2024義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版考試題庫含答案

2024義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版考試題庫含答案一、單選題(共計(jì)120題,每題1分)1.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以()為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生()具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。A.核心素養(yǎng);學(xué)業(yè)成就(正確答案)

B.核心素養(yǎng);學(xué)習(xí)成績C.學(xué)業(yè)成績;學(xué)習(xí)過程2.評價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的()。A.成績

B.目的C.過程(正確答案)第三學(xué)段綜合與實(shí)踐包括主題活動(dòng)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，涉及了解負(fù)數(shù)等數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)及其他學(xué)科知識解決問題，提高學(xué)習(xí)能力()。正確錯(cuò)誤(正確答案)4.第二學(xué)段的的綜合與實(shí)踐，涉及貨幣.時(shí)間等常見量的認(rèn)識，以及方向.位置的學(xué)習(xí)()。A.正確(正確答案)

B.錯(cuò)誤5.量感主要是指對事物的可測量屬性及()的直觀感知。A.大小關(guān)系(正確答案)

B.空間大小C.速度快慢

D.長度關(guān)系6.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為()。A.抽象能力.幾何直觀.空間觀念.創(chuàng)新意識(正確答案)

B.抽象能力.運(yùn)算能力.空間觀念.創(chuàng)新意識C.抽象能力.幾何直觀.空間觀念.應(yīng)用意識

D.推理能力.幾何直觀.空間觀念.創(chuàng)新意識校運(yùn)會(huì)報(bào)名時(shí)喜歡跳繩的王偉報(bào)名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報(bào)名參加接力賽?？紤]到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽(yù).高老師在確定參賽名單時(shí)指定李琪參加跳繩比賽并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的選擇原則是()。目的原則功利原則(正確答案)C.關(guān)懷原則D.公正原則8.課程標(biāo)準(zhǔn)中指出四基包括基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想和()。A.基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(正確答案)

B.基本解決問題能力C.基本分析問題的能力

D.基本推理能力9.為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，不僅要整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，還要把握教學(xué)內(nèi)容主線與相應(yīng)核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)()。A.正確(正確答案)B.錯(cuò)誤10.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程內(nèi)容中的()以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力為目標(biāo)。

A.數(shù)與代數(shù)B.圖形與幾何

C.統(tǒng)計(jì)與概率D.綜合與實(shí)踐(正確答案)11.在第二學(xué)段中，下列哪個(gè)圖形的位置與運(yùn)轉(zhuǎn)內(nèi)容要求不恰當(dāng)()。結(jié)合實(shí)例，感受平移，旋轉(zhuǎn)，軸對稱現(xiàn)象結(jié)合實(shí)例感受鏡像(正確答案)在感受圖形的位置與運(yùn)動(dòng)的過程中，形成空間觀念在感受圖形的位置與運(yùn)動(dòng)的過程中，形成初步的幾何直觀。小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性，適當(dāng)考慮跨學(xué)科主題學(xué)習(xí);根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)采取()的方式。多樣式螺旋式(正確答案)

C.綜合性13.會(huì)計(jì)算平行四邊形.三角形.梯形的面積，能用相應(yīng)公式解決實(shí)際問題是圖形與幾何中圖形的認(rèn)識與測量第()學(xué)段的學(xué)業(yè)要求。

A.一B.二C.三(正確答案)

D.四14.數(shù)與代數(shù)第三學(xué)段數(shù)與運(yùn)算內(nèi)容要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù).分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步發(fā)展()。

A.數(shù)感B.數(shù)感和符號意識(正確答案)C.推理意識

D.核心素養(yǎng)15.學(xué)業(yè)水平考試由省級教育行政部門組織實(shí)施，依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)完本課程后課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)()。

A.正確(正確答案)B.錯(cuò)誤16.模型意識主要是指對數(shù)學(xué)模型()的初步感悟。A.創(chuàng)新性B.直觀性C.普適性(正確答案)

D.思維性17.學(xué)業(yè)質(zhì)量反映的是某一學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就，還可以發(fā)生在任意一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，如單元.學(xué)期.學(xué)年等()。

