高一英語教案【3篇】

高一英語教案【3篇】高一英語教案篇一一、教學(xué)重點(diǎn)：Let’slearn部分的單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。二、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’sstart部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1.Warm-up（熱身）(l)播放Let’sstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。（2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!（3）問學(xué)生幾個問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：T：Hi，everyone!Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?Ss：We’reinGrade5.T：DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)？Ss：Yes!T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What’sthetopicofUnit1?2、Presentation（新課呈現(xiàn)）(l)出示Let’sstart部分圖片，介紹說：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（2）出示Let’slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：TheyareSarah’steachers.Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kindold，funny?？衫煤喒P畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（3）可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。（4）根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let’slearn配圖中的哪一位：MrHuistheartteacher.What’shelike?He’sshortandthin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用Let’slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。（4）試著寫單詞。范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3.Let’splay（趣味操練）(1)Let’sfindout（找一找）指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。(2)Let’ssing（唱一唱）放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。4.Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）(l)讓學(xué)生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生模仿Let’sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。（3）讓學(xué)生參照Let’sfindout部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：Sheistall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。板書設(shè)計：Unit1Mynewteachersold，shortthin，tall，strong,young,funny,kind教學(xué)反思：本課時Let’slearn部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的。樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。教學(xué)設(shè)計適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall,short,thin,strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：MynewChineseteacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。高一英語教案篇二Unit2WorkingthelandAims:Talkaboutagriculture:apioneerinfarming-YuanLongpingTalkaboutorganicfarming&greenfoodHowtowriteabriefsummaryTrytoconsolidatehowtoexpresssuggestions&adviceMastertheusageofthe-ingformasthesubjectandobjectLearnhowtodesignEnglishpostersSuggestions&advice:Iwouldrather……IfIhaveachoiceI’dchoosebecause……Idon’tlike……because……Youneedto……I’dprefer……because……MayIsuggest……It’sagreatpitythat……LetmesuggestLengJianlibecause……ShouldI/We……？PerhapsweshouldconsiderLengJianlibecause……It’sbetterto。Butwhat/howaboutVocabulary:Sunburnt,struggle,decade,super,output,crop,hunger,disturbing,expand,Vietman,circulate,satisfied,freedomExpressions:rid……of,besatisfiedwith,leada……life,wouldrather,referto,searchfor,thanksto,would…ratherPeriod1-2Warmingupandpre-reading.Step1Lead-in.PoemByLiShenFarmersweedingatnoon,Sweatdownthefieldsoon.Whoknowsfoodonatray,Duetotheirtoilingday.Step2.Warmingup(Questions)1、Haveyouevergrownanyplants?Ifso,whatdidyoudotogrowthem?Ifnot,whatkindofplantwouldyouliketogrow?Howwillyougrowit?2、Haveyoueverbeentothecountryside?Whatdidyoudothere?3、Areyoufromafarmer’sfamily?Whatdoyouknowaboutfarming?Step3Pre-readingandtalking1、RiceisamainfoodinallEastAsianandSoutheastAsiancountries.Whatdoyouthinkwouldhappeniftomorrowtherewassuddenlynoricetoeat?Tips:Itissaidthatthereare2.4billionpeopletoeatriceeverydaythroughouttheworld；sufferfromstarvation/dieofhunger;panic,getintotrouble2、Ifyouhadthechancetohelpendhungerintheworld,whatwouldyoudo?3、DoyouknowwhoYuanLongpingis？Abriefintroduction:YuanLongpingisknownasChina’s"fatherofhybridrice"。It’ssaidthatinChina,weeatdependingon"TwoPing"DengXiaoping,whomadethepolicyofSystemofProductionResponsibility,&YuanLongping,whoinventedhybridrice.YuanLongping,whowasborninSeptember,1930,graduatedfromAgricultureDepartmentinSouthwestAgriculturalInstitute.Hehasbeenworkingonagricultureeducation&theresearchintohybridricesincehelefttheinstitute.Inthe1960s,whenChinawassufferingfromseriousfamine,hecameupwiththeideaofhybridrice,whichhasahighyield（oroutput）。Tenyearslater,hesucceededininventinganewspeciesthatproduceda20percenthigheryieldthancommontypesofrice.Yuandevotedhimselftotheresearchintoagriculture,&washonoredbyUNESCO&FAO(聯(lián)合國教科文組織）。Althoughheis74yearsold,heisstillworkingontheresearchintoagriculture.高一年級上冊教案（語文數(shù)學(xué)英語化學(xué)物理篇三Teachingais:①.Treadsectinsfastrandsequencethenusepredictinstrategiesandliningwrds.②.Tuseliningexpressinsrelatedttieandsequencing.③.Tusewrdbuildingtechniquestfrnuns,verbs,adectivesandadverbs.④.Ttalabutandgivepininsffils.⑤.TpractiseusingthesecndcnditinalfrspeculatinTeachingdifficultandainpints:Tasterthewrdbuilding.Tusetheliningwrds.Teachingaids:CAITeachingprcedures:Ⅰ.WarupTlatapicturesfTitanicthenraiseaquestin:.HaveuseenthefilTitanic?