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文檔簡介
【新課標】第八單元單元導(dǎo)讀課(第1課時)大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計
第1課
課題:單元導(dǎo)讀課——明確任務(wù)
內(nèi)容分析:“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。"這是蘇軾勸慰落第秀才安忳的贈別詩,告訴他讀書要做到“熟讀深思”,才能爛熟于心,融會貫通。用這句詩來點明單元人文主題,一是告訴大家,這個單元的選文內(nèi)容都跟讀書這件事有關(guān),口語交際、習(xí)作、語文園地都圍繞“讀書"這一主題編排內(nèi)容和任務(wù);二是指明要從這些文章中學(xué)習(xí)實踐“熟讀深思”的讀書方法。結(jié)合教材、學(xué)科綜合素養(yǎng)、日常生活、學(xué)生興趣等多方面要求,開展“教室讀書節(jié)"活動”單元主題任務(wù)。
學(xué)習(xí)目標:1.了解人文主題,語文要素。2.了解單元課文內(nèi)容,根據(jù)要求梳理信息,把握內(nèi)容要點,體會“熟讀深思"的讀書方法。3.啟動大任務(wù),進行任務(wù)分析,小組分工。
重、難點:重點:了解單元課文結(jié)構(gòu)。難點:啟動大任務(wù),進行任務(wù)分析,小組分工。
教學(xué)設(shè)計
教師活動學(xué)生活動
環(huán)節(jié)一:閱讀文本,感受人文主題。
出示單元導(dǎo)語頁圖片,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖片上的內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動:圍繞你發(fā)現(xiàn)什么,說說通過從單元導(dǎo)語頁中發(fā)現(xiàn)什么內(nèi)容。單元導(dǎo)語頁上:有著蘇軾一句古詩“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”還有語文要素和習(xí)作要素。2、那本單元的語文要素和習(xí)作要素是什么呢?(1)語文要素是“根據(jù)要求梳理信息,把握內(nèi)容要點"。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中借助圈畫關(guān)鍵詞句、列提綱、畫表格或結(jié)構(gòu)圖等形式,根據(jù)需要對提取的信息進行歸納整理,把握主要內(nèi)容。本單元的課文,圍繞“讀書”這一主題提供了很多信息,如讀書經(jīng)歷、讀書態(tài)度、讀書方法以及對某些書的評價,都要求學(xué)生梳理相關(guān)信息,把握內(nèi)容要點,如《憶讀書》要求學(xué)生梳理作者讀書的經(jīng)歷、選好書的標準;《我的“長生果"》要求學(xué)生梳理作者讀書的類型和從讀書、作文中悟出的道理。(2)習(xí)作要求是“根據(jù)表達的需要,分段表述,突出重點”,讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求,對材料有所選擇,并有條理地表述,把重要的內(nèi)容寫具體。本冊教材第四單元已經(jīng)進行了“分段敘述"“重點部分寫具體”的訓(xùn)練,這次習(xí)作是在此基礎(chǔ)上,進一步培養(yǎng)學(xué)生有條理、有重點表達的能力。口語交際和習(xí)作銜接緊密,從口頭表達到書面表達,從分條到分段,有梯度地引導(dǎo)學(xué)生條理清楚、重點突出地表達。1.認真觀察圖片內(nèi)容。暢談自己的發(fā)現(xiàn),全班互相交流。3.朗讀,小組交流梳理本單元要素。
活動意圖:單元導(dǎo)語頁清楚地向我們展示了本單元學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,明確了單元主題和語文要素,通過單元導(dǎo)語頁的學(xué)習(xí),讓學(xué)生更加清楚地了解本單元文章的主題內(nèi)容,從而為學(xué)生學(xué)習(xí)單元內(nèi)容做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二:分享發(fā)現(xiàn),激發(fā)興趣