A.對(正確答案)B.錯(cuò)18.評價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)該以()評價(jià)為主。A.過程(正確答案)B.分?jǐn)?shù)C.結(jié)果19.主題活動(dòng)主要分為:融入數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識及其他學(xué)科知識的主題活動(dòng)()。

A.對(正確答案)B.錯(cuò)20.結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》從知識與技能.數(shù)學(xué)思考.問題解決()等四個(gè)方面做出了進(jìn)一步的闡述。

A.情感與態(tài)度(正確答案)B.合作與交流C.經(jīng)歷與體驗(yàn)

D.技能與操作21.通過對研究對象的符號運(yùn)算.形式推理.模型建構(gòu)等，形成數(shù)學(xué)的結(jié)論和方法()。

A.對(正確答案)B.錯(cuò)22.奶奶將曉瑜的被子送去幼兒園，走到寢室時(shí)，老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭?，奶奶發(fā)現(xiàn)曉瑜的床在一個(gè)角落里，便將曉瑜的床位換到了寢室中間，老師應(yīng)該()。A.認(rèn)同奶奶調(diào)整床位的行為

B.讓曉瑜告訴奶奶不能調(diào)C.立即把曉瑜的床位調(diào)回床位D.打電話與奶奶溝通，不應(yīng)該這樣做(正確答案)23.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重()，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，利用觀察.猜測.實(shí)驗(yàn).計(jì)算.推理.驗(yàn)證.數(shù)據(jù)分析.直觀想象等方法分析問題和解決問題。A.答疑式B.啟發(fā)式(正確答案)

C.互動(dòng)式D.提問式24.張老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生沒認(rèn)真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師。下列說法不正確的是()。

A.沒有處理好社會(huì)利益關(guān)系B.沒有體現(xiàn)好教育對象的利益關(guān)系

C.沒有體現(xiàn)好行政管理的利益關(guān)系D.沒有處理好教師集體的利益關(guān)系(正確答案)25.在第二學(xué)段應(yīng)設(shè)計(jì)合適的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析和表達(dá)情境中的數(shù)量關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，提升問題解決能力，形成初步的模型意識()。A.正確(正確答案)

B.錯(cuò)誤26.月月說話時(shí)有口吃現(xiàn)象，如老……師好，我爺……爺送我來的。老師不僅鼓勵(lì)月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是()。A.多樣性

B.雙向性C.專業(yè)性(正確答案)

D.復(fù)雜性27.百分?jǐn)?shù)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)數(shù)量倍數(shù)關(guān)系的表達(dá)，既可以表達(dá)()，也可以表達(dá)()。A.可能性，倍數(shù)關(guān)系B.確定數(shù)據(jù)，倍數(shù)關(guān)系

C.可能性，隨機(jī)數(shù)據(jù)D.確定數(shù)據(jù)，隨機(jī)數(shù)據(jù)(正確答案)28.《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出，將中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校.薄弱學(xué)校任教()以上的經(jīng)歷作為申報(bào)高級教師職稱和特級教師的必要條件。A.1年(正確答案)B.2年C.3年D.4年29.教學(xué)評價(jià)的方式多樣，包括書面測驗(yàn).活動(dòng)報(bào)告.課堂觀察.課內(nèi)外作業(yè)等，只能采取線下評價(jià)的方式()。

A.對B.錯(cuò)(正確答案)30.突出課堂育德，在教育教學(xué)中提升師德素養(yǎng)，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，引導(dǎo)廣大教師守好講臺主陣地，將()放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過程。A.教學(xué)質(zhì)量B.立德樹人(正確答案)

C.把準(zhǔn)課標(biāo)D.用好教材31.()主要是指對空間物體或圖形的形狀.大小及位置關(guān)系的認(rèn)識。A.量感B.空間觀念(正確答案)C.幾何直觀

D.創(chuàng)新意識32.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程五大核心理念包括:確立()導(dǎo)向的課程目標(biāo)；設(shè)計(jì)體現(xiàn)()特征的課程內(nèi)容；實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)；探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)；促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合。①核心素養(yǎng)②體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)③多維度④結(jié)構(gòu)化。A.①②B.①③C.①④(正確答案)

