活潑、又安詳，既幽深、又素

凈的特點，從不斷的流動變化中表現(xiàn)出鮮明個性和盎然生意。

13結合全詩分析詩歌最后四句表達的思想情感。

六'文言文閱讀

閱讀下文，完成下面小題

錢若水正冤獄

①錢若水為同州推官，知州某性褊急，數(shù)以胸臆決事，不當。

②有富民家小女奴逃亡，不知所之，奴父母訟于州，命錄事參軍鞫之。錄事嘗貸錢于富民，

不獲，乃劾富民父子數(shù)人共殺女奴，棄尸水中，遂失其尸。或為元謀，或從而加功，罪皆應

死。富民不勝榜楚，自誣服。具上，州官審覆，無反異，皆以為得實。若水獨疑之，留其獄，

數(shù)日不決。錄事詣若水廳事，詬之日：“若受富民錢，欲出其死罪耶？”若水笑謝曰：“今

數(shù)人當死，豈可不少留熟觀其獄詞耶？”留之且旬日，知州屢趣之，不得，上下皆怪之。

③若水一旦詣州，屏人言曰：“若水所以留其獄者，密使人訪求女奴，今得之矣?！敝蒹@

日：“安在？”若水因密使人送女奴于知州所。知州乃垂簾引女奴父母問曰：“汝今見汝女，

識之乎？"對曰：“安有不識也？”因從簾中推出示之，父母泣曰：“是也。”乃引富民父

子，悉破械縱之。其人號泣不肯去，曰：“微使君之賜，則某滅族矣！"知州日：“推官之

賜也，非我也?！逼淙巳ぴ勅羲畯d事，若水閉門拒之，曰：“知州自求得之，我何與焉？”

其人不得入繞垣而哭傾家贊以飯僧為若水祈福。

④知州以若水雪冤死者數(shù)人，欲為之奏論其功，若水固辭，曰：“若水但求獄事正，人不冤

死耳，論功非其本心也。且朝廷若以此為若水功，當置錄事于何地邪？”知州嘆服，錄事詣

若水叩頭愧謝。遠近翕然稱之。

（節(jié)選自《流水記聞》）

14寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）錄事詣若水廳事（）（2）微使君之蜴（）

15為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）留其獄（）A監(jiān)牢B獄吏C罪案D刑

罰

（2）屏人言曰（）A隱藏B放逐C抑制D使

退避

16把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

“今數(shù)人當死，豈可不少留熟觀其獄詞耶？”留之且旬日，知州屢趣之，不得，上下皆怪之。

17第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

18第②段和第④段，錢若水以不同的說話方式、語氣分別拒絕了錄事和知州的訴求，請分

析其不同之處。

19第④段寫到“遠近翕然稱之”，請結合全文分析錢若水的可“稱”之處。

閱讀下文，完成下面小題。

觀八駿圖說

（唐）柳宗元

①古之書有記周穆王馳八駿升昆侖之墟者，后之好事者為之圖，宋、齊以下傳之。觀其狀甚

怪，咸若騫①若翔，若龍鳳麒麟，若螳螂然。其書尤不經(jīng)，世多有，然不足采。世聞其駿也，

因以異形求之。則其言圣人者，亦類是口。故傳伏羲曰牛首，女嫻日其形類蛇，孔子如俱頭

②，若是者甚眾。孟子曰：“何以異于人哉？堯舜與人同耳！”

②今夫馬者，駕而乘之，或一里而汗，或十里而汗，或千百里而不汗者。視之，毛物尾鬣,

四足而蹄，威草飲水，一也。推是而至于駿，亦類也。今夫人，有不足為負販者，有不足為

吏者，有不足為士大夫者，有足為者。視之，圓首橫目，食谷而飽肉，而清，裘而一也。

推是而至于圣，亦類也。然則伏羲氏、女蝸氏、孔子氏，是亦人而已矣。驊騷、白羲、山子

之類，若果有之，是亦馬而已矣。又烏得為牛，為蛇，為俱頭，為龍、鳳、麒麟、螳螂然也

哉？

③然而世之慕駿者，不求之馬，而必是圖之似，故終不能有得于駿馬?慕圣人者，不求之人，

而必若牛、若蛇、若俱頭之間。故終不能有得于圣人也。誠使天下有是圖者，舉而焚之，則

駿馬與圣人出矣！

【注釋】①騫：高飛。②俱頭：古人打鬼驅疫時所戴的方形面具。

20可填入第①段方框處的虛詞是（）

A哉B乎C矣D邪

21第①段中引用孟子的話有何作用？

22從句式的角度賞析第②段畫線句。

23下列對文章寫作背景推斷正確的一項是()

A豪強地主兼并掠奪土地，地方軍政長官繁政擾民，百姓困苦。

B宦官專權朝廷腐敗，士人積極要求政治改革，提倡儒學復興。

C統(tǒng)治者樹立圣人典型，實行圣人崇拜。從而強化其愚民政策。

D朝廷選拔人才慕名而不求實，從而導致無人可用，士人不遇。

24本文善于在類推中說理，試結合全文作簡要分析。

七'材料作文

25根據(jù)材料，完成作文。

我們的日常生活中伴隨著各種儀式，祭祀祖先有儀式，家人生日有儀式，門店開業(yè)有儀式,

畢業(yè)典禮有儀式……

有人說，儀式不過是一種形式，其實可有可無；有人認為儀式內涵豐富，不可或缺；有人覺

得，身處快節(jié)奏的社會，可以沒有儀式，但不能沒有儀式感……

對此，你有怎樣的看法？請結合你的認識和思考，寫一篇800字左右的文章，題目自擬。

參考答案：

1魚翔淺底一尊還酹江月念奴嬌安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏

2(1)D(2)A

3幼年讀的太熟而使心靈變得麻木，缺乏鮮明的感受力4B5孩子應該知道什么樣的

名篇6D

7原則：要適合孩子閱讀的興趣和能力

比如：《歸園田居》主要運用了白描的手法描繪了充滿濃郁日常生活氣息的田園景象，符合

孩子們的閱讀興趣和能力，營造了寧謐安適溫馨樸素的意境，具有高雅的審美情趣。

8比喻，把譚嬸嬸比作“老戰(zhàn)士”“特種兵”，生動形象地寫出了譚嬸嬸在接生時從剛剛

的自我懷疑又恢復了以往的自信，記起了以往的榮光,相信自己在接生這件事上是有經(jīng)驗的，

是專業(yè)的，是稱職的。

9第一次出現(xiàn)“風”渲染