部編版高中語文必修上第一單元任務群教學設計

部編版高中語文必修上第一單元“青春激揚”教學設計

一、教學設計依據：

《普通高中語文課程標準：2017版》“文學閱讀與寫作”任務群的“學習目標”與“教

學提示”。

二、教學內容

《沁園春?長沙》《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》《百合花》

《哦，香雪》

三、單元學習目標

1.精讀古今中外優(yōu)秀的文學作品，理解詩詞運用意象抒發(fā)思想感情的手法，感受作品中

的藝術形象，把握作品的內涵，理解作者的創(chuàng)作意圖，欣賞作品的語言表達；把握小說敘事

和抒情的特點，體會文學作品的獨特魅力；結合自己的生活經驗和閱讀寫作經歷，發(fā)揮想象,

可以從“青春的價值”等角度思考作品的意蘊，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。

2.根據詩歌、小說不同的藝術表現(xiàn)方式，從語言、構思、形象、意蘊、情感等多個角度

欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術創(chuàng)作，提升審美能力。

3.結合所閱讀的作品，了解詩歌、小說寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，嘗試詩歌寫作，

增強語言表現(xiàn)力，與同學交流寫作體會。

4.養(yǎng)成寫讀書提要和筆記的習慣。根據需要，可選用雜感、隨筆、評論、研究論文等方

式，寫出自己的閱讀感受和見解，與他人分享，積累、豐富、提升文學鑒賞經驗。

5.樹立偉大革命抱負，理解作者對國家命運前途的關注，激發(fā)青春的熱情，敞開心扉，

追尋理想，擁抱未來。

四、學習過程

方案一：

(-)“青春激揚”文藝活動

L準備

班級準備組織一場以“青春激揚”為主題的文藝活動，節(jié)目包括《沁園春?長沙》《立

在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》五首詩的朗誦表演，以及講述《百

合花》的故事、《哦，香雪》的故事。為了活動的順利進行，請你從以下任務中至少參與完

成-一項任務：

(1)請設計一張節(jié)目單，包含以上七個節(jié)目，注意節(jié)目單的式樣、顏色、布局應該與

晚會的主題相關;