D.②③33.數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)()。A.正確(正確答案)

B.錯(cuò)誤34.評價(jià)方式應(yīng)包括書面測驗(yàn).口頭測驗(yàn).().課堂觀察.課后訪談.課內(nèi)外作業(yè).成長記錄等，可以采用線上線下相結(jié)合的方式。A.學(xué)生自我評價(jià)B.活動(dòng)報(bào)告(正確答案)

C.家長評價(jià)35.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生的數(shù)學(xué)語言主要表現(xiàn)為:數(shù)據(jù)意識或數(shù)據(jù)觀念.模型意識或模型觀念.()。

A.推理意識B.應(yīng)用意識(正確答案)

C.創(chuàng)新意識在第三學(xué)段中，下列哪個(gè)數(shù)與運(yùn)算的學(xué)業(yè)要求不恰當(dāng)()。能找出2，3，5，的倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)的自然數(shù)的所有倍數(shù)，10以內(nèi)的兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)能找出一個(gè)數(shù)所有倍數(shù)(正確答案)

D.能判斷一個(gè)是否是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。37.圖形的認(rèn)識與測量包括立體圖形和平面圖形的認(rèn)識，線段長度的測量，以及圖形的()的計(jì)算。

A.周長B.面積C.周長.面積和體積(正確答案)38.提倡有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的.有趣的和富有挑戰(zhàn)性的()。對(正確答案)錯(cuò)39.建立成長記錄是學(xué)生開展()的一個(gè)重要方式，它能夠反映出學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步的歷程。

A.自我評價(jià)B.相互評價(jià)C.多樣評價(jià)(正確答案)在第三學(xué)段中，下列哪個(gè)數(shù)與運(yùn)算的內(nèi)容要求不恰當(dāng)()。知道2，3，5的倍數(shù)特征，了解公倍數(shù)，公因數(shù)和最大公因數(shù)及最小公倍數(shù)。結(jié)合具體情境探索并理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)意義，感悟計(jì)數(shù)單位。

C.會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化，形成良好符號意識。(正確答案)

D.結(jié)合具體情境理解整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系。41.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，認(rèn)識并描述常見的立體圖形和平面圖形特征，會(huì)對常見物體的長度進(jìn)行測量，形成初步的空間觀念和量感,是()學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A.第一(正確答案)

B.第二C.第三D.第四()是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。四基都是(正確答案)A和課程43.《課標(biāo)》中，對于應(yīng)用問題，選材強(qiáng)調(diào)虛擬性.趣味性和可探索性()。

A.對B.錯(cuò)(正確答案)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)要通過現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖中橫軸和縱軸的意義及二者之間的關(guān)聯(lián)，知道條形統(tǒng)計(jì)圖的主要功能是表達(dá)

()。數(shù)量的變化數(shù)量與部分的關(guān)系數(shù)量的多少(正確答案)

D.以上三項(xiàng)都是45.五四學(xué)制第二學(xué)段目標(biāo)主要參照六三學(xué)制第()學(xué)段目標(biāo)制定，適當(dāng)()要求。A.三.降低(正確答案)

B.二.降低C.三.提高D.二.提高46.在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)思維主要表現(xiàn)為:運(yùn)算能力.推理意識()。A.對(正確答案)

B.錯(cuò)47.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對內(nèi)容要求提出學(xué)業(yè)要求教學(xué)提示，增強(qiáng)了課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性()。A.對(正確答案)

B.錯(cuò)48.了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算()技能，是()學(xué)段中的日標(biāo)要求。A.第一(正確答案)

B.第二C.第三

D.第四49.在新課程背景下，評價(jià)的主要目的是()。A.促進(jìn)學(xué)生.教師.學(xué)校和課程的發(fā)展

B.形成新的教育評價(jià)制度C.全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)(正確答案)50.全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具要求，是().有本領(lǐng).有擔(dān)當(dāng)。A.有能力B.有理想(正確答案)

C.成績好D.愛勞動(dòng)51.估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分重要廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的()，發(fā)展學(xué)生的估算能力，具有十分重要的價(jià)值。

