幼兒語言課教案10篇大班

31頁幼兒語言課教案10篇大班章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看幼兒語言課教 (1)大班語言散文詩教案《風(fēng)在哪里》含反思活動目標(biāo)：的情察風(fēng)吹過來時周圍事物“前幾天，我們?nèi)ふ绎L(fēng)，風(fēng)在哪里呢?你是怎么知道的?”幼、花兒、草兒它們說了什么?分段欣賞第一部分。31頁案來自：快思教案網(wǎng)"花兒說了什么?一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說兒說(3)我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說，幼兒隨電腦軟(4)風(fēng)在哪里呢?我們一起來聽一聽，幼兒完整欣賞第二部分。論一吹，你覺得怎樣?一起學(xué)一學(xué)夏天，它送到了什么?(5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分起來學(xué)一學(xué)。7)如果用好聽的聲音，再加上動作那就更好了。幼兒表演。外面31頁長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師! (2)大班語言活動教案《猴子學(xué)樣》含反思活動目標(biāo)：2、故事表演用的道具：大樹(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。和跳，愛玩又淘氣，爬在樹枝上，忙著摘果子。”(猴子)怎么猜出是31頁他的幼2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)(1)故事中有誰?猴子們?nèi)橇耸裁词铝?有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡?，他要怎么辦呢?幼兒說說自己渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺?shù)降桌m(xù)聽故事3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)(1)老爺爺對猴子們說了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴怎樣學(xué)老爺爺說話)幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說的話。(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問題的時候，能夠想辦法。(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)小結(jié)：老爺爺在遇到問題的時候，他是怎樣做的?(動腦筋想辦法)我們小朋友遇到問題時……也要學(xué)會動腦筋想辦法，這樣困難才31頁過渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米?4、觀看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂)(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說了什么?(快把我的草帽(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來)小猴子還了草帽了嗎?他們(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動作?(抓抓腦袋想辦法)(4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔(dān)子就走了)大樹底下睡著了(場景：大樹、一擔(dān)草帽)誰能夠把故事當(dāng)中的這段話表演一次，老師準(zhǔn)備了擔(dān)子、草帽……彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演)幼兒學(xué)小猴子各31頁了什么?臉上會是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜\轉(zhuǎn)圈\雙手在背后等表情)小結(jié)：小結(jié)幾個重點(diǎn)的動作和表情，對動作大膽地和表情豐富6、幼兒合作表演(配上音樂)!出自:快思老.師!(1)教師講述故事，請幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小。師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.(3)幼兒聽故事表演(也可以請一名跟著幼兒講故事)本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得31頁足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故 (3)大班語言優(yōu)秀教案《拼小人》含反思今天有個調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運(yùn)動。聽一聽他做31頁提問：小人做了哪些運(yùn)動？(根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列)你們學(xué)會了兒歌嗎？我們一起念一遍(帶幼兒看圖標(biāo)朗讀)4、游戲看誰記得快(鞏固記憶兒歌，進(jìn)一步感知兒歌的結(jié)構(gòu))全部拿掉圖片看看你們會念嗎？(注意激勵表揚(yáng)幼兒)動，請你們幫助1)展示幼兒作品31頁2)這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動我們來幫助他——選四張)3)再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動中我借助音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個個進(jìn)班的時候，還是會有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己下來，覺得小朋友和自己的配合還是不錯的。就是由于，比如說：個別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒中，不僅教育好學(xué)生，還會努力提高 (4)大班語言優(yōu)秀教案《我最愛祖國》含反思"中""小"們一樣大的小朋友，讓我們來說問了我什么？我又是怎么回答又是怎么說的？現(xiàn)在我上大班了，又是小結(jié)：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會出現(xiàn)，擔(dān)心時間把握心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復(fù)2.活動的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起3.活動中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。 (5)大班語言公開課教案《小兔子開超市》含反思2、學(xué)習(xí)句子"我想買…""我還想買…"，并積極運(yùn)用"我想買…""我還想買…"表達(dá)自己的愿望。觸新異運(yùn)用"我想買…""我還想買…"表達(dá)自己的愿望小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡 一共有多少？(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞：兩輛小汽車)(再指著巧克力)這一排是什么？共有幾個？(請個別能力較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力)(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這布娃娃子也賣嗎？有個布娃娃？(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：個) (師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎？我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然要集中幼兒注意力) (1)是誰在森林里開了一家超市？(幼兒完整講述) (2)超市里有些什么東西？(要求正確運(yùn)用量詞) (3)東西被誰買完了？小兔子怎么說的？用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過。小兔子的超市又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物.兒歌是語言領(lǐng)域的重要組成部分。針對這節(jié)課幼兒平時很喜歡市，因此這節(jié)活動是和幼兒生活密聯(lián)系的。