山西省晉中市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

山西省晉中市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1．在史前時(shí)期，我們的祖先記事先是在地上、樹(shù)上或石頭上畫，后來(lái)開(kāi)始記在龜甲獸骨上，叫做“甲骨文”，由此拉開(kāi)漢字書(shū)寫的（wéi）幕。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，推行“書(shū)同文”，創(chuàng)制統(tǒng)一書(shū)寫形式“小篆”，更加規(guī)范。漢字的發(fā)展歷程正（zhāng）顯著中華民旅氣勢(shì)磅礴（加注拼音）的文明史。（wéi）幕，（zhāng）顯磅礴《說(shuō)文解字》對(duì)“書(shū)”的解釋為：“箸也。著于竹帛謂之書(shū)。書(shū)者，如也。非筆末由矣。從聿，者聲。”據(jù)此，下面（填序號(hào)）是“書(shū)”的小篆字體。A．B．二、情景默寫2．文字的起源也是書(shū)面文學(xué)的起源?？鬃釉f(shuō)《詩(shī)經(jīng)》“可以觀”，“可以怨”。如《子衿》中“，”，讓我們可以想象到當(dāng)時(shí)的青年衣領(lǐng)青綠，悠悠的思念在一首古老的戀歌中打動(dòng)人心；又如《蒹葭》中，男子面對(duì)眼前的“，”感嘆“所謂伊人，在水之湄”；唐宋詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)的巔峰時(shí)期的經(jīng)典著作，我們?cè)凇抖派俑问裰荨分械摹埃倍谜鎿吹挠亚?，可以克服空間的阻隔；在《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中的“，”體會(huì)到孟浩然含蓄地表達(dá)自己從政的心愿，希望得到舉薦；柳宗元被貶永州后在小石潭看到“日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，，”獲得了精神的寧?kù)o和愉悅。三、名著閱讀3．《論語(yǔ)》作為儒家經(jīng)典，時(shí)至今日仍有著重要的意義。請(qǐng)同學(xué)們研讀材料，談?wù)劇墩撜Z(yǔ)》對(duì)我們有哪些教育意義?！墩撜Z(yǔ)》是孔子弟子們記的。這部書(shū)不但顯示一個(gè)偉大的人格——孔子，并且讓讀者學(xué)習(xí)許多做學(xué)問(wèn)做人的節(jié)目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“時(shí)習(xí)”“闕疑①”“好古”“隅反”“擇善”“困學(xué)”等，都是可以終身應(yīng)用的。【注釋】①闕疑：對(duì)疑惑不解的東西不妄加評(píng)論——朱自清《經(jīng)典常談》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、語(yǔ)言表達(dá)4．3月2日，縣文旅局正式聘請(qǐng)賀剛擔(dān)任“平遙文旅推薦官”，為家鄉(xiāng)代言打call。請(qǐng)你結(jié)合下面材料，也為平遙古城寫一則宣傳語(yǔ)吧。2022年春節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在山西考察調(diào)研時(shí)專程來(lái)到平遙古城，步行感受古城歷史點(diǎn)滴，登上城墻俯瞰全貌，在平遙縣署了解古城歷史?？倳?shū)記指出，要敬畏歷史、敬畏文化、敬畏生態(tài)，全面保護(hù)好歷史文化遺產(chǎn)，統(tǒng)籌好旅游發(fā)展、特色經(jīng)營(yíng)、古城保護(hù)，筑牢文物安全底線，守護(hù)好前人留給我們的寶貴財(cái)富?？倳?shū)記的諄諄話語(yǔ)，映照出新時(shí)代平遙古城保護(hù)的不凡歷程，也指明了古城文化傳承的前進(jìn)方向。5．閱讀語(yǔ)段并結(jié)合自身感悟，仿照劃線句子，補(bǔ)全語(yǔ)段中的空缺處。明朝于謙曾說(shuō)過(guò)：書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。讀書(shū)人自是喜歡書(shū)的。書(shū)是橋梁，讓人思接千里；書(shū)是翅膀，讓人心游萬(wàn)仞。書(shū)如摯友，帶我們浸潤(rùn)心靈；，。含英咀華，浸潤(rùn)書(shū)香，精神面貌也會(huì)透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質(zhì)。五、對(duì)比閱讀“書(shū)以傳情”，小智組以下面經(jīng)典詩(shī)文為例，帶領(lǐng)大家研讀古詩(shī)文。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。桃花源記林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”6．【辨其音】下列與“君子好逑”中“好”的讀音和詞義相同的一項(xiàng)是（）A．好大喜功 B．花好月圓7．【明其義】下面各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A．設(shè)酒殺雞作食而后作 B．辭去乃記之而去C．來(lái)此絕境哀轉(zhuǎn)久絕 D．鐘鼓樂(lè)之并怡然自樂(lè)8．【通其文】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。譯文：（桃花源人）自己說(shuō)祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，9．【悟其理】①為進(jìn)一步探究，請(qǐng)你圍繞兩篇詩(shī)文幫小智組提煉一個(gè)關(guān)鍵詞，作為探究主題。②桃花源中的人們與鏈接材料中的漢初百姓都民風(fēng)淳樸、安居樂(lè)業(yè)，但其形成的原因各有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【鏈接材料】班固贊曰：孔子稱“斯民，三代之所以直道而行也”①?！靶旁?！周秦之敝，網(wǎng)密文峻②，而奸宄不勝③。漢興，掃除煩苛，與民休息④。至于孝文⑤，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚。周云成康⑥”，漢言文景，美矣?。ü?jié)選自班固《漢書(shū)》）【注】①“孔子稱”句：引自《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》，意為“這些人（的影響），是夏商周三代循正道而發(fā)展的原因”。②網(wǎng)密文峻：法網(wǎng)繁密，政令嚴(yán)苛。③奸宄不勝：奸邪不法，防不勝防。④休息：休養(yǎng)生息。⑤孝文：漢文帝劉恒，下文“孝景”為漢景帝劉啟。⑥周云成康：談到周朝，必稱成王、康王之治世。六、綜合性學(xué)習(xí)在本次研學(xué)活動(dòng)的讀書(shū)分享會(huì)上，各個(gè)小組分享了不同類型的文章，讓我們跟同學(xué)們共同參與，一起來(lái)探討讀書(shū)之道吧！【感悟·人情練達(dá)亦讀書(shū)】知乎上有一個(gè)很火的提問(wèn)：“我讀過(guò)的書(shū)，大部分都忘記了，那讀書(shū)的意義在哪里呢？”?？吹揭粋€(gè)很有棒的回答：我們小時(shí)候吃過(guò)很多的食物，現(xiàn)在都已經(jīng)一去不復(fù)返了，也記不起來(lái)吃過(guò)了些什么。但可以肯定的是，它們的一部分已經(jīng)成為了我的骨頭和血肉，而讀書(shū)亦是如此。那么，讀書(shū)在人生歷程中，究竟充當(dāng)了什么角色？讀書(shū)于我們的意義，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。