《茶館（節(jié)選）》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

——老舍大茶館小社會學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解戲劇知識2.梳理戲劇的情節(jié)3.品味戲劇語言的個性化，概括人物形象情境設(shè)置第七師高級中學(xué)開展戲劇表演活動，高二年級的話劇表演《茶館》（第一幕）一經(jīng)登上學(xué)校舞臺，就獲得師生一致好評。作為校宣傳部的負責(zé)人，你決定本周在校園宣傳老舍的《茶館》文化。你將帶領(lǐng)宣傳部成員一起取采訪該劇組，并將采訪資料整理好后在校園展示。學(xué)習(xí)活動一

明知識，懂采訪內(nèi)容為了更好地采訪高二年級《茶館》劇組，宣傳部成員需要提前了解作家作品及話劇相關(guān)知識，做好采訪準(zhǔn)備。你作為校宣傳部負責(zé)人，查找并整理了相關(guān)基礎(chǔ)知識，分享給成員。問題1：請同學(xué)們解釋下列相關(guān)的喜劇知識戲劇三要素：戲劇沖突，戲劇臺詞，舞臺說明戲劇臺詞具有什么特點？①動作化：語言本身帶有行動性質(zhì)有助于改變?nèi)宋镪P(guān)系、推動戲劇沖突和情節(jié)的發(fā)展。人物對話作用于對方，影響對方，具有突出的心靈進攻性。②個性化：劇中的語言各以獨特的詞匯、句式、修辭、語氣反映出人物的思想感情，吻合人物社性格特征、經(jīng)濟地位、生活經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、情趣愛好。人物真實復(fù)雜圓形人物。③口語化：指不用書面語言，多用口頭語匯，多用短句，語法成分不一定完全，但能反映特定情境下的人物內(nèi)心狀態(tài)。④藝術(shù)化：指喜劇語言整體風(fēng)格如；優(yōu)美雋永、幽默諷刺、質(zhì)樸純粹、富有地方特色等。矛盾沖突：①人與人外部沖突：即表現(xiàn)為人與人之間意志和性格的沖突，這是戲劇沖突的本質(zhì)。意志沖突，是指人物間對立的目的和動機出現(xiàn)，交織成錯綜復(fù)雜的戲劇沖突。性格沖突，是指人物間對待事物的態(tài)度，追求的理想，采取手段的不同所引起的沖突。人物性格越典型就越容易引起沖突。②人物內(nèi)心沖突（有人稱之為內(nèi)部沖突）：這種內(nèi)心沖突往往使人物陷于不易擺脫的境地。③人物與環(huán)境的沖突：這種環(huán)境，既指自然環(huán)境，也指社會環(huán)境。注意：這幾種沖突方式，有時各自單獨展開，有時則交錯在一起，相互作用，互為因果。矛盾沖突根據(jù)集中程度也分為：散點式?jīng)_突，集中式?jīng)_突。戲劇結(jié)構(gòu)類型：①開放式結(jié)構(gòu)：開放式結(jié)構(gòu)是我國傳統(tǒng)戲曲常用的結(jié)構(gòu)方式，這種結(jié)構(gòu)方式的劇情是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的時間順序自然展開，很少出現(xiàn)回敘的成分，以讓觀眾清晰的了解劇情的發(fā)展過程，對戲劇中的人和事有鮮明的印象。②人像展覽式：也稱為“卷軸式的平面結(jié)構(gòu)”。這種結(jié)構(gòu)方式?jīng)]有一個統(tǒng)一的情節(jié)，也沒有一個非此不可的中心人物，只是像圖畫一樣，將一個一個的人物展覽進去，把一個個的情節(jié)鑲嵌進去。它是一種以刻畫人物群像為主，通過人物群像的刻畫來展示社會風(fēng)貌的戲劇結(jié)構(gòu)方式。各個情節(jié)具有獨立性又通過巧妙的穿插連成一體，其戲劇沖突也為散點式，而非集中式，其特點是采用“剪影式”的方法展現(xiàn)出社會風(fēng)俗的畫卷，展示出時代的變遷和歷史的發(fā)展，描述一個時代的橫截面。③鎖閉式是截取生活的某一橫斷面，將矛盾沖突、人物和事件集中在這一橫斷面中。其特點是時間跨度很短，情節(jié)非常集中、緊湊，一些事件的描述通過人物的追敘、補充來交待，即巧妙運用“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法。④三一律式結(jié)構(gòu)有著嚴(yán)格的要求，它要求戲劇創(chuàng)作必須保持時間、地點和情節(jié)的一致性。一出戲所敘述的故事應(yīng)發(fā)生在同一時間，即一天（一晝夜）之內(nèi)，地點要設(shè)在一個場景里，情節(jié)要服從于一個主題。如法國劇作家和演員莫里哀的喜劇《偽君子》，就采用了三一律式。⑤輻射式結(jié)構(gòu)是指以主要人物為中心，在主要人物的周圍設(shè)計一組組的人物，這種結(jié)構(gòu)方式很有創(chuàng)新，它打破了一些傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式，一組組的人物，每個事件造成的輻射與反饋聯(lián)系起劇中人物的心理變化，這些心理變化被凝聚，形成一個個富有意韻而又很生活化的戲劇場面。⑥冰糖葫蘆式是指每場戲都是獨立成章的，但情節(jié)和人物又是貫串前后的。從不同側(cè)面反映人物精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)活動二

