細(xì)節(jié)描寫作文教學(xué)設(shè)計(jì)

宿州九中第四屆“名校攜手名師導(dǎo)航”語(yǔ)文交流研討課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用。能力目標(biāo)：1、掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫的方法和作用。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫鮮活的人物。教學(xué)方法品味法、合作探究法、練習(xí)法、互批法。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：老師先給大家講述一個(gè)故事，法國(guó)有一位藝術(shù)大師，無論在繪畫還是雕塑方面都創(chuàng)造了非凡的成就，大家都知道是誰嗎？米開朗琪羅。卻不知道他在創(chuàng)作時(shí)，還有一個(gè)毛病，那就是他無論雕像還是繪畫，速度都非常得慢，總是花許多時(shí)間沉思、推敲、琢磨。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正在為一尊雕像做最后的修飾，友人想馬上就大功公告成了，別打擾他了，過幾天再來吧。過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像，友人責(zé)備地說：“我看你的工作一點(diǎn)都沒有進(jìn)展，你的動(dòng)作也太慢了”。米開朗琪羅卻毫不在意地說：“我花許多的時(shí)間在休整雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚色更亮麗，某部分肌肉更有活力…”友人不屑地說：“這些都是一些小細(xì)節(jié)啊”。米開朗琪羅說：“不錯(cuò)，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過把所有的小細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了”。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？任何完美，都是細(xì)節(jié)上的完美組合而成的。畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要雕琢細(xì)節(jié)。然而，在平時(shí)的寫作中，不少同學(xué)卻常常忽略了細(xì)節(jié)描寫，以致于許多習(xí)作都出現(xiàn)了類似的通病，如敘事平鋪直敘、淡而無味；寫人千人一面，沒有特點(diǎn)；內(nèi)容空洞干癟、空話套話連篇。怎么才能解決作文中的這些常見病呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫來寫活人物。【屏顯：捕捉細(xì)節(jié)、寫活人物】二、明確：什么是細(xì)節(jié)描寫1、先讓學(xué)生說一說2、【屏顯】（請(qǐng)一生朗讀）細(xì)節(jié)指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等，將生動(dòng)細(xì)致的描繪（特寫鏡頭）具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。作用：是突出人物性格，揭示內(nèi)心世界，豐滿人物形象，豐富作品內(nèi)涵。細(xì)節(jié)是文章最鮮活的花朵，生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫能夠變平凡為非凡，化腐朽為神奇。3、回顧學(xué)過的作品，感受細(xì)節(jié)描寫：師：回顧學(xué)過的作品，想一想，有哪些人物形象因富有特色的細(xì)節(jié)特點(diǎn)而給我們留下了深刻的印象？如：睡成“大”字的阿長(zhǎng)；瞎了一只田螺眼的老王；貝多芬，火一樣蓬勃的頭發(fā)；蘆花蕩里的老頭子，有著魚鷹一樣尖利明亮的眼睛。作家們正是從人物的動(dòng)作、外貌、眼神、服飾等一些極小、極細(xì)微的地方，捕捉到了最富特色的標(biāo)志性特點(diǎn)，從而塑造出獨(dú)具個(gè)性的藝術(shù)形象。