培養(yǎng)歷史學(xué)科基本能力分析八單元文明探源省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

培養(yǎng)歷史學(xué)科基本能力------

分析第八單元《文明探源》

·平湖市東湖中學(xué)劉莉第1頁為什么是什么怎么樣培養(yǎng)歷史學(xué)科基本能力第2頁為何前七個(gè)單元講述現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，本單元?jiǎng)t追溯我們文明生活是怎樣而來，探討“歷史中生活”，在歷史方面開篇之意。時(shí)間范圍：史前時(shí)代至文明誕生；空間范圍：人類文明誕生幾個(gè)早期文明區(qū)域；單元主題：以時(shí)間發(fā)展為主，空間分布為輔，勾勒出早期區(qū)域文明概況，表達(dá)自然環(huán)境對(duì)人類早期文明培育和制約作用，感受人類早期文明發(fā)展多樣性。文明史觀第3頁；課程基本理念描述中，指出“本課程綜合性來自相關(guān)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)。包含生活主題與史地知識(shí)聯(lián)絡(luò)：??史地知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)聯(lián)絡(luò)”，突出了課程綜合價(jià)值強(qiáng)調(diào)把社會(huì)作為一個(gè)動(dòng)態(tài)過程來對(duì)待，借助歷史眼光認(rèn)識(shí)今天社會(huì)，使學(xué)生縱向了解人類社會(huì)進(jìn)程、橫向了解社會(huì)生活內(nèi)容，從而認(rèn)識(shí)規(guī)律，為牢靠樹立科學(xué)發(fā)展觀打下基礎(chǔ)其三，在課程設(shè)計(jì)思緒中，明確提出“從公民教育需要和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)．基于人類活動(dòng)地理環(huán)境，??由近及遠(yuǎn)、由淺入深地整體規(guī)劃內(nèi)容目標(biāo)設(shè)置與實(shí)施?！鄙钊氡磉_(dá)了以人為本關(guān)鍵理念，深入明確了“歷史”與“地理”是建構(gòu)本課程學(xué)科基礎(chǔ)。第4頁是什么閱讀闡述評(píng)價(jià)理解是基礎(chǔ)歷史語言的運(yùn)用與解釋鑒別、鑒賞與評(píng)價(jià)核心：歷史思維能力歷史學(xué)科基本能力第5頁對(duì)比課標(biāo)知要求分析內(nèi)容曉邏輯

細(xì)化教材顯能力

怎么樣？培養(yǎng)歷史學(xué)科基本能力第6頁第八單元包括課標(biāo)：1-11-42-1對(duì)比課標(biāo)：橫比、縱比第7頁內(nèi)容目標(biāo)1－4－1認(rèn)識(shí)地圖三要素，知道地圖基本種類，利用地圖獲取所需要地理信息。1－4－2利用各種不一樣地圖和圖表，描述區(qū)域自然環(huán)境和人文環(huán)境特點(diǎn)。1－4－3熟知表示歷史時(shí)段慣用詞匯或習(xí)慣使用方法，恰當(dāng)利用它們表述、說明歷史事件。1－4－4區(qū)分歷史敘述和文學(xué)作品差異，知道獲取歷史信息慣用方法、路徑及其功用。1－4－5區(qū)分第一手資料和第二手資料，解釋它們各自意義和功用，利用不一樣資料有理有據(jù)地?cái)⑹鰡栴}。1－4－6歸納獲取生活信息基本路徑與方法；評(píng)定詳細(xì)條件和需要，選取適當(dāng)社會(huì)調(diào)查方法。主題一生活時(shí)空——1－4相關(guān)信息獲取、表示和了解先學(xué)后用由易到難第8頁研究對(duì)象探索區(qū)域（空間）了解歷史（時(shí)間）認(rèn)識(shí)社會(huì)（多緯）學(xué)習(xí)工具或方式閱讀地圖“語言”掌握歷史“詞匯”辨析文物“資料”調(diào)查社會(huì)“現(xiàn)象”知識(shí)脈絡(luò)地圖三要素地圖基本種類不一樣圖表（1-4-1、1-4-2）歷史慣用詞匯習(xí)慣使用方法（1-4-3）歷史敘述與文學(xué)作品第一手資料與第二手資料（1-4-4、1-4-5）社會(huì)調(diào)查路徑主要調(diào)查方法（1-4-6）第9頁1－4－3熟知表示歷史時(shí)段慣用詞匯或習(xí)慣使用方法，恰當(dāng)利用它們表述、說明歷史事件。1－4－4區(qū)分歷史敘述和文學(xué)作品差異，知道獲取歷史信息慣用方法、路徑及其功用。1－4－5區(qū)分第一手資料和第二手資料，解釋它們各自意義和功用，利用不一樣資料有理有據(jù)地?cái)⑹鰡栴}。1-4知道表示歷史時(shí)段慣用詞匯或習(xí)慣使用方法，并學(xué)會(huì)使用它們。1-5知道第一手資料和第二手資料不一樣。我們生活世界（舊課程標(biāo)準(zhǔn)）主題一生活時(shí)空（新課程標(biāo)準(zhǔn)）知識(shí)要求更全；能力層次更高；學(xué)科特色更足。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化第10頁主題二

