江蘇省南京市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

江蘇省南京市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、句子默寫(xiě)1．用詩(shī)文原句填空，第（6）題填寫(xiě)作者。（1）窈窕淑女，。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）兼葭蒼蒼，。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（3），胡為乎泥中？（《詩(shī)經(jīng)·式微》）（4），悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)·子衿》）（5）氣蒸云夢(mèng)澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（6）海內(nèi)存知己，。（）《送杜少府之任蜀州》）（7）在《桃花源記》中，陶淵明用“，”描繪了桃源里老人孩子其樂(lè)融融的幸福圖景。跟著柳宗元，我們隔著竹林，聽(tīng)到了“”的悅耳水聲。通過(guò)一篇篇古詩(shī)文，我們了解古人的思想情趣，感受他們的智慧，受到美的熏陶和感染。二、選擇題2．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．砂礫（lì）糾葛（gě）腐蝕（shí）冗雜（róng）B．登時(shí)（dèng）追溯（sù）霧靄（ǎi）頻繁（píng）C．粗糙（cāo）緘默（jiān）眼眶（kuàng）欺侮（wǔ）D．褶皺（zhě）狩獵（shǒu）遷徙（xǐ）閉塞（sāi）3．下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．凋零震憾羈絆天衣無(wú)縫 B．照例踴躍彗星戛然而止C．枯燥磅礴靜慕銷(xiāo)聲匿跡 D．怠慢嚴(yán)峻次第人情事故4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．這次大會(huì)上，大家對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。B．聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。C．為了杜絕溺水事故不再發(fā)生，市教育局要求各學(xué)校加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。D．在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5．將下面句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①這也被認(rèn)為是疫苗最早的起源。②早在中國(guó)古代已經(jīng)出現(xiàn)了為預(yù)防天花而形成的人工種痘法。③此外我國(guó)采用接種痘苗預(yù)防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。④由此開(kāi)始，疫苗學(xué)與免疫學(xué)誕生。在此后200年間，疫苗家族不斷擴(kuò)大發(fā)展。⑤但真正進(jìn)行應(yīng)用的是英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納，他改進(jìn)了接種方法并進(jìn)行人體試驗(yàn)，取得了成功。A．②①③⑤④ B．②⑤③①④ C．②①④③⑤ D．②⑤①③④6．下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．柳宗元的山水游記上承酈道元《水經(jīng)注》的成就，而又有突破性的發(fā)展，他的代表作為《永州八記》。B．《社戲》選自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，文章記敘了他小時(shí)候在外祖母家看社戲的故事，表現(xiàn)了對(duì)平橋村生活的難忘之情。C．《回延安》采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。D．《大雁歸來(lái)》是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記，體現(xiàn)了一位環(huán)保主義者的對(duì)大雁的喜愛(ài)與關(guān)注。7．請(qǐng)選出應(yīng)對(duì)最合適的一項(xiàng)（）兩位男士在說(shuō)話，其中一位說(shuō)“在家里，妻子不讓我抽煙，真難受。”他邊說(shuō)邊拿出香煙，問(wèn)身邊的女士“我可以抽煙嗎？”女士的回答讓兩位男士都笑了，那位拿出香煙的男士又把煙收起來(lái)了。這位女士說(shuō)了什么呢？A．先生，您沒(méi)看到這里貼著“禁止吸煙”的標(biāo)志嗎？B．先生，看來(lái)您夫人還是沒(méi)有把您管教好啊。C．先生，抽煙害人又害己?。．先生，您還是像在自己家里一樣好了。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列材料，完成下面小題。（材料一）一九五六年二月二十九日夜大多數(shù)從事藝術(shù)的人，缺少真誠(chéng)。因?yàn)椴粔蛘嬲\(chéng)，一切都在嘴里隨便說(shuō)說(shuō)，當(dāng)作唬人的幌子，裝自己的門(mén)面，實(shí)際只是拾人牙慧，并非真有所感。所以他們對(duì)作家決不能深入體會(huì)，先是對(duì)自己就沒(méi)有深入分析過(guò)。這個(gè)意思，克里斯多夫（在第二冊(cè)內(nèi)）也好像說(shuō)過(guò)的。真誠(chéng)是第一把藝術(shù)的鑰匙。知之為知之，不知為不知。真誠(chéng)的“不懂”，比不真誠(chéng)的“懂”，還叫人好受些。最可厭的莫如自以為是，自作解人。有了真誠(chéng)，才會(huì)有虛心，有了虛心，才肯丟開(kāi)自己去了解別人，也才能放下虛偽的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解別人上面的愛(ài)，才不是盲目的愛(ài)。而真誠(chéng)是需要長(zhǎng)時(shí)期從小培養(yǎng)的。社會(huì)上，家庭里，太多的教訓(xùn)使我們不敢真誠(chéng)，真誠(chéng)是需要很大的勇氣做后盾的。所以做藝術(shù)家先要學(xué)會(huì)做人。