六年級上期班主任工作總結

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六(1)班班主任工作總結

吳城學校黃鸝

轉瞬又是一年，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。

1、樹立正確的輿論導向。

學校生思想還不成熟，辨別是非的力量不強，對于錯誤的輿論簡單附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我留意加以引導。開學初，我組織同學學習《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近同學的生活，更簡單為同學接受。

2、開展班級活動，引導健康進展

作為六（1）班的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有共性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所進行的“我是小廚師”、“平安學問溝通會”、“一對一”互幫互助互學、“勝利心理培育”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、樂觀向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的好習慣。

二、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。

做好同學的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，

二是重視與同學的思想溝通，多與同學談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為同學供應一個向好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。協(xié)作學校各項工作，我們班樂觀開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導訓練，往往能把一些影響班風、學風的不良思想毀滅在萌芽階段。

三,急躁細致做好后進生的轉化工作

有人曾說過,一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾,假如放棄了對后進生的訓練,對集體而言,集體的盼望才失去了百分之幾,而對于一個家庭而言,每一個后進生是家庭盼望的百分之百,假如這個家庭失掉了這個盼望,就等于家庭的盼望百分之百地破滅了.這樣的說法很有道理,這樣就給我們訓練工提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn),為了挽救一個后進生,為了找回一個家庭的盼望;為了挽救一個集體,找回眾多家庭的盼望,我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個同學,決不放棄任何一個集體,是每個訓練者的信念,也是我的信念.若要變后進為先進必先查找到一條行之有效的途徑.六年的班主任閱歷告知我:在訓練影響后進生的過程中,師生之間往往會產生心理上的碰撞,對學校生來說,身心都在成長,應當先取同學的最佳接受點去訓練同學,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進步,貴在扶持,長抓不

懈.

四、實行班級管理民主化、細致化。

有句話說：”抓在微小處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓同學參加管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的樂觀性，形成民主管理氣氛使同學自我表現(xiàn)心理得到滿意，民辦法識得到培育，管理力量得到增加。班干部既要有管理力量，又要民主管理。因此每個干部都要清晰地明白自己的職責，準時仔細的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現(xiàn)得都特別精彩。在班干部中，我定期開展批判和自我批判，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應當更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要關心這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

一學期來，我們班在老師和同學的共同努