2023-2024年秋統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第5課《國(guó)行公祭為佑世界和平》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024年秋統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第5課《國(guó)行

公祭，為佑世界和平》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5國(guó)行公祭，為佑世界和平教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

理解文章觀點(diǎn)，把握其思路。感受文章體現(xiàn)出來的嚴(yán)正立場(chǎng)和充

沛氣勢(shì)。

思考作者是怎樣選擇新聞事實(shí)來支撐觀點(diǎn)的，體會(huì)其開闊的視野

和運(yùn)用事實(shí)的技巧。

掌握新聞評(píng)論的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫法特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握新聞評(píng)論的基礎(chǔ)知識(shí)，了解其寫法特點(diǎn)。

2.理解觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

把握其思路，感受文章體現(xiàn)出來的嚴(yán)正立場(chǎng)和充沛氣勢(shì)。

2.思考作者是怎樣選擇新聞事實(shí)來支撐觀點(diǎn)的，體會(huì)其開闊的

視野和運(yùn)用事實(shí)的技巧。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

與客觀介紹事實(shí)的消息不同的，還有一種以主觀的議論為主的新

聞體裁，叫做新聞評(píng)論。今天我們就來學(xué)習(xí)這種新聞體裁以及它的閱

讀方法。

知識(shí)鏈接

寫作背景

1937年12月13日，日軍占領(lǐng)南京后，屠殺手無(wú)寸鐵的中國(guó)居

民和放下武器的士兵達(dá)30萬(wàn)以上。2017年12月13日，是南京大

屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，

中國(guó)再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞?！度嗣袢?qǐng)?bào)》的記者就此

事件寫了這篇新聞評(píng)論，深切緬懷南京大屠殺的無(wú)辜死難者，警醒世

人，牢記歷史，勿忘國(guó)恥。

“鐘聲”是誰(shuí)？

“鐘聲”是“中國(guó)之聲”的簡(jiǎn)稱，暗中蘊(yùn)含有“警世鐘聲”的寓

意。它是人民日?qǐng)?bào)國(guó)際評(píng)論的筆名，參與“鐘聲”文章寫作的是人民

日?qǐng)?bào)國(guó)際部的編輯和記者，每篇文章都經(jīng)過多人討論修改，因此它是

集體智慧的結(jié)晶。

新聞評(píng)論的定義及特點(diǎn)

定義：新聞評(píng)論就是對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實(shí)或者新

聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，作者發(fā)表自己的見解，或者歸納、整

理出新的結(jié)論、觀點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說，就是評(píng)說一件事情、一個(gè)問題，或

者幾件事情、幾個(gè)問題。

特點(diǎn)：新聞評(píng)論一般具有導(dǎo)向正確、就事論理、新聞性強(qiáng)、有的

放矢、科學(xué)合理、便于傳播的特點(diǎn)。

檢查預(yù)習(xí)

（1）讀讀寫寫

國(guó)揚(yáng)（shdng）初衷（zhdng）殺戮（1U）篡改（cu

an）抵賴

妄圖（wdng）辱沒啥語(yǔ)（yi）遁形（dfin）銘

記彰顯

慘絕人寰（hudn）振聾發(fā)聯(lián)'（kui）寶鼎（ding）緬

懷（mian）矢志（shi）

殖、戮、寰、篡，寫三遍。

（2）詞語(yǔ)辨析

振聾發(fā)噴：響聲很大，使聾人都能聽見。喻指言論、文章有使人

醒悟、啟發(fā)愚蒙的作用。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

（3）詞語(yǔ)含義

國(guó)殛：為國(guó)犧牲的人。這里指死難的軍民。

例句：“鑄茲寶鼎，祀我國(guó)殛?！?/p>

慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰:

人間。

例句：侵華日軍野蠻入侵南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠

殺慘案。

篡改：別有用心地改動(dòng)或曲解。（用作偽的手段改動(dòng)或曲解（經(jīng)

典、理論、政策等?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）

例句：在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍，大規(guī)模篡改歷

史教材，阻止有良知的日本國(guó)民追尋事實(shí)真相；

振聾發(fā)瞧：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊

涂麻木的人。噴：聾。

例句：國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘振聾發(fā)瞧，那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈

魂無(wú)處遁形。

遁形：隱藏形體。

例句：國(guó)家公祭日之長(zhǎng)鳴警鐘振聾發(fā)曦，那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈

魂無(wú)處遁形。

滄海桑田：比喻人世間事物變化很大。

例句：80年，滄海桑田。1937年12月18日，《紐約時(shí)報(bào)》在一

則報(bào)道中寫道：“大規(guī)模搶劫、侵犯婦女、殺害平民……日軍將南京

變成了一座恐怖之城。”

殺戮：殺害（多指大量地）

例句：30萬(wàn)中國(guó)同胞慘遭殺戮。

吃語(yǔ)：夢(mèng)話。

例句：南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本

右翼分子仍在夢(mèng)中吃語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)與例句共同出現(xiàn)，便于學(xué)生明白詞語(yǔ)的用法。