藝術(shù)家一定要比別人更真誠(chéng)，更敏感，更虛心，更勇敢，更堅(jiān)忍，總而言之，要比任何人都lessimperfect?。ㄟx自《傅雷家書(shū)》）（材料二）我曾經(jīng)告誡學(xué)生“修辭立其誠(chéng)”，真誠(chéng)是作文與做人的基本要求。陸游的《菊枕》詩(shī)，是思念他被迫離異的第一任妻子的：“記采菊花作枕囊，曲屏深幌悶幽香。喚回四十三年夢(mèng)，燈暗無(wú)人說(shuō)斷腸。”當(dāng)年他的妻子采了菊花，把菊花的花瓣縫入枕囊，如今在曲折的屏風(fēng)和深重的帷幕間還留有菊花的幽香。每一聞到這香氣就讓他憶起四十三年前的往事，可是現(xiàn)在昏暗的燈光下，向誰(shuí)去訴說(shuō)這使人斷腸的感情呢？這樣，《菊枕》的“香”就使無(wú)數(shù)的后人感動(dòng)了。所以，詩(shī)歌除了要有真誠(chéng)的感動(dòng)，還要將這種感動(dòng)成功地傳達(dá)出來(lái)，讓別人也感受到你的感動(dòng)。真正偉大的詩(shī)人，是用他整個(gè)的生活甚至整個(gè)的生命來(lái)寫(xiě)詩(shī)的，這樣詩(shī)歌才有興發(fā)感動(dòng)的生命。這種興發(fā)感動(dòng)的生命是生生不已的。內(nèi)心有了感動(dòng)，是這個(gè)生命孕育的開(kāi)始。把這份感動(dòng)寫(xiě)出來(lái)，使之成形，能讓讀者感動(dòng)，甚至能讓千百年后的讀者都受到感動(dòng)，詩(shī)歌的生命，從此生生不已。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要能體會(huì)詩(shī)歌中這種美好的生命，養(yǎng)成品味詩(shī)歌興發(fā)感動(dòng)之生命的能力，這是讀詩(shī)最為寶貴、最可重視的價(jià)值和意義。（選自葉嘉瑩講稿，有刪改）（材料三）采葛《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)》彼采葛①兮，一日不見(jiàn)，如三月兮！彼采蕭②兮，一日不見(jiàn)，如三秋兮！彼采艾兮，一日不見(jiàn)，如三歲兮！【注釋】①采葛：采，采集。葛，葛藤。②蕭：植物名，蒿的一種。8．請(qǐng)用正楷字或行楷字將下面語(yǔ)句抄寫(xiě)在橫線上。修辭立其誠(chéng)9．請(qǐng)選出下列對(duì)于材料內(nèi)容理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．“拾人牙慧”在文中指某些藝術(shù)家對(duì)于一些藝術(shù)領(lǐng)域并不是真正理解，只是套用別人說(shuō)過(guò)的話。B．“克里斯朵夫”出自羅曼·羅蘭的作品，傅雷經(jīng)常在家信中提到他來(lái)教育傅聰。C．作者以《菊枕》為例表明“修辭立其誠(chéng)”，好的詩(shī)歌只要有作者真誠(chéng)的感動(dòng)就可以了。D．《采葛》選自《詩(shī)經(jīng)》中的“王風(fēng)”，“風(fēng)”屬于各地方的民歌民謠。10．聯(lián)系材料一、材料二及《傅雷家書(shū)》中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“真誠(chéng)是第一把藝術(shù)的鑰匙”這句話的理解。11．請(qǐng)聯(lián)系《詩(shī)經(jīng)》中的寫(xiě)作手法，說(shuō)說(shuō)材料三如何傳達(dá)了詩(shī)人的情感，“能讓千百年后的讀者都受到感動(dòng)”？閱讀下面文章，完成下面小題?！板e(cuò)失恐懼”那些事兒鐘雨慶在日常生活中，你有沒(méi)有以下這些經(jīng)歷？新年第一天，寫(xiě)下目標(biāo)和計(jì)劃，決心好好學(xué)習(xí)，結(jié)果剛過(guò)5分鐘，就不自覺(jué)地拿起了手機(jī)；從斷網(wǎng)的那一刻起，就開(kāi)始感到焦慮，生怕錯(cuò)過(guò)任何一條消息；正在出差途中，眼看著手機(jī)快沒(méi)電了，立刻感到心急……如果這些時(shí)刻你都不陌生，那不妨了解一下“錯(cuò)失恐懼”吧！錯(cuò)失恐懼是什么錯(cuò)失恐懼最早由美國(guó)作家安妮·斯塔梅爾提出，隨后心理學(xué)家對(duì)其進(jìn)行了概念界定。最初，心理學(xué)家沃恩提出的定義為：因?yàn)閾?dān)心錯(cuò)失“同伴做得比自己好、知道或擁有的比自己多”之類(lèi)的信息而產(chǎn)生的焦慮不安的感受。后來(lái)，有研究者提出了新的觀點(diǎn)：錯(cuò)失恐懼指的是個(gè)體因擔(dān)心自己錯(cuò)失他人有意義的經(jīng)歷而產(chǎn)生的一種彌散性焦慮，而且有錯(cuò)失恐懼的人具有期待持續(xù)知曉他人所做之事的顯著特點(diǎn)。這些定義看起來(lái)有點(diǎn)抽象，其實(shí)錯(cuò)失恐懼描述的是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。有的人愛(ài)不停地刷微博、刷抖音、刷朋友圈，生怕錯(cuò)過(guò)別人分享的動(dòng)態(tài)。即便刷久了自己也覺(jué)得沒(méi)意思，過(guò)了一會(huì)兒還是照刷不誤，因?yàn)椴幌脲e(cuò)過(guò)任何一條最新動(dòng)態(tài)。心理學(xué)家沃瑟姆在2011年提出，錯(cuò)失恐懼是指對(duì)后悔的恐懼，而這種恐懼來(lái)源于個(gè)體對(duì)于社會(huì)交往、新體驗(yàn)、有利投資或其他正性事件的擔(dān)心，因此個(gè)體強(qiáng)烈期待持續(xù)跟進(jìn)他人所做之事。錯(cuò)失恐懼分為哪幾類(lèi)總體而言，錯(cuò)失恐懼分為以下幾類(lèi)。第一類(lèi)是線上背景中的狀態(tài)性錯(cuò)失恐懼，是指由頻繁使用網(wǎng)絡(luò)所引發(fā)的錯(cuò)失恐懼。2018年11月18日，在北京發(fā)布的《傳播創(chuàng)新藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)傳播創(chuàng)新研究報(bào)告（2018）》指出，現(xiàn)代人平均每天刷手機(jī)97分鐘?！?019中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告》則指出，中國(guó)網(wǎng)民平均每天用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間達(dá)5.69小時(shí)。