支撐跳躍跳上成蹲撐起立挺身跳下教學(xué)設(shè)計省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

《支撐跳躍：跳上成蹲撐起立挺身跳下》教學(xué)設(shè)計案例撰寫劉雪松（房山區(qū)長陽中心校）指導(dǎo)教師尤軍（房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）第1頁（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，以落實“健康第一”為指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生運動技能形成基本規(guī)律，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)興趣。一切教學(xué)活動以學(xué)生發(fā)展為中心，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中要努力讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)樂趣，滿足他們身心成長需要。努力讓學(xué)生體驗到體育樂趣，培養(yǎng)他們終生體育思想。第2頁（二）教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自北京版五年級體育教材支撐跳躍部分：跳上成蹲撐-起立-挺身跳下。第3頁（三）單元課次本節(jié)課是支撐跳躍：跳上成蹲撐-起立-挺身跳下教學(xué)單元第2課次第4頁教學(xué)內(nèi)容

1.支撐跳躍：跳上成蹲撐挺身下2.游戲:渡河奪寶第5頁教學(xué)重難點教學(xué)重點:撐臂頂肩，提腰收腿，跳上成蹲撐。教學(xué)難點：提腰收腿，跳上成蹲撐。第6頁教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)支撐、頂肩、提腰、收腿、回落動作，學(xué)習(xí)練習(xí)跳上成蹲撐動作力爭使80％學(xué)生掌握這一動作。2、增強(qiáng)學(xué)生下肢、上肢、肩帶以及腰腹肌力量，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)性，提升彈跳能力。3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷意志品質(zhì)及勇于克服困難，戰(zhàn)勝自我拼搏精神。第7頁（四）教學(xué)背景分析1．教學(xué)內(nèi)容分析支撐跳躍是體操項目之一。它是經(jīng)過助跑、踏跳和雙手在器械上快速、有力地推撐是身體取得一定高度和遠(yuǎn)度，騰躍器械一個身體練習(xí)。支撐跳躍是體操教學(xué)主要內(nèi)容。這是一項借助支撐跳躍練習(xí)鍛煉身體活動，它包含了跑、跳、撐（推）、落等動作，對增強(qiáng)下肢、上肢、肩帶以及腰腹肌力量，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)性，提升彈跳力和克服障礙能力，都有良好作用。學(xué)生從高處跳下和跳躍障礙時，心理比較擔(dān)心，所以經(jīng)過支撐跳躍練習(xí)，能夠培養(yǎng)果敢、堅毅、頑強(qiáng)心理素質(zhì)。對促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展含有主動意義。同時支撐跳躍也是小學(xué)生喜愛體育項目之一。支撐跳躍對五年級學(xué)生來說并不陌生，尤其是近年來電視等媒體對奧運會體操比賽等重大賽事轉(zhuǎn)播深入加緊了體操運動知識普及速度。李寧等國家優(yōu)異體操運動員也在學(xué)生心目中起到了良好榜樣作用，不一樣程度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)興趣。不過伴隨媒體對桑蘭等受到意外嚴(yán)重傷害運動員報道，也在一定程度上增加了學(xué)生及家長對學(xué)習(xí)練習(xí)體操項目標(biāo)畏懼心理，這對本單元教學(xué)也產(chǎn)生了一定負(fù)面影響。第8頁2．學(xué)生情況分析五年級學(xué)生對體操運動已經(jīng)有了相當(dāng)了解，很多學(xué)生都能夠隨口說出很幾個體操項目標(biāo)名稱以及優(yōu)異體操運動員名字，對他們事跡也是能夠簡單描述。本班學(xué)生中有幾個還是學(xué)校運動隊隊員，運動能力強(qiáng)，有著很好課前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他們在前期前后滾翻等體操項目學(xué)習(xí)中完成動作規(guī)范漂亮，能夠起到很好榜樣帶頭作用，這些都為本課內(nèi)容教學(xué)提供了非常有利條件。不過課前了解觀察也發(fā)覺一點客觀原因可能會對本課內(nèi)容教學(xué)產(chǎn)生一些不良影響。它是伴隨媒體對桑蘭等受到意外嚴(yán)重傷害運動員連續(xù)報道，增加了學(xué)生及家長對學(xué)習(xí)練習(xí)體操項目標(biāo)畏懼心理，尤其是一些家長對孩子過分溺愛，不讓他們做危險運動，以及對體操運動片面了解，認(rèn)為練習(xí)體操項目輕易受傷，這都對本單元教學(xué)也產(chǎn)生了一定負(fù)面影響。結(jié)合以上兩點，我在本單元教學(xué)中，精心設(shè)計教學(xué)方法：一是循序漸進(jìn)逐步驟進(jìn)行教學(xué)