(2)選出一名活動的主持人，由主持人寫一份晚會的串詞稿，將《沁園春?長沙》《立

在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》五首詩的朗誦表演，以及講述《百

合花》的故事、《哦，香雪》的故事等七個節(jié)目有機地串聯(lián)起來，串詞稿要注意起到節(jié)目的

承上啟下作用，語言要注意切合“青春激揚”的主題，飽滿熱情，富有詩意。

(3)詩朗誦

請從《沁園春?長沙》《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》五首

詩中任選一首進行朗誦表演。為了確保朗誦的效果，建議查找作者人生經歷、詩作背景等，

深入理解作品的思想感情，理解作者的情懷追求。在把握住思想感情的基礎上，練習有感情

的朗誦?？梢詥为毨收b，也可以多人朗誦。朗誦時可以配上合適的背景音樂。

(4)講故事

給大家講《百合花》的故事或者《哦，香雪》的故事。

要求：熟讀課文，把握情節(jié)梗概，然后給大家以講廣播劇故事的方式講述小說的內容。

最好是以小組合作，分角色講述故事的方式，以講述為主，表演為輔，在舞臺上為大家還原

小說的故事。有條件的也可以將之改編成課本劇加以展演。注意聲情并茂，力求吸引聽眾。

2.演出

選一名總導演，由導演根據需要安排相關人員進行上下場組織、道具準備、背景音樂燈

光控制、教室黑板布置等，為順利展演節(jié)目做好相關安排后，就可以演出了。

3.評選

設計一個類似下表的評價表，對參演的節(jié)目進行評價，然后選出最佳節(jié)目，加以點評、

表揚。

對作品思想感情演出形式是否合演出整體效果是

總分

節(jié)目把握是否準確理、新穎、有特色否精彩吸引人

100分

40分30分30分

《沁園春?長沙》

《立在地球邊上

放號》

《紅燭》

《峨日朵雪峰之

側》

《致云雀》

《百合花》的故

事

《哦，香雪》的

故事

4.反思總結

在參加這次文藝活動中，對于如何把握詩歌、小說的思想感情，如何有感情的朗讀或者

講故事，如何組織、表演等等，你有什么收獲？就你感受最深的一點，寫一篇心得體會。然

后和全班分享交流。

(二)深化拓展

1.賞析詩歌

《沁園春?長沙》《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》這五首詩

歌風格各異，但詩人都善于運用意象來表達自己的情思。任選一首，完成以下任務

(1)解釋“意象”的定義；

(2)找出這首詩中運用了哪些意象？

(3)概括這些意象的特點？

(4)反思總結：如何通過意象來欣賞詩歌？結合你所賞析的這首詩，就這個問題寫一

篇關于“讀詩之法”的小說明文，然后和大家交流。

2.舉一反三

查找毛澤東《沁園春?長沙》的寫作背景資料，建議閱讀埃德加?斯諾的《毛澤東自傳

》,了解毛澤東青年時期的革命經歷，加深對這首詞主旨的理解，談談你對青年毛澤東的情

懷有怎樣的認識？

老一輩無產階級革命家的很多詩詞都能引發(fā)我們對青春的思考，閱讀毛澤東的《水調歌

頭?游泳》、周恩來《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陳毅《贛南游擊詞》等，任選其一

,指出詩中運用了哪些意象？有何特點？然后你從中體會到詩人具有怎樣的“情懷”？

3.課外延伸

建議閱讀埃德加?斯諾的《毛澤東自傳》，了解毛澤東青年時期的革命經歷，然后再選

讀幾首毛澤東的詩詞，以“青年詩人毛澤東的情懷”為題，寫一篇札記一一讀書時摘記的要

點以及所寫的心得，不少于500字。

4.小說鑒賞

(1)你對《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說中哪位人物形象的印象最深？他/她為何

會給你留下這么深的印象？從人物形象塑造的角度，談談你從中得到的關于如何寫作小說的

啟發(fā)。

（2）《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說在時代背景上有何不同？表現(xiàn)的主題是否有一

致的地方？談談你的看法，和班里同學交流、討論。

（3）從《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說中各選擇一兩個感人的運用細節(jié)描寫的片

段，揣摩人物的心理活動，分析典型的細節(jié)描寫，簡要點評細節(jié)描寫的表達效果。然后與班

里同學分享、交流。

（三）學以致用

1.寫詩

請你發(fā)揮想象寫一首詩，抒寫你的青春歲月，給未來留下寶貴的記憶。要求：要和“青

春”有關，可以借鑒本單元的詩作的表現(xiàn)手法，使用恰當的意象，注意語言的形象性、音樂

性和節(jié)奏感。

寫之前可以先研讀一下本單元的五首詩作，結合課后“學習提示”，品味詩作的思想感

情、意象、手法等等，然后再比著葫蘆畫瓢，可以仿寫，也可以原創(chuàng)，以降低寫作難度。

寫完后，可以先在小組內交流，互相品評，提意見，然后修改完善后，選出本小組的代

表，和全班同學分享自己的詩作。

2.作文

本單元作品抒發(fā)的都是青春情懷，就你感受最深的一點，說說你認為什么樣的青春才是

最美的？然后以“最美的青春”為題，寫一篇作文。要求：如果寫議論文，則觀點明確，論

據充分，論證合理。如果寫小說或者記敘文，則思想健康，內容充實，感情真摯，運用記敘、

描寫和抒情等多種表達方式。不少于700字。

（四）語言積累

按要求積累第一單元的生字詞，包括單元導語、課文、課后學習提示、單元任務、相關

鏈接材料及課上由老師增補的生字詞。

方案二：

（一）讀

1.感受最美青春

本單元作品抒發(fā)的都是青春情懷，通讀本單元的課文，就你感受最深的一點，結合課文

內容，說說你認為“什么樣的青春才是最美”的？然后和全班同學就這一話題展開討論。

2.開詩文朗誦會

任選本單元的一首詩，也可以是和“青春”有關的課外的其他詩歌或者文章選段，有感

情的朗讀，把你對作品的理解通過朗讀表達出來，開一次以“青春激揚”為主題的詩文朗誦

會，同學之間相互點評，評選出最佳朗誦者。

（二）賞

1.把握意象賞析詩歌

《沁園春?長沙》《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》這五首詩

歌風格各異，但詩人都善于運用意象來表達自己的情思。任選一首，完成以下任務

（1）解釋“意象”的定義；

（2）找出這首詩中運用了哪些意象？

（3）概括這些意象的特點？

（4）反思總結：如何通過意象來欣賞詩歌？結合你所賞析的這首詩，就這個問題寫一

篇關于“讀詩之法”的小說明文，然后和大家交流。

2.知人論世感受情懷

（1）偉人情懷

查找毛澤東《沁園春?長沙》的寫作背景資料，建議閱讀埃德加?斯諾的《毛澤東自傳

》,了解毛澤東青年時期的革命經歷，加深對這首詞主旨的理解，談談你對青年毛澤東的情懷

有怎樣的認識？

老一輩無產階級革命家的很多詩詞都能引發(fā)我們對青春的思考，閱讀毛澤東的《水調歌

頭?游泳》、周恩來《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陳毅《贛南游擊詞》等，任選其一

,指出詩中運用了哪些意象？有何特點？然后你從中體會到詩人具有怎樣的“情懷”？

（2）詩人情懷

有人說“詩如其人”，通過讀詩，我們從中可以感受到詩人的情懷境界。從《沁園春?長

沙》《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》這五首詩中，任選一首，可

以查找作者的人生經歷與詩作背景，談談你從中感受到作者具有怎樣的“情懷”？

（3）品味語言提升審美

詩歌的語言往往十分精煉傳神，體會下面加點詞語的表達效果。

鷹市長空《沁園春?長沙》

好幅壯麗的北冰洋的晴景呦！

從《沁園春?長沙》《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》《致云雀》這五首

詩中，再找出至少三處你認為比較精妙的煉字選詞，賞析表達效果，然后和大家分享交流.

4.小說鑒賞

(1)你對《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說中哪位人物形象的印象最深？他/她為何

會給你留下這么深的印象？從人物形象塑造的角度，談談你從中得到的關于如何寫作小說的

啟發(fā)。

(2)《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說在時代背景上有何不同？表現(xiàn)的主題是否有一

致的地方？談談你的看法，和班里同學交流、討論。

(3)從《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說中各選擇一兩