我們的人生大多是在獨(dú)處中度過(guò)，我們可以在獨(dú)處時(shí)可以去讀書(shū)，書(shū)籍讓我們的內(nèi)在生活在獨(dú)處中不斷充盈，最終化作一股神奇的力量護(hù)著自己翻過(guò)一道又一道苦難，在心里告訴自己，一切都在變好。這時(shí)的讀書(shū)就不再是為了考取功名，它使眼界更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，內(nèi)心更加豐盈，頭腦更加清晰，心胸更加寬闊……使我們有足夠的力量來(lái)面對(duì)坎坷不平的人生之路?！堵?tīng)董宇輝談讀書(shū)的意義》10．讀書(shū)交流會(huì)上，小瑞向你提出了一個(gè)困擾他很久的問(wèn)題。請(qǐng)你從你分享的這篇文章中找到應(yīng)對(duì)小瑞的疑問(wèn)的答案。小瑞說(shuō)：我讀過(guò)的書(shū)，大部分都忘記了，那讀書(shū)的意義在哪里呢？你說(shuō)：11．談到讀書(shū)，前有周總理“為中華之崛起而讀書(shū)”，后有某中學(xué)蔣同學(xué)“為中華民族偉大復(fù)興而讀書(shū)”。雖歷經(jīng)百年卻一脈相傳。當(dāng)再次談起“我們?yōu)槭裁匆x書(shū)”時(shí)，你一定感慨良多。請(qǐng)你結(jié)合選段內(nèi)容和自身理解，說(shuō)說(shuō)自己的心聲?！拘≠N士】①有明確的觀點(diǎn)；②理由充分，條理清晰；③不少于150字。12．小宇組將以下面的框架創(chuàng)作班級(jí)的讀書(shū)手抄報(bào)。請(qǐng)你從中任選一幅，結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，完成框架中的內(nèi)容設(shè)計(jì)?！拘≠N士】①結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，寫出你所選框架中空白處的設(shè)計(jì)內(nèi)容；②80字左右。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問(wèn)題。花草之眼聶鑫森①秋風(fēng)送涼，雁字南飛。②蓄著短發(fā)的楊帆，再次走向這個(gè)自行車修理鋪，已是十年后。③上午十點(diǎn)鐘，株洲工業(yè)大學(xué)的校園里很安靜，學(xué)生們都上課去了。她推著一輛剛買的“永久牌”自行車，經(jīng)過(guò)校門口的傳達(dá)室，再折向右邊的一溜磚瓦平房，在一個(gè)窄小的門臉邊支好車。④店堂里，放著好幾輛待修的自行車，一個(gè)頭發(fā)斑白的漢子，正蹲著修補(bǔ)戳破了的車胎，洗白的藍(lán)工裝上油污斑斑。在店堂上端的小桌上，放著一個(gè)插了一支潔白蘆花的綠瓷小花瓶，一個(gè)側(cè)身而坐的女人，面對(duì)著蘆花，久久靜默。⑤楊帆眼里兀地有了盈盈的淚水。⑥車師傅和他妻子還守著這個(gè)修車鋪。⑦楊帆十年前從黔西一個(gè)小縣，考上這所大學(xué)的包裝設(shè)計(jì)系，師姐們就說(shuō)起了這個(gè)夫妻店，還說(shuō)他們已經(jīng)在此修車好幾年了。⑧車師傅叫車百里。妻子叫藍(lán)姑，是個(gè)盲人。⑨從窮鄉(xiāng)僻壤來(lái)的楊帆，怎么也沒(méi)想到大學(xué)的校園有這么大，從宿舍區(qū)到教學(xué)區(qū)，要走三十幾分鐘；到食堂吃個(gè)飯，到圖書(shū)館去借書(shū)，都有不短的距離。自行車成了校園里最受人歡迎的交通工具。“永久”“鳳凰”“飛鴿”……什么型號(hào)什么牌子的車都有。⑩楊帆不敢奢望。一個(gè)貧困農(nóng)家的女兒，下面還有兩個(gè)弟弟，讀書(shū)錢全靠父母從土里刨出來(lái)。好不容易考上大學(xué)，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都是由縣教育局擔(dān)保向銀行去借貸的。同學(xué)問(wèn)她怎么不去買輛自行車，她說(shuō)：“在家走路爬山練出了腳力，方便哩。再說(shuō)車子出毛病了，我不會(huì)修?！倍碌耐瑢W(xué)連忙附和地點(diǎn)點(diǎn)頭。?楊帆真的需要一輛車，可以節(jié)約出許多時(shí)間，去讀書(shū)聽(tīng)講座，還能去校外看展覽看風(fēng)景。她決心從牙縫里省出錢來(lái)，買一輛只要可以湊合騎就行的二手自行車。她從修理鋪前經(jīng)過(guò)時(shí)，總會(huì)情不自禁地停下來(lái)，看碼在墻邊的自行車零散配件，籠頭、車架、鋼圈、踏腳，很多都生銹了。?一天中飯后，她走進(jìn)了修車鋪。車師傅在校正鋼圈，藍(lán)姑在“看”花瓶里的一支杜鵑花。?車師傅問(wèn)：“小同學(xué)，你要修車？”?“不……不。是……是那支淡藍(lán)色的野菊花把我引來(lái)的，真好看。大嫂看花的樣子，也很美。我叫楊帆，剛進(jìn)校不久的新生?！?車師傅笑了，藍(lán)姑也笑了。?“我發(fā)現(xiàn)你每天都在花瓶里插上花或者草，你對(duì)大嫂真好?！?“我從鄉(xiāng)下來(lái)這里打工，帶著她，為的是讓家里老人減輕負(fù)擔(dān)，也賺些錢寄回家去。這些花草，老家的屋前屋后都有，藍(lán)姑看不見(jiàn)，但聞得出它們的氣味，心里就不發(fā)愁了?！?“你們的愛(ài)，就在這個(gè)花瓶里，真讓人佩服?！?車師傅忽然問(wèn)道：“楊帆，你沒(méi)有自行車？”?“嗯。家里窮，買不起……”?“你要是不嫌棄，我用這些舊配件，給你組裝一輛車，不好看，但肯定能騎。”?“我怎么會(huì)嫌棄！我該付多少錢？”?“不要錢。”?“那怎么行？”?“怎么不行！只是一堆不值錢的廢鐵。沒(méi)事時(shí)，你就來(lái)和藍(lán)姑聊聊天?！?“好！”?幾天后，楊帆有了一輛自行車。她高高興興騎著它，去教學(xué)大樓去食堂圖書(shū)館，去校外看美展看博物館，看湘江風(fēng)光帶。隔三差五，她會(huì)在中午時(shí)分去修車鋪，幫藍(lán)姑洗衣掃地，或者為車師傅遞送工具。?藍(lán)姑告訴楊帆：“花瓶里的花和草，一天一換，都是老車親自去采的。老車說(shuō)，我看多了，心上會(huì)長(zhǎng)出明亮的眼睛，什么都看得見(jiàn)。我真的什么都看見(jiàn)了！”?楊帆也覺(jué)得一個(gè)個(gè)不同的節(jié)令，是在花瓶里更替的，她看得很清楚。?楊帆以優(yōu)異的成績(jī)讀完了本科，然后回到貴州，供職于貴陽(yáng)的一家包裝制造廠，從事包裝設(shè)計(jì)。一眨眼，她32歲了。?這次來(lái)株洲參加一個(gè)關(guān)于包裝設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，她原本是不想來(lái)的。談了三年的男朋友，因開(kāi)車去一個(gè)礦區(qū)調(diào)查礦源存量，被一輛逆行的大卡車連人帶車撞到山崖下，臉部嚴(yán)重受傷，經(jīng)治療剛剛出院。按他們的計(jì)劃，再過(guò)兩個(gè)月，就要結(jié)婚了。楊帆的閨蜜勸她要慎重考慮，天天面對(duì)這樣一張丑臉，哪里還快活得起來(lái)。?男朋友力勸她去株洲，散散心也是好的。“你常說(shuō)忘不了當(dāng)年的車師傅，為你拼裝了一輛自行車，有機(jī)會(huì)要去看看人家，還要買一輛新車送去，或許有買不起車的貧困生入學(xué)，車師傅可以免費(fèi)讓他使用?！?于是，楊帆就來(lái)到了株洲，來(lái)到了母校的修車鋪。?她喊了一聲“車師傅”，再喊了一聲“藍(lán)姑大嫂”。?車師傅轉(zhuǎn)過(guò)臉，茫然地望著楊帆，不知道來(lái)的是誰(shuí)。?藍(lán)姑轉(zhuǎn)過(guò)臉，靠近鼻子的蘆花輕輕一抖，飄出絲絲花絮。她說(shuō)：“這個(gè)聲音我記得，是楊帆妹子來(lái)了！”?車師傅一拍腦袋，說(shuō)：“果然是楊帆！”?