以小組為單元,結(jié)合單元導(dǎo)讀頁的所見,分享一下自己內(nèi)心的感受。走進人文主題:閱讀單元導(dǎo)語頁,結(jié)合圖片,談?wù)勛约喝绾卫斫馓K軾的詩句“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知"生:出自蘇軾《送安惇秀才失解西歸》,這是蘇軾勸慰落第秀才安忳的贈別詩,告訴他讀書要做到“熟讀深思”,才能爛熟于心,融會貫通。生:我覺得也是告訴人們讀書明智,要多讀書,熟讀才能知道其中的意思。再結(jié)合課文,聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷,說說你認為自己讀過的好書有哪些生:我最喜歡讀《小王子》,因為小王子十分善良,而且能在宇宙中旅行,我十分向往。生:我最喜歡讀《狄仁杰傳》,因為電視和電影中狄仁杰充滿很多傳奇色彩。這本書讓我認識了一個歷史上真實的狄仁杰。生:我最喜歡讀《宋慈洗冤》,書中宋慈首次將中醫(yī)藥學(xué)成果和刑獄檢驗經(jīng)驗結(jié)合整理,為后世官員斷案指明方向;而且這本書影響中國法律文化達六百年之久。小組匯總交流心得,仿古人分享讀書方法,學(xué)生代表發(fā)言。相機點撥:《論語》告訴我們不懂要問,朱熹告訴我們讀書用心。曾國藩告訴我們讀書要有志、有識、有恒。冰心《憶讀書》介紹她讀書的三種方法:第一種是一知半解地讀,讀難懂的書,這樣可以讓自己把讀書完,而且在讀的過程中會閱讀越明白,不斷提升自己的閱讀理解力;第二種是由一本及一類,喜歡《三國演義》由此讀同時章回小說的《水滸傳》;第三種是同類題材對比分出優(yōu)劣。葉文玲《我的長生果》介紹了她讀書的三種方法:第一種是見書就讀,這在她那個時代是沒辦法的事兒,但現(xiàn)在書太多,這種方法并不可取;第二種是囫圇吞棗式的讀,這和冰心的一知半解地讀有異曲同工之妙,可見這種閱讀方法是規(guī)律性的;第三種是做筆記,摘抄優(yōu)美詞語、精彩段落,在寫作中加以運用。當(dāng)閱讀的內(nèi)容不僅是精彩,而可以使用,閱讀才真正在生命中扎下根。進行活動總結(jié)。學(xué)了本組課文,同學(xué)們一定能感受到,主要是關(guān)于讀書的!讀書明智,讓我一起跟隨古人的步伐結(jié)合我們現(xiàn)在的生活,充分閱讀,從課文內(nèi)容中提取——“讀書的方法",開闊自己的學(xué)習(xí)視角,體會閱讀樂趣。1.小組為單元,結(jié)合單元導(dǎo)讀頁分享自己內(nèi)心的感受。2.分享交流,梳理討論的內(nèi)容。3認識理解體會別人表達的感情
活動意圖:讓學(xué)生在課堂中對“讀書明智”的認知和本單元課文進行關(guān)聯(lián),激起學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣。
環(huán)節(jié)三:明確單元學(xué)習(xí)主題與活動
明確本單元學(xué)習(xí)主題為讀書明智,開展“教室讀書節(jié)"的活動。1設(shè)計思路:借助“教室讀書節(jié)”這個真實的生活情境,以“教室讀書節(jié)"為大主題,將識字寫字、課文閱讀、口語交際、習(xí)作、語文園地等整合在“我的讀書現(xiàn)狀”、“博采眾長學(xué)讀書"、“梳理收獲做規(guī)劃”三大學(xué)習(xí)任務(wù)中。安排七個學(xué)習(xí)活動來串聯(lián)大單元學(xué)習(xí)。2關(guān)于讀書和生活我們要怎么結(jié)合起來呢?相機點撥:首先我們聯(lián)系讀書和生活,先走進口語交際“講述我最感興趣的人物形象"喚起讀書話題的探討,進行我的讀書現(xiàn)狀梳理,發(fā)現(xiàn)自己的讀書問題;接著走進《古人談讀書》和《觀書有感》,理解并誦讀古人有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的經(jīng)典言論;再以“按要求梳理信息,把握內(nèi)容要點”這一學(xué)習(xí)活動進行組文學(xué)習(xí),梳理作家讀書經(jīng)歷和讀書選書方法,整合信息談發(fā)現(xiàn);最后,以交流平臺為切入點,梳理自己對讀書的新收獲,開展教室讀書節(jié)。公布“教室讀書節(jié)"活動的閱讀要求。1.堅持每天閱讀,給閱讀留“專屬時間”,靜心閱讀,養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。2.努力做到不動筆墨不讀書,主動和同學(xué)、老師、家人分享讀書心得,做好讀書記錄。3.愛護保護圖書,不破壞、污損圖書,做文明閱讀者。4.科學(xué)用眼,注意閱讀時間、閱讀時的坐姿和光線,挑選質(zhì)量較好、文字清晰的書去讀。全班討論交流“教室讀書節(jié)"活動。文本內(nèi)容與單元人文主題“讀書明智”一致,但講述的都是古代和近代一些名人大家關(guān)于讀書的言論或經(jīng)歷,與學(xué)生的閱讀生活有一定的距離。