2024年中考物理分層復(fù)習(xí)-聲現(xiàn)象

聲現(xiàn)象目錄CONTENTS1新舊課標對比2近5年考情分析3創(chuàng)新考法精準分類4基礎(chǔ)知識回顧概括5重難講練分層破譯新舊課標對比2022年版課標2.3.1通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件.例1在鼓面上放碎紙屑，敲擊鼓面，觀察紙屑的運動；敲擊音叉，觀察與其接觸的物體的運動．了解實驗中將微小變化放大的方法.例2將發(fā)聲器放入玻璃罩中，逐漸抽出罩內(nèi)空氣，會聽到發(fā)聲器發(fā)出的聲音逐漸變小，分析導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因.2.3.2了解聲音的特性．了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用．知道噪聲的危害及控制方法.例3

了解超聲波在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，如超聲雷達、金屬探傷、醫(yī)學(xué)檢查等.例4舉例說明如何減弱生活環(huán)境中的噪聲，具有保護自己、關(guān)心他人的意識.2011年版課標2.3.1通過實驗，認識聲的產(chǎn)生和傳播條件.例1在鼓面上放一些碎紙屑，敲擊鼓面，觀察紙屑的運動．敲擊音叉，觀察與其接觸的乒乓球的運動.例2將鬧鐘放到玻璃罩中，抽去空氣后，聲音變小.2.3.2了解樂音的特性．了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用．知道噪聲的危害和控制的方法.例3

列舉超聲的應(yīng)用實例.例4舉例說明如何減弱生活環(huán)境中的噪聲.新課標解讀2.3.1要求學(xué)生認識聲的產(chǎn)生和傳播條件．聲的產(chǎn)生和傳播比較抽象，可通過一些簡單、形象直觀的實驗，例如，在鼓面上放碎紙屑，敲擊鼓面，觀察紙屑的運動；敲擊音叉，觀察與其接觸的物體的運動，讓學(xué)生了解實驗中將微小變化放大的方法．又如，將發(fā)聲器放入玻璃罩中，逐漸抽出罩內(nèi)空氣，會聽到發(fā)聲器發(fā)出的聲音逐漸變小，讓學(xué)生分析導(dǎo)致該現(xiàn)象的原因.2.3.2第一點要求學(xué)生了解聲音的特性．樂音的特征包括音調(diào)、響度和音色．教學(xué)時，應(yīng)通過實驗及具體實例幫助學(xué)生了解音調(diào)、響度和音色的概念和物理意義，了解如何改變聲音的音調(diào)、響度和音色.第二點要求學(xué)生關(guān)注聲學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的運用．教學(xué)時，可以向?qū)W生介紹一些現(xiàn)代技術(shù)中與學(xué)生生活密切相關(guān)的一些聲學(xué)知識．例如，讓學(xué)生了解超聲波在生產(chǎn)生活和科學(xué)研究等方面的應(yīng)用，如超聲波雷達、金屬探傷、醫(yī)學(xué)檢查等.第三點要求學(xué)生知道噪聲的危害及控制方法．例如，舉例說明用怎樣的方法可減弱生活環(huán)境中的噪聲，知道噪聲的危害.近5年考情分析考什么怎么考為什么考考點考查角度年份、題型、分值情境素材命題溯源命題立意核心素養(yǎng)聲現(xiàn)象聲音的產(chǎn)生2023填空題2題1分2021填空題3題1分2020填空題2題1分傳統(tǒng)文化：簫傳統(tǒng)文化：豫劇音叉在水中振動HK八年級P35圖3－5能通過實驗，觀察實驗現(xiàn)象，知道聲的產(chǎn)生是由物體的振動產(chǎn)生的物理觀念考什么怎么考為什么考考點考查角度年份、題型、分值情境素材命題溯源命題立意核心素養(yǎng)聲現(xiàn)象發(fā)聲體的判斷2022填空題4題1分2019選擇題8題0.5分瓶中灌入不同高度的水中華古詩詞、俗語RJ八上P37圖2.2－7能夠判斷出發(fā)聲物體物理觀念、科學(xué)思維考什么怎么考為什么考考點考查角度年份、題型、分值情境素材命題溯源命題立意核心素養(yǎng)

聲現(xiàn)象聲音的特性2023填空題2題1分2022填空題4題1分2020填空題2題1分2019選擇題8題1分傳統(tǒng)文化：簫瓶中灌入不同高度的水音叉在水中振動中華古詩詞、俗語RJ八上P37圖2.2－7HK八年級P35圖3－5知道聲音的特性及其對應(yīng)的影響因素物理觀念、科學(xué)思維考什么怎么考為什么考考點考查角度年份、題型、分值情境素材命題溯源命題立意核心素養(yǎng)

聲現(xiàn)象聲的利用2021填空題3題1分2019選擇題8題0.5分傳統(tǒng)文化：豫劇中華古詩詞、俗語2.3.2了解聲音的特性．了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用．知道噪聲的危害及控制方法了解生活中對聲的利用及噪聲的危害和控制方法物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

