2023年山東省義務(wù)教育必修地方課程小學(xué)四年級下冊環(huán)境教育教案全冊

山東省義務(wù)教育必修地方課程小學(xué)四年級下冊《環(huán)境教育》教案全冊精品

保護(hù)小動物

一、教學(xué)目日勺：

認(rèn)知目日勺:懂得動物是人類日勺朋友，愛惜動物是全社會日勺財富，要愛惜它們。

懂得保護(hù)愛惜動物是國家日勺政策，保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。

情感目日勺:愛慕動物，樂意為保護(hù)動物竭力。對傷害動物日勺行為感到生氣。

行為目日勺:能自覺地愛惜動物，注意保護(hù)愛惜動物，不傷害它們。見到有人傷

害動物，加以勸阻、批評，或向有關(guān)部門匯報。

二、教學(xué)重難點：

使學(xué)生懂得動物是人類最佳日勺朋友，人類與動物共同生活在地球上，離開了

動物人類也無法生存。每個人都應(yīng)具有一種關(guān)愛動物日勺責(zé)任感和文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)媒體：電腦課件

四、教課時間：40分鐘

五、教學(xué)過程：

（一）、引入

同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？小明也非常喜歡，讓我們一起來聽聽，他和小

鳥之間的故事吧！激情引入，激發(fā)學(xué)生昨J學(xué)習(xí)愛好。（1分鐘）

（二）、學(xué)習(xí)課文

1、出示電腦課件，聽朗誦課文。

2、質(zhì)疑、討論。提問：

①李明為何打開窗戶請小鳥飛進(jìn)自己日勺房間？

②他和小鳥玩得開心嗎？這闡明什么？

③李明為何把小鳥關(guān)進(jìn)鳥籠里？

④他這樣做小鳥為何難過？假如你是小鳥你會怎樣？

⑤假如小鳥離開了綠綠日勺樹林，清清日勺泉水，不能在藍(lán)天翱翔，后果會怎

樣？

⑥李明把小鳥放走了小鳥是不是就沒有再回來？

⑦從這個故事中大家得到了什公?

通過學(xué)習(xí)課文、討論，使學(xué)生認(rèn)識到大自然是動物日勺家園，人們假如強(qiáng)迫動

物離開大自然，就等于奪取了它們生存日勺權(quán)利。人類和動物是朋友，就

應(yīng)當(dāng)愛惜動物，保護(hù)動物，尊重自己日勺朋友。

（三）、練習(xí)。

1、通過電腦課件展示有益動物昨J圖片。

①認(rèn)一認(rèn)圖中日勺動物。（青蛙、啄木鳥、壁虎、貓頭鷹）②說一說這些動

物對人類日勺奉獻(xiàn)。③你還懂得那些動物對人類有奉獻(xiàn)。如：蜜蜂、蜻蜓、蝙蝠、

燕子等等。

2、運用課件中日勺資源庫，以小組為單位搜集自己喜歡日勺動物的有關(guān)資料。

3、通過課件中的聊天室，組與組之間開展交流、溝通，簡介一下自己喜歡日勺

動物。

（四）、拓展練習(xí)。

1、說一說為何喜歡這些動球上和動物和平共處。（14分鐘）理解有益動

物對人類日勺奉獻(xiàn)，從而產(chǎn)生樂意和它們做朋友日勺情感。（5分鐘）通過搜集有

關(guān)動物的圖片、資料，深入激發(fā)學(xué)生愛慕動物日勺情感。（10分鐘）物？

2、說一說，面對人類傷害動物日勺事情，如:有時餐館把野生動物端上了餐桌,

我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

3、寫一寫，以小組為單位，把大家的J意見和提議寫成倡議書。

4、展示同學(xué)們的倡議書。

（五）、布置作業(yè)。

對學(xué)生們?nèi)丈壮h書大力加以表揚，布置作業(yè)，請大家把倡議書打印出來，分

發(fā)給全校日勺同學(xué)，自覺地做保護(hù)動物日勺宣傳員。通過交流和討論，使學(xué)生產(chǎn)生

Z-^氣，進(jìn)而樂意為保護(hù)動物竭力日勺情感和行為。

四年級下冊

《環(huán)境教育》教案

-------------------電從哪里來

一、教學(xué)目日勺

1.使學(xué)生懂得常見日勺電池有干電池、銀鋅電池、蓄電池等。電池可以持續(xù)供電。

理解人們平常生活用電是發(fā)電站供應(yīng)日勺。

2.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會自制一種伏打電池，培養(yǎng)學(xué)生試驗?zāi)芰Α?/p>

