綜合性大學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度研究開題報(bào)告

綜合性大學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度研究開題報(bào)告一、選題依據(jù)隨著高等教育的快速發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量需要不斷提高，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。而教師隊(duì)伍是學(xué)校的中堅(jiān)力量，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上扮演著重要角色。因此，建立合理的綜合性大學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，既有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)，也有利于提高教育教學(xué)水平。目前，國(guó)內(nèi)多數(shù)高校的聘任制度基本上都是傳統(tǒng)的“學(xué)歷制”和“時(shí)間制”，忽視了教師的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)，導(dǎo)致職稱評(píng)定體系和聘任制度的陳舊化。引進(jìn)新的職稱制度及聘任制度，將有利于教師隊(duì)伍的多元化發(fā)展與職業(yè)津貼提高，形成更加優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，提高學(xué)校在國(guó)內(nèi)外的競(jìng)爭(zhēng)力?；诖耍疚倪x題《綜合性大學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度研究》。二、研究?jī)?nèi)容和研究方法（一）研究?jī)?nèi)容本文將分析當(dāng)前我國(guó)高校教師聘任制度問(wèn)題，探討教師實(shí)際工作能力及綜合素質(zhì)在職稱評(píng)定中的作用，提出建立綜合性大學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的理念，以期為高校教師管理提出可行的建議。（二）研究方法1、文獻(xiàn)資料法：收集并分析有關(guān)國(guó)內(nèi)外高校教師職稱評(píng)定及聘任制度理論與實(shí)踐的相關(guān)文獻(xiàn)。2、問(wèn)卷調(diào)查法：結(jié)合實(shí)際調(diào)查，了解不同高校教師聘任制度的運(yùn)作情況，分析當(dāng)前教師聘任制度存在的問(wèn)題。3、專家訪談法：邀請(qǐng)相關(guān)專家針對(duì)本文所提出的教師聘任制度方案進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，以期完善研究方案。三、預(yù)期成果本研究旨在提出一種適合國(guó)內(nèi)綜合性大學(xué)的教師聘任制度，以期形成更加優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為學(xué)校的發(fā)展提供智力支持。預(yù)計(jì)取得的成果：（1）確立綜合性大學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將教師的業(yè)績(jī)與實(shí)際工作能力及綜合素質(zhì)相結(jié)合，形成科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系。（2）構(gòu)建綜合性大學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度，使其更加具有激勵(lì)作用，能夠更好地反映教師實(shí)際工作能力及綜合素質(zhì)。（3）提出具體可行的實(shí)施方案，使新的聘任制度落地生根，成為學(xué)校管理、教師評(píng)價(jià)和聘任的穩(wěn)定性基礎(chǔ)。四、論文結(jié)構(gòu)本文將分若干個(gè)章節(jié)，其結(jié)構(gòu)分為：緒論、文獻(xiàn)綜述、問(wèn)題分析、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)估、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等部分。具體結(jié)構(gòu)如下：第一章緒論1、選題背景與意義2、研究目的3、研究方法4、研究范圍與限制5、論文結(jié)構(gòu)第二章文獻(xiàn)綜述1、國(guó)內(nèi)外高校教師聘任制度概述2、高校教師聘任制度問(wèn)題分析3、高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第三章問(wèn)題分析1、相關(guān)問(wèn)卷分析2、聘任制度存在的問(wèn)題3、職稱評(píng)定體系中存在的問(wèn)題第四章方案設(shè)計(jì)1、綜合性大學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)2、綜合性大學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度的構(gòu)建3、教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任實(shí)施方案第五