A.估算意識(正確答案)B.計(jì)算意識C.筆算意識

D.口算意識52.《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和2011年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持了正確的改革方向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作出了積極貢獻(xiàn)，《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》頒布的年份是()。A.1999

年B.2000

年C.2001年(正確答案)

D.2002

年53.數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)()根本任務(wù)，實(shí)施素質(zhì)教育的功能。A.提高學(xué)生素養(yǎng)

B.基礎(chǔ)教育C.立德樹人(正確答案)54.數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和()的科學(xué)。A.空間形式(正確答案)

B.空間關(guān)系C.邏輯關(guān)系55.陶行知曾說過，小孩子必定燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃了糖才知道糖是甜的……這足以說明他的觀點(diǎn)是()。A.行是知之始，知是行之成(正確答案)B.知是行之始，行是知之成行與知同等重要，同時(shí)發(fā)生知行合一56.數(shù)據(jù)意識主要是指對()和隨機(jī)性的感悟()。A.數(shù)據(jù)大小B.數(shù)據(jù)的意義(正確答案)

C.數(shù)據(jù)的多少D.數(shù)據(jù)的種類57.()是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。A.學(xué)業(yè)質(zhì)量(正確答案)

B.學(xué)習(xí)成績C.教學(xué)評價(jià)

D.學(xué)業(yè)評價(jià)在第一學(xué)段中，學(xué)業(yè)要求中要讓學(xué)生感悟統(tǒng)一單位的重要性，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位米.厘米描述生活中常見物體的長度，不必進(jìn)行單位之間的換算()。正確錯(cuò)誤(正確答案)59.在一次教學(xué)活動(dòng)中，黃老師問小朋友:圖上的月亮是什么樣的呀?大多數(shù)幼兒回答:是圓的。只有昊昊說:月亮是彎彎的。黃老師對昊昊

說:不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的?這表明黃老師()。

A.缺乏批評教育的藝術(shù)B.沒有用素材的能力(正確答案)

C.沒有關(guān)愛幼兒的情感D.缺乏紀(jì)律管理的方法60.()主要是指對數(shù)學(xué)模型普適性的初步感悟。A.創(chuàng)新思維

B.空間意識C.模型意識(正確答案)

D.數(shù)感61.圖形與幾何第二學(xué)段教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的場景，通過從不同方位觀察同一物體，引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的圖像與觀察方位對應(yīng)，發(fā)展()。A.量感和幾何直觀B.空間觀念和幾何直觀

C.量感和想象能力D.空間觀念和想象能力(正確答案)主題活動(dòng)的評價(jià)是綜合與實(shí)踐的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)關(guān)注過程性評價(jià)，對照主題活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)確定評價(jià)方式，只要關(guān)注學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況()。對錯(cuò)(正確答案)疫情期間，某小學(xué)胡老師說:教育管理部門不應(yīng)該要求‘停課不停學(xué)’，我們實(shí)施起來太困難。并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到()。莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一知者必量其力所能至而從事焉善為師者，既美其道，又慎其行(正確答案)

D.不以一人疑天下，不以天下私一人64.《標(biāo)準(zhǔn)》提侶采取開放的原則，為有非凡需要的學(xué)生留出發(fā)展的時(shí)間和空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求()。A.對(正確答案)B.錯(cuò)65.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重()，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

A.啟發(fā)式(正確答案)B.參于式C.互動(dòng)式66.數(shù)據(jù)分類的本質(zhì)是根據(jù)信息對()進(jìn)行分類。A.數(shù)據(jù)

B.圖表C.事物(正確答案)67.為體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的整體性與發(fā)展性，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間劃分為()個(gè)學(xué)段。

A.一B.二C.三D.四(正確答案)68.《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于校本教研建議提出:應(yīng)加強(qiáng)組織建設(shè)。建強(qiáng)學(xué)校教研組.備課組，構(gòu)建校級常態(tài)教研共同體，形成時(shí)間固定.主題聚焦.().研討交流的教研機(jī)制，及時(shí)解決教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。A.人人參與(正確答案)

B.人人適應(yīng)C.代表參與D.骨干參與69.在第一學(xué)段數(shù)與運(yùn)算中，下列哪個(gè)內(nèi)容要求不恰當(dāng)()。A.會(huì)做除數(shù)是兩位數(shù)的除法(正確答案)