3.對學(xué)生進(jìn)行節(jié)省用電日勺教育。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.簡易伏打電池裝置（將銅片、鋅片固定在木板上，焊好導(dǎo)線）、自制電動機(jī)教

具、小揚聲器（喇叭）、多種電池樣品、以音樂賀年卡為材料日勺小制作。

2.燒杯、醋或堿水、鹽水。

3.簡介多種發(fā)電站日勺圖片，或幻燈片。

三、教學(xué)過程

（一）教學(xué)引入

1.演示：（按自制電動機(jī)教具日勺開關(guān)，臉上出現(xiàn)驚異的神態(tài)）咦！臺扇怎么轉(zhuǎn)起

來了？臺燈怎公亮了？……

以試驗引導(dǎo)學(xué)生注意電，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2.談話:為何一按開關(guān)，風(fēng)扇就轉(zhuǎn)。臺燈就亮呢？(有電池)對！在人們?nèi)丈咨?/p>

和生產(chǎn)中，諸多地方都需要電。用什么措施可以得到電呢？今天我們來研究第一

課。

板書：1.電從哪里來

(二)學(xué)習(xí)新課

1.懂得電從電池中來

(1)談話你們曾經(jīng)用電池點亮了小燈泡。用電池能使桌上日勺小喇叭發(fā)出聲音嗎？

有“小電珠”一課日勺基礎(chǔ)，試驗一可以讓學(xué)生自己探索著試一試，以培養(yǎng)試驗?zāi)芰Α?/p>

(2)學(xué)生試驗。

(3)提問:你是怎樣使小喇叭發(fā)出聲音日勺？這闡明了什么？

⑷小結(jié):電池能點亮小燈泡，還能使小喇叭發(fā)出聲音，闡明電池里有電。

2.觀測干電池日勺構(gòu)造，認(rèn)識多種各樣昨J電池

(1)講述:電池是什么樣的呢？我們一起來觀測一下電池。

先整體觀測，再從上到下觀測電池日勺外表，最終看打開外殼、露出內(nèi)部構(gòu)造日勺1

號電池。

觀測解剖的J電池，使學(xué)生對電池有全面理解，開闊眼界，滿足好奇。

(2)學(xué)生觀測，然后匯報觀測成果。

(3)小結(jié):干電池日勺外面包著紙和塑料。電池有兩個電極，有“小凸帽，寫有“+”號日勺

一邊是正極，寫‘一”號日勺一邊是負(fù)極。外面是鋅皮外殼，殼里有藥和碳棒，能產(chǎn)生

電0

(4)談話：電池的種類和型號是多種各樣日勺。(出示多種電池樣品)你認(rèn)識哪種電

池？

(5)學(xué)生匯報。

(6)講述電池有干電池、銀鋅電池、蓄電池等，所有日勺電池均有正極、負(fù)極兩個電

極。

3.指導(dǎo)學(xué)生自制簡易電池

(1)講述:你們懂得電池是怎么來日勺嗎？

150數(shù)年前，科學(xué)家伏打把連著導(dǎo)線日勺銅片和鋅片放進(jìn)酸、堿、鹽的溶液中，發(fā)既

有了電。這就是最早的電池。人們?yōu)榱思o(jì)念他，稱這個電池為伏打電池。你們想

不想做一種伏打電池？

(2)講解并演示:把連著導(dǎo)線日勺銅片和鋅片放進(jìn)醋(或堿)溶液中，就成了電池。

(3)討論:怎樣證明這個電池有電呢？你們想措施試驗一下。

此問題可鍛煉學(xué)生設(shè)計試驗?zāi)芰Α?/p>

啟發(fā)學(xué)生連接電池，為下一課串聯(lián)電池和燈泡打基礎(chǔ)。

(4)學(xué)生分組試驗。

(5)談話喇叭的聲音為何很小？(一種伏打電池產(chǎn)生日勺電較少，因此喇叭聲音很

弱。)有無措施讓喇叭發(fā)出聲音大某些？(啟發(fā)學(xué)生想到把幾種組的伏打電池連

接起來。告訴學(xué)生連接時要把一種組電池銅片上日勺導(dǎo)線與另一組電池鋅片上日勺

導(dǎo)線相連。)