“車師傅和大嫂，一點(diǎn)兒都沒(méi)變，還是這么精神?！?車師傅笑了，說(shuō)：“楊帆，你都變得讓我認(rèn)不出了，我們?cè)鯐?huì)不變，那不成妖怪了？”藍(lán)姑說(shuō)：“楊帆妹子聲音沒(méi)變，還是又清又亮?！?楊帆跑過(guò)去，抱住藍(lán)姑的雙肩，眼里有盈盈淚珠在閃，說(shuō)：“你們是老了不少，可花瓶里每日一換的花和草，還是這么不離不棄……”小文組同學(xué)結(jié)合上面這篇小說(shuō)進(jìn)行探究，請(qǐng)你參與并展開(kāi)討論，回答下列問(wèn)題。13．“懸念”是小說(shuō)常用的結(jié)構(gòu)手法，同學(xué)們圍繞“懸念及作用”展開(kāi)了討論，請(qǐng)你分析文章是如何運(yùn)用“懸念”這一技法的。14．下面三句話從不同角度對(duì)《花草之眼》這篇小說(shuō)作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作為開(kāi)頭，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。（不少于150字）·本文的語(yǔ)言凝練有力，真摯感人?！ば∪宋镘嚢倮锓蚱奚砩祥W耀著美好的人性之光?！の⒐馊缇妫椒仓幰?jiàn)偉大。閱讀【材料一】①心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，不同的讀者在閱讀時(shí)會(huì)在腦內(nèi)對(duì)文章信息進(jìn)行不同的加工編碼。通俗地說(shuō)，即讀者會(huì)采取不同的策略進(jìn)行閱讀。其中一類策略，是從瀏覽的文章中收集觀點(diǎn)和信息，并把它們作為分別獨(dú)立的單元輸入到大腦中。就像愛(ài)吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛(ài)的那些，并把選好的糖果放進(jìn)自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。②與之相對(duì)應(yīng)的另一類讀者，在閱讀時(shí)更加注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個(gè)“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級(jí)中，變得簡(jiǎn)潔明了，需要時(shí)可以從框架中逐級(jí)搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)策略”。③研究證明，在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架。文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器，以自身為線索指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)，分離和過(guò)濾無(wú)關(guān)的冗雜信息。④研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶來(lái)更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標(biāo)記能夠讓被標(biāo)注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫出的重點(diǎn)，你能夠非常清晰地分辨出它們；如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫滿，放眼望去，你只能看到標(biāo)記的海洋，反而無(wú)法找到真正的重點(diǎn)。⑤不同形狀的標(biāo)記也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。用哪種特殊符號(hào)做筆記更有利于記憶知識(shí)呢？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的結(jié)果：在幫助讀者進(jìn)行閱讀記憶方面，連續(xù)的下劃線（橫線或者波浪線）比著重號(hào)（每個(gè)字下畫三角形）更有效。研究者的解釋是，連續(xù)的下劃線可看作對(duì)內(nèi)容的整體標(biāo)記，著重號(hào)則是分別對(duì)單個(gè)漢字進(jìn)行標(biāo)記。閱讀時(shí)，讀者更容易把下劃線標(biāo)記的內(nèi)容在大腦里串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行加工，而對(duì)著重號(hào)標(biāo)記的內(nèi)容仍然是以一個(gè)個(gè)漢字的形式進(jìn)行獨(dú)立記憶。因此，在對(duì)整體內(nèi)容的記憶上，下劃線的效果更好。（摘編自吳嘉欣《為什么做筆記有利于學(xué)習(xí)》，原載《百科知識(shí)》2021年第11期04B）【材料二】學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的做筆記的方法有：標(biāo)記法。在書(shū)上重要之處圈、點(diǎn)、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)等。批注法。批注是把段落要點(diǎn)、疑難注釋、心得體會(huì)等隨手寫在書(shū)上空白處的一種方法，它不僅能使讀者掌握書(shū)中的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，而且可以觸類旁通，舉一反三。摘要法。做摘要是對(duì)文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過(guò)信息提取，使關(guān)鍵知識(shí)凸顯出來(lái)；通過(guò)概括，把文本上的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，使之更為簡(jiǎn)明清晰。（摘編自姚建禮《初中生語(yǔ)文課堂筆記研究策略》）【材料三】八（2）班閱讀策略運(yùn)用數(shù)據(jù)圖小慶組同學(xué)圍繞“閱讀策略與做筆記的方法”搜集并整理了以上材料。15．你認(rèn)為“線性策略”和“結(jié)構(gòu)策略”哪種好，為什么？16．針對(duì)材料三，小慶作為本次匯報(bào)小組的組長(zhǎng)，需要結(jié)合材料一、材料二的相關(guān)信息寫一段話，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何正確合理做筆記，請(qǐng)你幫小慶完成。寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②100字左右。八、作文17．按要求作文研有所思，學(xué)有所獲，行有所悟。一場(chǎng)研學(xué)下來(lái)，同學(xué)們收獲頗多，有人說(shuō)，要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上。讀不一樣的書(shū)，去不一樣的地方，見(jiàn)不一樣的人，都只是為了在大千世界找準(zhǔn)自己的位置，活得盡量真實(shí)、清醒一點(diǎn)。請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：▲讓我遇到更好的自己題目二：圍繞本次研學(xué)活動(dòng)，寫出自己的感悟。寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、校名、地名；③書(shū)寫規(guī)范、卷面整潔；④如果選擇題目一，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目；如選擇題目二，請(qǐng)自擬題目。