創(chuàng)新考法精準分類類別考法及位置扣合河南中考的創(chuàng)新考法跨學(xué)科實踐：1．物理學(xué)與社會發(fā)展——國產(chǎn)大飛機C919(見《分層練案》P2T5)2．物理學(xué)與日常生活——以在廚房清洗餐具為背景考查聲現(xiàn)象(見《分層練案》P2T2)回歸教材：教材圖片變式(見《分層練案》P2T6)類別考法及位置更多全國創(chuàng)新考法新情境：超聲波測量身高(2023·安徽)更多全國創(chuàng)新考法·試題展示

(2023·安徽)圖示為一種身高測量儀，其頂部的感應(yīng)器豎直向下發(fā)射超聲波信號，經(jīng)下方物體反射后返回，被感應(yīng)器接收．某同學(xué)站上測高臺，感應(yīng)器記錄信號從發(fā)射到接收所經(jīng)歷的時間為5×10－3s．已知感應(yīng)器距測高臺的高度為2.5m，空氣中的聲速取340m/s，則該同學(xué)的身高為(

)A．1.70m B．1.65mC．0.85m D．0.80mB【版本導(dǎo)航】RJ八上第二章P26～45；HK八年級第三章P33～51；BS八上第四章P75～96基礎(chǔ)知識

回顧概括

聲音的產(chǎn)生和傳播1．聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體______產(chǎn)生的．一切正在發(fā)聲的物體都在______，______停止，發(fā)聲也停止．振動振動振動物體振動停止，說明發(fā)聲停止，但聲音不一定消失，原來發(fā)出的聲音會在介質(zhì)中繼續(xù)傳播．2．聲音的傳播(1)形式：聲音在介質(zhì)中以____的形式傳播．(2)條件：聲音的傳播需要______，傳聲的介質(zhì)可以是______、______和______；真空______傳聲．(3)聲速：描述聲音傳播的______，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同．聲速的大小跟介質(zhì)的種類和______有關(guān)．一般來說，聲音的傳播速度是v固＞v液＞v氣．溫度15℃時空氣中的聲速是_____m/s.波介質(zhì)氣體液體固體不能快慢溫度340(4)回聲：聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被______回來．回聲比原聲到達人耳晚0.1s以上，人耳就能把它們區(qū)分開，否則回聲會與原聲混在一起，加強原聲．在利用回聲測距時s＝

s總＝

vt(s表示距離，s總表示聲所走的總路程，t表示時間，v表示聲速)．反射聲音的特性

音調(diào)響度音色概念聲音的______聲音的______聲音的品質(zhì)特色決定因素發(fā)聲體振動的頻率(頻率越高，音調(diào)越____)發(fā)聲體的振幅(振幅越大，響度越____)；距離發(fā)聲體越近，聲音的響度越____；聲音越集中，響度越大發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)和振動方式等高低強弱高大大

音調(diào)響度音色一般關(guān)鍵詞松緊、長短、粗細力的大?。枋黾怃J刺耳震耳欲聾聞其聲知其人(1)頻率(f)：物體在1s內(nèi)振動的次數(shù)，表示物體振動的快慢，單位是赫茲，符號為Hz.振幅：物體振動的幅度，即物體振動時偏離中心位置的最大距離．(2)音調(diào)和響度沒有必然的聯(lián)系，音調(diào)高響度不一定大，響度大音調(diào)不一定高．(3)日常用語中聲音的“高”“低”有時指音調(diào)，有時指響度，含義不唯一．(4)利用聲波的波形圖辨別聲音的三特性：①波形決定音色；②振幅決定響度；③頻率決定音調(diào)(相同時間內(nèi)，波的個數(shù)越多，頻率越高)．人耳聽不到的聲音

超聲波次聲波概念頻率高于________Hz的聲

頻率低于____Hz的聲共同點(1)頻率均超出了人耳聽覺的范圍，有振動但人耳聽不到．(2)15℃時，它們在空氣中的傳播速度均為340m/s2000020

超聲波次聲波應(yīng)用傳遞信息回聲定位(超聲導(dǎo)盲儀、倒車雷達、聲吶)、B超、蝙蝠飛行、檢測金屬工件是否有裂紋監(jiān)測火山爆發(fā)、臺風(fēng)、地震和核爆炸發(fā)生的方位和強度等傳遞能量清洗、焊接物體，擊碎結(jié)石等次聲波武器噪聲的危害和控制1．噪聲的來源(1)物理學(xué)角度：噪聲是指發(fā)聲體做________振動時發(fā)出的聲音．(2)環(huán)境保護角度：噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生______的聲音．無規(guī)則干擾2．噪聲的等級：人們以______為單位來表示聲音的強弱等級，符號是_____．3．控制噪聲(1)防止噪聲的產(chǎn)生，在________減弱．如：摩托車的消聲器、禁止鳴笛、公共場所禁止喧嘩、改進工藝減少生產(chǎn)設(shè)備振動等．(2)阻斷噪聲傳播，在____________減弱．如：穿越北京動物園的“隔音蛟龍”、隔音墻、公路旁的綠化帶、音樂廳用吸音材料做墻壁等．(3)防止噪聲進入耳朵，在________減弱．如：戴耳罩、捂耳朵等．分貝dB聲源處傳播過程中人耳處1．(RJ八上P28圖2.1－5)