梳理情節(jié)在了解了話劇相關(guān)知識后，同學(xué)們覺得如果采訪要做到有的放矢，很有必要宣傳部所有成員重讀老舍先生的《茶館》第一幕劇本。重讀后，梳理劇本的劇情，并進行概括性的復(fù)述?！恫桊^》一共分為三幕，教材節(jié)選的是第一幕。這一幕故事發(fā)生的背景是1898年初秋，戊戌變法剛剛失敗，譚嗣同剛被問斬。茶館生意還算興隆，三教九流各色人物云集于此。問2：這一幕中，老舍先生主要寫了以下幾件事：

主要情節(jié)用一句話概括，說明起因經(jīng)過結(jié)果主要情節(jié)用一句話概括，說明起因經(jīng)過結(jié)果①馬五爺施威

⑤秦仲義夢想實業(yè)救國②康六賣女

⑥秦龐交鋒③常四爺罵洋貨

⑦龐太監(jiān)買妻

④鴿子之爭

⑧常四爺被抓學(xué)習(xí)活動三

品個性化語言，明人物形象在了解了《茶館》的內(nèi)容之后，為了讓宣傳資料更加豐富，宣傳部計劃進一步采訪高二《茶館》劇組的演員及觀眾。校宣傳部首先采訪高二《茶館》劇組的演員，商討后，你們決定從矛盾沖突最激烈，人物性格最鮮明的康六賣女、秦龐交鋒、常四爺被抓這三個情節(jié)入手，對相應(yīng)的演員進行采訪，你們從所飾角色的形象角度設(shè)置了兩個問題。問題1：請跟大家談?wù)勀闶菑哪男┓矫娲ε_詞的？（體會戲劇語言的個性化）問題2：通過對臺詞的琢磨，請談?wù)勀闼椦莸慕巧娜宋镄蜗笳Z言很重要，在文學(xué)創(chuàng)作中，語言不只是交代情節(jié)用的，而要看是什么人說的，為什么說的，在什么環(huán)境中說的，怎么說的?！薄仙醾€性化：劇中的語言各以獨特的詞匯、句式、修辭、語氣、人稱等反映出人物的思想感情，吻合人物社性格特征、經(jīng)濟地位、生活經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、情趣愛好。人物真實、復(fù)雜、圓形人物。教材58頁

康六賣女劉麻子說說吧，十兩銀子行不行？你說干脆的！我忙，沒工夫?qū)Ｋ藕蚰悖。ǘ叹?，大詞小用，標(biāo)點符號，商量語氣轉(zhuǎn)為蠻橫）康六

劉爺！十五歲的大姑娘，就值十兩銀子嗎？（稱呼，副詞，疑問語氣，驚訝不甘）

此為范例劉麻子賣到窯子去，也許多拿一兩八錢的，可是你又不肯！康六

那是我的親女兒！我能夠……劉麻子有女兒，你可養(yǎng)活不起，這怪誰呢？康六

那不是因為鄉(xiāng)下種地的都沒法子混了嗎？一家大小要是一天能吃上一頓粥，我要還想賣女兒，我就不是人！

劉麻子那是你們鄉(xiāng)下的事，我管不著。我受你之托，教你不

吃虧，又教你女兒有個吃跑飯的地方，這還不好嗎？劉麻子龐總管！你也聽說過龐總管吧？侍候著太后，紅的不得了，連家里打醋的瓶子都是瑪瑙作的！康六

劉大爺，把女兒給太監(jiān)作老婆，我怎么對得起人呢？劉麻子賣女兒，無論怎么賣，也對不起女兒！你胡涂！你看，姑娘一過門，吃的是珍饈美味，穿的是綾羅綢緞，這不是造化嗎？怎樣，搖頭不算點頭算，來個干脆的！康六