答案解析部分1．【答案】??；彰；bó；A【解析】【分析】（1）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯(cuò)，音不讀錯(cuò)。易錯(cuò)字有“帷”，易錯(cuò)讀音有“bó”。

（2）小篆字體特點(diǎn)：長(zhǎng)方形；筆畫橫平豎直，圓勁均勻，粗細(xì)基本一致；平衡對(duì)稱；上緊下松。故答案為：（1）??；彰；bó；

（2）A【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫的能力。注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查書(shū)法。要求掌握常見(jiàn)書(shū)法字體及特點(diǎn)。小篆字體特點(diǎn)：長(zhǎng)方形；筆畫橫平豎直，圓勁均勻，粗細(xì)基本一致；平衡對(duì)稱；上緊下松。隸書(shū)：蠶頭燕尾，左右分展。楷書(shū)：清寒硬瘦，神氣充足。行書(shū)：筆斷意連，瀟灑自如。草書(shū)：???????筆意奔放，體勢(shì)連綿。篆書(shū)：比較圓滑，簡(jiǎn)潔明了。本題考查書(shū)寫能力。按要求用楷體書(shū)寫，字跡工整，規(guī)范即可。2．【答案】青青子衿；悠悠我心；蒹葭萋萋；白露未晞；海內(nèi)存知己；天涯若比鄰；欲濟(jì)無(wú)舟楫；端居恥圣明；俶爾遠(yuǎn)逝；往來(lái)翕忽【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“衿、晞、俶、翕”等字。

故答案為：（1）青青子衿、悠悠我心

（2）蒹葭萋萋、白露未晞

（3）海內(nèi)存知己、天涯若比鄰

（4）欲濟(jì)無(wú)舟楫、端居恥圣明

（5）俶爾遠(yuǎn)逝、往來(lái)翕忽【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。3．【答案】在交往方面，告誡我們要寬以待人，對(duì)人忠誠(chéng)，講求義氣；在學(xué)習(xí)方面，告誡我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處【解析】【分析】君子：告訴我們要做大丈夫，不可做小人。仁：告訴我們要講仁善。忠?。焊嬖V我們要忠誠(chéng)、忠厚與寬恕。時(shí)習(xí)：告訴我們要多溫習(xí)。闕疑：告訴我們不要不懂裝懂。好古：告訴我們要從古人身上學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。隅反：告訴我們要學(xué)會(huì)舉一反三。擇善：告訴我們要向善。困學(xué)：告訴我們要刻苦學(xué)習(xí)。故答案為：在交往方面，告誡我們要寬以待人，對(duì)人忠誠(chéng)，講求義氣；在學(xué)習(xí)方面，告誡我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。【點(diǎn)評(píng)】本題考查材料探究。要求掌握《論語(yǔ)》具體內(nèi)容，理解文言文含義，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)搶?duì)人的教育意義，言之合理即可。4．【答案】示例：千年歷史積淀的魅力古城，只為等你?！窘馕觥俊痉治觥孔⒁鈱?duì)象是平遙古城，“古、今”二字為重點(diǎn)?？梢允乔旯懦?，遙待今人，歡迎前來(lái)賞觀。故答案為：千年歷史積淀的魅力古城，只為等你?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查擬定宣傳語(yǔ)。宣傳語(yǔ)要圍繞活動(dòng)主題展開(kāi)，字不要多要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言通順即可。5．【答案】書(shū)如師長(zhǎng)；促我們茁壯成長(zhǎng)?！窘馕觥俊痉治觥孔⒁饫涓袷?，書(shū)如什么，對(duì)我們?cè)趺礃?。?shū)可以像老師，促使我們健康成長(zhǎng)。也可以像父母，教導(dǎo)我們?nèi)松览?。故答案為：?shū)如師長(zhǎng)；促我們茁壯成長(zhǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、手法、主題等。語(yǔ)言通順即可?！敬鸢浮?．B7．B8．領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。9．①示例：向往或追求等。②示例：桃花源中的人們安居樂(lè)業(yè)是因?yàn)槎惚軕?zhàn)亂，與世隔絕；漢初百姓安居樂(lè)業(yè)是因?yàn)槌叱琳?、休養(yǎng)生息的政策?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀能力。注意積累，掌握字詞讀音，要特別注意多音字，不讀錯(cuò)別音。