為幼兒提供了與生備了游戲的場景、讓幼兒裝扮動物的頭飾等，為教學(xué)活動的開展提市又是幼兒非常感興趣的事情，這樣就能激發(fā)幼兒內(nèi)在的參與積極意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中激發(fā)幼助幼兒形成仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法等良好的學(xué)整堂課基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，幼兒們都在快樂的氛圍中游 (6)大班優(yōu)質(zhì)語言教案《小小播音員》含反思【活動目標(biāo)】【活動準(zhǔn)備】3、一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。【活動過程】發(fā)生的時間、地點(diǎn)，有什紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當(dāng)小播音員，拿著麥克風(fēng)，看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達(dá)都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個就 (7)大班語言優(yōu)秀教案《豬寶貝的快樂生日》含反思1.理解故事內(nèi)容，感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。2.鼓勵幼兒用繪畫的形式，大膽表達(dá)自己的想法，并能用簡單3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！敦i寶貝的快樂生日》是一個很溫馨的故事，故事中的"豬爸爸"其實(shí)就是孩子們爸爸的縮影，他們同樣深愛著自己的寶貝。同時在每個孩子的心目中爸爸的永遠(yuǎn)都是最棒、最強(qiáng)大和無所不能的，因此我想借助此故事，通過讓孩子感受"豬爸爸"對"豬寶貝"的愛，引發(fā)孩子情感遷移，體會生活中爸爸對自己的關(guān)愛，從而激發(fā)幼兒愛入教師與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒向大家介紹爸爸是怎樣愛(活動前我收集了一些可愛的海寶徽章圖片吸引孩子，并告訴他們：這些是我爸爸出差時給我?guī)Щ氐亩Y物，讓孩子們了解我爸爸愛我的方式，并用談話的方式讓孩子暢所欲言說出自己的爸爸是怎樣1.教師有感情地完整講述故事(在此環(huán)節(jié)中，教師能借助課件T師在講故事的時候能再富有感情些就更好了!)2.提問(1)豬寶貝為什么不喜歡豬爸爸的生日禮物?(2)豬寶貝想要什么禮物?(3)爸爸是怎么回答的?(4)豬寶貝的生日過得開心嗎?為什么?(大班的孩子具有一定的傾聽能力，他們能根據(jù)故事內(nèi)容回答問題，為了使幼兒的思維更具有獨(dú)立性、新穎性和靈活性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，教師在問題的設(shè)計上采取開放式，盡量避免單一回憶會造小竹樓，豬爸爸是廚師，它會做很多好吃的東西，那你的爸爸有什么特殊的本領(lǐng)呢?"2.小結(jié)：其實(shí)不管爸爸是什么樣子的，在我們的心里都是最棒(談到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本領(lǐng)，在此環(huán)節(jié)中教師不僅要為幼兒提供說話的機(jī)會，同時還要注3.請幼兒嘗試用繪畫的形式夸夸自己的爸爸4.教師收集幼兒作品5.欣賞和分享集體制作的畫冊。(在給孩子示范夸爸爸的環(huán)節(jié)中，我采用了比較新穎的比擬和直觀的方法，有意的吸引幼兒的注意力，同時引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，嘗1.本次活動的選材很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，重難點(diǎn)就在于孩子用夸張變形的方法夸爸爸，做了鋪墊。說起爸爸永遠(yuǎn)是孩子們病人治病。"……孩子眼中的爸爸無所不能。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力和表達(dá)能力，我出示了夸張變形的自制圖書，讓孩子猜猜我想表達(dá)的是什么?結(jié)果孩子能對一幅圖說出了好種的想法，如，出示很暖;你的爸爸喜歡紅色。"……得到了肯定，孩子們更加的積極開2.大班的孩子有了一定的繪畫基礎(chǔ)，能根據(jù)自己的想法畫出作爸爸，還要用一句簡單的話向小伙伴們介紹自己的爸爸，在介紹的同時提高孩子的語言表達(dá)能力。由于前一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子較好，所以在集體分享的過程中發(fā)現(xiàn)所有的孩子都能達(dá)到目標(biāo)二所提出的要，3.教師對孩子的語言提煉能力還需加強(qiáng)，在活動中有些孩子的 (8)大班下學(xué)期語言教案《小桃仁》含反思1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。3.感受小桃仁成長的快樂心情。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?(2)他們是怎么幫助小桃仁的?(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使4.教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢本活動設(shè)計從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的本設(shè)計寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕 (9)大班教案《小熊賞月》含反思 (一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。 (二)“昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事 (三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事?！?(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。 (二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述) (三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給老師聽) (四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。 (五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊 (小猴撈月)。小猴撈到了月亮么？(沒有)為什么？那我的小熊就是怎么動腦筋的？(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來呢？小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒有了呢？(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢？(執(zhí)亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡没顒幼層變后w會小熊做事不灰心的精神，教 綱動為主，科學(xué)，社會，藝術(shù)活動有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精能 (一)教師引導(dǎo)、鼓勵不夠在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的時的鼓勵孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》 (二)在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動達(dá)到了**。 (三)活動前的準(zhǔn)備不夠充分。讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點(diǎn),可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱 (四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論 (10)大班教案《我做哥哥了》含反思借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。2.遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。3.通過游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來的快樂。4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。你們是哪個班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐片段1小結(jié)：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開