如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音會逐漸______(選填“變大”

“變小”或“不變”)，甚至最后聽不到聲音．這個實驗可推理說明聲音的傳播需要______．變小介質(zhì)在研究真空不能傳聲的實驗中，不可能將罩中的空氣完全抽出，只能通過聲音的逐漸變小來推斷真空不能傳播聲音，這種研究物理問題的方法叫做推理法．2．(BS八上P85圖4－16)

如圖所示，小明擊鼓，鼓面的振動帶動紙屑的跳動，鼓聲以____的形式向遠處傳播，我們把它叫做____波．鼓聲在向遠處傳播過程中，響度______(選填“變大”“變小”或“不變”)，音調(diào)______(選填“變高”“變低”或“不變”)．小明輕敲、重敲鼓面，紙屑的跳動幅度不同，紙屑跳動越高，鼓聲的______越大；遠處的同學(xué)們能辨別出是鼓聲，依據(jù)是聲音的______．波聲變小不變響度音色3．(RJ八上P39圖2.3－3)如圖所示，倒車雷達是利用________(選填“超聲波”或“次聲波”)工作的，這說明了聲波能夠傳遞______.超聲波信息4．(RJ八上P44圖2.4－4)如圖為學(xué)校附近常見的控制噪聲標志．下列控制噪聲的措施與圖示方法相同的是(

)A．工人戴上防噪聲耳罩B．道路兩旁設(shè)置隔音板C．上課時關(guān)閉教室門窗D．觀演時手機調(diào)為靜音D重難講練

分層破譯

聲音的產(chǎn)生和傳播典例1

下列實驗現(xiàn)象不能說明聲音的產(chǎn)生條件的是(

)A．用發(fā)聲的音叉觸及面頰，面頰有震感B．把被敲的音叉立即放入水中，水花四濺C．把發(fā)聲的音叉抵在牙齒上，通過骨傳導(dǎo)聽到聲音D．紙屑在發(fā)聲的喇叭的紙盆上，不停地上下跳動C探究聲音的產(chǎn)生條件用的科學(xué)方法轉(zhuǎn)換法：將一些無法直接感知或不易觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象．

1.歌曲《早安，陽光》響徹在2023年春晚的舞臺上，演員優(yōu)美的歌聲是由聲帶______產(chǎn)生的，通過______傳入了現(xiàn)場觀眾的耳朵．振動空氣

2.下列實驗活動，能探究聲音產(chǎn)生條件的是(

)A．正在發(fā)聲的電鈴放在玻璃鐘罩內(nèi)，抽去一些空氣后，鈴聲明顯減弱B．將一臺正在發(fā)聲的收音機用塑料袋密封后浸沒在水中，仍能聽到聲音C．揚聲器播放音樂時，放些紙片在紙盆上，看到紙片不斷跳動D．吹笛子時，按住不同氣孔是為了改變聲音的音調(diào)C

3.(雙選)貝貝帶著鑼來到空曠的田野里，用力敲擊鑼面后發(fā)現(xiàn)，鑼面振動發(fā)出很大的聲響；而當(dāng)他用手捂住鑼面停止振動后聲音隨即消失，但站在離貝貝400m遠處的歡歡卻能明顯感覺到“貝貝捂住鑼面后過了一小會兒還能聽到鑼聲”．為此對于聲音的產(chǎn)生兩位同學(xué)發(fā)生了激烈的爭吵，你認為下列說法正確的是(

)A．正在發(fā)聲的物體一定在振動B．物體振動停止后還會發(fā)出很弱的聲音C．振動停止，物體停止發(fā)聲D．我們能聽到聲音，說明發(fā)聲體還在振動AC4.科學(xué)工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過6s收到回波信號，則此處海洋的深度是_______m(聲在海水中傳播的速度是1500m/s)；這種方法不能用來測量月亮與地球之間的距離，其原因是____________________．4500聲不能在真空中傳播

聲音的特性典例2如圖所示，當(dāng)千年非遺“南音”遇上流行音樂，一首《百鳥歸巢》驚艷觀眾．洞簫悠遠，四寶清脆，述說古城綿延不絕的人間煙火，觀眾能夠區(qū)分出洞簫、四寶樂器是根據(jù)不同樂器的______不同；四寶樂器更是“南音”最具特色的樂器之一，通過敲擊不同部位來改變發(fā)出樂音的______．(兩空均選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)音色音調(diào)1．

圖為094型核潛艇，是我國國防力量的重要組成部分．它在水下航行時是通過聲吶系統(tǒng)發(fā)出