長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)是產(chǎn)生錯(cuò)失恐懼的一個(gè)重要原因。第二類(lèi)是社交媒體錯(cuò)失恐懼，是指?jìng)€(gè)體因?yàn)閾?dān)心錯(cuò)失社交媒體中的相關(guān)內(nèi)容而產(chǎn)生的錯(cuò)失恐懼，外在表現(xiàn)為頻繁刷新各大社交媒體的消息及動(dòng)態(tài)。第三類(lèi)是飲酒錯(cuò)失恐懼，是指?jìng)€(gè)體因擔(dān)心無(wú)法參與飲酒活動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)失恐懼。哪些因素會(huì)讓人產(chǎn)生錯(cuò)失恐懼心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，共有三類(lèi)因素會(huì)影響錯(cuò)失恐懼的產(chǎn)生。第一大類(lèi)影響因素是個(gè)人的心理因素。首先，人格特質(zhì)會(huì)影響錯(cuò)失恐懼的產(chǎn)生。研究表明，表現(xiàn)出好社交、外向、熱情等人格特質(zhì)的人，錯(cuò)失恐懼水平一般較高。其次，錯(cuò)失恐懼可以理解為個(gè)體在進(jìn)行自我調(diào)節(jié)受阻時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。如果一個(gè)人在生活中沒(méi)有足夠的自主權(quán)，或者沒(méi)有事情讓其產(chǎn)生勝任感，都會(huì)增加其產(chǎn)生錯(cuò)失恐懼的可能性。關(guān)系需要得不到滿(mǎn)足在日常生活中也很普遍。人是社會(huì)性動(dòng)物，與他人建立良好的關(guān)系，關(guān)系需要才能得到滿(mǎn)足，而在當(dāng)代社會(huì)，越來(lái)越多的人感到孤獨(dú)，這種關(guān)系需要的缺失也會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)失恐懼。第二大類(lèi)影響因素是社交媒體的使用。研究表明，社交媒體使用強(qiáng)度與錯(cuò)失恐懼呈顯著正相關(guān)。通俗來(lái)講，就是社交媒體使用強(qiáng)度越強(qiáng)，錯(cuò)失恐懼的程度越深。同時(shí)，也有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們無(wú)法使用社交媒體時(shí)，個(gè)體的焦慮水平會(huì)上升。第三大類(lèi)影響因素是年齡和性別。有研究得出結(jié)論：年輕人的錯(cuò)失恐懼水平往往更高，而且男性高于女性。錯(cuò)失恐懼會(huì)造成怎樣的影響錯(cuò)失恐懼主要會(huì)影響個(gè)體的社交媒體使用和心理適應(yīng)情況。錯(cuò)失恐懼對(duì)個(gè)體的社交媒體使用的影響分為兩類(lèi)：一般社交媒體使用和非適應(yīng)性社交媒體使用。一般社交媒體使用是指，當(dāng)人們?yōu)殄e(cuò)失恐懼感到困擾時(shí)，傾向于使用社交媒體，因?yàn)樵谏缃幻襟w上他們可以自主交友、與他人進(jìn)行互動(dòng)，使自己的自主需要、勝任需要和關(guān)系需要得到滿(mǎn)足。非適應(yīng)性社交媒體使用是指，個(gè)體在不當(dāng)?shù)膱?chǎng)合或者采用不當(dāng)?shù)姆绞绞褂蒙缃幻襟w。錯(cuò)失恐懼會(huì)導(dǎo)致人們對(duì)智能手機(jī)的使用出現(xiàn)問(wèn)題，包括手機(jī)成癮、“低頭癥”等。錯(cuò)失恐懼對(duì)心理的影響也不可忽視。錯(cuò)失恐懼會(huì)影響個(gè)體的壓力感，當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己出門(mén)沒(méi)帶手機(jī)時(shí)，就會(huì)備感壓力，這也是錯(cuò)失恐懼導(dǎo)致的后果。最重要的是，錯(cuò)失恐懼會(huì)導(dǎo)致抑郁等消極情緒。有研究證明，錯(cuò)失恐懼與幸福感、自尊等積極的心理健康指標(biāo)呈顯著的負(fù)相關(guān)。錯(cuò)失恐懼是病嗎有一些媒體在介紹錯(cuò)失恐懼時(shí)，常常稱(chēng)之為“錯(cuò)失恐懼癥”，但實(shí)際上錯(cuò)失恐懼并沒(méi)有達(dá)到精神病理學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，只是具有輕度或中度的心理與生理癥狀，因此嚴(yán)格來(lái)說(shuō)它不是病。如果想了解自己是否有錯(cuò)失恐懼問(wèn)題，可在專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)下填寫(xiě)相關(guān)問(wèn)卷、量表進(jìn)行測(cè)量，目前使用率最高的是普日貝爾斯基等人編制的錯(cuò)失恐懼量表。不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)社交帶來(lái)了諸多便利，但也導(dǎo)致一些人沉迷其中，無(wú)法自拔。為了自己的身心健康，我們還是要合理安排上網(wǎng)時(shí)間，多參加一些線下的社交活動(dòng)，感受與人面對(duì)面交流的深度與溫暖。（選自《百科知識(shí)》2021.3）12．文章開(kāi)頭段寫(xiě)了人們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)歷，有何作用？13．請(qǐng)為“錯(cuò)失恐懼”下一個(gè)定義，不超過(guò)35字。14．文章采用了多個(gè)小標(biāo)題，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。15．最近一段時(shí)間，小玉同學(xué)迷戀上網(wǎng)刷朋友圈，瀏覽各種信息，精神不振，成績(jī)每況愈下。他解釋的理由是“同學(xué)們聊天的內(nèi)容我都不知道，不上網(wǎng)了解的話，就會(huì)被大家孤立”，他認(rèn)為自己患上了心理疾病，對(duì)此感到十分焦慮。請(qǐng)你結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容對(duì)他進(jìn)行規(guī)勸。閱讀下列材料，完成下面小題。水缸里的文學(xué)蘇童①我始終認(rèn)為，我的文學(xué)夢(mèng)，最初是從一口水缸里萌芽的。