社會(huì)變遷與文明演進(jìn)——2－1

人類文明發(fā)端與農(nóng)業(yè)區(qū)域文明2－1－1知道史前時(shí)期工具制作和使用情況，說明自然條件對(duì)遠(yuǎn)古人類生活制約，明確農(nóng)耕技術(shù)進(jìn)步意義。2－1－2列舉中國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古文化遺存，講述華夏先祖?zhèn)髡f，探尋中華文明起源和地域特征。2－1－3列舉表明文字出現(xiàn)，階級(jí)、等級(jí)和國(guó)家形成實(shí)例，知道它們是人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代標(biāo)志。2－1－4比較古代埃及、古巴比倫、古印度、古希臘地理特征，分析自然環(huán)境對(duì)早期區(qū)域文明影響。2－1－5概述古代希臘羅馬政治體制，列舉古代希臘羅馬主要文明成就，知道它們對(duì)后世影響。2－1－6概述我國(guó)先秦時(shí)期大致年代和區(qū)域，知道對(duì)早期中華文明形成起過主要作用人物、事件和文化成就。2－1－7知道世界三大宗教創(chuàng)建年代與地域，分述它們歷史上興盛時(shí)期和影響范圍。2－1－8描述歐亞古代歷史進(jìn)程中出現(xiàn)幾個(gè)區(qū)域文明，了解它們各自特點(diǎn)，知道古代不一樣文明各自發(fā)展、相互碰撞和交融概況。第11頁2-1世界文明演進(jìn)中華文明演進(jìn)2-1-1，2-1-3，2-1-4，2-1-5，2-1-7，2-1-82-1-2，2-1-6第12頁2-1-1知道史前時(shí)期工具制作和使用情況，說明自然條件對(duì)遠(yuǎn)古人類生活制約，明確農(nóng)耕技術(shù)進(jìn)步意義。2-1-2列舉中國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古文化遺存，講述華夏先祖?zhèn)髡f，探尋中華文明起源地和地域特征。2-1-3列舉表明文字出現(xiàn)，階級(jí)、等級(jí)和國(guó)家形成實(shí)例，知道它們是人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代標(biāo)志1-1-5概述歷史上先后出現(xiàn)主要區(qū)域文明及影響范圍，認(rèn)識(shí)其傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)2-1描述歷史上幾個(gè)主要文明區(qū)域概貌及其空間分布2-3選擇中外不一樣時(shí)期經(jīng)典國(guó)家管理形式，描述其主要特點(diǎn)2-4了解不一樣歷史時(shí)期不一樣區(qū)域文明文化成就及其特色2-5描述歷史上不一樣區(qū)域社會(huì)生活概貌，了解不一樣區(qū)域文明生活方式我們傳承文明（舊課程標(biāo)準(zhǔn)）主題一和主題二（新課程標(biāo)準(zhǔn)）指向更明確，更具可操作性，更重視與現(xiàn)實(shí)生活之間聯(lián)絡(luò)，更有利于編寫課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第13頁憑歷史證聽說話什么是歷史證據(jù)？（第一手資料和第二手資料，歷史敘述與文學(xué)作品）怎樣獲取歷史證據(jù)？（獲取歷史信息慣用方法、路徑）歷史證據(jù)有什么作用？（獲取歷史信息慣用方法、路徑及其功用，第一、二手資料意義和功用）歷史證據(jù)相互求證（利用不一樣資料有理有據(jù)地?cái)⑹鰡栴}）第14頁第八單元《文明探源》七下第8單元社會(huì)變遷第3課過去是怎樣被記載下來1.原始先民家園2.早期文明區(qū)域綜合探究八過去是怎樣被記載下來3.中華文明探源八上第1單元史前時(shí)代（第1課人猿相揖別、第2課原始農(nóng)業(yè)和先民家園）八上第1單元史前時(shí)代（第三課傳說時(shí)代文明曙光）和第2單元第1課、第2課關(guān)于中華文明部分八上第2單元文明起源（第1課得天獨(dú)厚大河文明、第2課早期國(guó)家形成）及新增克里特文明和中美洲文明大河文明、愛琴海文明和中美洲文明大河文明之——中華文明史前時(shí)代原始先民生產(chǎn)生活情況第15頁1－4－3：熟知表示歷史時(shí)段慣用詞匯或習(xí)慣使用方法，恰當(dāng)利用它們表述、說明歷史事件1－4－4區(qū)分歷史敘述和文學(xué)作品差異，知道獲取歷史信息慣用方法、路徑及其功用。