B.探索加法與減法的算理與法C.探索乘法與除法的算理與算法

D.會(huì)做簡單的除法70.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料。但是她已經(jīng)沒有時(shí)間聽課了。李老師正確的做法是()。

A.請同事幫忙提供聽課材料B.參考同事教案改寫聽課材料

C.根據(jù)自己教案編寫聽課材料D.直接棄本次職評定機(jī)會(huì)(正確答案)71.在第三學(xué)段中，下列哪個(gè)數(shù)量關(guān)系的學(xué)業(yè)要求不恰當(dāng)()。A.能在具體的問題中感受等式的基本性質(zhì)。B.能在解決實(shí)際問題中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，并描述估算的過程。

C.能進(jìn)行簡單小數(shù)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算(正確答案)D.能在具體情境中判斷兩個(gè)量的比，會(huì)計(jì)算比值。72.核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸形成和發(fā)展的，()，是制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)。立德樹人以學(xué)生發(fā)展為本不同學(xué)段發(fā)展水平不同(正確答案)

D.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式不包括()。豐富教學(xué)方式明確教學(xué)目標(biāo)(正確答案)

C.重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

D.強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)與問題提出74.在第二學(xué)段中，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)()。A.學(xué)法多樣化

B.教法多樣化C.算法多樣化(正確答案)

D.作業(yè)多樣化在評價(jià)過程中，第一學(xué)段的評價(jià)應(yīng)以()評價(jià)方式為主。等級評價(jià)定性的描述性(正確答案)

C.分?jǐn)?shù)制76.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以()為主要維度。A.解決問題的能力B.核心素養(yǎng)(正確答案)

C.分析問題的能力D.動(dòng)手的能力77.教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳遞者和合作者()。

A.對B.錯(cuò)(正確答案)78.根據(jù)教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》要求，要大力推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，提高廣大教師()的意識，自覺把清正廉潔的要求內(nèi)化于心.外化于行。A.廉潔從教(正確答案)

B.規(guī)范從教C.安心從教

D.爭當(dāng)模范79.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生的數(shù)學(xué)語言主要表現(xiàn)為:數(shù)據(jù)意識或數(shù)據(jù)觀念.模型意識或模型觀念.應(yīng)用意識()。對(正確答案)錯(cuò)80.習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出:推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育.特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有()的教育。A.公平B.優(yōu)質(zhì)C.公平而有質(zhì)量(正確答案)

D.現(xiàn)代化81.數(shù)感主要指對于數(shù)與數(shù)量,()的直觀感悟()。A.數(shù)量關(guān)系

B.運(yùn)算結(jié)果C.數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果(正確答案)

D.數(shù)量多少82.核心素養(yǎng)是在長期的教學(xué)過程中逐漸形成的，核心素養(yǎng)在不同學(xué)段的主要表現(xiàn)體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的階段性和各階段之間的合理性()。

A.正確B.錯(cuò)誤(正確答案)83.()為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)的重要資源。

A.教案B.課標(biāo)C.教材(正確答案)

D.教具84.估算教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在具體的問題情境中選擇合適的()進(jìn)行估算，體會(huì)估算在解決問題中的作用，了解估算的實(shí)際意義。

A.數(shù)字B.單位(正確答案)

C.范圍85.義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)眼光主要表現(xiàn)為抽象能力.幾何直觀.空間觀念與創(chuàng)新意識()。

A.對(正確答案)

B.錯(cuò)數(shù)學(xué)為人們提供了一種()現(xiàn)實(shí)世界的方式()。認(rèn)識認(rèn)識與觀察(正確答案)

C.觀察D.描繪87.教材編寫應(yīng)以()為基本依據(jù)。A.學(xué)生

B.教師C.《標(biāo)準(zhǔn)》(正確答案)

D.師生88.新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)()教研方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教師參與的效果。①參與式②案例式③體驗(yàn)式④研究式。

A.①②③B.②③④C.①③④(正確答案)

