一年級下冊美術(shù)教案第17課 比賽跑｜滬教版

/教案標題：一年級下冊美術(shù)教案第17課比賽跑｜滬教版教學目標：1.讓學生了解比賽跑的基本規(guī)則和技巧。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。3.培養(yǎng)學生的運動興趣和團隊合作精神。教學重點：1.比賽跑的基本規(guī)則和技巧。2.觀察和繪畫比賽跑的場景。教學難點：1.比賽跑的技巧和動作表現(xiàn)。2.觀察和繪畫比賽跑的場景。教學準備：1.教學PPT或黑板、粉筆。2.繪畫工具和材料。教學過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師向?qū)W生介紹比賽跑的基本規(guī)則和技巧，如起跑、加速、沖刺等。2.教師通過PPT或黑板展示比賽跑的場景，引導(dǎo)學生觀察和描述。二、觀察和繪畫比賽跑的場景（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學生觀察比賽跑的場景，如運動員的姿態(tài)、表情、動作等。2.學生用繪畫工具和材料，根據(jù)觀察到的場景進行繪畫創(chuàng)作。3.教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和表揚。三、展示和評價（5分鐘）1.學生展示自己的繪畫作品，并與同學分享創(chuàng)作心得。2.教師對學生的繪畫作品進行評價，重點關(guān)注比賽跑的場景和動作表現(xiàn)。3.教師給予學生正面的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。四、總結(jié)和反思（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容和收獲。2.學生分享自己在繪畫比賽跑場景中的感受和體會。3.教師對學生的學習情況進行反思，及時調(diào)整教學策略。教學延伸：1.教師可以組織學生進行比賽跑的實際體驗，讓學生更好地理解和表現(xiàn)比賽跑的場景。2.學生可以繼續(xù)繪畫其他運動場景，如游泳、跳高等，培養(yǎng)對體育運動的興趣和繪畫表現(xiàn)能力。教學反思：本節(jié)課通過觀察和繪畫比賽跑的場景，讓學生了解比賽跑的基本規(guī)則和技巧，培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。在教學過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學生的學習情況，給予正面的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。同時，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的運動興趣和團隊合作精神，鼓勵學生積極參與體育運動，提高身體素質(zhì)。豐富內(nèi)容需要重點關(guān)注的細節(jié)是“觀察和繪畫比賽跑的場景”。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。以下對這一重點細節(jié)進行詳細的補充和說明：一、觀察比賽跑的場景（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學生觀察比賽跑的場景，如運動員的姿態(tài)、表情、動作等?？梢詮囊韵聨讉€方面進行觀察：a.運動員的起跑姿勢：教師可以向?qū)W生展示比賽跑起跑時的照片或視頻，讓學生觀察運動員的起跑姿勢，如蹲下、握拳、目光專注等。b.運動員的加速過程：教師可以向?qū)W生展示比賽跑加速過程中的照片或視頻，讓學生觀察運動員的身體姿勢、腿部動作、手臂擺動等。c.運動員的沖刺階段：教師可以向?qū)W生展示比賽跑沖刺階段的照片或視頻，讓學生觀察運動員的表情、身體姿勢、腿部動作等。2.教師引導(dǎo)學生用語言描述觀察到的場景，如“我看到運動員起跑時蹲下，握拳，目光專注”，“我看到運動員加速時身體前傾，腿部動作迅速”，“我看到運動員沖刺時表情緊張，身體向前傾斜”。二、繪畫比賽跑的場景（15分鐘）1.學生用繪畫工具和材料，根據(jù)觀察到的場景進行繪畫創(chuàng)作。教師可以給予以下指導(dǎo)：a.繪畫起跑姿勢：教師引導(dǎo)學生注意運動員的起跑姿勢，如蹲下、握拳、目光專注等，并用自己的繪畫技巧表現(xiàn)出來。b.繪畫加速過程：教師引導(dǎo)學生注意運動員的身體姿勢、腿部動作、手臂擺動等，并用自己的繪畫技巧表現(xiàn)出來。c.繪畫沖刺階段：教師引導(dǎo)學生注意運動員的表情、身體姿勢、腿部動作等，并用自己的繪畫技巧表現(xiàn)出來。2.教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和表揚。教師可以從以下幾個方面進行指導(dǎo)：a.繪畫技巧：教師指導(dǎo)學生如何運用線條、顏色、陰影等繪畫技巧，使作品更加生動和立體。b.觀察細節(jié)：教師指導(dǎo)學生注意觀察比賽跑場景中的細節(jié)，如運動員的表情、姿態(tài)、動作等，并在繪畫中進行表現(xiàn)。c.創(chuàng)作思路：教師鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨特的比賽跑場景，如運動員的服裝、背景環(huán)境等。三、展示和評價（5分鐘）1.學生展示自己的繪畫作品，并與同學分享創(chuàng)作心得。教師可以從以下幾個方面進行評價：a.觀察準確性：教師評價學生繪畫作品中比賽跑場景的觀察準確性，如運動員的姿態(tài)、表情、動作等是否與實際相符。b.繪畫技巧：教師評價學生繪畫作品的繪畫技巧，如線條、顏色、陰影等是否運用得當。c.創(chuàng)作獨特性：教師評價學生繪畫作品的創(chuàng)作獨特性，如運動員的服裝、背景環(huán)境等是否有創(chuàng)意。2.教師給予學生正面的反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。教師可以從以下幾個方面進行鼓勵：a.觀察準確性：教師鼓勵學生繼續(xù)觀察比賽跑場景，提高觀察準確性，使作品更加生動和真實。b.繪畫技巧：教師鼓勵學生繼續(xù)練習繪畫技巧，提高繪畫水平，使作品更加精美和立體。c.創(chuàng)作獨特性：教師鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多獨特的作品，展現(xiàn)個人風格和創(chuàng)造力。通過以上詳細的補充和說明，學生可以更好