2024年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)綜合檢測試卷A卷含答案

2024年教師資格之中學(xué)教育知識與能力自測模擬預(yù)測題庫(名校卷)單選題(共45題)1、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯時，是()。B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展D.從自律向他律發(fā)展D.極個別學(xué)生3、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令。這種能增加反，應(yīng)概率的刺激是()A.正強化B.正弱化C.負(fù)強化D.負(fù)弱化A.社會學(xué)習(xí)理論5、對客觀事物作判斷時，常常利用自己內(nèi)干擾。這種認(rèn)知方式是()A.場依存型B.內(nèi)在型D.沖動型6、2012年單項選擇：學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于()則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期A.《道德經(jīng)》C.《孟子》D.《勸學(xué)》律中的()。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動機律10、教師成長中，當(dāng)把關(guān)注的焦點投向提高學(xué)生成績時，即進(jìn)入()。B.關(guān)注情境階段11、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式()。D.小組教學(xué)12、心理現(xiàn)象從形式上可分為()兩個方面。A.心理過程和個性心理13、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。A.科技進(jìn)步C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命14、李勇是一個內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場合發(fā)言，看到人群就繞道。李勇這種情況屬于()。A.焦慮癥C.孤獨癥D.抑郁癥15、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是()B.操作技能C.心智技能D.識記技能16、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。這體現(xiàn)的是()的基本觀點。A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.概括說D.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀17、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的()。A.復(fù)雜性C.功能性D.統(tǒng)合性18、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性D.個別差異性19、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到()。A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上20、下面屬于情緒而不屬于情感的是()A.對藝術(shù)作品的欣賞B.對祖國的熱愛D.高考被錄取帶來的喜悅21、個體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的()特征。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個別差異性22、當(dāng)教師提問“一個四邊形，每邊邊長都是1,面積是不是1?”許多同學(xué)肯定的回答是1,劉曉翔同學(xué)卻回答說，如果把它壓扁，變成一條線，面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的()B.變通性C.獨特性D.獨立性展水平已達(dá)到()A.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段稱為B.情景教學(xué)A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力B.良好的公共關(guān)系D.個體的行為反應(yīng)A.博比特的《課程》C.杜威的《兒童與課程》30、(2021年上半年真題)新中國建立初期，我國師范院校教育學(xué)課程普遍采C.凱洛夫的《教育學(xué)》31、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎A.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)C.個體身心變化(),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。D.獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力34、問題解決的基本特點不包括()B.認(rèn)知性C.序列性B.夸美紐斯D.贊可夫36、下列關(guān)于操作整合的特點的描述，不正確的是()C.聽覺控制不起作用，逐漸讓位于視覺控制的成績。這主要反映了他具有較高的教學(xué)()。A.認(rèn)知能力B.效能感C.操作能力D.監(jiān)控能力38、學(xué)會寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”,這種遷移符合()。B.順向遷移D.具體遷移39、2015年修訂的《中華人民共和國教育法》中明確規(guī)定，我國教育的性質(zhì)和A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會生活服務(wù)B.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)C.教育必須為社會主義物質(zhì)文明建設(shè)服務(wù)，為精神文明建設(shè)服務(wù)D.教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，為人的發(fā)展服務(wù)40、小文因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.聯(lián)結(jié)反射D.習(xí)慣成自然41、學(xué)生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性?A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性42、“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化A.政治功能C.文化功能43、“兒童中心主義”違背了()B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一44、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”,所針對的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情C.應(yīng)急45、群體是中學(xué)生健康成長、順利完成個體社會化所必需的()。大題(共12題)馬，擒賊先擒王。刺殺秦王，相當(dāng)于當(dāng)今戰(zhàn)爭的斬首行動，就是要斬殺最高軍師指揮首腦，借以瓦解敵軍，使敵軍方寸大亂。