②在我幼年時(shí)期，自來(lái)水還沒(méi)有普及，一條街道上的居民共用一個(gè)水龍頭，因此家家戶(hù)戶(hù)都有一口儲(chǔ)水的水缸。我們家的水缸雄踞廚房一角，像一個(gè)冰涼的大肚子巨人，也像一個(gè)傲慢的家庭成員。去挑水的大多是我的兩個(gè)姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿(mǎn)水，歪著肩膀把水挑回家，帶著一種非主動(dòng)性勞動(dòng)常有的怒氣，把水“嘩嘩”地倒入缸中。我自然是袖手旁觀，看見(jiàn)水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來(lái)，清水吞沒(méi)了褐色的缸壁，便有一種莫名的亢奮。現(xiàn)在回憶起來(lái)，亢奮是因?yàn)槲矣忻孛埽孛艿暮诵氖玛P(guān)水缸深處的一只河蚌。③請(qǐng)?jiān)徫抑貜?fù)一遍這個(gè)過(guò)于天真的故事。故事說(shuō)一個(gè)貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，一個(gè)仙女！不知是為報(bào)救命之恩，還是因?yàn)閴嬋肓饲榫W(wǎng)，仙女每天在青年外出勞作的時(shí)候從水缸里跳出來(lái)，給青年做好飯菜放在桌上，然后鉆回蚌里去。而那貧窮的、吃了上頓沒(méi)下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。④我現(xiàn)在還羞于分析，小時(shí)候聽(tīng)大人們說(shuō)了那么多妙趣橫生的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)這個(gè)河蚌里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開(kāi)水缸蓋的那些瞬間——揭開(kāi)缸蓋的時(shí)候，一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)也展開(kāi)了。⑤凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充滿(mǎn)詩(shī)意，另一方面充滿(mǎn)空虛。無(wú)論是詩(shī)意還是空虛，都要用時(shí)間去體會(huì)。我從來(lái)沒(méi)有在我家的水缸里看見(jiàn)童話的出現(xiàn)，去別人家揭別人家的水缸蓋也一樣。只有水，沒(méi)有河蚌，更不見(jiàn)仙女。偶爾我母親從市場(chǎng)上買(mǎi)回河蚌，準(zhǔn)備燒豆腐，我卻對(duì)河蚌的歸宿另有想法，我總覺(jué)得應(yīng)該把河蚌放到水缸里試驗(yàn)一下。我試過(guò)一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響了水質(zhì)，試驗(yàn)很快被發(fā)現(xiàn)。家里人把河蚌從缸底撈出來(lái)扔了，說(shuō)：“水缸里怎么能養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來(lái)的水，不能喝了。你這孩子，聰明面孔笨肚腸！”⑥我渴望閱讀，但我的家庭只能提供給我簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫(xiě)照，今天反過(guò)來(lái)看，恰好也是一種特別的恩賜，因?yàn)橐粺o(wú)所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個(gè)孩子的夢(mèng)想在其中暢游，像一條魚(yú)。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實(shí)是未知的，如同未來(lái)一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對(duì)我的刺激。我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年時(shí)的好奇心是互動(dòng)的。而所謂的作家，他們的好奇心都化為有用或無(wú)用的文字，被淘汰，或者被挽留。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運(yùn)也最蹊蹺，似乎同時(shí)擁有幸運(yùn)和不幸。他們的好奇心包羅萬(wàn)象，因?yàn)闆](méi)有實(shí)用價(jià)值和具體方向而略顯模糊。僅憑一顆模糊的好奇心，卻要對(duì)現(xiàn)實(shí)世界做出最鋒利的解剖和說(shuō)明，因此這職業(yè)有時(shí)讓我覺(jué)得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個(gè)奇跡。⑦一個(gè)奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的。我童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往都系在一口水缸上。時(shí)光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過(guò)度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹(shù)上賣(mài)弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時(shí)代關(guān)于水缸的記憶。這么多年來(lái)，我其實(shí)一直在寫(xiě)那個(gè)不斷揭開(kāi)水缸蓋的動(dòng)作——誰(shuí)知道這是等待的動(dòng)作，還是追求的動(dòng)作呢？從一口水缸中看不見(jiàn)人生，卻可以看見(jiàn)那只河蚌；從河蚌里看不見(jiàn)仙女，卻可以看見(jiàn)奇跡的光芒。（有刪改）16．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫(xiě)出了在孩子眼里水缸是家里一個(gè)了不起的重要角色。B．第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫(xiě)出了大人對(duì)“我”行為的嗔怪，反映了成人對(duì)孩子純真心理的不理解。C．第⑥段承接上文，從對(duì)童年生活和夢(mèng)想的感悟轉(zhuǎn)向?qū)Τ扇撕闷嫘牡淖h論，最后揭示了好奇心與文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)系。