自古以來，哪有……他就給十兩銀子？劉麻子找遍了你們?nèi)鍍海业贸鍪畠摄y子找不出？在鄉(xiāng)下，五斤白面就換個孩子，你不是不知道！康六我，唉！我得跟姑娘商量一下！劉麻子告訴你，過了這個村可沒有這個店，耽誤了事別怨我！快去快來！

康六唉！我一會兒就回來！

劉麻子我在這兒等著你！問2：聽了演員的分享，你總結(jié)了品味喜劇語言的角度和喜劇語言的特點。賞析語言的特點：①人稱變化②標(biāo)點符號③句式④語氣詞⑤詞匯隱含的潛臺詞⑥修辭。戲劇語言的特點：①動作化②個性化：劇中的語言各以獨特的詞匯、句式、修辭、語氣反映出人物的思想感情，吻合人物社性格特征、經(jīng)濟地位、生活經(jīng)歷、文化修養(yǎng)、情趣愛好。人物真實復(fù)雜圓形人物。③口語化：有京味④藝術(shù)化：真實、準(zhǔn)確、意蘊豐富。問3：請總結(jié)一下你們所飾演人物具有什么樣的性格或形象特點呢？劉麻子：病態(tài)社會的畸形兒一面在窮人跟前賣弄本事，一面在權(quán)貴跟前奴顏婢膝。厚顏無恥，心狠手辣、狡猾奸詐、自私偽善?？盗豪蠈嵟橙?，貧窮，走投無路。

從對話內(nèi)容入手，分析矛盾沖突，了解語言切合身份、性格、心理和情境的特點，注意臺詞中稱呼的變化、標(biāo)點符號尤其是省略號的使用；還要注意一些特殊的語句，如語氣詞、委婉語、停頓語、疑問句、反問句等。揣摩其語氣與心理。聽了演員們的心得，社員們對其他的情節(jié)產(chǎn)生了興趣，請從知識點分析秦龐交鋒、常四爺被抓情節(jié)并概括人物形象小結(jié)教材62頁

秦仲義與龐太監(jiān)交鋒龐太監(jiān)

喲！秦二爺！秦仲義

龐老爺！這兩天您心里安頓了吧？龐太監(jiān)

那還用說嗎？天下太平了，圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋！秦仲義

我早就知道！龐太監(jiān)

您聰明，二爺，要不然您怎么發(fā)財呢！秦仲義

我那點財產(chǎn)，不值一提！龐太監(jiān)

太客氣了吧？您看，全北京城誰不知道秦二爺！您比作官的還厲害呢！聽說呀，好些財主都講維新！秦仲義

不能這么說，我那點威風(fēng)在您的面前可就施展不出來了！哈哈哈！龐太監(jiān)

說得好，咱們就八仙過海，各顯其能吧！哈哈哈！秦仲義

改天過去給您請安，再見！龐太監(jiān)（自言自語）哼，憑這么個小財主也敢跟我逗嘴皮子，年頭真是改了！教材64頁

常四爺被抓宋恩子

等等！常四爺

怎么啦？宋恩子

剛才你說"大清國要完"？常四爺

我，我愛大清國，怕它完了！吳祥子（對松二爺）你聽見了？他是這么說的嗎？松二爺

哥兒們，我們天天在這兒喝茶。王掌柜知道：我們都是地道老好人！吳祥子

問你聽見了沒有？松二爺那，有話好說，二位請坐！宋恩子你不說，連你也鎖了走！他說"大清國要完"，就是跟譚嗣同一黨！松二爺

我，我聽見了，他是說……宋恩子（對常四爺）走！常四爺上哪兒？事情要交代明白了啊！宋恩子你還想拒捕嗎？我這兒可帶著"王法"呢！（掏出腰中帶著的鐵鏈子）常四爺告訴你們，我可是旗人！吳祥子旗人當(dāng)漢奸，罪加一等！鎖上他！常四爺