（2）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，課文上的重點(diǎn)字詞一定要掌握，這是文言詞匯的根本，平時(shí)做題遇到的生字詞是額外發(fā)展要記住。另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái)，省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。

（4）①本題考查歸納探究主題。讀懂兩篇文言文具體含義，分析各自主題情感的關(guān)鍵字，比對(duì)歸納即可。

②本題考查文章內(nèi)容理解。分析民風(fēng)發(fā)展的原因，在文中找到對(duì)應(yīng)句，聯(lián)系上下文及作者寫作背景，揣摩語(yǔ)境，歸納整理即可?！靖絽⒖甲g文】《關(guān)雎》關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來(lái)睡去都想追求她。追求卻沒(méi)法得到，白天黑夜便總思念她。長(zhǎng)長(zhǎng)的思念喲，叫人翻來(lái)覆去難睡下。參差不齊的荇菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來(lái)親近她。參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來(lái)取悅她?！短一ㄔ从洝诽伊值谋M頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹(shù)竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽(tīng)完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開(kāi)。村里的人對(duì)他說(shuō)：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！辨溄硬牧希喊喙痰馁澱Z(yǔ)說(shuō)：“孔子說(shuō)：‘現(xiàn)在的民眾，是三代圣明的君主推行正道達(dá)到天下大治所依靠的民眾?！_實(shí)是這樣啊！周末、秦代政治的弊病，在于法網(wǎng)繁密，政令嚴(yán)苛，但奸邪盜寇卻防不勝防。漢朝建國(guó)以后，廢除繁苛的法令，讓民眾休養(yǎng)生息；到孝文帝時(shí)，用謹(jǐn)慎儉樸的作風(fēng)治理國(guó)家；孝景皇帝遵守大業(yè)成規(guī)而不改。五六十年之間，就達(dá)到移風(fēng)易俗，百姓淳樸敦厚的地步。周代有成王和康王時(shí)期，漢代有文帝和景帝時(shí)期，真是好啊！6．君子好逑：hǎo

好大喜功：hào

花好月圓：hǎo

故答案為：B7．A翻譯為：設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。作：做、準(zhǔn)備

翻譯為：然后才能知道有所作為。作：作為

B翻譯為：辭別而去。去：離開(kāi)

翻譯為：就記下這番景致離開(kāi)了。去：離開(kāi)

C翻譯為：來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方。絕：絕處

翻譯為：哀叫聲凄涼蕩漾回轉(zhuǎn)在空中，久久不的消散。絕：消失

D翻譯為：敲打鐘鼓使她快樂(lè)。樂(lè)：通“悅”，使動(dòng)用法，使……快樂(lè)愉悅。

翻譯為：都安適愉快，自得其樂(lè)。樂(lè)：高興，快樂(lè)

故答案為：B8．翻譯句子注意翻譯句式、重點(diǎn)字、翻譯原則。重點(diǎn)字“云、先世、率、妻子、邑人、絕境”。云：說(shuō)。先世：祖先。率：率領(lǐng)。妻子：妻室子女。邑人：同鄉(xiāng)（縣）的人。絕境：與人世隔絕的地方。絕：絕處。文言文4個(gè)特殊句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。如果有特殊句式一定要翻譯出來(lái)，省略句就補(bǔ)充好省略的內(nèi)容。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。

故答案為：領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。9．①《關(guān)雎》以關(guān)雎鳥(niǎo)相向合鳴，相依相戀，興起淑女配君子的聯(lián)想，表現(xiàn)主人公對(duì)女子瘋狂的相思與追求?！短一ㄔ从洝吠ㄟ^(guò)對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿。這兩篇共同點(diǎn)都是對(duì)美好生活的追求和向往。

②《桃花源記》：自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。翻譯為：他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。因戰(zhàn)亂而避世。

【鏈接材料】：漢興，掃除煩苛，與民休息。至于孝文，加之以恭儉，孝景遵業(yè)，五六十載之間，至于移風(fēng)易俗，黎民醇厚。翻譯為：漢朝建國(guó)以后，廢除繁苛的法令，讓民眾休養(yǎng)生息；到孝文帝時(shí)，用謹(jǐn)慎儉樸的作風(fēng)治理國(guó)家；孝景皇帝遵守大業(yè)成規(guī)而不改。五六十年之間，就達(dá)到移風(fēng)易俗，百姓淳樸敦厚的地步。因朝廷政策好老百姓生活和樂(lè)。

故答案為：①向往或追求等。

②桃花源中的人們安居樂(lè)業(yè)是因?yàn)槎惚軕?zhàn)亂，與世隔絕；漢初百姓安居樂(lè)業(yè)是因?yàn)槌叱琳⑿蒺B(yǎng)生息的政策。【答案】10．示例：讀書(shū)可以使眼界更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，內(nèi)心更加豐盈，頭腦更加清晰，心胸更加寬闊……使我們有足夠的力量來(lái)面對(duì)坎坷不平的人生之路。11．示例：讀書(shū)可以提升氣質(zhì)。古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。為了豐富知識(shí)、提高修養(yǎng)，我們要讀書(shū)。為了民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)盛，我們更要讀書(shū)。呂蒙接受孫權(quán)的勸說(shuō)開(kāi)始讀書(shū)，終于令人刮目相待。讀書(shū)可以讓我們丈量到更遠(yuǎn)的地方，也可以讓我們看明白世界、看清楚自己，更好地提升自己的氣質(zhì)。無(wú)論是驅(qū)趕迷茫，還是對(duì)抗平庸，讀書(shū)都是最簡(jiǎn)單最實(shí)用的方法。靜下心來(lái)讀書(shū)，它會(huì)一點(diǎn)一滴地滋養(yǎng)你、改變你。趁春光，一起讀書(shū)吧。12．示例：我選框架一。以《昆蟲(chóng)記》為例，我將在左邊方框內(nèi)畫一幅思維導(dǎo)圖，包括法布爾簡(jiǎn)介、各種昆蟲(chóng)的歸類、作品主題及特色等；在右上方摘抄經(jīng)典語(yǔ)句；在右下方寫自己的讀書(shū)感悟。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容理解。在文中找到對(duì)應(yīng)句，聯(lián)系上下文，分析歸納答題即可，注意看文中是否有原話可以答題。