2003年在對伊拉克的襲擊中，美國就使用了這一手段，擒殺的是薩達(dá)姆。”學(xué)生B說：“我感反抗暴秦、慷慨悲壯的人物形象，深刻體會到大丈夫一諾千金、蹈死不顧、義薄云天的性格?！?同學(xué)們都各抒己見，說得都很好突然，學(xué)生E站起來說：“我認(rèn)為荊軻不該去刺殺秦王。因為六國統(tǒng)一是歷史的必然，沒人能夠阻止歷史的進(jìn)程，荊軻去刺殺秦王就是違背歷史規(guī)律!”聽了E的發(fā)言后，學(xué)生們都把辦呢?請你們思考之后有秩序地發(fā)表自己的見解，并說明理由?！?學(xué)生稍微安得太不值了，還不如發(fā)揮將軍才能，率兵去打仗呢?！瘪R上就有人提出反對意情值得肯定?！币灿腥苏f：“當(dāng)初荊軻就不應(yīng)該接下這個任務(wù)，太危險了!”又量!”(就這樣你來我往的，下課的鈴聲響了)下課了，但這位教師并沒有急于下結(jié)論，而是讓學(xué)生在課后去把自己的想法寫下來，作文題目就是《假如我是荊軻》。問題：請用教學(xué)的相關(guān)理論評析這位老師的教學(xué)行為?！敬鸢浮枯^性評析。甲：教師安排7節(jié)課，第一節(jié)課介紹魯迅及其作品，介紹寫作背景，通讀第一二章，正音釋義；第二節(jié)課通讀第三章至結(jié)束，正音釋義；第三節(jié)課分析第一二章，第四節(jié)課分析第三四五章，第五節(jié)課分析其余章節(jié)，第六節(jié)課歸納人物性格特點，第七節(jié)課歸納課文的寫作特點并總結(jié)教學(xué)要點。乙：教師安排4節(jié)課。第一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生自讀全文并就自己體會最深的一點寫出百字短評。第二節(jié)課前后四人為一組，形成10個表演小組，討論確定表演內(nèi)容、組內(nèi)分工、彩排時間等，教師巡回指導(dǎo)。第三、四節(jié)課課堂表演，抽簽決定表演順序，各組表演時間為5~8分鐘。每節(jié)課結(jié)束前5～8分鐘進(jìn)行課堂自由評論，教師適當(dāng)點撥。最后評出最佳編劇、最佳導(dǎo)演、最佳表演、最佳道具、最有創(chuàng)意等大獎。最后每人以《觀×××組表演“XXX”片斷》為副標(biāo)題的藝術(shù)小評論。[問題1][問答題]指出兩種教學(xué)處理的各自特點。[問題2][問答題]從語文教育學(xué)的有關(guān)理論特別是新課改的理念出發(fā)比較這兩種教學(xué)處理的優(yōu)劣?！敬鸢浮咳?、某老師在《贈汪倫》的教學(xué)中，老師組織了一場“表演”。師：“同學(xué)們，今天我們上《贈汪倫》一課，誰想表演李白和汪倫離別時的情況呢?”同學(xué)們紛紛舉手，并有兩位同學(xué)上來表演，他們模仿古人的模樣，用手捋胡子，邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的表演讓老師和同學(xué)們都津津樂道地看著。后來又有一組的同學(xué)上臺表演，他們想起了唱古時候離別時候的歌，可是又都不知道怎么唱。這時老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚。[問題1][問答題]請結(jié)合案例，分析教師應(yīng)如何上好一堂課。【答案】四、東漢名將馬援，小時候并不怎么樣。有一次，他見到同學(xué)朱勃，朱勃年方十三，能口誦詩書，舉止嫻雅，學(xué)識淵博。馬援見了他很慚愧，他哥安慰他說：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成?！瘪R援沒有自暴自棄，而是奮發(fā)努力，更加刻苦，后來很有作為。這則材料說明了什么對教師的啟示是什么【答案】五、某中學(xué)一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象，為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后，學(xué)生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學(xué)們對他指指點點，精神大受刺激，產(chǎn)生了嚴(yán)重的精神分裂，需送醫(yī)院接受治療。問題：班主任老師的這種做法合適嗎?誰應(yīng)該承擔(dān)李某的治療費用?為什么?(請運用教育法律法規(guī)對此事進(jìn)行分析，并談?wù)剬逃ぷ鞯膯⑹尽?【答案】六、學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師在課堂上講的教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以致學(xué)習(xí)成績不理想。問題：請你結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)策略方面的內(nèi)容來給小王提出一些有效的學(xué)習(xí)建議。(18分)【答案】七、材料一張曉是來自農(nóng)村的一名高三學(xué)生。父母都是老實農(nóng)民，他們天天含辛茹苦地勞作，想盡最大的努力為張曉提供好一點的學(xué)習(xí)條件。張曉非常懂事，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，他想考上一所好的大學(xué)以回報父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時會做的題在考試中也會出錯。晚上，他往往輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠；好不容易睡著了，還會半夜驚醒。材料二王宏業(yè)是一名城里的高三學(xué)生。自小家庭殷實，父母對他關(guān)愛有加，爺爺奶奶更是對他的生活照顧得無微不至，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學(xué)習(xí)上微小的進(jìn)步也會讓父母欣喜若狂，同時給予他各種物質(zhì)獎勵。在低年級，王宏業(yè)的學(xué)勻還較好。但是，‘隨著年級的升高，他對學(xué)習(xí)越來越不感興趣，對父母的各種獎勵也沒有了興趣，學(xué)習(xí)成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點也不緊張，上課時往往心猿意馬。請從學(xué)習(xí)動機角度分析這兩名學(xué)生在臨近考試時出瑰不同狀態(tài)的原因，并試述應(yīng)采取的教育策略。【答案】八、材料：下面是摘自一位班主任工作日志中的一段話：我們班的張華被查出偷偷吸煙，經(jīng)過教育，我以為他不會再犯。但出乎意料的是，他又接二連三地吸煙，而且每當(dāng)我詢問他，他總是信誓旦旦地說絕不再犯，這真讓我火冒三丈。到底問題出在哪兒呢?我把吸煙的危害說得淋漓盡致，也告訴他盲目模仿他人不可取。怎么他就不能改掉呢?經(jīng)過深入地調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)原來吸煙的學(xué)生形成了一個固定的小幫派，在這個圈子里，誰要因為被老師教育而不再吸煙，其他學(xué)生就會譏笑他。出于逞能的心理，張華就陽奉陰違。明白了關(guān)鍵所在，我就找來了所有和他經(jīng)常一起吸煙的學(xué)生，讓他們自己說一說當(dāng)時吸煙時的想法，當(dāng)學(xué)生們敞開心扉的時候，他們自己就意識到了原來自己的一些想法是多么幼稚。這件事也讓我深深意識到原來錯誤也是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貴財富。問題：(1)分析青春期學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因。(2)結(jié)合材料闡述如何疏導(dǎo)和克服學(xué)生們的【答案