（板書：小處---捕捉---標(biāo)志性特點(diǎn)）3、練一練同學(xué)們的眼力，選擇你最熟悉的一位老師或同學(xué)，說一說他的細(xì)節(jié)上的特點(diǎn)。師舉例：【舉梁實(shí)秋《我的一位國(guó)文老師》】回憶小學(xué)同桌挖鼻屎：最不能忍受的是，他喜歡把挖出來的半干的鼻屎用手指反復(fù)揉搓，最后團(tuán)成一個(gè)蛋，放在課桌角上，“嗖”的一彈，倒霉的前桌便中彈了。生說，師評(píng)價(jià)過渡：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，已經(jīng)初步樹立了細(xì)節(jié)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)以后，還要讓細(xì)節(jié)更深入具體，對(duì)其生動(dòng)細(xì)致的加以描繪，從而精心塑造獨(dú)具特色的個(gè)性形象。怎么讓細(xì)節(jié)更生動(dòng)具體呢？（板書：細(xì)處---深入---生動(dòng)描繪）（板書：精心---塑造---個(gè)性形象）接下來，老師就給大家支幾招。三、賞析名作，指導(dǎo)寫法：1、【比較】“只見他艱難地爬過鐵道，買來了幾個(gè)橘子。看著爸爸的背影，我的眼淚又來了?！薄驹脑佻F(xiàn)，賞析《背影》片段

】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。思考：原文與前文相比，豐富了哪些內(nèi)容？生：衣著、動(dòng)作描寫妙招一：這招叫細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程（過渡語(yǔ)：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，可以使被描寫的人物真實(shí)可感、栩栩如生，一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過前言萬語(yǔ)空洞的表白。）試試這招靈不靈，改一改：媽媽坐在床邊，呆呆地看了她一會(huì)，感覺她睡著了，又蓋好被子才輕輕地離開。師：作者捕捉的是哪個(gè)動(dòng)情點(diǎn)呢？不錯(cuò)，眼睛是心靈的窗戶。作者用了一個(gè)什么詞來形容眼神的？師總結(jié)：眼神的描寫顯得意猶未盡，作者沒能在最能體現(xiàn)母愛的眼神上停留，沒有形成敘事的高潮，文章的感染力就不強(qiáng)，回想你們的作文是否也有這樣的遺憾？試著用剛學(xué)的一招改一改，媽媽的目光正往下滑呢，接著，她可能把目光移向哪里呢？心里又在想些什么呢？生練習(xí)，交流評(píng)價(jià)：不錯(cuò)，一下就掌握了。老師也寫了兩句看看有沒有你們寫得好？生讀，師示范：媽媽的目光滑到了女兒小巧的鼻子上，愛撫地端詳著，她的嘴角微微翹起，泛起了一絲不易覺察的微笑，隨后用那纖細(xì)的手指輕柔地刮了刮可愛的鼻尖，我知道她是為我從她那兒復(fù)制的高鼻梁（遺傳的好皮膚）而得意吧。師：簡(jiǎn)單吧，想不想學(xué)習(xí)第二招？2、【賞析《列夫托爾斯泰》】生讀：這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。令你無法動(dòng)彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種人木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。描寫方法：巧用修辭，畫其神韻作用：巧妙的運(yùn)用修辭，對(duì)事物加以淡妝濃抹，能給語(yǔ)言增亮添色，給人留下鮮明深刻的印象。試招吧，學(xué)生練習(xí)：（1）媽媽的目光久久地停駐在我的臉上，那是春日的暖陽(yáng)對(duì)花朵的愛憐，是夏日的濃蔭對(duì)鳥兒的蔭蔽，是秋天的涼風(fēng)對(duì)大地的撫慰，是冬天的雪花對(duì)臘梅的贊嘆。（2）像太陽(yáng)一樣溫暖，月亮一樣皎潔，星星一樣閃亮，清泉一樣明凈，大海一樣深邃。師評(píng)：構(gòu)成排比，太棒了。又學(xué)了一招，看你們的眼神就知道，還不滿足，是吧？好吧，再教你們第三招。3、【描寫方法：類比聯(lián)想，豐富內(nèi)涵】師述：有位名人曾說：“故事永遠(yuǎn)是舊的，也永遠(yuǎn)是新的?！蔽覀兯龅降墓适驴赡茉缫汛嬖?