《望洞庭湖贈(zèng)張丞相-孟浩然作業(yè)設(shè)計(jì)方案-2023-2024學(xué)年初中語(yǔ)文統(tǒng)編版》

《望洞庭湖贈(zèng)張丞相-孟浩然》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、作業(yè)設(shè)計(jì)目的：本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然》這首古文詩(shī)的學(xué)習(xí)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文字表達(dá)能力，幫助學(xué)生理解古代文學(xué)的魅力和韻味。同時(shí)，通過(guò)這次作業(yè)，也可以引導(dǎo)學(xué)生深入了解唐代文學(xué)發(fā)展和孟浩然的詩(shī)歌創(chuàng)作背景。二、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：1.熟讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然》這首詩(shī)，了解詩(shī)歌的背景和作者。2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意境和語(yǔ)言，探討孟浩然的詩(shī)歌特點(diǎn)。3.嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述這首詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。4.撰寫(xiě)一篇短文，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人背景，談?wù)勛约簩?duì)孟浩然的評(píng)價(jià)以及詩(shī)歌的影響力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)步驟：1.學(xué)生自主閱讀《望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然》這首詩(shī)，了解詩(shī)歌的背景和上下文。2.學(xué)生分組討論，歸納出詩(shī)歌的主題和意境，找出詩(shī)中的重要語(yǔ)言和意象。3.學(xué)生可以用PPT或海報(bào)等形式呈現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的分析，交流分享各自的見(jiàn)解。4.學(xué)生展開(kāi)個(gè)人感悟，寫(xiě)下自己對(duì)這首詩(shī)的理解和感受，可以是散文、詩(shī)歌或其他形式。5.最后，學(xué)生撰寫(xiě)一篇結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和孟浩然背景的短文，分析詩(shī)歌的意義和詩(shī)人的創(chuàng)作特點(diǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。四、作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.對(duì)《望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然》這首詩(shī)有深入的理解和分析。2.能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。3.能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言和文字表達(dá)，展現(xiàn)對(duì)古代詩(shī)歌的獨(dú)特魅力和深厚內(nèi)涵。4.短文內(nèi)容完整、觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言流暢、邏輯清晰。5.積極參與討論和交流，展示出自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。通過(guò)這次作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅可以深入了解孟浩然這位唐代詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)作，也可以鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。希望學(xué)生在這次作業(yè)中能夠體驗(yàn)到古代詩(shī)歌的魅力，加深對(duì)文學(xué)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)方案《望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然》是唐代詩(shī)人孟浩然的一首傳世名篇，描寫(xiě)了詩(shī)人在洞庭湖畔的壯闊景象，表達(dá)了對(duì)友人張九齡的深情思念之情。本次作業(yè)設(shè)計(jì)將以該詩(shī)歌為素材，結(jié)合詩(shī)歌賞析、寫(xiě)作技巧等內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份適合初中生學(xué)習(xí)的作業(yè)。一、作業(yè)目標(biāo)1.了解《望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然》的背景和意境；2.掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力；4.激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提升審美情趣。二、作業(yè)內(nèi)容1.背景知識(shí)：講解洞庭湖的地理位置、自然環(huán)境和歷史背景，介紹孟浩然和張九齡的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌的背景；2.詩(shī)歌鑒賞：分析《望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然》的意境、情感表達(dá)和藝術(shù)特點(diǎn)，解讀詩(shī)句的內(nèi)涵和修辭手法；3.寫(xiě)作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌中的意象和語(yǔ)言，寫(xiě)一首自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或朋友的思念之情；4.課堂討論：組織學(xué)生就詩(shī)歌中的主題、情感和藝術(shù)表現(xiàn)形式展開(kāi)討論，促進(jìn)思想交流和觀點(diǎn)碰撞。三、作業(yè)形式1.課堂講解：教師通過(guò)PPT、圖片等多媒體形式講解《望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然》的背景和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.朗誦表演：學(xué)生分組進(jìn)行《望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然》的朗誦表演，展示詩(shī)歌的韻律美和情感抒發(fā)；3.作文練習(xí)：布置寫(xiě)一首詩(shī)歌的作業(yè)，讓學(xué)生在課后動(dòng)手創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力；4.小組討論：組織學(xué)生在小組內(nèi)就詩(shī)歌的主題、表現(xiàn)形式等展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、作業(yè)評(píng)價(jià)1.詩(shī)歌朗誦表演的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)、節(jié)奏韻律等；2.詩(shī)歌寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)情感是否真摯、修辭手法是否得當(dāng)、語(yǔ)言是否優(yōu)美等；3.課堂討論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)言積極性、觀點(diǎn)獨(dú)特性、邏輯性等；4.綜合評(píng)價(jià)：綜合考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成和課后討論等方面的表現(xiàn)，給予綜合評(píng)價(jià)和建設(shè)性意見(jiàn)。五、拓展延伸1.組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫(xiě)生活動(dòng)，體驗(yàn)自然風(fēng)光，激發(fā)創(chuàng)作靈感；2.邀請(qǐng)文學(xué)愛(ài)好者或?qū)I(yè)詩(shī)人進(jìn)行詩(shī)歌講座，增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞水平；3.組織學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽或詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠深入了解《望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然》這首詩(shī)歌的內(nèi)涵和意境，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和詩(shī)歌創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和熱情，提升審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。希望學(xué)生