《聲聲慢（尋尋覓覓）》課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

聲聲慢李清照教綱作者簡介課前釋義研讀賞詞課后作業(yè)拓展模仿課前疏導(dǎo)課內(nèi)拓展賞析課后溫習(xí)壹作者簡介作者簡介李清照(1084-1155)號易安居士,山東省濟南章丘人。宋代(南北宋之交)女詞人、婉約詞派代表。有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活。后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。論詞強調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說，她的詞被稱為“易安體”，反對以作詩文之法作詞。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今有《李清照集校注》。壹少女不識愁滋味李清照生于書香門第，早期生活富裕，父親李格非精通經(jīng)史，官至禮部員外郎，母親王氏也知書能文。她在這種家庭環(huán)境的熏陶下，自幼便具有良好的文化修養(yǎng)，早有文名。她十九歲結(jié)婚，丈夫趙明誠當(dāng)時在太學(xué)做學(xué)生。他們志趣相投，能在一起讀書，品詩論文，收集和鑒賞古籍、器物、金石篆刻，他們婚后生活相當(dāng)幸福美滿。貳

公元1127年，金人攻破洛陽，宋徽宗、宋欽宗被捕（靖康之變），北宋亡。朝廷南遷，高宗即位，建立了南宋。不久，李清照一生的收藏幾乎全部被焚毀。兩年后，丈夫趙明誠不幸病死，這時李清照四十六歲，從此開始了國破、家亡、夫死的悲慘旅程。她的作品也失去了年輕時清新可人、淺酌低唱的風(fēng)格，轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫對亡夫的懷念和自己孤單凄涼的境況?！堵暵暵肪褪沁@一時期的代表作。中年識盡愁滋味貳課前釋義壹乍暖還寒：損：敵：將息：堪：怎生：忽暖忽寒，氣候變化無常。詞中相當(dāng)于“煞”，很、極的意思。對付、抵擋。調(diào)養(yǎng)、保養(yǎng)。可以，能夠。怎么，怎樣。詞義檢測貳改詞成文尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！我若有所失、漫無目的地尋找著，只覺周遭一片冷清、孤寂，但感心里凄涼、悲慘、憂傷。在這驟熱驟冷的清秋時節(jié)，最難以調(diào)養(yǎng)生息了。本想借酒御寒、澆愁，但幾杯薄酒下肚，根本抵擋不了秋夜的狂風(fēng)。傷心時，雁南飛，那劃窗而過的大雁，該不會是以前為我們傳遞書信的鴻雁吧？窗外的菊花隨風(fēng)飄零殆盡，散落得滿地都是，如今還有誰去采摘呢？獨自坐在窗前，怎么才能捱到天黑？黃昏時候，那打落在梧桐葉上的淅瀝秋雨就好像滴落在我這顆冰涼的心上。這光景，怎么能用一個“愁”字概括得盡呢？對比體會，感悟意境！叁研讀賞詞壹研讀·品味“愁”心“愁”，是《聲聲慢》的主旋律，這無處可尋、無處不在、無可奈何的憂愁，是怎么表現(xiàn)出來的呢？詞人是怎樣寫愁心、愁緒、愁情的？

提示：可以從字、詞、句入手，可以從意象、意境入手，可以從表現(xiàn)手法入手，可以從結(jié)構(gòu)入手。請選好一個點進(jìn)行賞析，然后互相交流。壹研讀·品味“愁”心1.妙用疊詞抒發(fā)悲情。尋尋覓覓動作若有所失冷冷清清環(huán)境寂寞冷清凄凄慘慘戚戚心理凄涼慘淡作用：⑴渲染了悲涼氛圍，奠定了哀婉、凄涼、愁苦的感情基調(diào)。⑵加強了語氣，極有層次地表現(xiàn)了詞人愁苦的心情。⑶增強了詞的音韻效果，富有節(jié)奏感和音韻美。壹研讀·品味“愁”心全詞通過淡酒、晚風(fēng)、孤雁、黃花、梧桐、細(xì)雨等意象，營造了冷清凄美的意境，傳遞出孤寂愁苦的心情。“怎一個愁字了得”，直抒胸臆，吐露無限愁情。2.巧用意象，托物寄情。3.直抒胸臆，極言愁情。壹

小結(jié)研讀·品味“愁”心詞人的愁在哪里？愁在那三杯兩盞的淡酒里，愁在那

，愁在那

，愁在那

，愁在那

，愁在那

。傍晚來臨的急風(fēng)中高飛遠(yuǎn)離的大雁上滿地堆積的黃花里靜默孤立的梧桐上點點滴滴的細(xì)雨中壹這首詞綜合運用多種手法來渲染悲愁，運用多種手法來寫孤獨、哀傷、悲情，寫得情文并茂。情愁——獨居之寂寞家愁——喪夫之哀國愁——亡國之恨到底《聲聲慢》中的愁是一種什么樣的愁呢？研讀·品味“愁”心肆拓展模仿壹擴讀，拓展“愁”情點絳唇·閨思

李清照寂寞深閨,柔腸一寸愁千縷。惜春春去,幾點催花雨.倚遍闌干,只是無情緒。人何處。連天衰草,望斷歸來路。

相見歡

李煜無言獨上西樓，月如鉤。

寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。有人認(rèn)為愁字也是這兩首詞的詞眼,你同意嗎?請說明理由。思考？壹擴讀，拓展“愁”情

明確：同意。全詞由寫寂寞之愁,到寫傷春之愁,到寫傷別之愁,到寫盼歸之愁,層層深入地寫出了女子心中的萬千愁緒。《相見歡》是作者被囚于宋國時所作，國破家亡，獨在異國他鄉(xiāng)，閱歷了人間冷暖、世態(tài)炎涼，經(jīng)受了國破家亡的痛苦折磨。缺月、梧桐、深院、清秋，這一切無不渲染出一種凄涼的境界，表達(dá)了心中復(fù)雜而又不可言喻的愁苦與悲傷。此景此情，用一個愁字是說不完的。所以說愁也是這兩首詞的詞眼。貳模仿創(chuàng)作想一想最近讓你傷心難過的事情，模仿《聲聲慢》寫一首詞（提示：考試失利，分別在即，游戲失敗、友誼破裂，父母指責(zé)，老師批評等）。例：寫寫頓頓，慌慌張張，沉沉悶悶抑抑。鈴聲突兀時刻，最難平靜。龍飛鳳舞幾筆，怎堪比沉思熟慮！交卷后，正傷心，卻是無能為力。滿卷紅跡泛濫，愈沉悶，可卻能夠補救？守著卷兒，怎將悲憤平復(fù)！淵源更是態(tài)度，到明日，細(xì)水長流。這其中，怎一個恒字了得。叁課堂小結(jié)

李清照背著沉重的生活包袱，集國破、家亡、夫死、財失于一身，各種磨難都加注在她那如黃花般瘦弱的身子上。有一本書叫《百年孤獨》，李清照則是千年孤獨，環(huán)顧女界無同類，再看左右無相知，她骨子里所追求的是一種人格的超群脫俗，這就難免像屈原一樣“眾人皆醉我獨醒”。希望同學(xué)們在課后能多看看她的詩詞，走近她，理解她。伍課后作業(yè)壹壹貳運用想象、聯(lián)想，用幾十字描繪詞中場景（任選其中一個場景）淡酒澆愁：三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急