甭鎖，我跑不了！宋恩子量你也跑不了?。▽λ啥敚┠阋沧咭惶耍教蒙蠈嵲拰嵳f，

沒你的事！

閱讀戲劇作品很重要的一個方法是抓住作品中存在矛盾沖突的人物對話，分析他們的臺詞，關(guān)注臺詞中獨特的語言形式，把握人物形象，理解作者獨特的語言藝術(shù)，感受社會時代特征。總結(jié)學(xué)習(xí)活動三

關(guān)注人物群像

體會百味人生問3：在采訪中有所得之后，你覺得自己也可以根據(jù)知識點賞析秦龐交鋒、常四爺被抓的情節(jié)并說明其性格特征，請自主賞析。王利發(fā)：精明能干、圓滑逢迎、善于應(yīng)酬、自私怕事、心眼不壞常四爺：憂國憂民、熱愛國家、正直倔強、善良助人松二爺：懶散無能、善良好心、膽小怕事、卑微求人秦仲義：自命不凡、無同情心、救國報國、敢于反抗問4：結(jié)合文本，總結(jié)出場人物的人物形象，完成下列表格。學(xué)習(xí)活動三

關(guān)注人物群像

體會百味人生角色社會身份形象特點角色社會身份形象特點王利發(fā)唐鐵嘴抽大煙，招搖撞騙常四爺/松二爺沒落旗人劉麻子保媒拉纖的心狠，貪婪馬五爺惡霸仗勢欺人，賣國求榮龐太監(jiān)太監(jiān)康六父女宋恩子二人秦仲義二德子打手仗勢欺人，兇狠蠻橫鄉(xiāng)婦母女破產(chǎn)農(nóng)民貧苦無依，走投無路黃胖子地痞頭子老人小販眾茶客守舊麻木學(xué)習(xí)活動三