整體感知

默讀課文，完成兩個(gè)任務(wù)：

（1）題目《國(guó)行公祭，為佑世界和平》的“行”應(yīng)該讀哪個(gè)音？

為什么？

（2）梳理新聞六要素。

（3）結(jié)合鏈接知識(shí)以及閱讀感受，完成新聞消息與新聞評(píng)論的

對(duì)比表格。

預(yù)設(shè)：（1）根據(jù)語(yǔ)境來分析，應(yīng)該讀xing,在這里是推行的意

思，理解為國(guó)家施行、推行公祭日。（2）

要素《國(guó)行公祭，為佑世界和平》

何時(shí)2017年12月13日

何地南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館廣場(chǎng)

何事國(guó)行公祭

何人中國(guó)人民

何故悼念南京大屠殺死難同胞，表達(dá)中國(guó)人永遠(yuǎn)牢記歷史，捍

衛(wèi)和平的決心。

如何舉行公祭儀式。

不同點(diǎn)新聞消息新聞評(píng)論

內(nèi)容傳播事實(shí)針對(duì)事件發(fā)表意見信息。

表達(dá)方式以敘述為主以議論為主。

寫作目的快速告知信息表明態(tài)度，引導(dǎo)輿論。

設(shè)計(jì)意圖：通過已知新聞閱讀法梳理新聞內(nèi)容，再次明確新聞文

體的閱讀法。通過設(shè)計(jì)消息與評(píng)論的對(duì)比表格，幫助學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)

二者雖都屬于新聞，但卻有不同的特點(diǎn)。

具體分析

1.新聞評(píng)論以發(fā)表意見看法為主要內(nèi)容，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀文章,

找找文章表達(dá)了哪些觀點(diǎn)意見？

要求：請(qǐng)大家先畫出每段的中心句，再嘗試將段落歸類，梳理文

章觀點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：文章論證思路清晰，每段皆有明顯的觀點(diǎn)呈現(xiàn)，并輔以材

料支撐。

第一段：交代事件，表明中國(guó)人民永記南京大屠殺歷史，會(huì)與全

世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)世界和平。

第二段：南京大屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不

同方式紀(jì)念死難者。

第三段：日本右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。

第四段：日本右翼越頑固，越會(huì)引起愛好和平的人們的高度警惕。

第五段：南京由80年前的恐怖之城，變?yōu)楝F(xiàn)在的“國(guó)際和平城

市”。

第六段：中國(guó)早已具備保衛(wèi)人民和平生活的堅(jiān)強(qiáng)能力，矢志捍衛(wèi)

世界和平。

第2-4段可合并，借全世界正義之士與日本右翼分子對(duì)南京大屠

殺的不同態(tài)度，來批判日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。

第5-6段可合并，借南京命運(yùn)的變遷，表達(dá)中國(guó)早已具備保衛(wèi)人

民和平生活的堅(jiān)強(qiáng)能力、矢志捍衛(wèi)世界和平的觀點(diǎn)。

比較閱讀，體會(huì)新聞評(píng)論中事實(shí)材料的重要性。

(1)這篇新聞評(píng)論可否只寫明觀點(diǎn)，去掉事實(shí)材料呢？

2017年12月13日，在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館集

會(huì)廣場(chǎng)上，舉行公祭儀式，悼念死難同胞。中國(guó)人民永記南京大屠殺

歷史，會(huì)與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)世界和平。南京大

屠殺發(fā)生80年后，全世界的正義之士仍在以不同方式紀(jì)念死難者。

日本右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度仍然頑固。日本右翼越頑固，越會(huì)引起

愛好和平的人們的高度警惕。南京由80年前的恐怖之城，變?yōu)楝F(xiàn)在

的“國(guó)際和平城市”。中國(guó)早已具備保衛(wèi)人民和平生活的堅(jiān)強(qiáng)能力，

矢志捍衛(wèi)世界和平。

預(yù)設(shè)：學(xué)生必然能夠發(fā)現(xiàn)材料不可去，并能說出材料對(duì)觀點(diǎn)的支

撐作用。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生體會(huì)材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，及

其重要性。

(2)請(qǐng)你從文章任選一則材料說說它的作用。

預(yù)設(shè)：①通過列舉加拿大、美國(guó)、日本等國(guó)媒體和組織的做法,

具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點(diǎn)，使論證更具體,

更有說服力。

②列舉日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)恥行徑，與第

2段形成鮮明對(duì)比，言辭犀利地批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固

態(tài)度。

思路：列舉了什么事實(shí)+表達(dá)了什么觀點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說話表達(dá)的能力。

評(píng)析新聞評(píng)論的語(yǔ)言特點(diǎn)。

例一：在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在

不斷尋找各種借口對(duì)當(dāng)年的軍國(guó)主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化

戰(zhàn)爭(zhēng)，顛倒黑白，并企圖通過修憲復(fù)活軍國(guó)主義。

連用四字詞語(yǔ)，句式整齊，節(jié)奏鏗鏘，具有極強(qiáng)的氣勢(shì)和力量。

例二：那些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒真相和良知。

“那些人”指的是日本右翼分子，從對(duì)日本右翼分子的稱呼中，

讀出了文章對(duì)他們的鄙視和不屑。

例三：銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國(guó)一以貫

之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。

“一以貫之”強(qiáng)調(diào)中國(guó)維護(hù)世界和平的信念始終不變。

設(shè)計(jì)意圖：品析語(yǔ)言，體會(huì)暗含其中的情感態(tài)度。

課堂總結(jié)

文章主旨：這則新聞評(píng)論針對(duì)2017年12月1