D．作者很懷念過(guò)去一無(wú)所有的生活，因?yàn)楹?jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。17．根據(jù)要求回答問(wèn)題。①第④段在全文中起到了什么作用？②第⑤段中加粗的“詩(shī)意”和“空虛”分別指什么？18．有同學(xué)想把這篇文章轉(zhuǎn)載到《玉泉》雜志上，請(qǐng)你幫他選擇一個(gè)合適的欄目，并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理由。四、課外閱讀閱讀下面古文，完成下面小題。游小盤(pán)古記（清）梅曾亮江寧府城，其西北包盧龍山而止。余嘗求小盤(pán)谷，至其地，土人①或曰無(wú)有。惟大竹蔽天多歧路曲折廣狹如一探之不可窮。聞犬聲，乃急赴之，卒不見(jiàn)人。熟五斗米頃②，行抵寺，曰歸云堂。土田寬舒，居民以桂為業(yè)。寺旁有草徑，甚微，南出之，乃墜大谷。四山皆大桂樹(shù)，隨山陂陀③。其狀若仰大盂，空響內(nèi)貯，謦欬不得他逸④；寂寥無(wú)聲，而耳聽(tīng)常滿(mǎn)。淵水積焉，盡山麓而止。由寺北行至盧龍山，其中阬谷洼隆，若井灶齦腭⑤之狀。或曰：“遺老⑥所避兵者，三十六茅庵，七十二團(tuán)瓢⑦，皆當(dāng)其地。”日且暮，乃登山循城而歸。瞑色下積，月光布其上。俯視萬(wàn)影摩蕩，若魚(yú)龍起伏波浪中。諸人皆曰：“此萬(wàn)竹蔽天處也。所謂小盤(pán)谷，殆近之矣。”（有刪節(jié)）【注釋】①土人：世代居住在本地的人。②熟五斗米頃：大約煮熟五斗米的時(shí)間。③陂陀：綿延起伏的樣子。④謦欬不得他逸：咳嗽之聲不能向外逃出。謦欬，咳嗽。⑤井灶齦腭：比喻山地高低不平。洼者如井，隆者如址，凹者如牙齦，凸者如下腭。⑥遺老：前朝的遺民。⑦團(tuán)瓢：即“團(tuán)焦”，圓形草屋。19．用“/”劃分句子停頓，劃三處。惟大竹蔽天多歧路曲折廣狹如一探之不可窮20．解釋加點(diǎn)詞。①余嘗求小盤(pán)谷②卒不見(jiàn)人③由寺北行④日且暮21．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面句子。寂寥無(wú)聲，而耳聽(tīng)常滿(mǎn)。22．根據(jù)要求回答問(wèn)題。①作者從江寧府城出發(fā)，經(jīng)過(guò)“”，北行至盧龍山，“”，真切敘述了自己游覽過(guò)程中的所見(jiàn)所感。（請(qǐng)用文章原句填寫(xiě)作者游小盤(pán)古的行蹤。）②作者本為探訪小盤(pán)古而來(lái)，先被土人告知無(wú)有，最后也不能確定何處是小盤(pán)古，請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作意圖？五、作文23．寫(xiě)作蘇童先生在《水缸的文學(xué)》一文中說(shuō)“我絕不忍心拋棄童年時(shí)代關(guān)于水缸的記憶”，魯迅先生在《社戲》結(jié)尾寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！睍r(shí)光流逝，世事變遷，我們的生活里有太多的“再也沒(méi)有”。“再也沒(méi)有”里包含了對(duì)往事的追念，對(duì)現(xiàn)實(shí)的感懷，對(duì)未來(lái)的期盼，也許是一份不再擁有的遺憾，也許更是一種成長(zhǎng)中的美好……請(qǐng)以“再也沒(méi)有”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作。

答案解析部分1．【答案】（1）君子好逑/寤寐求之/琴瑟友之/鐘鼓樂(lè)之（2）白露為霜（3）微君之躬（4）青青子衿（5）波撼岳陽(yáng)城（6）天涯若比鄰；王勃（7）黃發(fā)垂髫；并怡然自樂(lè)；如鳴珮環(huán)【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“逑、琴瑟、衿、涯、髫”故答案為：⑴君子好逑/寤寐求之/琴瑟友之/鐘鼓樂(lè)之；

⑵白露為霜；

⑶微君之躬；

⑷青青子衿；

⑸波撼岳陽(yáng)城；

⑹天涯若比鄰、王勃；

⑺黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)，如鳴珮環(huán)【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。2．【答案】C【解析】【分析】A.糾葛（gě）——（gé），冗雜（róng）——（rǒng）；B.登時(shí)（dèng）——（dēng），頻繁（píng）——（pín）；C無(wú)誤；D.狩獵（shǒu）——（shòu），閉塞（sāi）——（sè）故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】字音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。3．【答案】B【解析】【分析】A.震憾——震撼；B無(wú)誤；C.靜慕——靜穆；D.人情事故——人情世故；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。4．【答案】D【解析】【分析】A.搭配不當(dāng)，“交換了廣泛的意見(jiàn)”應(yīng)為“廣泛地交換了意見(jiàn)”；B.濫用介詞導(dǎo)致成分殘缺，應(yīng)刪除“聽(tīng)了”和逗號(hào)，或刪掉“對(duì)”；C.句式雜糅，“杜絕……”和“……不再發(fā)生”兩種句式雜糅在了一起，導(dǎo)致多重否定不當(dāng)，句意不清。D無(wú)誤。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查句子排序。根據(jù)選項(xiàng)及給定句子“早在……”關(guān)鍵詞可以確定②為首句，根據(jù)①句中代詞“這……”以及③、⑤、④句中的連詞“此外”“但”“由此開(kāi)始……在此后200年間……”可以確定句間邏輯關(guān)系為：②①③⑤④，最終鎖定A項(xiàng)為正確答案。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。6．【答案】B【解析】【分析】B.有誤。《社戲》為小說(shuō)，文章寫(xiě)的是小說(shuō)人物“迅哥兒”在魯鎮(zhèn)看社戲的故事，并不是魯迅小時(shí)候，注意小說(shuō)的虛構(gòu)性。