關(guān)注人物群像

體會百味人生角色社會身份形象特點角色社會身份形象特點王利發(fā)掌柜膽小謹慎、處事圓滑唐鐵嘴算命的抽大煙，招搖撞騙常四爺/松二爺沒落旗人正直愛國||膽小無能劉麻子保媒拉纖的心狠，貪婪馬五爺惡霸仗勢欺人，賣國求榮龐太監(jiān)太監(jiān)作威作福，荒淫變態(tài)康六父女破產(chǎn)農(nóng)民老實懦弱，貧窮宋恩子二人特務(wù)為非作歹，欺壓無辜秦仲義實業(yè)家自負，愛國二德子打手仗勢欺人，兇狠蠻橫鄉(xiāng)婦母女破產(chǎn)農(nóng)民貧苦無依，走投無路黃胖子地痞頭子欺軟怕硬老人小販無依無靠眾茶客守舊麻木戲劇語言作用1.塑造真實復(fù)雜的圓形人物。2.通過對話制造矛盾沖突，推動情節(jié)的發(fā)展。將相對獨立的情節(jié)通過巧妙地穿插，構(gòu)成一個整體情節(jié)，彰顯共同主旨。3.以小見大，顯示社會文化背景，同時表明人與時代的沖突，表明腐敗的清朝必定滅亡的主題?！仙岬诙n時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.關(guān)注戲劇沖突，從人物之間、人物與時代的矛盾中，了解舊社會國弱民貧、政治暗的現(xiàn)實，揭示舊中國必然走向滅亡的客觀規(guī)律。并與曹禺的《雷雨》做比較，理解《茶館》沖突的特殊性。2.通過對比《雷雨》，明確《茶館》獨特的“卷軸式平面結(jié)構(gòu)”。3.賞析《茶館》的藝術(shù)特色，特別是語言特色。二、情境設(shè)置了解了劇情和人物故事，人物特點之后，校宣傳部的成員想更加深入理解《茶館》第一幕所呈現(xiàn)出的戲劇沖突，并挖掘矛盾沖突背后的深刻主旨，于是決定首先采訪《茶館》劇組的導(dǎo)演。并將采訪內(nèi)容整理成表格或圖文準(zhǔn)備校園展示?；顒右唬鹤プ∶軟_突，體味主旨問題1：請您跟大家說說《茶館》第一幕都有哪些矛盾沖突？這些沖突背后的本質(zhì)又是什么呢？（提示，一共有七組矛盾，可從其身份進行分析）人物表面沖突本質(zhì)沖突二德子和常四爺打還是不打愛國者與地痞流氓之間的沖突劉麻子和康六地痞流氓與貧苦百姓之間的矛盾龐太監(jiān)和康六、康順子父女無直接沖突秦鐘義與常四爺給不給面吃秦仲義與王利發(fā)漲不漲房租龐太監(jiān)與秦仲義民族資產(chǎn)階級（維新派）和封建勢力（守舊派）的沖突宋恩子、吳祥子和常四爺人物表面沖突本質(zhì)沖突二德子和常四爺打還是不打愛國者與地痞流氓之間的沖突劉麻子和康六價格高低地痞流氓與貧苦百姓之間的矛盾龐太監(jiān)和康六、康順子父女無直接沖突權(quán)貴與貧苦百姓之間的矛盾秦鐘義與常四爺給不給面吃唯心主義改革派與傳統(tǒng)俠義正直民眾之間的沖突秦仲義與王利發(fā)漲不漲房租封建小業(yè)主與民族資產(chǎn)階級的矛盾龐太監(jiān)與秦仲義誰的威風(fēng)大民族資產(chǎn)階級（維新派）和封建勢力（守舊派）的沖突宋恩子、吳祥子和常四爺說大清朝要滅亡是不是不愛國人民與社會的矛盾反動統(tǒng)治者暴政手段預(yù)示清政府將被歷史埋葬的命運問題2：同樣是表現(xiàn)戲劇沖突，您覺得《茶館》第一幕的矛盾沖突與曹禺先生的《雷雨》有什么不同呢？《雷雨》中的矛盾沖突是尖銳而集中的，是有中心人物的，主要圍繞周樸園與魯侍萍、魯大海等人的矛盾展開戲劇沖突，階級立場的矛盾貫穿整個戲劇的始終，反映社會現(xiàn)實生活。而《茶館》第一幕出場人物雖多，不分主次。王利發(fā)是與茶客交往，并沒有像周樸園、魯侍萍那樣起到中心人物作用。劇中沒有集中的尖銳的沖突，人物沖突是散點式的，并不集中在一兩個人物身上。人物與人物之間每一個小的沖突不存在直接、具體、針鋒相對的沖突，而是人與時代的沖突，矛盾的焦點直接指向那個舊時代。如秦仲義與龐太監(jiān)的沖突反映了維新派與守舊派之間的沖突；宋恩子和吳祥子與常四爺之間的沖突反映出人民與反動統(tǒng)治者間的沖突等。它們連綴在一起，共同構(gòu)成歷史和社會的尖銳矛盾，讓觀眾清晰地看到那個時代的本質(zhì)。他們之間并。問題3：透過這些矛盾沖突，你希望組員總結(jié)《茶館》第一幕的所要表達的主題?！恫桊^》第一幕獲得師生好評，讓我們不僅贊嘆老舍先生高超的戲劇構(gòu)思技巧，更讓我們從表演出的眾多人物形象中看到了《茶館》的深層意蘊。這一幕劇表現(xiàn)了在戊戌變法失敗后，在表面看似生意興隆的裕泰茶館里籠罩的一種凄慘的氣氛。透過人物的臺詞、人物的動作、矛盾沖突等，我們看到了帝國主義勢力的擴大，宮廷生活的腐敗，流氓地痞的橫行，深刻感受到了清末社會的黑暗與腐朽，也進一步理解了這幕劇的歷史感。學(xué)習(xí)活動二

感悟藝術(shù)特色，提高審美

問4：你在查閱資料時發(fā)現(xiàn)曹禺曾稱贊《茶館》第一幕說“這第一幕是古今中外劇作中罕見的第一幕”。對于這“罕見”，你是如何理解的？請組員查閱資料，說一說茶館的藝術(shù)特色，特別是本劇獨特的結(jié)構(gòu)特征。①卷軸式平面結(jié)構(gòu)：采用“大茶館小社會”的模式，各情節(jié)相對獨立，又組成一個整體結(jié)構(gòu)。這幕劇沒有一個統(tǒng)一的情節(jié)，整個一幕劇是由一個個發(fā)生在茶館中的小情節(jié)、小故事連成的，是平面展開的。所有的事件都是分散穿插的若干個生活畫面，都是截取人物在茶館中的一個橫截面。如龐太監(jiān)與劉麻子在茶館的商量買妻的事；秦仲義與王利發(fā)說漲租金的事等。這些無數(shù)個畫面組織起來便構(gòu)成了一幅卷軸