【來自原課標(biāo)（一）內(nèi)容】1－4－5區(qū)分第一手資料和第二手資料，解釋它們各自意義和功用，利用不一樣資料有理有據(jù)地?cái)⑹鰡栴}。對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容：七年級(jí)下冊(cè)綜合探究八：過去是怎樣被記載下來（探究歷史學(xué)習(xí)基本技能與方法）第16頁初步掌握獲取歷史真相方法——搜集資料方法（考古、口述、查閱等）——判斷資料價(jià)值方法（第一手資料與第二手資料，文件資料、口述資料與遺址考古等）——利用資料方法（歸類、史證等）——獲取資料信息方法（歸納、比較、綜合等）這是一個(gè)嚴(yán)密、層層推進(jìn)內(nèi)在邏輯過程。第17頁方法內(nèi)容教學(xué)過程

追溯方法原點(diǎn)（史實(shí)）

還原過程（史料）歸納方法（史法）方法了解利用方法類教學(xué)內(nèi)容，是開放性內(nèi)容，需要把“靜態(tài)教材”向“動(dòng)態(tài)素材”轉(zhuǎn)變。第18頁解讀中外歷史混編把中國(guó)文明進(jìn)程放在世界文明進(jìn)行大背景下進(jìn)行考查，從而更深刻地了解中國(guó)歷史?；炀幉皇呛?jiǎn)單拼盤，而是把二者有機(jī)結(jié)合，需要正確地在世界文明進(jìn)程中給中華文明定位。第19頁內(nèi)容目標(biāo)1－4－3熟知表示歷史時(shí)段慣用詞匯或習(xí)慣使用方法，恰當(dāng)利用它們表述、說明歷史事件。學(xué)習(xí)要求1．知道公元、紀(jì)年、年代、時(shí)代、朝代、國(guó)號(hào)等表述時(shí)間和紀(jì)年對(duì)名詞對(duì)含義和使用方法。2．知道各種時(shí)間和紀(jì)年方法表示時(shí)序。3．會(huì)用上述名詞來表示時(shí)間并計(jì)算相關(guān)時(shí)間。（如公元前后兩個(gè)年份相隔時(shí)間，會(huì)將中國(guó)近代對(duì)一些重大歷史事件時(shí)間用干支紀(jì)年和公元紀(jì)年來表示等。）第20頁內(nèi)容目標(biāo)1－4－4區(qū)分歷史敘述和文學(xué)作品差異，知道獲取歷史信息慣用方法、路徑及其功用。學(xué)習(xí)要求1．知道歷史典籍、考古技術(shù)、口述歷史、文件檔案是了解歷史主要材料。2．知道認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象、評(píng)述歷史事件和人物，必須依據(jù)可靠證據(jù)。3．學(xué)會(huì)獲取、辨識(shí)真實(shí)歷史信息。4.知道文學(xué)作品與歷史敘述差異。第21頁內(nèi)容目標(biāo)1－4－5區(qū)分第一手資料和第二手資料，解釋它們各自意義和功用，利用不一樣資料有理有據(jù)地?cái)⑹鰡栴}。學(xué)習(xí)要求1．知道什么是第一手資料和第二手資料。2．學(xué)會(huì)分辨第一手資料和第二手資料。3．知道歷史資料事實(shí)判斷是價(jià)值判斷基礎(chǔ)，進(jìn)行事實(shí)判斷應(yīng)力爭(zhēng)依據(jù)第一手資料，也可有選擇地借助第二手資料。第22頁子目標(biāo)關(guān)鍵概念知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1-4-3慣用詞匯、習(xí)慣使用方法知道表示歷史時(shí)段公元、紀(jì)年、年代、時(shí)代等慣用詞匯和習(xí)慣使用方法。閱讀并繪畫年代尺，計(jì)算歷史時(shí)段。為中國(guó)悠久歷史文化自豪1-4-4歷史敘述、文學(xué)作品知道歷史文件種類，了解歷史敘述、文學(xué)作品區(qū)分；知道了解歷史慣用方法；了解歷史路徑；知道歷史信息功用。閱讀、區(qū)分歷史文件與文學(xué)作品差異感受中華文明博大精深1-4-5第一手資料第二手資料知道第一手資料、第二手資料有哪些種類，解釋他們意義，學(xué)會(huì)利用各種信息敘述問題。用不一樣方法敘述問題。關(guān)注故鄉(xiāng)名人熱愛中國(guó)歷史文化、鄉(xiāng)土文化第23頁1-4-5第一手資料第二手資料知道第一手資料、第二手資料有哪些種類，解釋他們意義，學(xué)會(huì)利用各種信息敘述問題。用不一樣方法敘述問題。關(guān)注故鄉(xiāng)名人熱愛中國(guó)歷史文化、鄉(xiāng)土文化