（2）本題考查材料拓展。理解材料內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際情況，談讀書(shū)的價(jià)值，言之合理即可。

（3）本題考查讀書(shū)手抄報(bào)設(shè)計(jì)。結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，選擇合適的書(shū)籍，根據(jù)題目要求，設(shè)計(jì)手抄報(bào)各部分內(nèi)容，言之合理即可。10．第二段原話：這時(shí)的讀書(shū)就不再是為了考取功名，它使眼界更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，內(nèi)心更加豐盈，頭腦更加清晰，心胸更加寬闊……使我們有足夠的力量來(lái)面對(duì)坎坷不平的人生之路。

故答案為：讀書(shū)可以使眼界更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，內(nèi)心更加豐盈，頭腦更加清晰，心胸更加寬闊……使我們有足夠的力量來(lái)面對(duì)坎坷不平的人生之路。11．第二段原話：這時(shí)的讀書(shū)就不再是為了考取功名，它使眼界更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，內(nèi)心更加豐盈，頭腦更加清晰，心胸更加寬闊……使我們有足夠的力量來(lái)面對(duì)坎坷不平的人生之路。這是文中的讀書(shū)的價(jià)值和好處。而對(duì)我們自己來(lái)說(shuō)，讀書(shū)可以讓我們最快了解歷史古今大事件，通過(guò)向古人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，開(kāi)闊視野。

故答案為：讀書(shū)可以提升氣質(zhì)。古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。為了豐富知識(shí)、提高修養(yǎng)，我們要讀書(shū)。為了民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)盛，我們更要讀書(shū)。呂蒙接受孫權(quán)的勸說(shuō)開(kāi)始讀書(shū)，終于令人刮目相待。讀書(shū)可以讓我們丈量到更遠(yuǎn)的地方，也可以讓我們看明白世界、看清楚自己，更好地提升自己的氣質(zhì)。無(wú)論是驅(qū)趕迷茫，還是對(duì)抗平庸，讀書(shū)都是最簡(jiǎn)單最實(shí)用的方法。靜下心來(lái)讀書(shū)，它會(huì)一點(diǎn)一滴地滋養(yǎng)你、改變你。趁春光，一起讀書(shū)吧。12．框架一有三部分，可以在左邊大框架內(nèi)簡(jiǎn)要概括名著主題，名著大概情節(jié)，名著可以是《西游記》、《海底兩萬(wàn)里》、《駱駝祥子》、《紅星照耀中國(guó)》。右上角可以寫重點(diǎn)人物及其事件，下面可以寫你的讀書(shū)感想。框架二兩部分，下面大框架內(nèi)簡(jiǎn)要概括名著主題，名著大概情節(jié)，名著可以是《西游記》、《海底兩萬(wàn)里》、《駱駝祥子》、《紅星照耀中國(guó)》。上邊可以寫你對(duì)名著的認(rèn)知感想。言之合理即可。

故答案為：我選框架一。以《昆蟲(chóng)記》為例，我將在左邊方框內(nèi)畫一幅思維導(dǎo)圖，包括法布爾簡(jiǎn)介、各種昆蟲(chóng)的歸類、作品主題及特色等；在右上方摘抄經(jīng)典語(yǔ)句；在右下方寫自己的讀書(shū)感悟?！敬鸢浮?3．示例：文章開(kāi)頭從楊帆在株洲工業(yè)大學(xué)畢業(yè)十年之后再次回到母校寫起，設(shè)置懸念，既引起了下文的回憶，又吸引了讀者的閱讀興趣。14．示例1：本文的語(yǔ)言凝練有力，真摯感人?！邦^發(fā)斑白”“洗白”“油污斑斑”，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言刻畫了車師傅的外貌特征，表現(xiàn)了修車的辛苦不易與歲月中累加的滄桑；“不敢奢望”“全靠”“從土里刨”，直截明了地寫出楊帆家境的貧寒和自行車的珍貴，從而體現(xiàn)車師傅的幫助如雪中送炭；“轉(zhuǎn)過(guò)臉”“輕輕一抖”“飄出絲絲花絮”，將人花合一，傳達(dá)出藍(lán)姑對(duì)楊帆的深刻印象和看到她多年后再次到來(lái)的喜悅心情。凝練的語(yǔ)言不需辭藻的堆砌，便能在寥寥數(shù)語(yǔ)中傳情達(dá)意，抒發(fā)情懷。示例2：小人物車百里夫妻身上閃耀著美好的人性之光。一個(gè)是辛苦的修車工，一個(gè)是終日對(duì)花而坐的盲妻，他們是蕓蕓眾生中平凡的存在，卻有著可貴的精神品質(zhì)。他們聽(tīng)說(shuō)楊帆買不起自行車，于是利用舊配件組裝一輛車無(wú)償送給楊帆，樸實(shí)善良、樂(lè)于助人；雖然生活艱難，妻子又是盲人，但他們整天笑呵呵的，樂(lè)觀積極、恬淡平和；車百里將花瓶里的花和草一天一換，讓妻子感受到生活的美好，相親相愛(ài)，忠貞不渝。高貴的靈魂在樸素外表的襯托下更加美麗。示例3：微光如炬，平凡之處見(jiàn)偉大。文章借助修車師傅和盲人妻子那花瓶里每日一換的花和草，以小見(jiàn)大，道出了人和人之間不離不棄的真情，揭示出平凡之處見(jiàn)偉大的主題。車百里夫妻的小小善舉，讓楊帆眼里瑩瑩閃動(dòng)的淚珠，這是一種感動(dòng)，也一定會(huì)對(duì)她的人生選擇產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓“每日一換的花草”熠熠生輝，微光如炬，沁人心脾，是美好人性的延續(xù)和傳承?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查小說(shuō)懸念手法。理解懸念的定義。懸念，即讀者、觀眾、聽(tīng)眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。在文中找到對(duì)應(yīng)句，理解懸念如何運(yùn)用。

