人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課省公開(kāi)課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課

《再見(jiàn)了，親人》第一課時(shí)說(shuō)課稿

大朗鎮(zhèn)崇文小學(xué)黃順華

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課文《再見(jiàn)了，親人》是第四組課文中精讀課文。本組課文編排主題是“他們令我們感動(dòng)”?！对僖?jiàn)了，親人》這篇課文記敘了1958年最終一批志愿軍離朝回國(guó)時(shí)，同朝鮮人民依依惜別情景，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成偉大情誼，以情為線索貫通全文。本文編寫意圖：一是了解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成偉大情誼，從中受到國(guó)際主義教育。二是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣表示思想感情。一、說(shuō)教材第2頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知方面：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“嫂、噩”等生字，聯(lián)絡(luò)上下文，重點(diǎn)了解“雪中送炭、噩耗”等詞語(yǔ)。

（2）技能方面：有感情地朗誦課文,了解課文內(nèi)容，背誦喜歡段落，摘錄使自己感動(dòng)詞句。學(xué)習(xí)1—3自然段，聯(lián)絡(luò)上下文，了解重點(diǎn)句子含義。（3）情感方面：體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表示情感作用，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民深情厚誼。

第3頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

了解重點(diǎn)句子含義，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民深情厚誼。

第4頁(yè)二、說(shuō)教法

古人說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)能力。我采取“以讀代講”教學(xué)方法，讓學(xué)生入境入情地朗誦，體會(huì)中朝人民不是親人卻勝似親人感情。

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《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)主體，發(fā)展主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，這是當(dāng)前教學(xué)改革主導(dǎo)思想，它表達(dá)了素質(zhì)教育觀點(diǎn)，因而在課堂中，我采取學(xué)生“讀——思——議——練”，教師適時(shí)點(diǎn)撥教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。充分表達(dá)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。三、說(shuō)學(xué)法第6頁(yè)四、說(shuō)教學(xué)程序（一）創(chuàng)造情境，營(yíng)造氣氛（二）初讀課文，整體感知（三）再讀悟情，以情品讀（四）拓展延伸，開(kāi)拓思緒第7頁(yè)自由朗誦課文，思索：課文寫到了哪些“親人”？從哪些事情中能夠感受到他們是“親人”？第8頁(yè)認(rèn)真默讀課文1—3自然段，想一想課文中哪一個(gè)人物或哪一個(gè)場(chǎng)景最令你感動(dòng)，把最令你感動(dòng)地方劃出來(lái)，好好讀一讀，看一看你從中能體會(huì)到什么。并在旁邊寫一寫自己體會(huì)，然后在四人小組中交流。第9頁(yè)為了志愿軍，大娘

；為了志愿軍，小金花

；為了志愿軍，大嫂

。第10頁(yè)課后作業(yè)：（１）、讀一讀魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)人》、《依依惜別深情》。（２）、查看相關(guān)抗美援朝影視資料，如：《上甘嶺》《英雄兒女》等。（３）、有感情地朗誦課文,背誦喜歡段落，并把使自己感動(dòng)詞句抄下來(lái)。第11頁(yè)五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)14、再見(jiàn)了，親人（魏?。┎皇怯H人-----勝似親人大娘----母子般深情中朝兩國(guó)人民小金花----父子般深情