D.①②③④89.認(rèn)識常見的立體圖形和平面圖形，計(jì)算圖形的周長.面積().體積，能描述圖形的位置和運(yùn)動(dòng)，形成量感.空間觀念和幾何直觀,是()學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述。A.第一

B.第二C.第三(正確答案)

D.第四義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程五大核心理念包括().(設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容).(實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)).(探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)).(促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合)。確立問題導(dǎo)向的課程目標(biāo)確立數(shù)學(xué)思維導(dǎo)向的課程目標(biāo)確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)(正確答案)91.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()。A.組織者合作者作者

B.組織者引導(dǎo)者C.組織者引導(dǎo)者合(正確答案)92.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有整體性.()和階段性，在不同階段具有不同表現(xiàn)。

A.協(xié)調(diào)性B.一致性(正確答案)

C.層次性93.量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知()。A.對(正確答案)

B.錯(cuò)94.數(shù)學(xué)知識是一個(gè)有機(jī)的整體，教材應(yīng)反應(yīng)各部分內(nèi)在之間的聯(lián)系與綜合，這將有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的()。

A.整體提高B.整體進(jìn)步C.整體認(rèn)識(正確答案)

D.整體發(fā)展在第三學(xué)段中，下列哪個(gè)數(shù)量關(guān)系的教學(xué)要求不恰當(dāng)()。理解用字母表示的一般性，形成初步的代數(shù)思維。用字母表示的教學(xué)要設(shè)計(jì)合理的實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用字母或含有字母的式子表達(dá)實(shí)際情境中的數(shù)量關(guān)系估算要準(zhǔn)確。(正確答案)比和比例的教學(xué)要合理利用實(shí)際生活的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并用字母表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。96.估算教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在具體的問題情境中選擇合適的單位進(jìn)行估算，體會(huì)估算在解決實(shí)際問題中的作用，了解估算的實(shí)際意義()。

A.對(正確答案)B.錯(cuò)97.初中階段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的三個(gè)主題是:數(shù)與式.方程與不等式和()。A.函數(shù)(正確答案)

B.代數(shù)式C.整式98.量感主要是指對于數(shù)與數(shù)量.數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟()。

A.對B.錯(cuò)(正確答案)99.命題應(yīng)堅(jiān)持以()為導(dǎo)向，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值和功能，引導(dǎo)學(xué)生求知問學(xué)，增長知識，豐富學(xué)識，求真理，悟道理，明事理，不斷探索學(xué)業(yè)水平考試命題的改革創(chuàng)新。A.核心素養(yǎng)(正確答案)

B.學(xué)生發(fā)展C.綜合素養(yǎng)100.幾何直觀主要是指對空間物體或圖形的形狀.大小及位置關(guān)系的認(rèn)識()。

A.對B.錯(cuò)(正確答案)101.小學(xué)低年級的學(xué)生更多地關(guān)注().好玩.新奇的事物。A.有趣(正確答案)

B.直觀C.形象

D.好奇102.在第三學(xué)段教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，感受統(tǒng)一度量單位的意義，基于度量單位理解圖形長度.角度.周長.面積.體積

()。A.正確(正確答案)

B.錯(cuò)誤103.統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象()。A.對(正確答案)

B.錯(cuò)104.在推導(dǎo)一些常見圖形周長.面積.體積計(jì)算方法的過程中，感悟數(shù)學(xué)度量方法，逐步形成量感和推理意識()。

A.對(正確答案)B.錯(cuò)105.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用()相結(jié)合的方式，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

A.描述性評價(jià)和等級評價(jià)B.定性與定量(正確答案)C.定量與科學(xué)D.等級評價(jià)和分?jǐn)?shù)制106.開學(xué)，劉老師在班上進(jìn)行班級公約海選，還推選了公約管理員，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對劉老師的做法，正確的是()。A.會(huì)滋長公約管理員打小報(bào)告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理

B.推選公約管理員不利于學(xué)生和睦相處，但尊重了學(xué)生主體性C.推選公約管理員有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級民主管理D.會(huì)增加公約管理員的任務(wù)，但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.主動(dòng)性(正確答案)107.教師由教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃业闹饕獥l件是()。A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B.認(rèn)備課，認(rèn)真上課C.經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D.以研