（2）本題考查小說(shuō)點(diǎn)評(píng)。從小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)、人物形象特點(diǎn)、以小見(jiàn)大的手法等角度出發(fā)。在文中找到對(duì)應(yīng)句，聯(lián)系上下文，分析各角度如何表現(xiàn)主題，歸納整理即可。13．懸念，即讀者、觀眾、聽(tīng)眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。開(kāi)頭講10年后重回校園，讓人好奇10年內(nèi)發(fā)生了什么，為什么10年后重返校園，校園對(duì)她的意義是什么，引出下文的具體描述。

故答案為：文章開(kāi)頭從楊帆在株洲工業(yè)大學(xué)畢業(yè)十年之后再次回到母校寫起，設(shè)置懸念，既引起了下文的回憶，又吸引了讀者的閱讀興趣。14．①本文的語(yǔ)言凝練有力，真摯感人。這是從語(yǔ)言角度出發(fā)，小說(shuō)是如何通過(guò)簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)深刻的情感的。如頭發(fā)斑白、洗白，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，短短幾個(gè)字就能表現(xiàn)修車的辛苦不易。②小人物車百里夫妻身上閃耀著美好的人性之光。這是從人物形象特點(diǎn)出發(fā)，小說(shuō)如何通過(guò)人物表現(xiàn)主題的。修車工和盲妻的組合，雖生活不易，身體抱恙，但是積極樂(lè)觀，互相關(guān)心彼此。③微光如炬，平凡之處見(jiàn)偉大。這是從以小見(jiàn)大的手法出發(fā)，看小說(shuō)如何通過(guò)小事表現(xiàn)大主題的。通過(guò)花瓶里每日一換的花和草，表現(xiàn)兩人間的真愛(ài)。通過(guò)生活小事，表現(xiàn)對(duì)對(duì)方的真心。

注意分析不少于150字，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。故答案為：①本文的語(yǔ)言凝練有力，真摯感人?！邦^發(fā)斑白”“洗白”“油污斑斑”，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言刻畫了車師傅的外貌特征，表現(xiàn)了修車的辛苦不易與歲月中累加的滄桑；“不敢奢望”“全靠”“從土里刨”，直截明了地寫出楊帆家境的貧寒和自行車的珍貴，從而體現(xiàn)車師傅的幫助如雪中送炭；“轉(zhuǎn)過(guò)臉”“輕輕一抖”“飄出絲絲花絮”，將人花合一，傳達(dá)出藍(lán)姑對(duì)楊帆的深刻印象和看到她多年后再次到來(lái)的喜悅心情。凝練的語(yǔ)言不需辭藻的堆砌，便能在寥寥數(shù)語(yǔ)中傳情達(dá)意，抒發(fā)情懷。②小人物車百里夫妻身上閃耀著美好的人性之光。一個(gè)是辛苦的修車工，一個(gè)是終日對(duì)花而坐的盲妻，他們是蕓蕓眾生中平凡的存在，卻有著可貴的精神品質(zhì)。他們聽(tīng)說(shuō)楊帆買不起自行車，于是利用舊配件組裝一輛車無(wú)償送給楊帆，樸實(shí)善良、樂(lè)于助人；雖然生活艱難，妻子又是盲人，但他們整天笑呵呵的，樂(lè)觀積極、恬淡平和；車百里將花瓶里的花和草一天一換，讓妻子感受到生活的美好，相親相愛(ài)，忠貞不渝。高貴的靈魂在樸素外表的襯托下更加美麗。

③微光如炬，平凡之處見(jiàn)偉大。文章借助修車師傅和盲人妻子那花瓶里每日一換的花和草，以小見(jiàn)大，道出了人和人之間不離不棄的真情，揭示出平凡之處見(jiàn)偉大的主題。車百里夫妻的小小善舉，讓楊帆眼里瑩瑩閃動(dòng)的淚珠，這是一種感動(dòng)，也一定會(huì)對(duì)她的人生選擇產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。讓“每日一換的花草”熠熠生輝，微光如炬，沁人心脾，是美好人性的延續(xù)和傳承。【答案】15．示例：我認(rèn)為“結(jié)構(gòu)策略”好。因?yàn)檫@種策略有助于我們?cè)陂喿x時(shí)把握文章整體結(jié)構(gòu)，并根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架，并將各類紛繁的信息安置在框架的不同層級(jí)中。16．示例：同學(xué)們，大家好！數(shù)據(jù)顯示，近2/3的同學(xué)對(duì)閱讀策略不重視、不了解或不會(huì)用。大家看那張“讀書(shū)筆記示例”，雖然用到了一些標(biāo)記或批注的方法，但是也存在不足：如標(biāo)記的數(shù)量過(guò)多，對(duì)課文大部分內(nèi)容都畫了下劃線，這樣無(wú)法清晰地分辨真正的重點(diǎn)。同學(xué)們，只有正確合理運(yùn)用標(biāo)記法、批注法、摘要法做筆記，我們的讀書(shū)效率才會(huì)越來(lái)越高，讓我們一起努力吧?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料內(nèi)容理解。在材料中找到“線性策略”和“結(jié)構(gòu)策略”具體的定義，比對(duì)兩者區(qū)別，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查材料重點(diǎn)概括能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。通讀材料，找到有關(guān)記筆記的重點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括歸納，用合適的語(yǔ)言表達(dá)，注意要有稱謂，語(yǔ)言得體即可。15．【材料一】①其中一類策略，是從瀏覽的文章中收集觀點(diǎn)和信息，并把它們作為分別獨(dú)立的單元輸入到大腦中。就像愛(ài)吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛(ài)的那些，并把選好的糖果放進(jìn)自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。重在分類。

【材料一】②與之相對(duì)應(yīng)的另一類讀者，在閱讀時(shí)更加注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個(gè)“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層級(jí)中，變得簡(jiǎn)潔明了，需要時(shí)可以從框架中逐級(jí)搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)策略”。重在整體分析。