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)、文化常識(shí)的辨析能力解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。7．【答案】D【解析】【分析】口語(yǔ)交際題需要關(guān)注到情境，男士之前說(shuō)在家妻子不讓他抽煙，女士應(yīng)對(duì)之后，兩人都笑了，說(shuō)明女士的應(yīng)對(duì)不屬于說(shuō)教意味或命令意味的話，據(jù)此可判定為D項(xiàng)為最佳選項(xiàng)。D項(xiàng)委婉暗示“在這里和在家里一樣不抽煙”，沒(méi)有說(shuō)教或命令，讓人容易接受。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際中語(yǔ)言得體的能力。解答此題要注意平時(shí)的說(shuō)話表達(dá)要得體，注意對(duì)選項(xiàng)所表達(dá)的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的運(yùn)用的判斷?！敬鸢浮?．修辭立其誠(chéng)9．C10．“真誠(chéng)是藝術(shù)的第一把鑰匙”，打開(kāi)藝術(shù)之門(mén)的鑰匙有很多，但最重要的是真誠(chéng)。因?yàn)檎嬲\(chéng)才能虛心了解自己、了解他人，秉持赤子之心、保持真誠(chéng)才能探尋到藝術(shù)的價(jià)值。而真誠(chéng)又是作文與做人的基本要求，就如傅雷告誡傅聰：做人第一。11．運(yùn)用了重章疊句的寫(xiě)作手法，以及夸張的修辭手法，一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，將思念時(shí)的焦灼和漫長(zhǎng)的等待抒發(fā)得淋漓盡致，并且將這種思念結(jié)合在了日常采集野菜這樣的生活場(chǎng)景中，正是這種用生活寫(xiě)詩(shī)，能讓千百年后的讀者感動(dòng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)漢字筆順筆畫(huà)的運(yùn)用能力。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，字體要工整，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

(2)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

(3)考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章的寫(xiě)作手法的理解。解答時(shí)要運(yùn)用平時(shí)掌握的寫(xiě)作手法。結(jié)合文章的特點(diǎn)進(jìn)行分析。8．考查書(shū)寫(xiě)，需要掌握基本的正楷或行楷書(shū)寫(xiě)技法，做到字形間架結(jié)構(gòu)優(yōu)美，勻稱(chēng)美觀。注意“辭”的間架結(jié)構(gòu)。9．C項(xiàng)“好的詩(shī)歌只要有作者真誠(chéng)的感動(dòng)就可以了”過(guò)于絕對(duì)化，材料二第一段原文表述為“除了要有真誠(chéng)的感動(dòng)，還要將這種感動(dòng)成功地傳達(dá)出來(lái)”，與原文觀點(diǎn)不符。故答案為：C。10．本題考查理解重要語(yǔ)句。原句的關(guān)鍵詞為“真誠(chéng)”“藝術(shù)”“第一把鑰匙”，即根據(jù)材料一和材料二歸納傅雷及葉嘉瑩對(duì)真誠(chéng)的解讀，根據(jù)題干還需要結(jié)合《傅雷家書(shū)》中的相關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行闡釋。根據(jù)材料一“真誠(chéng)需要認(rèn)清自己，需要虛心”；根據(jù)材料二“真誠(chéng)需要真情實(shí)感，在作品中投入生活和生命”，兩文均認(rèn)為做藝術(shù)首先學(xué)會(huì)做人，據(jù)此可歸納整理出答案。11．本題考查寫(xiě)作手法。需結(jié)合閱讀材料中的觀點(diǎn)分析。答題時(shí)需注意材料三中的觀點(diǎn)“真正偉大的詩(shī)人，是用他整個(gè)的生活甚至整個(gè)的生命來(lái)寫(xiě)詩(shī)的”?！恫筛稹肥且皇姿寄钋槿说男≡?shī)。采葛為織布，采蕭為祭祀，采艾為治病。都是女子在辛勤勞動(dòng)。男子思念起自己的情人來(lái)，一日不見(jiàn)，如隔三秋（月、年）。此詩(shī)正是抓住這一人人都能理解的最普通而又最折磨人的情感，反復(fù)吟誦，重疊中只換了幾個(gè)字，就把懷念情人愈來(lái)愈強(qiáng)烈的情感生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)了。全詩(shī)既沒(méi)有卿卿我我一類(lèi)愛(ài)的囈語(yǔ)，更無(wú)具體的愛(ài)的內(nèi)容敘述，只是直露地表白自己思念的情緒，然而卻能流傳千古，后人并將這一情感濃縮為“一日三秋”的成語(yǔ)。從科學(xué)時(shí)間概念衡量，三個(gè)月、三個(gè)季節(jié)、三個(gè)年頭與“一日”等同，是悖理的，然而從詩(shī)抒情看卻是合理的藝術(shù)夸張，合理在熱戀中情人對(duì)時(shí)間的心理體驗(yàn)，一日之別，逐漸在他或她的心理上延長(zhǎng)為三月、三秋、三歲，這種對(duì)自然時(shí)間的心理錯(cuò)覺(jué)，真實(shí)地映照出他們?nèi)缒z似漆、難分難舍的戀情。這一悖理的“心理時(shí)間”由于融進(jìn)了他們無(wú)以復(fù)加的戀情，所以看似癡語(yǔ)、瘋話，卻能妙達(dá)離人心曲，喚起不同時(shí)代讀者的情感共鳴?！敬鸢浮?2．①引出說(shuō)明對(duì)象“錯(cuò)失恐懼”，與后面錯(cuò)失恐懼的表現(xiàn)呼應(yīng)；②從人們的日常經(jīng)歷入手，更貼合讀者的生活實(shí)際；③引起讀者的閱讀興趣和關(guān)注。13．錯(cuò)失恐懼是個(gè)體期待持續(xù)跟進(jìn)并擔(dān)心錯(cuò)失他人所做之事而產(chǎn)生的一種彌散性焦慮。14．①形式新穎，能吸引讀者；②能概括每部分的重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)文章各部分之間的邏輯關(guān)系；③格式相仿，使文章看起來(lái)整齊優(yōu)美，邏輯層次清晰。15．小玉同學(xué)，不要太焦慮哦，措施恐懼并不是心理疾??！