七年級生物上復習題

七年級生物上復習題1、生物的特征：P2-52、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是：P283生態(tài)系統(tǒng)組成食物鏈的正確表示方法P22-264、顯微鏡的正確使用：顯微鏡成像特點，如何移動裝片才能使偏左下視野移動到中心。P36-395、動植物細胞結構和功能P45、P486、生物體的結構層次，其中生物體結構和功能的根本單位是什么？。P62-677、種子結構：P85我們所吃花生主要是哪局部結構？8、植物生長需要最多的無機鹽是？P999、開花結果：桃花的結構和傳粉和受精的過程概念、果實和種子的形成。P102-10410、植物吸水的主要部位：P110莖內(nèi)運輸水分和無機鹽的途徑P111七年級生物上復習題1、生物的特征：〔1〕生物都需要營養(yǎng)〔消化和吸收〕〔2〕生物都能進行呼吸〔3〕生物都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物〔排泄〕〔4〕都能對外界刺激做出反響〔應激性〕〔5)生物都能生長和生殖〔6〕除病毒外，生物都由細胞構成。2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是：〔1〕生態(tài)系統(tǒng)組成：生物局部：、、。

非生物局部：陽光、溫度、水

〔2〕食物鏈和食物網(wǎng)：草食草動物食肉動物〔會數(shù)食物鏈〕〔3〕生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力〔理解、舉例說明〕有毒物質(zhì)在食物鏈中有累積作用。

生產(chǎn)者消費者分解者生物圈3、顯微鏡使用：取鏡和安放---對光—觀察制作臨時裝片：擦--滴—撕〔刮〕—浸〔涂)---蓋—染---觀察4、動植物細胞結構和功能5、生物體的結構層次〔1〕動物體的結構層次：細胞—------組織—器官----系統(tǒng)---動物體〔人體〕〔2〕植物體的結構層次：細胞—------組織—器官----植物體細胞是生物體結構和功能的根本單位。6、種子結構：菜豆種子結構：種皮和胚〔胚芽、胚根、胚軸、子葉〕玉米種子結構：果皮和種皮、胚乳和胚胚是新植物體的幼體。

分化分化7、生物體由小長大，是與細胞的和分不開的。〔P58〕8、植物生長需要最多的無機鹽是：含氮、磷、鉀的無機鹽9、開花結果：桃花的結構和傳粉和受精的過程概念、果實和種子的形成。P102-10410、植物吸水的主要部位：根尖的成熟區(qū)〔根毛區(qū)〕莖內(nèi)運輸水分和無機鹽的途徑----導管莖內(nèi)運輸有機物的途徑----篩管

11、葉的結構〔識圖〕：P11512、綠色植物通過光合作用制造有機物P121光合作用條件〔實驗〕、原料、產(chǎn)物、場所光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。13、有機物為植物生命活動提供能量。P125植物呼吸作用原料、產(chǎn)物、條件、場所、實質(zhì)〔實驗〕14、綠色植物對生物圈的作用〔描述〕〔1〕綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈中的水循環(huán)。P116〔2〕綠色植物通過光合作用參與生物圈中的碳—氧平衡P1291．以下屬于所有生物共同具有的特征是〔〕A所有生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳B生物都能制造有機物C生物都是由細胞構成D生物都能繁殖后代2．以下各項中屬于食物鏈的是()A．草→食草昆蟲→青蛙B．青蛙→蛇→貓頭鷹C．陽光→草→食草昆蟲D．草←食草昆蟲←青蛙3．以下能作為生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的是〔〕A．草魚B．水草C．鰱魚D．泥巴4．一個海洋被DDT〔一種難以分解的化學農(nóng)藥〕污染，海洋中一條食物鏈：浮游植物→小蝦→魚→魚鷹，在此食物鏈中，除草劑含量最少和最高的是〔〕A.浮游植物、魚B．小蝦、魚鷹C．浮游植物、小蝦D．浮游植物、魚鷹DAbD5．人體的結構層次從微觀到宏觀的正確順序為〔〕A．細胞→器官→組織→人體B．細胞→組織→器官→人體C．細胞→器官→系統(tǒng)→人體D．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體6．我們常吃的花生仁主要是種子中的〔〕結構A．胚芽B．胚根 C．胚乳 D．子葉7．農(nóng)作物栽培過程中，需要施用量最多的是〔〕無機鹽A．含鐵的、含鋅的、鈣的B．含錳的、含鋁的、含銅的C．含氮的、含磷的、含鈣的 D．含氮的、含磷的、含鉀的DDD8．在顯微鏡下觀察，假設要看清視野左方的物體，請問玻片應往哪個方向移動〔

〕A.左方

B.右方

C.上方

D.下方。9.以下哪項結構是動物細胞沒有的〔〕A．細胞膜B．細胞質(zhì)C．細胞核 D．葉綠體10.綠色植物有三個重要的生理作用：它們通過作用帶動了水分、無機鹽的和向上運輸，降低了自身的溫度，還參與了生物圈的循環(huán)；它們通過作用制造有機物，儲存，維持了生物圈的平衡；它們通過作用，為自身的生命活動提供。11.地球上有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，其中最大的生態(tài)系統(tǒng)是。AD蒸騰作用吸收水光合能量碳—氧呼吸能量生物圈13識圖作答：〔1〕該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是；〔2〕在這個生態(tài)系統(tǒng)中，生物組成局部還需要細菌和真菌作為?！?)人類如果為了消滅害蟲而給草場大量噴灑農(nóng)藥，造成的影響是：〔4〕該生態(tài)系統(tǒng)的有條食物鏈?！膊莘纸庹哂卸疚镔|(zhì)通過食物鏈進入生態(tài)系統(tǒng)，危害其他生物，最終會危害人類自己。5條〕某同學為了觀察植物葉片的結構、探究光是否為光合作用的必要條件，設計了如下實驗〔如圖E所示〕：〔1〕選取一片天竺葵葉子做成橫切面臨時裝片，放在顯微鏡的低倍鏡下觀察，看到了圖E所示的物像；〔2〕把天竺葵放到黑暗處一晝夜，摘取適量天竺葵葉片剪碎、碾磨、過濾得到40毫升葉綠體濾液，把40毫升葉綠體濾液均等地分到兩個培養(yǎng)皿中，如圖中A、B所示；〔3〕對A培養(yǎng)皿進行2小時光照處理，經(jīng)觀察和檢測發(fā)現(xiàn)葉綠體濾液有氧氣和糖類物質(zhì)的生成，如圖中C所示；〔4〕對B培養(yǎng)皿進行2小時遮光處理，經(jīng)觀察和檢測發(fā)現(xiàn)葉綠體濾液沒有氧氣和糖類物質(zhì)的生成，如圖中D所示。請分析答復以下問題：〔1〕在上圖結構中，[①]是，[②]是，[③]具有輸導水、無機鹽和有機物的功能，還具有支持葉片的功能；〔2〕為了用高倍鏡觀察氣孔的結構，此時應先把葉橫切面臨時裝片向移動，才能使圖示像中的氣孔移至視野的正中央，然后把低倍鏡換成高倍鏡、調(diào)焦、觀察。

〔3〕在探究“光是否為光合作用的必要條件”的研究中，D實驗是C實驗的；通過對實驗過程和結果的分析，可以得出該探究性研究的結論是。理由是：。