小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 課件 6-3 微課的設(shè)計(jì)

微課的設(shè)計(jì)尹睿華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院頭腦風(fēng)暴微課的設(shè)計(jì)需要考慮哪些方面的內(nèi)容？目錄內(nèi)容選擇一過(guò)程設(shè)計(jì)二形式設(shè)計(jì)三一、內(nèi)容選擇內(nèi)容選擇的原則最小粒度原則：微課內(nèi)容應(yīng)選擇顆粒度小且具體的知識(shí)點(diǎn)。通?？梢允且粋€(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)，或是一個(gè)例題、習(xí)題、錯(cuò)題、難題、問(wèn)題，也可以是一個(gè)概念、公式、原理、定理，還可以是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、操作等。自包含原則：微課內(nèi)容應(yīng)是自包含的，即一個(gè)微課就是一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)組塊，便于學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生。少即多原則：為獲取和控制小學(xué)生的持續(xù)注意力，微課內(nèi)容應(yīng)有實(shí)用性和豐富性，不斷給予持續(xù)的刺激與反饋，避免過(guò)多無(wú)用、無(wú)關(guān)的信息。思考討論有人說(shuō)：“所有的教學(xué)內(nèi)容都可以用多媒體信息表達(dá)，所以，所有的教學(xué)內(nèi)容都可以做成微課”。對(duì)此，你的看法是什么？與同伴交流你的觀點(diǎn)。二、過(guò)程設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)的內(nèi)容過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)順序，即在微課中，教師切入、講解、分析、歸納知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程。教學(xué)策略，是指在微課中，為更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解而采用的教學(xué)方法。互動(dòng)形式，指在微課中，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的人機(jī)互動(dòng)形式。主要有三種：一是在微課中嵌入可交互的形成性練習(xí)。二是在知識(shí)講解過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題或留白，給予學(xué)生短暫的思考時(shí)間。三是在微課中引入二維碼的資源鏈接，延伸拓展知識(shí)內(nèi)容。案例分析觀看小學(xué)英語(yǔ)“MyHolidayPlan”微課，分析該微課的過(guò)程設(shè)計(jì)，并與其他學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流。微課來(lái)源：/detail/113044.html三、形式設(shè)計(jì)形式設(shè)計(jì)的內(nèi)容形式設(shè)計(jì)，就是如何利用文本、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種媒體素材，按照教學(xué)過(guò)程可視化組織與編排微課的知識(shí)內(nèi)容，并以適合的呈現(xiàn)方式加以表達(dá)。它包括媒體的選擇與呈現(xiàn)方式的選擇。挑戰(zhàn)任務(wù)自選小學(xué)教材中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，選擇自己喜歡的微課類型，設(shè)計(jì)一個(gè)微課，填寫一份微課設(shè)計(jì)方案，并選擇微課開(kāi)發(fā)工具加以技術(shù)實(shí)現(xiàn)。可參考的微課開(kāi)發(fā)工具：CamtasiaStudio的下載地址：

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