你只是對(duì)別人的經(jīng)歷太過(guò)期待，擔(dān)心和同學(xué)們沒(méi)有共同話題會(huì)被同學(xué)們孤立。實(shí)際上同學(xué)們并不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)孤立你。我們要合理安排上網(wǎng)時(shí)間，有什么不了解的內(nèi)容，大大方方直接問(wèn)，面對(duì)面和同學(xué)們進(jìn)行交流就好，大家會(huì)很樂(lè)意和你分享自己的生活的。努力調(diào)整好心態(tài)，少上網(wǎng)，多社交，多學(xué)習(xí)看書(shū)，一切都會(huì)變好的！【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生對(duì)文段作用的理解。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行回答?？忌綍r(shí)的學(xué)習(xí)掌握基本的答題要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)、情感、點(diǎn)明中心、深化中心等，具體作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)段的具體位置和內(nèi)容進(jìn)行作答。

(2)本題考查學(xué)生概括內(nèi)容，對(duì)說(shuō)明方法的理解。要求學(xué)生對(duì)常見(jiàn)常用的說(shuō)明方法熟練掌握，說(shuō)明方法的作用一定要結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)回答，切忌空談。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)小標(biāo)題作用的理解。要求學(xué)生運(yùn)用平時(shí)的知識(shí)，結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括。

(4)本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力、解答時(shí)首先要理解題意，注意勸說(shuō)類(lèi)語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，注意平時(shí)此類(lèi)題型的訓(xùn)練，要結(jié)合題意進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。12．本題考查說(shuō)明文中開(kāi)頭段的作用，一般從以下兩個(gè)角度回答，內(nèi)容上，概括開(kāi)頭段事例或熱點(diǎn)話題等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)……的說(shuō)明/引出說(shuō)明對(duì)象……，從而吸引讀者的閱讀興趣、引起讀者的關(guān)注等。文章開(kāi)頭段寫(xiě)了人們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)歷，切合讀者的生活實(shí)際，引出說(shuō)明對(duì)象“錯(cuò)失恐懼”，引出下文對(duì)“錯(cuò)失恐懼”的定義、分類(lèi)、影響等的說(shuō)明；吸引讀者閱讀。13．本題考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象的概括及下定義的說(shuō)明方法。原文摘取關(guān)鍵信息，在“錯(cuò)失恐懼是什么”兩段中進(jìn)行篩選概括，并將句式整理成“（對(duì)象）是（定義）”的格式，需注意字?jǐn)?shù)要求。本題可結(jié)合“后來(lái)，有研究者提出了新的觀點(diǎn)：錯(cuò)失恐懼指的是個(gè)體因擔(dān)心自己錯(cuò)失他人有意義的經(jīng)歷而產(chǎn)生的一種彌散性焦慮，而且有錯(cuò)失恐懼的人具有期待持續(xù)知曉他人所做之事的顯著特點(diǎn)。”概括作答。14．本題考查小標(biāo)題的作用。小標(biāo)題有若干作用：①使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門(mén)別類(lèi)地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來(lái)展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；②能吸引讀者；③讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解；④在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫(xiě)作意圖；⑤在閱讀全文后留下更為深刻的印象。⑥小標(biāo)題符合邏輯，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系；⑦小標(biāo)題格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美?？蓳?jù)此作答。15．本題考查口語(yǔ)交際能力。注意，一是進(jìn)行規(guī)勸時(shí)要溫和有禮貌，二是要結(jié)合文章內(nèi)容，對(duì)小玉同學(xué)焦慮的要點(diǎn)進(jìn)行解答：擔(dān)心被孤立，擔(dān)心自己患上了心理疾病，因此造成了一系列的后果。可結(jié)合材料中“錯(cuò)失恐懼并沒(méi)有達(dá)到精神病理學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，只是具有輕度或中度的心理與生理癥狀，因此嚴(yán)格來(lái)說(shuō)它不是病”“為了自己的身心健康，我們還是要合理安排上網(wǎng)時(shí)間，多參加一些線下的社交活動(dòng)，感受與人面對(duì)面交流的深度與溫暖。”勸說(shuō)。如：親愛(ài)的小玉同學(xué)，不要太焦慮！錯(cuò)失恐懼不是心理疾病！你需要和同學(xué)交往，可又過(guò)于擔(dān)心，擔(dān)心和同學(xué)們沒(méi)有共同話題會(huì)被孤立。實(shí)際上同學(xué)們不會(huì)孤立你。所以不要沉迷網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法自拔。