部編版四年級下冊語文第三單元測試卷(含答案)

7/7部編版四年級下冊語文第三單元測試卷（含答案）時間：90分鐘滿分：100分第1部分積累與運用(50分)一、字詞積累。(22分)1.讀拼音，寫字詞。(14分)(1)月明的園中，téngluó()的葉下，母親的xī()上。(2)所有的綠jízhōng()起來，jǐ()在一起，chóngdié()在一起，靜靜地jiāochā()在一起。(3)máoróngróng()的枝頭，雪xiù()的花邊xiāosǎ()，串串花suì()齊綻，潔白的liúsū()如畫。(4)看山間yídòng()的暗綠——云的jiǎojì()——它也在xiányóu()。2.給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。(8分)未＋()＝()()未＋()＝()()末＋()＝()()末＋()＝()()龍＋()＝()()龍＋()＝()()尤＋()＝()()尤＋()＝()()二、句段運用。(11分)3.請分別寫出下列詩人的兩句詩。(5分)杜甫：

陶淵明：

孟浩然：

劉禹錫：

龔自珍：

4.照樣子，仿寫句子，注意加點的部分。(4分)(1)不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

(2)那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人?。?/p>

5.填空。(2分)(1)現(xiàn)代詩歌讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感，正如朱光潛所說：

(2)詩歌往往飽含真摯的情感，英國的華茲華斯說過：

。

三、要素訓練。(11分)6.詩人獨特的感受。(11分)(1)詩歌常常表達詩人，蘊含著 。(2分)

(2)將下面的詩句補充完整，說說詩人為什么會有這樣的感受，有這樣的感受能說明什么。(7分)刮的()是綠的，/下的()是綠的，/流的()是綠的，/()也是綠的。

(3)對下面詩句中加點詞語的分析，最恰當?shù)囊豁検?)(2分)在朦朧的寂靜中/玉立著這棵白樺，/在燦燦的金暉里/閃著晶亮的雪花。A.用“朦朧”來形容“寂靜”是合乎常規(guī)的，算不上獨特的感受。B.用“朦朧”來形容“寂靜”，說明這種“寂靜”的感覺不真切，不可靠。C.“朦朧的寂靜”將視覺和聽覺結合在一起，這是詩人獨特的感受。四、主題感悟。(6分)7.《繁星》是冰心的第部詩集，詩集收錄了詩人1919年冬至1921年秋所寫的首小詩?！疤焐系娘L雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里”中“天上的風雨”指，“心中的風雨”指，詩句表現(xiàn)出。8.艾青的《綠》寫于1979年2月，詩中的“綠”既是的色彩，也是的象征，更是的象征、的象征。

9.《白樺》是蘇聯(lián)詩人的代表作，詩人對白樺的禮贊中包含著對的熱愛，對的熾烈情懷。第2部分閱讀與欣賞(14分)五、課外閱讀。(14分)繁星三首繁星(八) 繁星(三三)殘花綴在繁枝上； 母親啊！鳥兒飛去了， 撇開你的憂愁，撒得落紅滿地—— 容我沉酣在你的懷里，生命也是這般的一瞥嗎？ 只有你是我靈魂的安頓。繁星(一〇二)小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛——然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親??！你是那春光嗎？10.選一選，把正確答案填在括號里。(填序號)(8分)(1)“只有你是我靈魂的安頓”中“安頓”的正確解釋是()A.安排，使人或事物有著落。 B.安穩(wěn)。(2)這三首詩歌中，()和()抒發(fā)了兒女對慈母的眷戀之情，是關于母愛的贊歌。A.《繁星》(八) B.《繁星》(三三) C.《繁星》(一〇二)(3)從“生命也是這般的一瞥嗎？”中的“一瞥”可以體會到()A.生命的短暫。 B.不值得看。 C.看的次數(shù)少。11.判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(3分)(1)《繁星》(八)中作者由鳥兒飛去、落紅滿地，聯(lián)想到生命，感慨生命的短暫。()(2)《繁星》(三三)中“只有你是我靈魂的安頓”是說母親是我們遭受困難、挫折時的避風港。 ()(3)《繁星》(一〇二)中，小花明明想“感謝春光的愛”，可是她卻“終于沉默”，是因為小花不會說話。 ()12.《繁星》(一〇二)中，“母親??！/你是那春光嗎？”是個問句，詩人沒有直接給出答案，請你聯(lián)系詩歌內容寫出答案，并說明你的理由。(3分)

第3部分表達與交流(36分)六、綜合實踐。(6分)13.讓我們以“輕叩詩歌大門”為主題展開活動，進一步感受詩歌的魅力。(6分)(1)為了這次活動，四(2)班決定辦一期手抄報，請仿照給出的版塊名稱再想兩個版塊名稱。(2分)①詩人逸事②③

(2)讀下面的詩歌，仿照第一節(jié)，寫一寫第二節(jié)。(4分)太陽、月亮、信太陽給月亮寫信， 月亮給太陽寫信，鋪開天空湛藍色的信箋； ；用金燦燦的陽光， ，寫下溫暖的問候。 。那飄動的云彩， ，是問候開出的花朵。 是問候開出的花朵。

提示：可以用上“墨藍色”“月色”“閃爍”這些詞語喲！七、快樂習作。(30分)14.通過本單元的學習，相信你對詩歌有了一定的了解，今天請你試著當個詩人寫一首詩，或者寫你在學習詩歌的過程中發(fā)生的有趣的事，還可以寫與詩歌有關的人或故事。要求：題目自擬，語句通順，把自己的感受表達出來。

第三單元綜合素質評價一、1.(1)藤蘿膝(2)集中擠重疊交叉(3)毛茸茸繡瀟灑穗流蘇(4)移動腳跡閑游2.示例：口味味道日昧拾金不昧?沫泡沫?抹涂抹月朧朦朧?攏合攏?擾打擾亻優(yōu)優(yōu)秀二、3.示例：會當凌絕頂，一覽眾山小。采菊東籬下，悠然見南山。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。落紅不是無情物，化作春泥更護花。4.示例：(1)不再害羞的小草，慢慢地直起腰來。(2)那玫瑰的紅，紅得艷麗；那牡丹的粉，粉得誘人；而那百合的白，又是白得多么脫俗啊！5.(1)詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏(2)詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感三、6.(1)獨特的感受豐富的想象(2)風雨水陽光因為在詩人的眼里，到處都是綠的，且綠得十分豐富，所以讓他形成獨特的感受：“風、雨、水、陽光”都變成綠的了。這樣獨特的感受能說明綠得滿，而綠又是生命力的象征，從而表現(xiàn)出生命力的旺盛。(3)C四、7.一164狂