故答案為：我認(rèn)為“結(jié)構(gòu)策略”好。因?yàn)檫@種策略有助于我們?cè)陂喿x時(shí)把握文章整體結(jié)構(gòu)，并根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架，并將各類紛繁的信息安置在框架的不同層級(jí)中。16．【材料一】③研究證明，在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架。④研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶來(lái)更完善的閱讀效果。⑤不同形狀的標(biāo)記也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。講學(xué)生日常記筆記的問(wèn)題及注意事項(xiàng)。

【材料二】學(xué)習(xí)者常見(jiàn)的做筆記的方法有：標(biāo)記法。批注法。摘要法。

【材料三】閱讀時(shí)沒(méi)用策略或者策略運(yùn)用不當(dāng)?shù)挠?7%+34%+25%=76%。

整理下三則材料主要內(nèi)容，說(shuō)話符合身份即可。

故答案為：同學(xué)們，大家好！數(shù)據(jù)顯示，近2/3的同學(xué)對(duì)閱讀策略不重視、不了解或不會(huì)用。大家看那張“讀書(shū)筆記示例”，雖然用到了一些標(biāo)記或批注的方法，但是也存在不足：如標(biāo)記的數(shù)量過(guò)多，對(duì)課文大部分內(nèi)容都畫了下劃線，這樣無(wú)法清晰地分辨真正的重點(diǎn)。同學(xué)們，只有正確合理運(yùn)用標(biāo)記法、批注法、摘要法做筆記，我們的讀書(shū)效率才會(huì)越來(lái)越高，讓我們一起努力吧。17．【答案】【參考例文】閱讀讓我遇到更好的自己每天上學(xué)的日子或許有些單調(diào)，甚至能稱得上是枯燥乏味。有的時(shí)候我想我能不能學(xué)得猴哥的七十二變和筋斗云，變成一只飛鳥(niǎo)翱翔于自由的天空中，又或者在放學(xué)后能一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里瞬間就到了布達(dá)拉宮，領(lǐng)略到文成公主和松贊干布當(dāng)時(shí)的浪漫風(fēng)情。每當(dāng)想起猴哥戰(zhàn)天斗地，無(wú)所畏懼的與諸天神佛戰(zhàn)斗時(shí)我就心生羨慕。羨慕他能為了自己的手下上天入地，大鬧地府劃去生死簿上的名字；羨慕他能因?yàn)闆](méi)有稱心如意的武器而去大鬧龍宮奪取定海神針；羨慕他能不懼天庭的威壓自封齊天大圣。而我每天要像蜜蜂一樣去書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)的蜂蜜，父母和老師的嚴(yán)厲目光仿佛是在時(shí)刻拷問(wèn)著我，我今天的任務(wù)有沒(méi)有完成？每天是否全力以赴了？心思有沒(méi)有全部集中在學(xué)習(xí)上了？太多太多的要求壓迫著我，逼的我喘不過(guò)氣來(lái)。不知何時(shí)，眼中早已沒(méi)有了那靈動(dòng)氣。許久沒(méi)有愜意地享受過(guò)攬風(fēng)入懷，肆情奔跑的自由了。有時(shí)我甚至在想在猴哥還沒(méi)有被壓入五指山時(shí)是何等的自在，上天入地?zé)o所不能。當(dāng)他帶上緊箍咒的那一刻，我仿佛看到一個(gè)巨人跪在了天地之間。唐僧取經(jīng)歷經(jīng)九九八十一難，盡管經(jīng)歷了許多坎坷，但依舊是沿著諸天神佛已經(jīng)鋪好的路而取得真經(jīng)。而我就如帶上了緊箍咒的猴哥一般，在我未來(lái)的人生道路上，需要經(jīng)歷中考，高考等等關(guān)卡，沿著父母給我安排的道路越走越遠(yuǎn)。我甚至不知道這樣的道路是否是我真正想要的，然而當(dāng)我看到猴哥護(hù)送唐僧取得真經(jīng)修成正果后，我突然發(fā)先原來(lái)我的迷惘是毫無(wú)意義的。我所迷戀的自由不過(guò)是浮云而已。在世人眼中猴哥能修成的正果才是真正的意義所在，沒(méi)有帶上緊箍咒的猴哥就好像未受過(guò)長(zhǎng)者教育的年輕人一樣，充滿著任性與無(wú)知。正所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有絕對(duì)的自由，也沒(méi)有絕對(duì)的約束。我所崇尚的自由不過(guò)是年少時(shí)的叛逆不羈罷了。青春韶華，我們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)就應(yīng)該肆情學(xué)！不然你要青春干什么？我們要像猴哥一樣，既往不戀，當(dāng)下不亂，未來(lái)不懼！猴哥最后被封為斗戰(zhàn)勝佛的時(shí)候，難道他的內(nèi)心沒(méi)有喜悅滿足驕傲之感嗎？這種感覺(jué)已經(jīng)超越了當(dāng)初自由的快樂(lè)了。簡(jiǎn)單的自由，只會(huì)讓自己沉浸在逍遙享受中，沒(méi)有目標(biāo)和追求的一生是遺憾的。我感受到了猴哥一路走來(lái)的成長(zhǎng)，同時(shí)也讓我遇見(jiàn)了更好的自己?，F(xiàn)在的自己擁有了更多理智的思考，認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)的規(guī)則。現(xiàn)在的自己要直面挑戰(zhàn)，走好腳下每一步。每個(gè)人的手中都是一張空白的地圖，我借此看清了自己的地圖，找準(zhǔn)了位置和方向，相信自己，按照自己的地圖，按照自己的地圖，無(wú)悔地燃燒自己的人生！人生就像一場(chǎng)旅行，不必在乎目的地，只需在乎行走的每一個(gè)腳步，人生由無(wú)法預(yù)知的大小的旅行組成，而今天的我也在其中。例文二：研有所思，學(xué)有所獲“要讀書(shū)，要旅行，身體和心靈總有一個(gè)要在路上?！痹谖铱磥?lái)旅行的意義在于感受不同的風(fēng)景、釋放人靈，重要的不是身體在路上匆匆忙忙從一個(gè)景點(diǎn)走往另一個(gè)