1－4－4弱化課標(biāo)點(diǎn)，采取增補(bǔ)案例方式處理。

判斷歷史資料價(jià)值，做有辯證思想判別力，有文化公民。第24頁主題二社會(huì)變遷與文明演進(jìn)四大內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：◆人類文明發(fā)端與農(nóng)業(yè)區(qū)域文明

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中華文明傳承與中國(guó)古代歷史進(jìn)程

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西方興起與近代世界變遷

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社會(huì)進(jìn)步動(dòng)力和歷史發(fā)展除了歷史敘述時(shí)間止步于19世紀(jì)末外，尤其第四個(gè)專題綜合了前三個(gè)專題講述，明確提出了歷史唯物主義一些基本觀點(diǎn)。第25頁1、經(jīng)過觀察、分析圖文資料，感受人類產(chǎn)生基本條件和生活情況，了解自然條件對(duì)人類早期文明培育和制約作用。

2、知道農(nóng)耕技術(shù)進(jìn)步意義。

3、描述我國(guó)早期人類生活區(qū)域分布情況、生活與生產(chǎn)情況，知道中國(guó)是人類發(fā)源地之一。

第26頁舊課標(biāo)2-1描述歷史上幾個(gè)主要文明區(qū)域概貌及其空間分布。2-2依據(jù)特定歷史時(shí)期詳細(xì)史實(shí)，比較不一樣地域不一樣經(jīng)濟(jì)類型。2-3選擇中外不一樣時(shí)期經(jīng)典國(guó)家管理形式，描述其主要特點(diǎn)。2-4了解不一樣歷史時(shí)期不一樣區(qū)域文明文化成就及其特色。2-5描述歷史上不一樣區(qū)域社會(huì)生活概貌，了解不一樣區(qū)域文明生活方式。第27頁1-1-4概述人類社會(huì)發(fā)展普通過程，認(rèn)識(shí)人類歷史演進(jìn)基本脈絡(luò)和主要階段。2-1-1知道史前時(shí)期工具制作和使用情況，說明自然條件對(duì)遠(yuǎn)古人類生活制約，明確農(nóng)耕技術(shù)進(jìn)步意義。2-1-2列舉中國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古文化遺存，講述華夏先祖?zhèn)髡f，探尋中華文明起源地和地域特征。新舊課標(biāo)對(duì)比分析新課標(biāo)舊課標(biāo)1-1舉例說明自然環(huán)境原因?qū)v史進(jìn)程影響。1-2列舉環(huán)境改變實(shí)例，說明歷史上人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境影響?！缘谝徽n《原始先民家園》為例【知道：對(duì)事物有所了解、有所認(rèn)識(shí)，并能夠說出來】【說明：解釋、講明】【明確：清楚明白而確定不移】第28頁1-1舉例說明自然環(huán)境原因?qū)v史進(jìn)程影響二級(jí)目標(biāo)：了解歷史上人類活動(dòng)與自然環(huán)境相互影響2-1描述歷史上幾個(gè)主要文明區(qū)域概貌及其空間分布2-3選擇中外不一樣時(shí)期經(jīng)典國(guó)家管理形式，描述其主要特點(diǎn)2-4了解不一樣歷史時(shí)期不一樣區(qū)域文明文化成就及其特色2-5描述歷史上不一樣區(qū)域社會(huì)生活概貌，了解不一樣區(qū)域文明生活方式二級(jí)目標(biāo)：回顧人類文明歷程，認(rèn)識(shí)文明發(fā)展是各種多樣新舊課標(biāo)對(duì)比分析——以第二課《早期文明區(qū)域》為例舊課標(biāo)新課標(biāo)1-1-5概述歷史上先后出現(xiàn)主要區(qū)域文明及影響范圍，認(rèn)識(shí)其傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)

