四年級上冊數學教案-除數是整十數的口算和筆算-蘇教版

/四年級上冊數學教案：除數是整十數的口算和筆算——蘇教版一、教學目標1.知識與技能：讓學生掌握除數是整十數的口算和筆算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生認真、嚴謹的學習態(tài)度。二、教學重點、難點1.教學重點：掌握除數是整十數的口算和筆算方法，能夠正確進行計算。2.教學難點：理解除數是整十數的計算法則，靈活運用計算方法。三、教學過程1.導入新課-利用課件展示一些除數是整十數的計算題目，引導學生觀察并發(fā)現規(guī)律。-提問：這些題目有什么共同特點？怎樣進行計算？2.探究新知-讓學生分組討論，探究除數是整十數的計算方法。-邀請學生代表分享討論成果，總結除數是整十數的口算和筆算方法。-引導學生通過實例，驗證總結的計算方法。3.實踐演練-設計一些除數是整十數的計算題目，讓學生獨立完成。-邀請學生上黑板展示計算過程，講解解題思路。-針對學生出現的錯誤，進行講解和糾正。4.鞏固提高-設計一些變式題目，讓學生進行計算。-讓學生總結除數是整十數的計算方法，并舉例說明。-引導學生發(fā)現除數是整十數的計算在實際生活中的應用。5.課堂小結-讓學生回顧本節(jié)課所學內容，總結除數是整十數的口算和筆算方法。-強調計算過程中的注意事項，提高學生的計算準確性。6.課后作業(yè)-設計一些除數是整十數的計算題目，讓學生課后完成。-鼓勵學生在家里與家長分享所學知識，進行親子計算活動。四、教學反思1.教師要關注學生在課堂上的參與度，調動學生的積極性。2.在教學過程中，要注意引導學生發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。3.針對不同學生的學習情況，進行有針對性的輔導，提高學生的計算能力。4.教師要不斷反思教學效果，調整教學方法，提高教學質量。本節(jié)課通過引導學生觀察、分析、歸納，讓學生掌握了除數是整十數的口算和筆算方法。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力，激發(fā)學生對數學的興趣。同時，教師要注意關注學生的學習情況，進行有針對性的輔導，提高學生的計算準確性。在課后作業(yè)中，鼓勵學生與家長分享所學知識，進行親子計算活動，提高學生的實踐能力?？傊?，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。在教學過程中，需要重點關注的是“探究新知”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生從已有知識向新知識過渡的關鍵步驟，通過自主探究和合作交流，學生能夠更好地理解和掌握除數是整十數的口算和筆算方法。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、探究新知的具體步驟1.引導學生觀察和發(fā)現在這個環(huán)節(jié)中，教師應該提供一系列的例題，這些例題應該包括除數是整十數的不同情況，如10、20、30等。通過觀察這些例題，學生可能會發(fā)現除數是整十數的題目有一些共同的特點，比如被除數的末尾數字通常是0，而且計算過程中不需要進行進位或借位。2.分組討論和探究將學生分成小組，讓他們根據觀察到的特點進行討論，探究除數是整十數的計算方法。教師可以提供一些指導性的問題，如“除數是整十數時，計算過程有什么不同？”“如何簡化計算步驟？”等。學生通過討論和探究，可以初步總結出口算和筆算的方法。3.分享討論成果邀請各小組的學生代表分享他們的討論成果，其他學生可以進行補充或提出疑問。在這個過程中，教師應該引導學生逐步總結出除數是整十數的口算和筆算方法，并強調計算的準確性。4.驗證計算方法通過具體的實例，讓學生驗證他們總結的計算方法。這個步驟可以通過教師提供題目，也可以讓學生自己設計題目進行驗證。驗證的過程中，學生可以更加深刻地理解計算方法，并學會如何應用。二、探究新知的重要性1.培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力通過觀察和發(fā)現，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察能力，學會從具體的事物中抽象出規(guī)律。同時，通過探究和討論，學生的思維能力也得到了鍛煉，他們學會了如何分析問題、解決問題。2.提高學生的自主學習能力在探究新知的過程中，學生是學習的主體，他們需要主動去發(fā)現、去討論、去驗證。這樣的學習方式有助于提高學生的自主學習能力，使他們學會如何在沒有教師指導的情況下獲取知識。3.增強學生對知識的理解和記憶通過自己的探究和驗證，學生對知識的理解更加深刻，記憶也更加牢固。這種學習方式比單純的教師講解更能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。三、教師在探究新知環(huán)節(jié)中的作用1.引導和激發(fā)教師在這個環(huán)節(jié)中的作用是引導和激發(fā)學生的學習興趣。通過提供合適的例題和指導性問題，教師可以引導學生進行有效的探究和討論。2.組織和協調教師還需要組織和協調小組討論，確保每個學生都能參與到討論中來，同時也要控制好討論的時間和節(jié)奏，避免討論偏離主題。3.指導和反饋在學生分享討論成果時，教師應該給予及時的指導和反饋，幫助學生總結和歸納知識，同時也要糾正學生的錯誤理解和計算方法?？偨Y來說，探究新知環(huán)節(jié)是學生從已有知識向新知識過渡的關鍵步驟，通過自主探究和合作交流，學生能夠更好地理解和掌握除數是整十數的口算和筆算方法。在教學過程中，教師應該關注學生的觀察能力、思維能力和自主學習能力的培養(yǎng)，同時也要給予學生及時的指導和反饋，提高教學效果。四、探究新知環(huán)節(jié)的教學策略1.利用直觀教具和實物為了幫助學生更好地理解除數是整十數的概念，教師可以使用直觀教具，如算盤、計數棒或小物品來模擬除法過程。通過實際操作，學生可以更直觀地看到除法是如何進行的，尤其是當除數是整十數時，被除數是如何被分組和分配的。2.設計有趣的學習活動教師可以設計一些有趣的學習活動，如數學游戲、競賽或角色扮演，讓學生在游戲中學習除數是整十數的計算方法。這些活動可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。3.采用差異化教學由于學生的學習能力和風格各不相同，教師應該采用差異化教學策略，為不同層次的學生提供不同難度的練習題。對于基礎較好的學生，可以提供一些挑戰(zhàn)性的題目，而對于基礎較弱的學生，則應該提供更多的輔導和支持。4.鼓勵學生提問和質疑在探究新知的過程中，教師應該鼓勵學生提問和質疑。學生的疑問往往是他們對知識理解的反映，通過解答學生的疑問，教師可以幫助學生澄清概念，加深理解。五、探究新知環(huán)節(jié)的評估1.觀察學生的參與度教師可以通過觀察學生在小組討論中的表現，了解他們的參與度和合作能力。積極參與討論的學生通常能夠更好地理解和掌握新知識。2.檢查學生的練習題通過檢查學生的練習題，教師可以評估他們對除數是整十數的計算方法的掌握程度。學生的作業(yè)應該能夠反映出他們是否能夠正確應用所學的計算方法。3.進行口頭提問教師可以在課堂上進行口頭提問，以檢驗學生對新知識的理解和記憶?？陬^提問可以幫助教師及時發(fā)現學生可能存在的誤解。六、總結探究新知環(huán)節(jié)是教學