一年級上冊語文jqx教案

一年級上冊語文jqx教案年級一年級學科語文主備教師復備教師課題jqx課型新授教材及課標分析創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。學情分析一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!教學目標1、學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。3、學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。4、認識5個字，會讀兒歌。教學重難點學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。教學策略分析小組合作學習課前準備教師多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設計圖。學生聲母jqx的字母卡片。教學活動過程設計（第1課時）教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖（或復備建議）一、復習導入

1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----dp------g順口溜念。2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）根據(jù)老師創(chuàng)設的情境來進入學習激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。二、動畫演示，學習聲母1、教學聲母j。（1）說：圖上畫著誰在干什么？我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看j像什么？教順口溜。2、教學聲母q。（1）看圖說話：圖上畫了什么？氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。（2）聽老師讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。（3）q像什么？教順口溜。3、教學聲母x。（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？4、教學聲母jqx與i的拼音。（1）出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？5、教學jqx和ü的拼音。（1）自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？（2）指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（3）ju、qu、xu帶調(diào)認讀。1、教學聲母j。（1）看圖。（2）學生邊聽邊看。（3）學生試讀。（4）讀順口溜。2、教學聲母q。（1）看圖說話。（2）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。（3）教順口溜。3、教學聲母x。（1）看圖說話。（2）教師領(lǐng)讀，學生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？4、教學聲母jqx與i的拼音。（1）學生自由拼讀。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）對比讀。5、教學jqx和ü的拼音。（1）自由拼讀。（2）指名拼讀，誰能說說ü有什么不同。（3）ju、qu、xu帶調(diào)認讀。多媒體動畫的輔助教學，意在引導學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索ɡ、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學生自主學習的能力。三、對比音節(jié)，學習三拼音節(jié)1、出示：guākuāhuā拼一拼，這些是什么音節(jié)？中間的u叫什么？讀的時候要注意什么？讀音節(jié)：guokuohuo2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：jqx—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？3、拼讀三拼音。在記住jqx的基礎(chǔ)上嘗試三拼音節(jié)借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動了學生的學習積極性，又提高了學生的語言表達能力。四．識圖讀兒歌1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、看圖拼讀音節(jié)，認生字。（1）練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。（2）看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？（3）拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）（4）出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。（5）出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？（6）擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（7）誰能用上這些詞語來說一句話？1、學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、做做小老師帶著大家讀一讀。3、范讀、指名讀、開小火車、齊讀。4、在老師的指導下試讀兒歌。5、看圖拼讀音節(jié)，認生字。（）練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。（2）看插圖，圖上畫著什么（3）自由讀、指名讀、齊讀（4）根據(jù)拼音讀一讀。（5）你有什么好辦法能把它們記??？（6）擴詞練習。（7）誰能用上這些詞語來說一句話？

充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣，使學生真正體會到“在生活中學習語文，在語文中體驗生活”。板書設計jqxjqxjqx真淘氣小U見了jqx去掉兩點還念U教學反思針對一年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，結(jié)合漢語拼音教學的規(guī)律，在本課的教學中我力求為學生創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉悅的教學氛圍，教學的設計體現(xiàn)了科學性和趣味性。1.整個兩課時的教學我都在努力地創(chuàng)設情境，以暢游拼音王國的情境貫穿始終。學生在與拼音寶寶做游戲的情境中