為了自己的身心健康，我們還是要合理安排上網(wǎng)時(shí)間，多參加一些線下的社交活動(dòng)，感受與人面對(duì)面交流的深度與溫暖。讓我們一起放松心態(tài)，多和朋友聊天、學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)吧！【答案】16．D17．①承上啟下，承接上文回憶童年時(shí)期河蚌里的仙女的故事，引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。②“詩(shī)意”指在凝視水缸時(shí)，作者對(duì)水缸充滿(mǎn)了好奇心，水缸刺激了作者的想象，這種想象是瑰麗而神奇的；“空虛”指由于家庭貧困，只能提供這種閱讀方式，且水缸中并無(wú)童話。凝視水缸的閱讀形式比較單一，且水缸中并無(wú)童話。18．老物情緣。本文以水缸為貫穿全文的線索，水缸是作者所處的年代的一件老物，伴隨著作者成長(zhǎng)，發(fā)生過(guò)一些趣事，激發(fā)作者的想象、智力；文章通過(guò)作者幼年與水缸的關(guān)系，對(duì)水缸的好奇和想象表達(dá)作者對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的看法，在水缸之上，寄托著作者對(duì)童年生活的美好回憶，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)觀點(diǎn)，這就是情緣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)本題考查考生對(duì)文段作用的理解。解答此題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行回答?？忌綍r(shí)的學(xué)習(xí)掌握基本的答題要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)、情感、點(diǎn)明中心、深化中心等，具體作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)段的具體位置和內(nèi)容進(jìn)行作答。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。解答時(shí)要求學(xué)生通讀文本，理解文意，結(jié)合中心語(yǔ)句、抒情議論的語(yǔ)言，準(zhǔn)確把握文本的內(nèi)容和作者的思想情感。

16．D項(xiàng)“只有這樣的生活才能刺激想象”有誤，刺激想象的不是簡(jiǎn)陋貧困的物質(zhì)生活，而是“童年時(shí)期對(duì)奇跡的向往”。故答案為：D。17．①本題考查段落作用的分析。第④段在文章中間部分，主要是結(jié)構(gòu)上的作用，要從承上和啟下兩部分來(lái)分析。“我現(xiàn)在還羞于分析，小時(shí)候聽(tīng)大人們說(shuō)了那么多妙趣橫生的童話故事，為什么獨(dú)獨(dú)對(duì)這個(gè)河蚌里的仙女的故事那么鐘情”是承接上文回憶童年時(shí)期關(guān)于河蚌的童話故事；“我至今還在懷念打開(kāi)水缸蓋的那些瞬間——揭開(kāi)缸蓋的時(shí)候，一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)也展開(kāi)了”，是指作者凝視水缸，是他最早的閱讀方式，引出下文關(guān)于閱讀能填補(bǔ)空虛的敘述。②本題考查文意理解。結(jié)合全文內(nèi)容和主旨進(jìn)行理解，“詩(shī)意”指作者對(duì)水缸的想象，那是一個(gè)“虛妄而熱烈的夢(mèng)”，充滿(mǎn)了瑰麗而神奇的想象。“空虛”指凝視水缸是作者簡(jiǎn)陋貧困的生活中僅有的閱讀方式，水缸里畢竟沒(méi)有童話，“只有水，沒(méi)有河蚌，更不見(jiàn)仙女”。18．本題考查文章主旨。水缸是作者所處的年代的一件老物，文章圍繞著水缸這一線索進(jìn)行敘述，意蘊(yùn)豐厚。作者由水缸回憶起小時(shí)候的秘密，河蚌里的仙女的故事是一個(gè)虛妄而熱烈的夢(mèng)，“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式?！弊髡咴谀曀讜r(shí)，對(duì)水缸充滿(mǎn)了好奇心，水缸激發(fā)了作者的想象力；結(jié)合第⑥段“我感激那只水缸對(duì)我的刺激。我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年時(shí)的好奇心是互動(dòng)的。而所謂的作家，他們的好奇心都化為有用或無(wú)用的文字，被淘汰，或者被挽留。”這一老物件寄托著作者對(duì)童年生活的美好回憶，是作者文學(xué)創(chuàng)作的起點(diǎn)，這就是“老物情緣”?！敬鸢浮?9．惟大竹蔽天/多歧路/曲折廣狹如一/探之不可窮20．曾經(jīng)；最終，終于；名詞作狀語(yǔ)，向北；將要，將近21．在寂寥無(wú)聲中，耳朵里卻常常聽(tīng)到嗡嗡聲。/在寂寥無(wú)聲中，耳朵卻常常充滿(mǎn)聲音。22．歸云堂，登山循城而歸；作者的寫(xiě)作目的是通過(guò)記錄尋找小盤(pán)谷的游覽路線，與盧龍山奇絕優(yōu)美的風(fēng)光，體現(xiàn)了出游的愉悅之情，乘興而來(lái)，興盡而返?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。【附參考譯文】江寧府城，它的西北面被盧龍山包圍而止。我曾經(jīng)去探訪過(guò)小盤(pán)谷，到了那里，當(dāng)?shù)赜械娜藚s說(shuō)沒(méi)有這地方。但見(jiàn)萬(wàn)竹蔽天，歧路很多，曲折廣狹卻相同，順路尋求也見(jiàn)不到盡頭。忽聽(tīng)得犬吠聲，急忙趕去，終不見(jiàn)人。約摸走了可以煮熟五斗米的時(shí)間，到一寺院，叫歸云堂。土田寬舒，居民以種桂樹(shù)為職業(yè)。寺旁有一條小小草徑，向南一伸，便下垂到大谷。四面山上都是大桂樹(shù)，山沿崖傾斜，形狀像大缽仰天，空響積貯其中，咳嗽之聲也不能泄散；在寂寥無(wú)聲中，耳邊卻常常聽(tīng)到嗡嗡嗡的聲音。深潭中的積水，一直貫注到山腳。從寺院朝北走，走到盧龍山，山中的坑谷凹凹凸凸，像井灶那樣高低相接。有人說(shuō)：“這是明代遺老避兵火之地，所謂三十六茅庵、七十二團(tuán)瓢該是在這里?！钡搅税恚谑堑巧窖嵌鴼w。這時(shí)暮色低垂，月光遍布其上。低頭看去，只見(jiàn)萬(wàn)影蕩漾，像魚(yú)龍起伏于波浪中。同行的人都說(shuō)：“這是萬(wàn)竹蔽天的地方呀。所謂小盤(pán)谷，大概快到了吧?！?9．本題考查