(6)學(xué)生分組試驗:三、四個組聯(lián)合起來串聯(lián)電池。

(7)講述：同學(xué)們聯(lián)合起來做的這個電池，電是不是真日勺多了呢？老師請來了一

位'評判員”給你們鑒定一下。(出示一種用音樂卡為材料的小制作)請你將電池兩

端日勺導(dǎo)線與“評判員日勺耳朵”(接線點)連接起來，假如你們的合作是成功日勺，它就

會為你們祝賀唱歌。

從試驗效果看，用三、四個伏打電池串聯(lián)，才能使音樂卡唱歌。這項內(nèi)容可以形成

試驗活動的高潮。

(8)學(xué)生分組試驗，音樂聲此起彼伏。

(9)問“評判員”為何會唱歌？這闡明什么？

(10)小結(jié):試驗闡明，把銅片、鋅片放進(jìn)醋(或堿)溶液中，就會有電流從導(dǎo)線和

喇叭中通過。

4.理解人們平常生活用電是發(fā)電站供應(yīng)日勺

(1)提問:在我們平常生活中有哪些地方需要用電？

⑵談話:家庭、工廠、農(nóng)村的J多種電器使用日勺電是從哪兒來日勺呢？我們看一看幻

燈片(或圖片)，看后請你講給大家聽。

(3)放映幻燈片。

(4)講述:人們生活、生產(chǎn)上用日勺電都是由發(fā)電站供應(yīng)日勺。發(fā)電站運用蒸汽、流水、

風(fēng)、原子能日勺力量，推進(jìn)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生電流，再通過電線送到工廠、農(nóng)村和家

庭。電來得多不輕易啊！需要用電的地方諸多，我們在用電時應(yīng)注意什么呢？

因勢利導(dǎo)，進(jìn)行節(jié)電日勺思想教育。

(5)引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣節(jié)電。

(三)鞏固知識

小結(jié)：通過今天日勺研究，我們懂得了多種各樣日勺電池可以持續(xù)供電;人們生產(chǎn)、

生活離不開電，我們要節(jié)省用電。

四年級下冊

快樂日勺植樹節(jié)

一、設(shè)計背景與思緒:

新學(xué)期剛開學(xué)，正處在春暖花開日勺季節(jié)，正是植樹日勺好時節(jié)，而目前在我們生活

日勺周圍環(huán)境中，樹木已越來越少。開展群眾性日勺植樹造林活動，無論是長遠(yuǎn)日勺生

態(tài)效益，還是眼前日勺經(jīng)濟(jì)效益，都是人們所關(guān)注日勺。這一活動日勺開展有助于培養(yǎng)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題處理問題日勺能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生植樹、管理樹日勺實踐能力，同步,

喚起人們?nèi)丈拙G化意識。

二、活動目日勺

1、引導(dǎo)學(xué)生參與快樂的植樹節(jié)活動。

2、通過植樹、調(diào)查、訪問、上網(wǎng)、宣傳等活動，培養(yǎng)學(xué)生日勺實踐能力與創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜樹木的意識。

4、理解植樹的J生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益，懂得某些植樹與養(yǎng)護(hù)樹的措施。

5、理解植樹節(jié)日勺來歷。

三、活動準(zhǔn)備

1、DV、數(shù)碼相機(jī)。

2、植樹的工具和樹苗。

3、規(guī)劃植樹的地點與范圍。

4、制定訪問、宣傳日勺提綱。預(yù)先與被訪問日勺人進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。