，因?yàn)轭愃频那楣?jié)一定在這個(gè)世界上演著，如果把這些能夠印證我們故事的故事放在一起，那么我們的故事也便有了更多的內(nèi)涵。從媽媽的眼神中，你又聯(lián)想到哪些類似的或不同的眼神？老師又將“呆呆的眼神”作了這樣的修改。例文展示：那目光溫柔、寧?kù)o、癡迷、專注，讓我不禁想起《背影》中，車窗外老父親目送愛子遠(yuǎn)去，那凝重不舍的眼神；那目光讓我想起胡適筆下，堅(jiān)強(qiáng)隱忍的母親，因?yàn)槟暧椎男鹤拥昧搜埕瓒鴵?dān)心焦急的眼神；那目光深情、溫暖、熟悉而又遙遠(yuǎn)，那目光曾經(jīng)多少次出現(xiàn)在家門口小巷的深處，裝著滿滿的守望，無數(shù)次張望著我放學(xué)歸來的方向；那目光曾經(jīng)多少次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地追隨著我，載著殷殷的期待，默默祝福著我平安健康地成長(zhǎng)；那目光明亮、幸福、慈愛、堅(jiān)定，那亮亮的瞳仁里，分明珍藏著一個(gè)小小的我，那么深刻又那樣清晰，好像永遠(yuǎn)也不會(huì)褪去。師：運(yùn)用聯(lián)想類比粘貼，眼神的內(nèi)涵又豐富了吧？過渡語(yǔ)：細(xì)節(jié)描寫的方法還有很多，我們今天暫且學(xué)這三招，先來回顧一下今天學(xué)習(xí)的三種方法，一起說。接下來就是你們大顯身手的時(shí)候了，請(qǐng)你使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)或多個(gè)方法寫一個(gè)片段。四、片段寫作訓(xùn)練請(qǐng)以“的眼神”為題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)或多個(gè)細(xì)節(jié)描寫方法，寫一個(gè)片段，突出其特點(diǎn)，寫出眼神帶給你的感受、影響或思考。（老師、媽媽、小狗；嚴(yán)厲、憤怒、幽怨、恐懼等）展示交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)或提出修改意見。同學(xué)們，平時(shí)總覺得沒什么東西可寫，其實(shí)，只要用心地關(guān)注細(xì)節(jié)、體會(huì)細(xì)節(jié)，“一個(gè)細(xì)節(jié)就是一場(chǎng)戲”，司空見慣的平常小細(xì)節(jié)，也能夠?qū)懗鼋承莫?dú)具的好文章。五、結(jié)束語(yǔ)著名作家池莉說過：“我偏愛生活細(xì)節(jié)，我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡、生老病死，只有細(xì)節(jié)是嶄新的。不同時(shí)空、不同的人群，擁有絕對(duì)不同的細(xì)節(jié)。”巴爾扎克說：寫作時(shí)，當(dāng)一切的結(jié)局已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)加工過，這時(shí)，在前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦?，樹立?xì)節(jié)意識(shí)，培養(yǎng)敏銳的感受力，以形成更多的細(xì)節(jié)價(jià)值！坐在軟軟的床上，望著媽媽的眼睛，那眼睛里溫柔的眼神，再次攝住我的心魂。那眼神中是滿滿的如同二月里屢屢暖風(fēng)般的愛，在我童年永不退色的記憶力盛開，吐露著柔柔馨香，帶給我溫暖的力量，沐浴著我的靈魂，渲染出一層層玫瑰色的光暈，暖暖的流入渾身上下每個(gè)角落。我知道，眼睛是心靈的窗戶，而眼睛里透出的眼神傳達(dá)的也正是影響人心的力量，它可以鼓舞你，可以警示你，可以表達(dá)不滿和憤怒，可以------而媽媽的眼神，好似一團(tuán)明亮柔和的火焰總是在我失落時(shí)給我力量，溫暖著我，讓我奮發(fā)向上。描寫方法：變化角度，增加層次師：寫媽媽的眼神，能不能從“我”的角度，再開拓一個(gè)層次，如：在媽媽的眼里，一會(huì)兒，我好像又變成了一朵堅(jiān)強(qiáng)的臘梅，母親自豪得眼里閃著淚花。變成了一杯香醇的美酒，陶醉的母親臉頰泛起了紅暈。善于變換角度，從與事件相關(guān)的多個(gè)層面上著筆，會(huì)使關(guān)鍵處的敘述層次更豐富、更生動(dòng)。人的年齡、性格、性別、經(jīng)歷、職業(yè)、思想等不同