2-1-3列舉表明文字出現(xiàn)，階級(jí)、等級(jí)和國(guó)家形成實(shí)例，知道它們是人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代標(biāo)志新課標(biāo)指向更明確，更具可操作性，更重視與現(xiàn)實(shí)生活之間聯(lián)絡(luò)，更有利于編寫課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。第29頁1-1舉例說明自然環(huán)境原因?qū)v史進(jìn)程影響二級(jí)目標(biāo)：了解歷史上人類活動(dòng)與自然環(huán)境相互影響2-1描述歷史上幾個(gè)主要文明區(qū)域概貌及其空間分布2-3選擇中外不一樣時(shí)期經(jīng)典國(guó)家管理形式，描述其主要特點(diǎn)2-4了解不一樣歷史時(shí)期不一樣區(qū)域文明文化成就及其特色2-5描述歷史上不一樣區(qū)域社會(huì)生活概貌，了解不一樣區(qū)域文明生活方式二級(jí)目標(biāo)：回顧人類文明歷程，認(rèn)識(shí)文明發(fā)展是各種多樣新舊課標(biāo)對(duì)比分析——以第二課《早期文明區(qū)域》為例舊課標(biāo)新課標(biāo)1-1-5概述歷史上先后出現(xiàn)主要區(qū)域文明及影響范圍，認(rèn)識(shí)其傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)

2-1-3列舉表明文字出現(xiàn)，階級(jí)、等級(jí)和國(guó)家形成實(shí)例，知道它們是人類社會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代標(biāo)志新課標(biāo)指向更明確，更具可操作性，更重視與現(xiàn)實(shí)生活之間聯(lián)絡(luò)，更有利于編寫課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。第30頁1-12-12-32-43-1描述社會(huì)生活中某種制度延續(xù)與變遷4-2列舉古代歷史上主要事件與人物，說出它（他）們?cè)诓灰粯訁^(qū)域和特定時(shí)期突出作用。第31頁《文明探源》內(nèi)容整合介紹七下第8單元社會(huì)變遷第3課過去是怎樣被記載下來1.原始先民家園2.早期文明區(qū)域綜合探究八過去是怎樣被記載下來3.中華文明探源八上第1單元史前時(shí)代（第1課人猿相揖別、第2課原始農(nóng)業(yè)和先民家園）八上第1單元史前時(shí)代（第三課傳說時(shí)代文明曙光）和第2單元第1課、第2課關(guān)于中華文明部分八上第2單元文明起源（第1課得天獨(dú)厚大河文明、第2課早期國(guó)家形成）及新增克里特文明和中美洲文明大河文明、愛琴海文明和中美洲文明大河文明之——中華文明史前時(shí)代原始先民生產(chǎn)生活情況第32頁重點(diǎn)1.知道北京人、河姆渡人和半坡人出現(xiàn)及生產(chǎn)生活情況。2.把握舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代各自特征，知道農(nóng)業(yè)聚落出現(xiàn)原因和地域。3.掌握大河流域文明、愛琴文明和中美洲文明產(chǎn)生自然環(huán)境和文明發(fā)展概況，把握人類前進(jìn)文明時(shí)代主要標(biāo)志。4.新石器時(shí)代中華文明在生產(chǎn)情況、社會(huì)結(jié)構(gòu)和精神生活等方面史實(shí)。5.炎帝和黃帝在生產(chǎn)生活方面所作出貢獻(xiàn)及其尊稱。第33頁難點(diǎn)1.了解新石器時(shí)代先民社會(huì)生活改變基本線索，明確農(nóng)耕、畜牧、定居是人類在史前時(shí)代巨大進(jìn)步。2.了解大河流域在世界文明起源中主要作用，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境與人類早期文明興起關(guān)系。3.比較中華文明與世界其它區(qū)域文明差異，感受中華文明悠久與博大精深。4.經(jīng)過比較古史傳說與考古學(xué)家和歷史學(xué)家考證與推測(cè)，了解古史傳說表達(dá)出史料價(jià)值，了解傳說和史實(shí)區(qū)分。第34頁思索：1、農(nóng)業(yè)起源與人類古代文明關(guān)系2、文明演進(jìn)與人地關(guān)系第35頁1、農(nóng)業(yè)起源與人類古代文明關(guān)系西亞：農(nóng)業(yè)：小麥與大麥起源地，也是綿羊和山羊起源地。文明：兩河流域文明，