四、活動日勺實行：

（一）活動日勺準(zhǔn)備階段

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇活動主題。

學(xué)生調(diào)查學(xué)?；蛘呔幼∽颍┬^(qū)、或者上學(xué)日勺路上昨J樹木狀況。

交流調(diào)查匯報，尤其是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的在綠化方面存在日勺問題。

（路邊光禿禿的L沒有樹有什么不好？應(yīng)當(dāng)怎么辦？怎樣導(dǎo)致這種現(xiàn)象日勺？為了

不再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎么辦？有關(guān)植樹或者樹，你還想懂得些什么？樹或者植樹

有什么作用？植樹節(jié)的來歷。——可以去上網(wǎng)。）

2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活動去研究

路邊光禿禿的J,沒有樹，怎樣導(dǎo)致這種現(xiàn)象的？——去調(diào)查或者訪問有關(guān)日勺知情

人。

樹或者植樹有什么作用？——可以去調(diào)查，也可以去查資料，如上網(wǎng)。

我們?nèi)丈字車鷺淠静欢?，要怎么辦呢？植樹，還要去養(yǎng)護(hù)，怎樣養(yǎng)護(hù)？可以去調(diào)查,

也可以去訪問，然后親自做一做。

為了不再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎么辦？去宣傳，從身邊日勺人開始宣傳，制作網(wǎng)頁宣傳。

3、分組制定小組活動計劃。

本次主題活動，可以分為調(diào)查組、生態(tài)組、植樹養(yǎng)護(hù)組、宣傳組、來歷組。

附小組活動計劃參照表：

小組活動計劃

時間地點活動內(nèi)容活動方式人員分工

小組組員

指導(dǎo)老師

4、巡回參與各個小組制定小組活動計劃，并進(jìn)行指導(dǎo)。

（二）活動日勺實行階段：分組去開展各自的活動

U生態(tài)組

實地察看體驗植樹日勺好處。

訪問有關(guān)人員理解植樹的經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益。

上網(wǎng)查閱資料，搜集植樹帶來的生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益。

2、來歷組

上網(wǎng)查找有關(guān)植樹節(jié)來歷日勺資料。

為何各國紛紛要設(shè)置植樹節(jié)？

3、植樹養(yǎng)護(hù)組

親自去栽一栽樹木。

調(diào)查當(dāng)?shù)厝丈讟淠驹苑N后怎樣養(yǎng)護(hù)？

實地觀測新栽日勺樹木理解樹木養(yǎng)護(hù)日勺措施。

訪問有關(guān)人員，理解樹木養(yǎng)護(hù)的措施。

對自己栽的J樹進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，對學(xué)校里進(jìn)行合適昨J養(yǎng)護(hù)。制定一種養(yǎng)護(hù)計劃。

4、宣傳組

向身邊日勺人宣傳，如本校日勺學(xué)生，親朋好友。

制作口號。

制作網(wǎng)頁。

運用黑板報去宣傳。

運用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站宣傳。

活動日勺指導(dǎo)：

1、生態(tài)組

這個小組在實地察看體驗樹日勺好處，也許不懂得從什么地方入手，看看我們身邊

日勺樹給我們帶來哪些好處？可以做一種假想，我們身邊沒有樹的情景，與目前進(jìn)

行對比。

給學(xué)生聯(lián)絡(luò)訪問的人員，與他們一起商討訪問日勺提綱。

在上網(wǎng)查閱植樹日勺生態(tài)效益時，也可以查一查我們身邊日勺某些樹木日勺生態(tài)效益。

2、來歷組

既要查一查我國日勺植樹節(jié)日勺來歷及時間，也要查閱外國日勺植樹節(jié)，更要一起討論

為何各國都紛紛設(shè)置植樹節(jié)？這樣可以將學(xué)生日勺研究引向深入。

3、植樹養(yǎng)護(hù)組

一起向熟人打聽一下，近來哪些地方栽了樹木？察看一下園林工人是怎樣養(yǎng)護(hù)