為了幫助學(xué)生建立真實生活與課文內(nèi)容的聯(lián)系,更好地理解和掌握讀書的方法,在設(shè)計時調(diào)整了原有的教材順序,通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境,補充其他名人的讀書的故事資料,幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。第個任務(wù):是“我的讀書現(xiàn)狀"。1導(dǎo)入:在《朗讀者》的舞臺上,著名主持人董卿曾說過得這段話被許多人傳誦——“我始終相信讀過的所有書都不會白讀,它總會在未來日子的某一個場合,幫助我表現(xiàn)得更出色,讀書是可以給人以力量的,它更能給人快樂?!遍喿x已經(jīng)成了全民話題,我們也在進行著讀書活動。你可曾有過認真地反思或自己的讀書行為?在即將到來的寒假,又有會安排怎樣的讀書活動?2最喜歡的人物形象,口語交際中分享我最喜愛的一個人物形象。3同學(xué)們的讀書情況怎么樣呢?進行個人讀書現(xiàn)狀的梳理,借助表格從曬曬我的書單、讀書態(tài)度、讀書方法、藏書量、讀書類別等進行一個梳理,充分對自己的讀書現(xiàn)狀有一個客觀而全面的認識。第個任務(wù):是博彩眾長學(xué)讀書。1導(dǎo)入:“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。"這是蘇軾《送安惇秀才失解西歸》中的詩句,意思是說,讀過的經(jīng)典書籍要一遍遍的反復(fù)誦讀,讀熟了你就會自然而然的深思明了其中的道理。這是古人的讀書智慧。關(guān)于讀書,古人還有許多的智慧總結(jié),我們先走進兩則文言文,探尋孔子和朱熹的讀書智慧。2全班閱讀《古人談讀書》二則文言文,全班梳理課文,看看古人表達的讀書觀點,再全班同學(xué)挖空式背誦,體會作者的感情。3學(xué)生合作學(xué)習(xí),借助注釋,結(jié)合三四年級文言文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,疏通小古文的意思聯(lián)系上下文理解文意;交流反饋,用自己的話說說小古文的意思。4運用表格或思維導(dǎo)圖,梳理孔子和朱熹的讀書觀點。5名家的讀書故事,聯(lián)動閱讀《憶讀書》和《我的“長生果”》兩篇文章,通過快速默讀,圈點勾畫的批注方式找出人物的讀書經(jīng)歷。通過時間順序梳理作家的讀書經(jīng)歷,合作學(xué)習(xí)借助列提綱、畫表格或結(jié)構(gòu)圖的形式捕捉和梳理作家的讀書方法。結(jié)合梳理結(jié)果從不同角度談發(fā)現(xiàn),從單篇課文的縱向橫向探發(fā)現(xiàn),對比兩篇文章的梳理結(jié)構(gòu)圖探發(fā)現(xiàn),聯(lián)結(jié)自身讀書實際談收獲,說說如何選擇一本好書。第三個任務(wù):“梳理收獲做規(guī)劃"。1導(dǎo)入:同學(xué)們,以交流平臺為活動話題,結(jié)合之前文本學(xué)習(xí)的閱讀梳理,進一步梳理出讀書態(tài)度和不同的讀書方法。說一說自己的選書標準。用一個比喻句說說,書是什么。2用書法藝術(shù)的表現(xiàn)形式,書寫自己的讀書座右銘,制作書簽談收獲,借助之前學(xué)習(xí)過程中的思維導(dǎo)圖。有選擇的說一說,自己對讀書態(tài)度和讀書方法的新收獲。3同學(xué)們,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對選擇好書有了自己的標準,看看自己所曬的書單,挑選一本認為最值得推薦的書,梳理推薦理由(內(nèi)容新、情節(jié)奇、人物、思想……),明確一兩個重要理由,寫具體。4制定自己的讀書規(guī)劃,跟著名家學(xué)讀書——閱讀單元文本,從名家如何讀書、如何“用書”、如何選書等角度提取、梳理信息,聯(lián)系自己的讀書生活,談啟發(fā)和收獲;撰寫自己的讀書、用書、選書故事,開展好故事評選。四、明確分工任務(wù)要求,各小組協(xié)商進行人員分配。第小組人員分配表分工姓名組長負責(zé)小組人員安排,分配工作,做好整個單元的規(guī)劃。副組長配合總負責(zé)人工作,協(xié)調(diào)組內(nèi)的工作。美工負責(zé)圖片的搜集、繪畫、編輯等。編輯負責(zé)文字的編寫等。宣傳員負責(zé)本組成果的展示、宣傳。評委組成評審團,按評審表打分。明確大任務(wù)記錄活動要求3.商討如何開展“教室讀書節(jié)
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