，幫助學(xué)生克服畏懼心理，掌握技術(shù)動作；二是設(shè)計不一樣難度級別，既能夠讓能力強(qiáng)同學(xué)得到挑戰(zhàn)、展示自我，也能夠讓困難同學(xué)完成動作、得到成功喜悅；三是經(jīng)過自制輔助教具應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生對技術(shù)關(guān)鍵點掌握；四是加強(qiáng)安全保護(hù)幫助辦法，教會學(xué)生保護(hù)幫助方法，做到有效防止意外事故發(fā)生。經(jīng)過以上辦法實施，我相信完成本單元教學(xué)任務(wù)應(yīng)該不會極難?；谖迥昙墝W(xué)生活潑好動特點，我在游戲部分安排了“奪寶”趣味比賽。充發(fā)揮了跳箱、墊子等器材各種功效，使學(xué)生在愉悅身心同時培養(yǎng)他們團(tuán)體合作精神及集體榮譽(yù)感。第9頁（五）學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計優(yōu)秀：助跑起跳有節(jié)奏，起跳有力，動作舒展大方，跳下時前腳掌著地，屈膝緩沖；保護(hù)方法正確。良好：助跑起跳有節(jié)奏，能夠雙臂支撐，幅度較小，能夠屈膝緩沖；保護(hù)方法正確。及格：助跑起跳有節(jié)奏，能夠雙臂支撐，有提臀收腿動作，能夠上箱基本完成動作；保護(hù)方法正確。再提升：助跑起跳有節(jié)奏，能夠雙臂支撐，無提臀收腿動作，不能夠上箱完成動作；保護(hù)方法正確本課次是“支撐跳躍：跳上成蹲撐起立挺身下”教學(xué)單元第2次課，主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)掌握跳上成蹲撐這一動作步驟。完整動作技術(shù)效果評價是在這個單元最終一次課中。所以在此次課中，我將及時對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒表現(xiàn)、練習(xí)水平等方面進(jìn)行評價，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評價，以幫助學(xué)生盡快掌握動作要領(lǐng)，來實現(xiàn)對全體學(xué)生全方位關(guān)注，深入提升了他們學(xué)習(xí)練習(xí)主動性。第10頁（六）本課特點

1、依據(jù)五年級學(xué)生年紀(jì)特點、心理特點以及動作技能形成基本規(guī)律，本課設(shè)計以學(xué)生為本，循序漸進(jìn)逐步驟攻克動作難點，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動作。深入提升了本課課堂教學(xué)實效性。2自制輔助教具應(yīng)用起到了事半功倍效果，有效幫助了學(xué)生了解要領(lǐng)、練習(xí)動作、掌握技術(shù)。第11頁教學(xué)流程簡單解讀

一、開始部分進(jìn)行常規(guī)上課式，簡單隊列練習(xí)。第12頁教學(xué)流程簡單解讀

二、準(zhǔn)備部分

在這個部分中，我先示范領(lǐng)做小學(xué)生廣播體操一套。讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)課間操同時將身體活動開，隨即我安排了支撐跳躍輔助練習(xí)，在做準(zhǔn)備活動同時，培養(yǎng)學(xué)生運動前先進(jìn)行熱身好習(xí)慣。深入讓學(xué)生學(xué)會掌握支撐跳躍類技巧運動專題準(zhǔn)備活動方法。第13頁教學(xué)流程簡單解讀

三、基本部分（1）

這個部分是此次課關(guān)鍵。結(jié)合五年級學(xué)生心理年紀(jì)特點，和運動技能形成基本規(guī)律，我首先安排學(xué)生復(fù)習(xí)上次課學(xué)習(xí)內(nèi)容：助跑踏跳、支撐提臀、屈膝收腿動作。然后給學(xué)生進(jìn)行跳上成蹲撐動作示范及保護(hù)方法示范，并結(jié)合自制教具講解動作要領(lǐng)，給學(xué)生以完整、正確動作概念和動作表象，然后讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)實踐兩次。針對出現(xiàn)情況再次出示自制輔助教具，講解動作要領(lǐng)，深入明確撐、頂、提、屈、收等動作概念，并請優(yōu)異生進(jìn)行展示，之后連續(xù)進(jìn)行兩次練習(xí)實踐。提醒在練習(xí)中選出本組優(yōu)異同學(xué)稍后展示，深入激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，第14頁教學(xué)流程簡單解讀

三、基本部分（2）

請優(yōu)異同學(xué)進(jìn)行展示，樹立榜樣，深入加深動作印象。學(xué)習(xí)榜樣再次練習(xí)。第15頁

教學(xué)流程簡單解讀

三、基本部分（3）

基于五年級學(xué)生活潑好動特點，我在游戲部分安排了“渡河奪寶”趣味比賽。既滿足了學(xué)生心理需要，也發(fā)揮了本