這些樹木的？

植樹日勺苗木怎樣處理？地點怎樣選擇？

訪問的J問題應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計？

4、宣傳組

用哪些方式向周圍日勺人去宣傳？怎樣去打動那些被宣傳日勺人？

網(wǎng)頁準(zhǔn)備設(shè)計哪些欄目？準(zhǔn)備哪些內(nèi)容？有些資料假如其他組里有，可以去借。

在參與每一項活動后，要及時做好記錄。在能力與精力富余日勺狀況下，可以同步

參與其他組日勺活動。

（三）、活動日勺總結(jié)評價階段

活動展示

1、活動成果日勺預(yù)設(shè)

調(diào)查匯報，植樹日勺生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益日勺知識，宣傳日勺錄象、制作日勺網(wǎng)頁。植樹

日勺相片、體驗。養(yǎng)護(hù)樹木調(diào)查匯報、訪問的情景、實地操作日勺錄象。體會與反思。

植樹節(jié)日勺來歷日勺資料。

2、活動成果展示方式的指導(dǎo)

分別參與各個小組方式的設(shè)計

先分別理解各個小組日勺活動過程、活動成果，引導(dǎo)學(xué)生對活動進(jìn)行反思。根據(jù)不

一樣日勺狀況，探討活動過程與成果日勺展示途徑與方式。

(1)、來歷組。

展示他們所查閱日勺有關(guān)植樹節(jié)日勺資料。

高淳綠化日勺數(shù)據(jù)資料。

我國森林覆蓋率與其他國家森林覆蓋率日勺比較圖。

自己在活動中日勺體驗與反思。

(2)、植樹組。

采訪日勺錄象。養(yǎng)護(hù)樹日勺知識幻燈片。小品。

在活動中獲得日勺體驗與反思?；顒诱掌?/p>

(3)、宣傳組。

朗誦詩歌《春光染綠我們雙腳》

綠化口號。

簡介“關(guān)愛綠色”日勺博客及其制作博客日勺基本措施。

在學(xué)校宣傳植樹日勺錄象。

講故事。

進(jìn)行宣傳過程中日勺某些酸甜苦辣。

(4)、生態(tài)組。

圖片。

簡介一種對比試驗。

演出節(jié)目。

出示有關(guān)植樹日勺生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益日勺幻燈片或者卡片。

有關(guān)樹木生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益日勺知識問答。

六、活動評價：

《快樂日勺植樹節(jié)》活動評價卡

自我負(fù)價

活動內(nèi)活動時z教師評家長評

序號☆☆☆☆☆☆☆

容間☆☆價價

☆☆

1

2

3

4

5

6

7

8

組員評價（參照自評原則）：

組員簽名：___________________________________________________

五星級：對活動很感愛好，積極積極地通過多種渠

道搜集資料，及時記下自己在活動中日勺心得體會，

重視他人日勺合作交流。

學(xué)生自

四星級：對活動較感愛好，積極積極地搜集資料，

評：

寫體驗日志。

評價參照

二星級：參與活動，并搜集某些資料，記下活動過

原則

程。

教師評著重從學(xué)生對信息日勺加工，以及在活動中的創(chuàng)新日勺

價：體現(xiàn)、他人合作、活動收獲等方面評價。

家長評重要從學(xué)生與家長日勺信息交流，學(xué)生活動的積極精

價：神，學(xué)生日勺變化，活動成果等方面進(jìn)行評價。

四年級下冊

綠色日勺校園

一、活動目日勺：

通過本次活動，讓學(xué)生理解校園綠色意識，引導(dǎo)學(xué)生都來關(guān)懷、愛惜綠色植物,

理解綠色植物對環(huán)境保護(hù)日勺重要作用。培養(yǎng)學(xué)生整頓信息日勺能力及積極積極參

與活動，獨立思索和處理問題的J能力。

二、活動重點和難點：

設(shè)計校園綠色方案及維護(hù)校園綠色日勺措施

三、活動環(huán)節(jié)：

1、就“校園綠色”展開設(shè)想

2、學(xué)生各抒己見，設(shè)計可行方案

3、匯報設(shè)計方案

4、保護(hù)校園綠色，我們應(yīng)當(dāng)采用哪些措施？

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

老師這有一幅水彩畫，請同學(xué)們欣賞一下，哪位同學(xué)能將你看到日勺景色，談一

談給你的感受呢？

生1：主顏色以綠色為主。

生2:感受到身處一片鳥語花香E1勺茂密翠綠日勺樹林里，空氣非常清新。

生3:想擁抱大自然。

師:同學(xué)們說日勺非常好，綠色象征生命日勺活力，綠色給人以涼爽舒適之感，沉浸在

綠草如茵的景色之中也予以人們一種歡愉日勺心情，想不想使我們正在改建中日勺

校園也讓它充斥生機(jī)與活力??？

生:想（齊聲回答）

師:那我們目前為我們的校園設(shè)計一份綠色方案，把我們的學(xué)校建設(shè)日勺更漂亮好

不好？

生:好（齊聲回答）

師:今天我們實踐活動課日勺主題就是:綠色日勺校園（板書）

（二）新授：

師:哪位同學(xué)能說一說，我們?nèi)丈讓W(xué)校目前擁有哪些綠色呢？

生：甬道兩旁挺立日勺松樹，房前綠茵茵日勺草坪。

師:看來我們學(xué)校日勺綠色環(huán)境好單一，目前就請同學(xué)們動手來設(shè)計一份符合

我們學(xué)校日勺綠色方案吧！相信你的設(shè)計一定是最適應(yīng)我們學(xué)校昨J!

生：（設(shè)計方案）

師：哪位同學(xué)能說一說你日勺設(shè)計方案？

生1：我設(shè)計的方案是:在校園圍墻邊上種植爬山虎，讓它形成一片漂亮日勺樹

墻，學(xué)校日勺甬道兩旁可用種植萬年紅之類日勺花點綴。

生2:我覺得在藍(lán)球場日勺周圍應(yīng)當(dāng)種植矮小的樹墻，既美觀又可以起到阻攔

藍(lán)球日勺作用。

生3:在我們教室日勺窗臺上應(yīng)當(dāng)放些好看昨J盆栽植物。

師：同學(xué)們的設(shè)計都不錯，也很符合我們學(xué)校日勺實際狀況，身處這樣優(yōu)美日勺

綠色氣氛中，我們后來要采用怎樣日勺措施去維護(hù)綠色植物呢？

生1:約束自己日勺行為，保護(hù)好我們校園H勺綠色。

生2:還可以做警示牌，用擬人日勺手法告誡人們要愛惜我們校園的綠色植物。

生3:還可以做板報進(jìn)行宣傳。

師:同學(xué)們?nèi)丈滋嶙h非常好，老師為你們這些精彩日勺提議感到快樂，但愿從我們

自身做起，做一種呵護(hù)綠色的使者，讓我們的生活變得越來越美好！

（三）活動拓展：

綠色植物對環(huán)境保護(hù)日勺重要作用？

生:起到凈化空氣日勺作用

（四）小結(jié):

這節(jié)課老師看到你們這樣專心地呵護(hù)綠色，愛惜我們昨J校園，老師相信，我們?nèi)丈?/p>

校園會在你們這些“紅花”日勺映襯下而變得絢爛漂亮。

四年級下

尋找生物日勺家園

教學(xué)目日勺

過程與措施

1.可以通過搜集資料討論生物和環(huán)境的J關(guān)系。

2.可以觀測、記錄身邊日勺生物、討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。

3.可以例舉事例解釋生物間日勺伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系。

知識與技能

1.懂得生物對環(huán)境的依賴關(guān)系。

2.懂得生物棲息地日勺概念。

3.理解生物日勺伙伴和敵對關(guān)系。

情感、態(tài)度與價值觀

1.感受到生物世界H勺神奇。

2.感受生物之間伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系日勺合理性。

教學(xué)重難點

本課重點引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境日勺依賴關(guān)系，揭示環(huán)境對于生物日勺意義，

難點是要突出同一環(huán)境中生物之間日勺互相關(guān)系，包括合作關(guān)系和敵對關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)生物生存之間有伙伴關(guān)系和敵對關(guān)系日勺圖片與錄像。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示地球圖片，講解地球是每一種生物日勺家園，但每一種生物在地球日勺位置有

著一定的范圍，它們分布在地球的不一樣地方。

請學(xué)生說說自己懂得的生物生活日勺地方。

二、學(xué)習(xí)新課

1.觀測周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地日勺概念。

(1)出示圖片，認(rèn)識圖上的動物。

(2)提問:它們應(yīng)當(dāng)生活在什公樣日勺環(huán)境里？

(3)學(xué)生看圖辨析。

(4)提問:為何企鵝要生活在南極？南極除了企鵝尚有無別日勺生物生活在那？在

那會有獅子嗎？為何？

(5)討論:其他幾種環(huán)境里分別只生活這一種動物嗎？還應(yīng)當(dāng)有哪些生物？通過

這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)生物與他的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

2.觀測周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地日勺概念。

(1)出示一張包括豐富生物和非生物的;自然風(fēng)光圖片或錄像。

(2)提問:圖片中有哪些生物？又有哪些非生物？

(3)師生交流。

(4)在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。

(5)討論:這些生物為何樂意長期生存在這樣昨J環(huán)境里？這些自然環(huán)境為生活在

這兒日勺生物提供了哪些生存條件？

(6)講解像這樣一種生物樂意長期生活在某個環(huán)境里，是由于這個環(huán)境為它提供

了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、呵護(hù)所等條件，這樣日勺生活環(huán)境被稱為

生物日勺棲息地。

(7)講述一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，下面讓我們一起考察一下校園中

日勺一棵樹是哪些生物日勺棲息地。

(8)看書學(xué)習(xí)觀測措施(提醒學(xué)生要愛惜樹木，就搖一搖夠日勺著的樹枝，觀測結(jié)束,

將搖下日勺生物放回樹上)。

(9)教師選擇觀測日勺樹木，學(xué)生分組外出調(diào)查，記錄。

(10)匯報調(diào)查成果，師生交流。

(11)討論:這些生物為何樂意生活在這棵樹上？這棵樹為它們?nèi)丈咨嫣峁┝耸?/p>

么？

3.引導(dǎo)學(xué)生理解同一棲息地中生物之間日勺互相作用，包括合作關(guān)系和敵對關(guān)系。

(1)提問:在同一種棲息地，這些不一樣日勺生物又是怎樣共同生活呢？它們之間是

朋友還是敵人呢？

(2)看圖片，或提供有關(guān)生物間合作關(guān)系日勺錄像。

(3)提問：圖上是什么動物？它生活在哪里？與什么生物生活在一起？

(4)討論:這些動物能離開與它們一起生活著日勺其他生物嗎？為何？你能舉例說

說圖上的這些生物它們之間是怎么合作生存日勺？

(5)談話：向自然界中這些生物互相合作生存，你覺得它們的關(guān)系像什么？(伙伴、

朋友)

(6)你還能舉出某些其他生物伙伴互相合作生存日勺例子嗎？

(7)談話:大自然中日勺生物在生存中都是這樣合作的伙伴關(guān)系嗎？你懂得還也許

有什么樣日勺關(guān)系？

(8)出示生物之間敵對關(guān)系日勺圖片或錄像。

(9)提問：它們之間為何成為了敵對關(guān)系？是什么原因？

(10)討論：既然自然界中有這樣多兇猛日勺動物，它們是些弱小動物昨J敵人，那么

我們與否應(yīng)當(dāng)消滅這些猛獸，而保護(hù)那些弱者？為何？

三、磯固應(yīng)用

1.出示樹上非洲大草原昨J圖圖上有哪些生物？它們之間昨J生存是哪種關(guān)系？

僅僅是一對一日勺敵對關(guān)系嗎？

2.請學(xué)生把圖上有敵對關(guān)系日勺動物列舉出來。

3.師生交流成果。

四、布置作業(yè)

四年級下

--------------有趣日勺食物鏈

教學(xué)目日勺：

1.懂得什么是食物鏈和食物網(wǎng)。

2.懂得什么是生產(chǎn)者、消費者和分解者，并會辨識。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合日勺能力，運用分析和綜合日勺措施，分析和概括生物之間

日勺食物關(guān)系，畫某些比較簡樸日勺食